文學(xué)一直被認(rèn)為是一種能夠反映人類社會(huì)生活現(xiàn)象、傳達(dá)人類文化精神的藝術(shù)形式。而“心得體會(huì)文學(xué)”則是近年來(lái)較為流行的文學(xué)流派。翻開一些經(jīng)典作品，我們可以留意到作者的筆下不僅僅是人物和情節(jié)的刻畫，還大量地注重對(duì)一些情感的抒發(fā)和對(duì)一些思想的反思。正是在這些情感和思想的反映間，感受到作者人性的光輝，引發(fā)讀者內(nèi)心的共鳴。在我的理解中，“心得體會(huì)文學(xué)”是一種通過(guò)深度的感性化和思維化來(lái)表達(dá)作者對(duì)世界直覺和認(rèn)知的掌握。

　　在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不少心得體會(huì)文學(xué)作品引發(fā)了我深入的思考。譬如魯迅的《狂人日記》，作者把胡適、陳獨(dú)秀、蔡元培等當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子都列為瘋子，抨擊他們?cè)��?jīng)的詩(shī)句和文章是人類文化發(fā)展之恥。魯迅的這個(gè)想法引發(fā)了我對(duì)“什么是百年文化”、“文化與個(gè)性的關(guān)系”等問(wèn)題的深思，開闊了我的'文化視野，并增強(qiáng)了我對(duì)文化進(jìn)步和自我認(rèn)知的理解。

　　心得體會(huì)文學(xué)還帶來(lái)了很多思想上的啟迪。對(duì)于一些大問(wèn)題，如生死、真相、配偶選擇等，心得體會(huì)文學(xué)通過(guò)對(duì)人物角色的刻畫和情節(jié)的表現(xiàn)，讓我們?cè)陂喿x中得以對(duì)光陰的流逝、人的本性、道德約束做出深入的思考�！豆�利·波特》系列、《黑天鵝》、《西游記》等書籍同樣其中的代表作。它們給我們呈現(xiàn)的是一種智慧和博大的人生和世界觀，此時(shí)不僅能夠激發(fā)讀者的思維力，而且能夠慢慢地刺激他的靈魂，并成為塑造人生觀念的重要因素。

　　心得體會(huì)文學(xué)還具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義。通過(guò)文本中大量展示的思想、情感和價(jià)值觀，我們可以在其中發(fā)現(xiàn)一些隱含的社會(huì)道德問(wèn)題。作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿、對(duì)社會(huì)階層和權(quán)力機(jī)構(gòu)的反思，由多寬應(yīng)有盡萬(wàn)徑人，由彼這中來(lái)相得益。正是因?yàn)樾牡皿w會(huì)文學(xué)的這種特點(diǎn)，它往往具有一定的批判性，能夠喚醒人們對(duì)社會(huì)的關(guān)注，并在對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和改革中發(fā)揮積極的作用。

　　段落5：結(jié)論。

　　總之，心得體會(huì)文學(xué)是一種富有深刻感性和思想性的文學(xué)類型。在閱讀中，我們能夠感受到豐富的情感和細(xì)膩的思考。通過(guò)它，我們能夠認(rèn)知自我，審視人生，探究世界萬(wàn)物。它的價(jià)值不僅體現(xiàn)在文化傳承和人類文明進(jìn)步上，也逐漸成為了當(dāng)代社會(huì)生活和文化現(xiàn)實(shí)中不可或缺的一部分。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)3

　　古人說(shuō)得好：“書中自有黃金屋”，這句話授予了書真正的評(píng)價(jià)。在小學(xué)的時(shí)候，我就非常喜歡看書。也是再這期間，我發(fā)現(xiàn)了《兒童文學(xué)》這本書，這本書里面的故事特別精彩，每一本看完之后我都獲益匪淺。

　　《兒童文學(xué)》分上下兩部。上部主要給我們介紹一些好的文學(xué)作品，下部主要告訴我們一些人生哲理。每一部還分幾個(gè)板塊。上部分為：文學(xué)佳作·作家專輯·中篇連載·散文雅苑·詩(shī)路花語(yǔ)·青春紀(jì)實(shí)等幾個(gè)板塊。下部分為常青藤·奇異果·文學(xué)新苗·九0筆團(tuán)子·拇指閱讀等幾個(gè)板塊。

