藝術(shù)特色人才培養(yǎng)下的學(xué)前教育論文

　　一、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)模式的意義

　　校企合作的人才培養(yǎng)模式可以促進(jìn)國家人力資源的開發(fā)和利用，增強(qiáng)市場就業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終能夠?yàn)槲覈�提升綜合國力，構(gòu)建和諧社會，實(shí)現(xiàn)中國夢提供重要的途徑。就學(xué)校而言，開展校企合作人才培養(yǎng)模式可以是學(xué)校更加了解企業(yè)的用人需求，可以有針對性的開展訂單培養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的學(xué)生。就企業(yè)而言，這種校企合作的人才培養(yǎng)模式能有針對性的塑造人才，學(xué)生能夠在上學(xué)期間就真正體驗(yàn)崗位實(shí)際能力，企業(yè)可以優(yōu)先挑選優(yōu)先人才，為企業(yè)用人提供了有力的保障。

　　二、校企合作的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法

　　（一）根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)合作

　　學(xué)校有了校企合作的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生入學(xué)階段就可以按訂單式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人要求設(shè)置人才培養(yǎng)方案，開設(shè)所需課程標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)計劃可以由學(xué)校和企業(yè)共同商量制定，它至少應(yīng)包含理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩大支柱。面向市場和面向就業(yè)來設(shè)置專業(yè)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。在設(shè)置專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方法時既要強(qiáng)化針對性，使畢業(yè)生就業(yè)后能做到“上手快”；也要兼顧通用性，使畢業(yè)生就業(yè)后能做到“一專多能”。企業(yè)可安排專人到學(xué)校進(jìn)行授課，接受案例式教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)校教育與實(shí)際想脫節(jié)的缺陷，學(xué)校和企業(yè)共同研究設(shè)置培養(yǎng)方案。就學(xué)前教育的自身特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握藝術(shù)本領(lǐng)，在學(xué)校期間可以帶學(xué)生到真正的幼兒園去體驗(yàn)教學(xué)，與小朋友共處，會遇到課堂中沒有遇到過的問題，在解決的過程中，真正提高本領(lǐng)。

　�。ǘ�）根據(jù)學(xué)前教育特點(diǎn)開展互換模式

　　既然是校企合作，就要學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育人才。那么，學(xué)校內(nèi)的教師可以到企業(yè)去鍛煉，企業(yè)的優(yōu)秀人員也可以到學(xué)校上課，給學(xué)生最真實(shí)的教育。就學(xué)前教育的特點(diǎn)，幼兒園可以和學(xué)校制定計劃，定期派幼兒園中有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師到高校內(nèi)給學(xué)生上課，她們有著每天與小孩子相處的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以豐富學(xué)生的思想，提高素質(zhì)影響。幼兒教師可以講解幼兒園中的真實(shí)案例，學(xué)生在聽的同時可以增加經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)前輩的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。同時，高校也可以安排教師到幼兒園增加體會鍛煉的機(jī)會。由于幼兒教師的特點(diǎn)，高校的實(shí)行校企合作的同時，不能忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，舞蹈，繪畫，鋼琴，英語的綜合能力。同時，可以建立校外實(shí)訓(xùn)基地，把實(shí)踐教學(xué)盡可能搬進(jìn)企業(yè)，搬進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地，不但可以解決學(xué)校設(shè)備不足的問題，而且可以充分利用經(jīng)驗(yàn)豐富、技能出色的兼職實(shí)訓(xùn)老師，大大提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

　　三、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)校企合作的未來趨勢

　　隨著學(xué)校與合作企業(yè)了解的逐步加深以及合作機(jī)制的逐步優(yōu)化，校企合作必將由短期化合作走向長期穩(wěn)定的實(shí)質(zhì)性合作，校企合作的內(nèi)涵將不斷豐富、形式也更加多元化，企業(yè)的參與將逐步滲透到校企合作的核心部分。這樣，既可提高學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，又可提升幼兒園的綜合實(shí)力，從而達(dá)到雙贏的目的。結(jié)束語：綜上所述，根據(jù)目前國家對于教育教學(xué)模式發(fā)展和改變的迫切需要，學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有待改變，校企合作的人才培養(yǎng)模式可以適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的需要。使學(xué)生在校期間真正學(xué)習(xí)到學(xué)前教育的相關(guān)知識，同時，又能夠使企業(yè)增加對學(xué)校和學(xué)生的了解程度，使學(xué)校真正培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)型人才。

　　作者：馬麟 單位：黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校

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