可愛(ài)的英語(yǔ)老師作文 - 體裁老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的可愛(ài)的英語(yǔ)老師作文 - 體裁老師作文，歡迎閱讀與收藏。
今晚有兩節(jié)英語(yǔ)課，我們要講卷，但一個(gè)班一節(jié)課也講不完，我們英語(yǔ)老師就不得不讓我們兩個(gè)班合在一起上。但我知道，這樣只會(huì)有速度而不會(huì)有效率——因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)了張嘴。
我們都興高采烈的去了七班，但是看見(jiàn)一個(gè)人時(shí)都變了臉，這個(gè)人就是老班。老班在那兒鎮(zhèn)著，我們都不敢再狂了，因?yàn)槲覀兌疾幌肴マk公室一日游。
但英語(yǔ)課剛開(kāi)始，老班接了個(gè)電話就出去了。兩個(gè)班都松了一口氣，又恢復(fù)了往常的生機(jī)，整個(gè)氛圍都從嚴(yán)肅轉(zhuǎn)變到了活潑。
英語(yǔ)老師好像跟我們一樣松了口氣，跟我們互動(dòng)了起來(lái)，有時(shí)候因?yàn)橐粋�(gè)單詞她能跟我們聊五分鐘，難道英語(yǔ)老師的本性也暴露出來(lái)了嗎？但這只能讓我們覺(jué)得英語(yǔ)老師更加可愛(ài)，和我們的關(guān)系更加近了。
課堂上，我們和英語(yǔ)老師為了“hamster”這個(gè)單詞發(fā)生了矛盾。老師說(shuō)這個(gè)是像海馬那樣的東西，就是光溜溜的，沒(méi)有毛的那種動(dòng)物，但下文卻說(shuō)它生活在籠子里，每天都在籠子里跑來(lái)跑去，并且每天都吃堅(jiān)果。我們說(shuō)是松鼠，英語(yǔ)老師無(wú)情的否定了我們，我們說(shuō)是倉(cāng)鼠和龍貓。英語(yǔ)老師一臉呆萌的問(wèn)我們龍貓是個(gè)啥玩意兒？那種神情逗得我們哄堂大笑。英語(yǔ)老師真的是太可愛(ài)了。
下一節(jié)課還是英語(yǔ)。剛上課，英語(yǔ)老師突然說(shuō)：“我得承認(rèn)我的錯(cuò)誤�！蔽覀兟�(tīng)到這句話之后還一臉懵，原來(lái)英語(yǔ)老師下課查了，“hamster”確實(shí)是倉(cāng)鼠，我們都十分得意的笑了，英語(yǔ)老師也笑了。
后來(lái)不知是英語(yǔ)老師要獎(jiǎng)勵(lì)我們，還是想培養(yǎng)我們，竟然讓我們講題。當(dāng)然我們有的講的好，有的講的一塌糊涂…
因?yàn)檫@兩節(jié)課，我越來(lái)越感覺(jué)英語(yǔ)老師可愛(ài)的像個(gè)小女孩兒了。
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