　　記得第一次看《兒童文學(xué)》時(shí)，我就被故事中的情節(jié)感動(dòng)哭了，那一則故事的名字叫《誘狗》。故事講了一個(gè)叫一刀的青年，父親早逝，母親在別人家做雜工，他無(wú)人管束，成了放任自由的游蕩少年。因幾次做夢(mèng)夢(mèng)到豬蹄而啃自己的手后。決定實(shí)施早幾日前就決定的計(jì)劃：誘殺一條狗。

　　于是，他從老巷穿過(guò)，走出居住的這片臟亂老街區(qū)到了高樓密集的'新街區(qū)。準(zhǔn)備誘惑新街區(qū)被養(yǎng)起來(lái)的寵物狗，但這些寵物狗沒有那么容易被誘拐，因?yàn)樗鼈兊闹魅硕紩?huì)在不遠(yuǎn)處看著。轉(zhuǎn)悠了大半天，他準(zhǔn)備的骨頭和肉片損失得差不多了，卻沒有誘不到一條狗。他沮喪地走在街上，漫無(wú)目的地走，突然踢了一塊石頭。正好砸著了垃圾堆處一條皮毛骯臟的正在垃圾堆里尋覓可填肚子的食物的流浪狗的腹部，他貪婪的目光中頓露殺機(jī)。

　　他一邊接近流浪狗一邊在心里盤算著：剝皮食肉·賣錢。這只狗不幸中計(jì)了。他帶著狗到了這片市區(qū)最熱門的小食街。因?yàn)檫@里有幾家狗肉火鍋大排檔。他首先挑了最近街口的那家談判，讓他們殺這條狗，給自己一半狗肉，賣一半給他們。談了一會(huì)，沒談成。于是，又帶著狗挨著幾家談下去，結(jié)果他都不滿意。于是，他悻悻地帶狗走。他決定自己殺。

　　經(jīng)過(guò)了這么一回，狗從他剛才跟大排檔老板談話的眼神中捕捉到了某種威脅到自己生命的殺氣。但它還是那么忠實(shí)地跟著他走。因?yàn)楣芬呀?jīng)把他當(dāng)做它的效忠的主人了。狗是不會(huì)離棄自己認(rèn)定的主人的，哪怕主人要?dú)⒘怂�吃了它，面�?duì)揮向它的鋒利刀器也只能含淚哀望，而不棄之而走。他正在建筑工地找繩子，準(zhǔn)備勒死狗。突然聽見頭頂上方好像傳來(lái)幾聲男人的慘叫。接著，身邊的狗化成一道影子把他撲倒在地上。他只覺腰站被地上的磚堆重?fù)袅艘幌�，接著就昏迷了，醒時(shí)，有不少人正繞著他看。而他的身上被一堆沉沉的物體壓得呼吸困難。血從他的頭上流下來(lái)，他想起來(lái)了，是狗把他撲倒的，一定是狗知道自己要被他殺了，才襲擊他以報(bào)復(fù)的。他以為自己要死了他后悔到心窩都發(fā)痛，不應(yīng)該對(duì)狗起殺心。，在后來(lái)得知，原來(lái)那血不是他的血，是狗的血。狗因?yàn)楸Ｗo(hù)他被砸死了。

　　看完了這篇文章，我的感受頗深。難以言表。《兒童文學(xué)》的每一個(gè)故事都給我不一樣的感受。今后，我一定還會(huì)繼續(xù)

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)4

　　第一段：引言

　　茶，作為一種具有悠久歷史的飲品，不僅給人們帶來(lái)了滋味上的享受，也培養(yǎng)了許多文學(xué)家的靈感和創(chuàng)作力。茶文學(xué)，是以茶為主題或靈感的文學(xué)作品，通過(guò)豐富多樣的描寫和抒發(fā)，展現(xiàn)了茶的獨(dú)特魅力。在飲茶的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到茶文學(xué)的深意，并從中汲取到靈感和啟示。本文將從茶文化、茶的韻味、茶的修養(yǎng)、茶的人文關(guān)懷和茶的藝術(shù)內(nèi)涵等五個(gè)方面談?wù)勎业牟栉膶W(xué)心得體會(huì)。

　　第二段：茶文化

　　茶文學(xué)是一種擁有濃郁文化氛圍的文學(xué)形式，它善于通過(guò)文字描繪茶的意境和氣息。茶文學(xué)常常以茶的生長(zhǎng)環(huán)境、采摘制作過(guò)程、品味方法等為背景，展現(xiàn)了茶文化的豐富內(nèi)涵。在茶文學(xué)的作品中，我們可以感受到茶帶來(lái)的寧?kù)o、莊重和內(nèi)斂的文化氛圍，深深地打動(dòng)了我的`心靈。茶文學(xué)讓我明白，茶并不僅僅是一種飲料，更是一種富有哲理和智慧的生活方式。

