醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略
【摘要】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)隨著醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展在的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中越來(lái)越重要，對(duì)檢驗(yàn)人員的素質(zhì)要求也隨之提高。
為此，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)檢驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的檢驗(yàn)人才。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效策略
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的地位愈來(lái)愈重要，對(duì)檢驗(yàn)人員的素質(zhì)要求也變得越來(lái)越嚴(yán)格。
從當(dāng)前來(lái)看，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分都存在著操作的不規(guī)范以及對(duì)于本應(yīng)該熟悉的常見(jiàn)試驗(yàn)項(xiàng)目陌生等實(shí)際操作能力不足的問(wèn)題。
歸根結(jié)底，這是由于學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不夠重視所引起的。
目前，學(xué)校普遍存在著將教學(xué)內(nèi)容放在了理論知識(shí)這個(gè)模塊中，而對(duì)于實(shí)際的操作能力要求不高的現(xiàn)象，這種情況就相當(dāng)于紙上談兵，這會(huì)對(duì)今后檢驗(yàn)事業(yè)發(fā)展不容樂(lè)觀。
所以，要大力提高學(xué)校對(duì)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，確保每個(gè)學(xué)生不僅理論知識(shí)過(guò)硬，還要將實(shí)際操作熟練掌握。
以下為對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)想法與建議。
一、大力開(kāi)展素質(zhì)教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
目前，以往過(guò)度重視理論知識(shí)的教學(xué)模式已經(jīng)不足以滿(mǎn)足快速發(fā)展的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所提出的，對(duì)于檢驗(yàn)人員的要求。
對(duì)于中專(zhuān)衛(wèi)校的檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，大部分因?yàn)樵O(shè)備、經(jīng)費(fèi)不足等的困難，使其對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化。
中專(zhuān)衛(wèi)校的檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)主要是針對(duì)基層農(nóng)村培養(yǎng)合格的實(shí)用型衛(wèi)生技術(shù)人員，由于環(huán)境影響所致，他們面對(duì)的是單兵作戰(zhàn)幾率大、工作內(nèi)容的分配不明確，情況和條件相對(duì)簡(jiǎn)陋復(fù)雜的工作問(wèn)題。
所以，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力和素質(zhì)勢(shì)在必行。
在安排實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要做到對(duì)實(shí)驗(yàn)課的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)劃，增加臨床常用項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于已經(jīng)淘汰的試驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該舍去，并且實(shí)驗(yàn)應(yīng)與醫(yī)院臨檢工作相輔相成。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要引起注意的幾個(gè)問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在檢驗(yàn)教學(xué)中處于重中之重的地位，在學(xué)習(xí)它的同時(shí)，要重視它本身所具有的特點(diǎn)和規(guī)律。
根據(jù)特點(diǎn)和規(guī)律對(duì)它進(jìn)行探索研究，才是最為有效的學(xué)習(xí)策略。
(一)理論課與實(shí)驗(yàn)課兩手抓，兩手硬。
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并不是要將學(xué)習(xí)的重心完全轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，而忽視了理論教學(xué)。
必需在保證熟練掌握理論知識(shí)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和保證作用，只有在保證了理論教學(xué)的前提下，才能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。
當(dāng)然理論教學(xué)要避免過(guò)于簡(jiǎn)單片面、要有系統(tǒng)，有側(cè)重。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的地位是舉足輕重的，它不是作為教學(xué)中的附屬品，它旨在提高臨床實(shí)際操作能力、培養(yǎng)臨床實(shí)用型人才。
因此，要給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的時(shí)間上的和物質(zhì)上的保證。
最終完成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩手抓兩手硬的工作。
(二)貼合實(shí)際情況，安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
由于檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人員在臨床實(shí)踐中，主要以實(shí)際操作為主。
這就需要在校期間的實(shí)驗(yàn)給予基礎(chǔ)的輔助性作用，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容也就顯得很重要了。
實(shí)用的、常用的檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：1.從低到高，重視基本技術(shù)的訓(xùn)練。
明確操作規(guī)定，使學(xué)生在實(shí)際操作中養(yǎng)成正規(guī)、科學(xué)的習(xí)慣。
如微檢中的劃線(xiàn)接種，靜脈穿刺，各種器械的操作使用等。
明確的操作規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利完成，學(xué)生的正規(guī)操作以及后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都有著重要的作用;2.增加有臨床實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)。
如血、尿、便、常規(guī)的檢查、妊娠試驗(yàn)、骨髓片觀察等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目是臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)，對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員來(lái)說(shuō)實(shí)用又有價(jià)值，因此，在實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候就從這些項(xiàng)目開(kāi)始入手對(duì)以后的臨床實(shí)習(xí)階段非常重要;3.通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)早已經(jīng)不再是單純的驗(yàn)證理論，但是幫助學(xué)生提高操作動(dòng)手能力離不開(kāi)驗(yàn)證性實(shí)踐。
只有理論聯(lián)系實(shí)際，做到活學(xué)活用，才能提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
例如，在做微生物鑒定球菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生通過(guò)親自進(jìn)行操作，得出血漿凝固酶試驗(yàn)為陽(yáng)性的正確結(jié)果，對(duì)于血漿凝固酶試驗(yàn)原理及球菌鑒定的掌握都將起到重要作用;4.增加獨(dú)立設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
處于基層的醫(yī)務(wù)人員，很可能整個(gè)檢驗(yàn)由自己獨(dú)立完成，所以學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自行設(shè)計(jì)檢驗(yàn)步驟，為以后獨(dú)立完成工作打下良好基礎(chǔ)。
(三)組織實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行。
確保認(rèn)真的組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，這在很大程度上關(guān)系著實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)的順利完成，不僅要求充裕的經(jīng)費(fèi)和齊全的設(shè)置設(shè)備外，還應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)努力：1.加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嚴(yán)格要求在校學(xué)生;2.妥善安排分組人員，條件允許，每次課可以給不同組安排不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，最后統(tǒng)一總結(jié);3.合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，要保證給予充分的時(shí)間進(jìn)行親自操作;4.學(xué)校應(yīng)該建立考核實(shí)驗(yàn)課的標(biāo)準(zhǔn)，安排學(xué)生寫(xiě)出親自實(shí)踐過(guò)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析。
從當(dāng)前的檢驗(yàn)人員的總體素質(zhì)和實(shí)習(xí)學(xué)生的綜合水平來(lái)說(shuō)，提高實(shí)際操作能力，加強(qiáng)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)勢(shì)在必行了，只有醫(yī)學(xué)人員的綜合能力達(dá)標(biāo)，我國(guó)的醫(yī)學(xué)水平才能徹底提高。
希望此文能警示廣大教學(xué)人員，大力探索實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真努力的培養(yǎng)出合格的檢驗(yàn)人才。
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