以學(xué)生為主體開展藝術(shù)教育論文

　　藝術(shù)教育是學(xué)校美育的重要內(nèi)容,隨著教育的發(fā)展,人們已清醒地認識到藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的特殊作用.隨著生活水平的提高,越來越多的兒童已積極主動地投身到藝術(shù)教育的行列之中，藝術(shù)教育，對兒童來說，正是極具營養(yǎng)的美味佳肴。藝術(shù)教育能影響兒童正在發(fā)育的大腦，從而有助于抽象思維、邏輯思維、形象思維、記憶力及創(chuàng)造力的開發(fā)。作為藝術(shù)教育工作者，在教學(xué)中必須注重兒童的認知特點，注重激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)其自主性和自律性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，是學(xué)生成為學(xué)習活動的主人，并努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習情境，使他們能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，既達到求知的目的，又發(fā)展了個性。

　　我認為在小學(xué)藝術(shù)教育中，應(yīng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生想學(xué)、敢學(xué)、會學(xué)并且學(xué)好，可從以下四個環(huán)節(jié)入手。

　　（一）調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)知識的興趣，一個人一旦對某一問題發(fā)生興趣，那么他作的努力回達到驚人的程度�！迸d趣能使學(xué)生主動參與，并堅持不懈的努力，在學(xué)生的學(xué)習的過程中，我們應(yīng)選擇一些生動活潑、形象性和感染力較強的活動，提高其學(xué)習興趣和求知欲望，如音樂《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》其歡快的旋律和小熊那憨態(tài)可掬的形象讓學(xué)生非常喜愛，可以使學(xué)生產(chǎn)生情感，天長日久，學(xué)生的興趣就會有所增強。由于現(xiàn)代家庭的孩子大多數(shù)是獨生子女，自我中心的意識增強，要求別人圍著他轉(zhuǎn)，在教學(xué)中，作為教師要因勢利導(dǎo)，應(yīng)用引導(dǎo)方式，使學(xué)生自始自終處于最佳狀態(tài)，并獲得滿足，努力使教學(xué)需求和學(xué)生自我需求聯(lián)系起來，讓學(xué)生在判斷中作出選擇，把強制性的行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，讓學(xué)生心悅誠服地去上藝術(shù)課，師生配合默契，教學(xué)效果顯著。

　　（二）保護學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的勇氣

　　在藝術(shù)課中，有很多學(xué)生實踐的權(quán)利和機會。要讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我，就要賦予學(xué)生實踐的權(quán)利機會，只有成為活動的主人，在活動中才能得到最大的發(fā)揮。因此，要因材施教，要尊重學(xué)生的個性特點，選用適當教學(xué)方法，還要誘導(dǎo)學(xué)生不能笑話別人，應(yīng)學(xué)會尊重他人，這樣才不會讓學(xué)生產(chǎn)生沒有學(xué)好會有同學(xué)笑話的心理，而認為做錯了很正常，只要虛心學(xué)習，仍然可以取得最終的勝利。從這方面加強自己的自信心。在教學(xué)中教師起到了關(guān)鍵作用，先把簡單的知識留給他們做，做好以后，表揚他們、鼓勵他們、并且得到同學(xué)的肯定，這樣，他們就不會怕同學(xué)笑他了。從錯誤中學(xué)習，讓錯誤成為促進發(fā)展的寶貴財富，解除學(xué)生對錯誤的恐懼心理。也可以通過比賽活動，如在上體育課時，通過小組與小組比賽，如田徑賽跑、接力賽，讓他們知道自己是代表自己的小組比賽，同時在組員的加油鼓勵聲中增強了他們的信心，從而激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)他們的信心，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中順利地完成教學(xué)任務(wù)。由單調(diào)的練習變成了生動有趣的比賽活動，學(xué)生自主練習，學(xué)得愉快、玩得開心。讓學(xué)生的好奇心、自信心、自尊心一起成長和發(fā)展起來。讓每個兒童頭上都有一方自己的天地，尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生向上進、主動、自信、有毅力這些好的方面發(fā)展。

　　（三）鞏固學(xué)生的積極性，學(xué)好理論知識、掌握技能

　　藝術(shù)課中各門課都有理論和實踐兩大部分，實踐離不開理論，而理論知識是最基礎(chǔ)的知識。大多數(shù)同學(xué)學(xué)起來會感到枯燥乏味。在教學(xué)中教師應(yīng)起到調(diào)節(jié)作用，要想辦法讓學(xué)生在不感到枯燥乏味的基礎(chǔ)上，把理論知識學(xué)得達到自己運用的需要就行了。要注重學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，愿意和老師一起來學(xué)，主動掌握技能技巧，通過自己的理解和老師的引導(dǎo)來實現(xiàn)。有時有一些同學(xué)有不同意見，可以讓學(xué)生討論，讓學(xué)生把自己的見解講給別人聽，看哪一種效果好，就怎么學(xué)。這樣不僅使學(xué)生真正掌握了學(xué)習方法，并在討論過程中，獲得了成功的喜悅。無論是音樂、美術(shù)還是體育，在教學(xué)中都應(yīng)讓學(xué)生“會學(xué)”，以學(xué)生為主，掌握了理論知識后引導(dǎo)學(xué)生將其運用于實踐中，讓學(xué)生在實踐中提高，變被動為主動。但在這一方面須注重學(xué)生的個性差異，對能力較強的虛偽上要加大難度，使其更上一層樓，讓他們充當“小老師”，輔導(dǎo)其他的學(xué)生；也讓基礎(chǔ)差的學(xué)生看到他的進步，使全體學(xué)生互助合作、共同學(xué)習、共同進步。

　　（四）發(fā)散學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　藝術(shù)教育應(yīng)該是在輕松愉快的氛圍中開始和結(jié)束的，應(yīng)讓學(xué)生感到自己是學(xué)習的主人，因此，要讓學(xué)生積極主動地完成教師所提出的要求，學(xué)生的個性也得到充分發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力和審美能力，通過多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力。在舉行活動的同時，學(xué)生自己評價活動的過程，提高其自身的審美能力。解放兒童的大腦，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，在發(fā)展學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生的形象思維與靈感思維得以切實的加強，指導(dǎo)學(xué)生多層次的認識，在藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)途徑，比如在兒童創(chuàng)作中，可以通過繪畫開發(fā)兒童的智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的個性。在繪畫時，要鼓勵學(xué)生大膽新穎地進行藝術(shù)創(chuàng)造，喜歡唱歌的同學(xué)也可以邊唱邊畫。可以不與現(xiàn)實中的實物完全一樣，只要畫得好看，畫得生動就可以。真正做到培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

　　總之，藝術(shù)教育是一門技能性較強的學(xué)科，藝術(shù)教育者應(yīng)以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的手段，讓學(xué)生都被藝術(shù)的無窮魅力所吸引，讓每位學(xué)生都具有一定的藝術(shù)能力，挖掘孩子們的創(chuàng)造天賦。

【以學(xué)生為主體開展藝術(shù)教育論文】相關(guān)文章：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教育論文05-15

小奏鳴曲教育藝術(shù)論文07-24

【優(yōu)選】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教育論文05-15

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教育論文5篇（經(jīng)典）05-15

藝術(shù)論文06-09

藝術(shù)概論論文06-07

農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育教學(xué)初探的研究分析論文06-30

對我國藝術(shù)設(shè)計教育生源選拔體制的反思論文04-07

藝術(shù)設(shè)計論文09-27

藝術(shù)類論文11-26