　　第三段：茶的韻味

　　茶是一門藝術(shù)，它有著獨(dú)特的韻味。進(jìn)入茶文學(xué)的世界，我用文字感受茶的韻味，用心靈去品味茶的滋味。茶在茶杯中洋溢出的清香和飽滿的茶湯，讓人陶醉其中。茶文學(xué)中的描寫，將這種韻味淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，引起了我對(duì)茶的更深層次的思考。茶是一種奇妙的飲料，它不僅讓人回味無(wú)窮，也能夠給人帶來(lái)啟迪和激勵(lì)。它的韻味擴(kuò)展了我的思想空間，開啟了我對(duì)世界更廣闊的思考。

　　第四段：茶的修養(yǎng)

　　茶文學(xué)是一種風(fēng)雅的文學(xué)形式，通過(guò)描寫茶的品味和品鑒方法，使人們深入了解茶的修養(yǎng)。茶的修養(yǎng)是一種文化修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)在品茶的過(guò)程中，還體現(xiàn)在修身健體等方面。茶文學(xué)告訴我，喝茶不僅要把茶當(dāng)成一種飲料，更要將其視為一種修身養(yǎng)性的方式。經(jīng)過(guò)茶的沏泡和品鑒，使我深刻體會(huì)到茶的飲用需要細(xì)細(xì)品味和享受，在這個(gè)過(guò)程中，我的內(nèi)心也得到了一種舒緩和安寧。

　　第五段：茶的人文關(guān)懷和藝術(shù)內(nèi)涵

　　茶文學(xué)不僅反映了茶的品茗和修養(yǎng)，也關(guān)注了人文關(guān)懷和藝術(shù)內(nèi)涵。茶文學(xué)通過(guò)描寫茶人和茶園，展現(xiàn)了茶產(chǎn)業(yè)中的人文關(guān)懷和藝術(shù)情懷。茶人的付出和艱辛，并沒有因?yàn)椴璧拿利惗�被忽略，相反，在茶文學(xué)的描繪中，它們成了茶文學(xué)的重要組成部分。茶文學(xué)將茶園和茶人的人文關(guān)懷和藝術(shù)內(nèi)涵融入到作品中，以獨(dú)特的表現(xiàn)形式吸引著讀者的興趣。

　　總結(jié)

　　茶文學(xué)以茶為主題或靈感的文學(xué)作品，展示了茶的魅力和文化內(nèi)涵。通過(guò)茶文學(xué)的閱讀和思考，我感悟到了茶文化的深意、茶的韻味、茶的修養(yǎng)，茶的人文關(guān)懷和藝術(shù)內(nèi)涵。這些心得體會(huì)豐富了我的人生之旅，讓我對(duì)生活有了更深刻的領(lǐng)悟。茶文學(xué)不僅滋潤(rùn)了我的心靈，也給予了我靈感和啟示。茶文學(xué)，不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種生活態(tài)度。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)5

　　隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，一年一度的文學(xué)月又一次來(lái)臨。這個(gè)月，學(xué)校舉辦了各種各樣的文學(xué)活動(dòng)，給我們提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我收獲了不少，深感文學(xué)之美和文學(xué)的力量。在文學(xué)月的活動(dòng)中，我收獲了人文情懷、閱讀的樂趣、寫作的技巧、古代文學(xué)的魅力以及分享與合作的能力。

　　在參與文學(xué)月的活動(dòng)中，我深深感受到了文學(xué)帶給我的人文情懷。在讀書分享會(huì)和話劇表演中，我們讀到了許多優(yōu)秀的作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。每一部作品都展示了人生百態(tài)以及眾多人們的喜怒哀樂。通過(guò)閱讀，我更加深入地理解人生的復(fù)雜性，對(duì)社會(huì)的多元和個(gè)體的單一性有了更為全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還學(xué)到了一些文學(xué)人生的真諦，如《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞歌賦，使我更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力去追求自己的理想。

　　在文學(xué)月的.活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。在書展中，我看到了各種各樣的書籍，從文學(xué)小說(shuō)到科學(xué)武俠，應(yīng)有盡有。在閱讀中，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，通過(guò)主人公的眼睛去感受他們的苦與樂，體驗(yàn)他們的成長(zhǎng)和奮斗。閱讀讓我充實(shí)了自己，開闊了眼界，也提升了我的寫作能力。通過(guò)讀書，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音，學(xué)會(huì)了把自己的觀點(diǎn)以優(yōu)美的文字表達(dá)出來(lái)。

　　此外，在文學(xué)活動(dòng)中我也學(xué)到了一些寫作的技巧。在寫作比賽中，我不僅學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思一個(gè)好的故事情節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)引人入勝的結(jié)尾，還學(xué)會(huì)了如何將文字的表達(dá)力發(fā)揮到最大。在寫作的過(guò)程中，我更加深入地思考了每個(gè)詞語(yǔ)的用意，通過(guò)選擇與排列，凸顯了自己的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我意識(shí)到寫作是一種很好的表達(dá)自己的方式，可以讓我將自己融入自己筆下的角色中，也可以傳達(dá)自己的思考和感悟。

　　此外，在參與古代文學(xué)的研究中，我深深被其魅力所折服。古代文學(xué)是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品，我感受到了古代文人的智慧和情感。在古代文學(xué)中，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深刻的意義，每一個(gè)句子都動(dòng)人心弦，每一篇作品都演繹著華夏民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)研究古代文學(xué)，我更加深入地理解了中華文化的底蘊(yùn)和獨(dú)特之處，也更加自豪地去傳承和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。

　　最后，在這個(gè)文學(xué)月里，我感受到了分享與合作的能力。在各種比賽中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起讀書、一起討論、一起思考。通過(guò)和他們的合作和交流，我開闊了眼界，拓寬了思路，也從他們身上學(xué)到了許多。與他人分享自己的閱讀與寫作經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠互相借鑒，還能夠加深自己的理解和記憶。分享與合作是文學(xué)月活動(dòng)中不可或缺的一部分，通過(guò)活動(dòng)中的合作，可以讓我們相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

　　文學(xué)月的活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我收獲了人文情懷、閱讀的樂趣、寫作的技巧、古代文學(xué)的魅力以及分享與合作的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加珍惜讀書的機(jī)會(huì)，用文字表達(dá)自己的思考和感悟，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)在文學(xué)的世界中探索和成長(zhǎng)。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)6

　　文學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是記錄歷史、表達(dá)感情、反映社會(huì)的重要方式。而“心得體會(huì)文學(xué)”則是以自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟?yàn)樗夭�，�?chuàng)作出來(lái)的文學(xué)作品。這種文學(xué)不需要專業(yè)的語(yǔ)言技巧和文學(xué)知識(shí)，只需要發(fā)自內(nèi)心的感受，就能打動(dòng)讀者的心靈。在當(dāng)今社會(huì)，人們的'生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力越來(lái)越大。因此，“心得體會(huì)文學(xué)”作品的出現(xiàn)，給人們帶來(lái)了一種溫馨、舒適的閱讀體驗(yàn)。

　　“心得體會(huì)文學(xué)”強(qiáng)調(diào)情感與情緒的表達(dá)。作者通過(guò)感性的語(yǔ)言，描述自己在生活中的所見所聞，將自己的內(nèi)心感受和生活經(jīng)歷融合在一起，形成一篇篇獨(dú)特的作品。與專業(yè)文學(xué)不同，這種文學(xué)更接地氣，更貼近普通人生活的經(jīng)驗(yàn)，許多人不具備文學(xué)才華，但是有很多自己的心得體會(huì)，通過(guò)寫作的方式，能夠表達(dá)出來(lái)，并產(chǎn)生共鳴。

　　讀一篇好的“心得體會(huì)文學(xué)”作品，就像是得到了一份上好的禮物。這些文學(xué)作品味道鮮美，內(nèi)容幽默生動(dòng)，情感真摯動(dòng)人。在閱讀過(guò)程中，讀者很容易對(duì)作者所表達(dá)的感受有共鳴，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。在一個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)中，這份感受是寶貴的。讀者可以從這些作品中找到更多關(guān)于生活、情感、人際關(guān)系的真諦，更好地調(diào)整自己的心態(tài)。

　　“心得體會(huì)文學(xué)”作品不僅僅是一種文學(xué)體裁，更具有啟示意義。通過(guò)閱讀這些作品，我們可以了解到很多實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)自己的生活產(chǎn)生有益的影響。通過(guò)他人的切身體驗(yàn)，我們可以對(duì)自己的生活有更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)，更好地規(guī)劃自己的生活。

　　第五段：總結(jié)。

　　“心得體會(huì)文學(xué)”有如一份深情厚意的禮物送給我們，溫情優(yōu)美的文字，啟示我們思考生活的真諦。作為一種文學(xué)形式，它獨(dú)特的情感表達(dá)方式，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。我們應(yīng)該更加珍視“心得體會(huì)文學(xué)”的存在，積極發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，走向更為美好的未來(lái)。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)7

　　文學(xué)是人類靈魂的表達(dá)，是人們情感的寄托。在本校舉辦的一場(chǎng)文學(xué)月活動(dòng)中，我深深地感受到了文學(xué)的魅力和力量。通過(guò)一系列精彩的講座、讀書會(huì)和寫作比賽，我不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還對(duì)文學(xué)有了更深入的理解。在這個(gè)文學(xué)的海洋中，我感受到了人文關(guān)懷，體會(huì)到了言語(yǔ)的藝術(shù)，同時(shí)也真正體驗(yàn)到了心靈的共鳴。

　　首先，在文學(xué)月的活動(dòng)中，我最深刻的體會(huì)就是人文關(guān)懷。通過(guò)一場(chǎng)名為“通過(guò)文學(xué)傳遞溫暖”的講座，我了解到文學(xué)不僅可以為人們提供娛樂，還具有關(guān)懷、慰藉和啟迪的作用。講座上，講者講到了一位身患重病的作家通過(guò)寫作來(lái)尋求內(nèi)心的寧?kù)o，同時(shí)也通過(guò)作品傳遞出溫暖和關(guān)懷，給予了病友們巨大的力量。這讓我深深地感動(dòng)，也讓我明白到文學(xué)的價(jià)值不僅僅在于藝術(shù)的表達(dá)，更在于關(guān)懷的傳遞。

　　其次，在讀書會(huì)的活動(dòng)中，我領(lǐng)略到了言語(yǔ)的藝術(shù)。在一次讀詩(shī)的活動(dòng)中，我和其他同學(xué)們一起聆聽了一位詩(shī)人的作品分享。他用簡(jiǎn)短的字句、優(yōu)美的詞藻，將自己內(nèi)心深處的思索和感受，以一種特殊而獨(dú)立的形式展現(xiàn)出來(lái)。每一句詩(shī)句都讓人陶醉，每一個(gè)字字都充滿了感悟和智慧。通過(guò)這次讀詩(shī)會(huì)，我意識(shí)到了文字的魔力，它可以通過(guò)精妙的表達(dá)激發(fā)讀者的情感，引發(fā)讀者的思考，進(jìn)而改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知和行為。

　　此外，在寫作比賽中，我真切地體驗(yàn)到了心靈的共鳴。在這次比賽中，我寫了一篇以親情為主題的散文，講述了我和母親之間的感人故事。我講述了母親無(wú)私的付出、默默的守護(hù)和深情的關(guān)懷，并通過(guò)文字表達(dá)出對(duì)母親深深的.感激與敬愛。當(dāng)我朗讀這篇作品時(shí)，感受到了全場(chǎng)觀眾的動(dòng)容，他們用掌聲和眼神和我一起沉浸在這個(gè)久遠(yuǎn)的故事之中。在那一刻，我感到自己不再孤獨(dú)，我的心靈與他人產(chǎn)生了共鳴，我明白了文學(xué)的力量是無(wú)窮的。

　　最后，這個(gè)文學(xué)月的活動(dòng)也給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我與其他熱愛文學(xué)的同學(xué)們交流和互動(dòng)。通過(guò)與他們的交談，我了解到每個(gè)人心中對(duì)文學(xué)的獨(dú)特理解和感受。有的同學(xué)認(rèn)為文學(xué)是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察和思考，有的同學(xué)則對(duì)文學(xué)充滿了浪漫和夢(mèng)想。這些不同的觀點(diǎn)和思考讓我認(rèn)識(shí)到文學(xué)的多樣性和包容性，它可以滿足不同人群的需求和心靈的呼喚。

　　總而言之，在這個(gè)文學(xué)月的活動(dòng)中，我對(duì)文學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。文學(xué)不僅僅是文字的表達(dá)，更是情感的宣泄和心靈的寄托。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了人文關(guān)懷，領(lǐng)略到了言語(yǔ)的藝術(shù)，以及體驗(yàn)到了心靈的共鳴。我相信，文學(xué)會(huì)一直陪伴著我們，讓我們的生活充滿溫暖和智慧。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)8

　　20xx年10月14日，是我們南盛小學(xué)特別喜慶的一天，因?yàn)檫@一天我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的兒童文學(xué)專家、博士王林老師，臺(tái)灣現(xiàn)代著名的兒童文學(xué)作家管家琪女士，江蘇省優(yōu)秀青年教師劉穎，江蘇省青年特級(jí)教師、海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部?jī)和�閱讀研究中心主任、國(guó)內(nèi)最成功的班級(jí)讀書會(huì)推廣者周益民，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)副秘書長(zhǎng)張明舟。這一天有三位著名教師執(zhí)教班級(jí)讀書會(huì)，讓我受益匪淺。王林、管家琪作了兒童文學(xué)閱讀的有關(guān)報(bào)告，尤其是王林老師的閱讀—悅讀—越讀，給我的影響極為深刻。

　　王林老師的悅讀我最欣賞。悅就是喜悅高興，閱讀就是高興的讀。用王老師的一句話說(shuō)就是享受閱讀。曾經(jīng)有教師提出一個(gè)問(wèn)題：孩子讀書時(shí)是否必須讀懂，是否必須寫讀書筆記或日記。王老師解答說(shuō)：關(guān)鍵是享受閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我深有感觸。前兩年，由于受傳統(tǒng)意識(shí)傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，在大量閱讀的年代，倡導(dǎo)學(xué)生大量讀書，并倡導(dǎo)學(xué)生寫大量的讀書筆記、日記。

　　學(xué)生的確做了大量的工作，有一定的收效，可是耗費(fèi)了學(xué)生更多的`精力，為讀書而感到疲憊，從而失去了讀書的興趣。從喜愛讀書，到厭惡讀書，已經(jīng)形成了惡性循環(huán)。后來(lái)，我漸漸地意識(shí)到我犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，就是大量寫讀書筆記和日記使我們可愛的孩子失去讀書興趣。這是我不想看到的現(xiàn)象。再后來(lái)，我取消了寫讀書筆記和日記的作業(yè)。這種做法受到學(xué)生的熱烈歡迎。因?yàn)閷W(xué)生從繁瑣和忙碌中解脫出來(lái)，有更為充分的時(shí)間享受閱讀。

　　關(guān)于閱讀中面臨的一個(gè)問(wèn)題，孩子讀書是否必須讀懂。許多人認(rèn)為應(yīng)該知道故事內(nèi)容，或說(shuō)明什么中心等�？蛇@樣一來(lái)，學(xué)生一讀書首先想到作業(yè)，孩子帶著思想負(fù)擔(dān)去讀書，哪里還有讀書的樂趣，帶著任務(wù)讀書是一種痛苦，久而久之，就失去了讀書的興趣。因而，近幾年為了讓學(xué)生大量讀書，對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚興趣，我采取的辦法是：可以給學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀書目，但是從不逼迫孩子必須讀書，從不逼孩子讀我們認(rèn)為好的書，讀書時(shí)從不定任務(wù)。我的想法是只要喜歡讀書，能讀出樂趣是最為幸福的。我想這就是王林老師所說(shuō)的享受閱讀吧�，F(xiàn)如今，我班的孩子正無(wú)拘無(wú)束的讀書，看到他們?nèi)缱砣绨V的樣子，我真替他們高興。

　　王林老師的到來(lái)，給我們南盛小學(xué)帶來(lái)了希望，給我們教師帶了新的理念，給我們孩子心里植入一顆理想的種子。兒童文學(xué)閱讀一定會(huì)在南盛小學(xué)這塊沃土上，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)9

　　茶文學(xué)是一門富有深度和韻味的文化藝術(shù)，通過(guò)茶與文字的結(jié)合，展示出了一種恬靜與雅致的生活情調(diào)。茶席上，文字的力量隨著茶香彌漫，傳遞著一種寧?kù)o和溫暖的心靈體驗(yàn)。在接觸了茶文學(xué)之后，我不僅對(duì)茶的魅力有了更深的感悟，還體會(huì)到了文字與茶結(jié)合的獨(dú)特魅力。下面，我將就我對(duì)茶文學(xué)的心得體會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　首先，茶文學(xué)為我打開了一個(gè)全新的文化世界，讓我對(duì)茶的歷史與文化有了更多的了解。通過(guò)閱讀相關(guān)的茶文學(xué)作品，我明白了茶在中國(guó)文化中的獨(dú)特地位。茶作為中國(guó)的國(guó)飲，與中國(guó)人民的日常生活息息相關(guān)。茶文學(xué)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以茶為載體，通過(guò)文字傳遞著對(duì)傳統(tǒng)文化的崇敬和傳承。從茶的歷史，到茶具的制作技藝，再到茶道的修行方法，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能讓人感受到千百年文人墨客對(duì)茶的深深情懷。

　　其次，茶文學(xué)給了我一種在文本世界里漫游的感覺，讓我盡情享受文字與茶香交織的美妙。在茶文學(xué)作品中，作者總能用恰到好處的文字描繪出茶的形態(tài)與氣質(zhì)，令人感受到茶葉在水中舞動(dòng)的輕盈與茶水在口中流淌的甘美。茶文學(xué)作品中的景物描寫常常讓人仿佛置身其中，身臨其境。文字的力量猶如一把魔法，帶領(lǐng)讀者穿越時(shí)光，縱覽千年茶香，感受那份深深的寧?kù)o、靜謐與安寧。

　　再者，茶文學(xué)教會(huì)了我用一顆平靜的心去體驗(yàn)生活，用一杯清茶去優(yōu)雅生活。在茶文學(xué)中，常常強(qiáng)調(diào)的是沉下心來(lái)品味茶，享受生活中的`閑適與恬淡。正如書法家每個(gè)字的筆畫，茶道家每一次的傾瀉，我們都需要付出充分的心思和專注。茶文學(xué)教會(huì)了我如何沉靜下來(lái)，用一種心靈的寂靜去感受茶的養(yǎng)分和茶香的芬芳。

　　另外，茶文學(xué)也教會(huì)了我關(guān)于情感與人生的思考。通過(guò)茶文學(xué)作品，我領(lǐng)略了茶對(duì)于文人墨客情感的啟發(fā)和慰藉。茶文學(xué)抒發(fā)了作者內(nèi)心深處對(duì)生活和人生的感慨，透過(guò)茶文學(xué)，淡淡的茶香傳遞著作者對(duì)于存在的思考和對(duì)于人生的領(lǐng)悟。茶文學(xué)作品中的世界是一個(gè)微妙而寬廣的領(lǐng)域，融匯了飲茶者對(duì)于人生境遇的思索和審視，以及對(duì)于宇宙、生命和人性的追問(wèn)。

　　最后，茶文學(xué)讓我明白了文學(xué)不僅僅是文字的表達(dá)，更是一種對(duì)生活的獨(dú)立思考方式。茶文學(xué)通過(guò)對(duì)茶的文藝性表達(dá)，讓人遙想起了中國(guó)古代文人墨客用酒詩(shī)書畫來(lái)尋求一種精神上的解放與寄托的美好時(shí)光。茶文學(xué)作品可以是對(duì)于茶葉的描繪，也可以是對(duì)于茶道的解讀，但無(wú)論如何，都能通過(guò)文字與茶的交融，與讀者產(chǎn)生一種思想與靈魂的共鳴。

　　通過(guò)茶文學(xué)，我不僅僅是一味地欣賞文字與茶的結(jié)合，更是在茶的香氛中思考人生的真諦。茶文學(xué)的藝術(shù)魅力，在于它不僅僅是一種情感體驗(yàn)，更是一種對(duì)于生活的審視與悟道。茶文學(xué)所散發(fā)的是一種從古到今、由內(nèi)到外的文化和時(shí)代的魅力，讓我們?cè)诜泵ΜF(xiàn)代生活中，找尋到了一份修身養(yǎng)性的心靈凈土。通過(guò)茶文學(xué)，我對(duì)茶的理解不再局限于茶葉的變化和茶道的品味，而是更關(guān)注人與茶之間的互動(dòng)與共鳴，用心品味茶文學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮思考和體驗(yàn)。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)10

　　“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”教室里一片朗朗的讀書聲，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)��?lái)的美好詩(shī)境中。突然，領(lǐng)讀的學(xué)習(xí)委員打了個(gè)“禁聲”的手勢(shì)，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。

　　“下遍(面)，我們報(bào)聽寫!”張老師擺出一副老學(xué)究的樣子，不徐不急地念著。“寫好文章的題目——雀(竊)讀記。”

　　“雀——雀讀，麻雀也讀書?”不知道誰(shuí)接了一句，全班突然哄地一聲笑開了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。

　　“不要吵，繼續(xù)報(bào)聽寫，大家聽睛(清)楚了�！蹦懿宦犌宄�嗎?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫錯(cuò)一個(gè)詞語(yǔ)得抄寫10遍，10遍啊，這得浪費(fèi)我們多少玩兒的時(shí)間，殺死我們多少腦細(xì)胞呀!好不容易打點(diǎn)起精神，仔細(xì)辨析張老師的“弦外之音”，這才把報(bào)聽寫一關(guān)給過(guò)了，唉，張老師的'普通話還真是讓人不敢領(lǐng)教。

　　第二、第三節(jié)都是語(yǔ)文課，張老師先給大家校對(duì)《課堂作業(yè)本》，今天需要校對(duì)的量不大，只有五道題�？墒�，誰(shuí)知道張老師不知道那根筋搭錯(cuò)了，話匣子一打開就口若懸河，滔滔不絕，指東說(shuō)西，旁征博引，硬是把簡(jiǎn)單的幾道題分析得“透徹?zé)o比”。兩節(jié)課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時(shí)間，不僅害得我差點(diǎn)尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒!

　　下午第二節(jié)又是語(yǔ)文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什么有感。例文學(xué)習(xí)了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點(diǎn)心不在焉，正預(yù)計(jì)著體育課怎么痛痛快快地運(yùn)動(dòng)一回呢。這不，章老師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫作文�！蔽覀円宦牐�頭都大了：那藍(lán)球在手中傳來(lái)傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩，那聽著風(fēng)聲的奔跑，唉——這該死的語(yǔ)文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂了，他哪知道我們的痛苦!

　　嗯，你說(shuō)，這么的一個(gè)太負(fù)“責(zé)任”的老師，讓我們?cè)跻粋�(gè)“咬牙切齒”了事?!

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)11

　　我相信，任何優(yōu)秀的作家和作品，都是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族或者是一個(gè)國(guó)家獨(dú)特而莊重的地標(biāo)，令人著迷，令人神往，令人難忘。閱讀許多江蘇作家的作品，能夠充分地感受到，這些作家對(duì)他們置身其中的生活和土地的濃厚感情和真摯的迷戀，無(wú)論是汪曾祺的“大淖世界”，陸文夫的“小巷人家”，還是范小青的“褲襠巷”、蘇童的“香椿樹街”和“楓楊樹故鄉(xiāng)”，都像是滲透了精神磁場(chǎng)和醇厚情感的文學(xué)、文化地標(biāo)。而且，這種感情和愛，絕不是狹隘意義上的感情和愛，而是擴(kuò)大化了的、延伸的、歷經(jīng)淘洗和沉淀過(guò)的感情和愛。這種寫作，更是超越了地域邊界、有著巨大張力場(chǎng)的寫作。因此，雖然作為一個(gè)“外省”的讀者，我對(duì)江蘇文學(xué)的感覺非常特別。

　　我覺得，如果從寫作發(fā)生學(xué)的角度看，一個(gè)作家、一部作品的`出世和成熟，乃至杰出和經(jīng)典，除了取決于作家的人生經(jīng)歷、生命體驗(yàn)、精神價(jià)值取向等因素外，還會(huì)與作家和作品所處和涉及的具體人文、生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)，甚至作家內(nèi)在精神的生成過(guò)程中，精神心理世界的形態(tài)、審美判斷力都會(huì)因其所處的“位置”、“方位”，而決定或改變作品的敘述方向、修辭策略、美學(xué)藝術(shù)形態(tài)。也就是說(shuō)，作家寫作中呈現(xiàn)出的物質(zhì)性與精神性形態(tài)特征，他所想、所能承載的情感天平，都極有可能要在地理、地域的范疇和感覺中尋求、獲得某種“器質(zhì)性”的平衡和契合。因此，從這個(gè)意義上講，一位作家的成就和輝煌，一位作家寫作的“出發(fā)地”和“回返地”，無(wú)不與他對(duì)文化、地理環(huán)境的依存和自身的生態(tài)感之間，表現(xiàn)為一種依賴和融合。

　　簡(jiǎn)言之，對(duì)一個(gè)作家而言，寫作也許就是一種宿命。從哪里誕生、出發(fā)，在哪里終了或成為一種近乎神性的存在，無(wú)論你的寫作和文本價(jià)值有多大、生命力有多強(qiáng)，它都會(huì)宿命般地顯示著一個(gè)地域的氣象和格局，并且成為一個(gè)地域文學(xué)的地標(biāo)。這個(gè)地標(biāo)，最初可能只是屬于一個(gè)作家個(gè)人的，是對(duì)自己的體溫、氣味和情緒的確證;接下來(lái)，它可能就屬于一個(gè)地域的，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想在虛構(gòu)的世界里，在這個(gè)特定的背景下，擁有了一個(gè)特別的故事，這同樣是一種機(jī)緣，是不期而遇的緣分和沉淀。繼而，這個(gè)作家或文本的地標(biāo)，就不單單是一種風(fēng)物志般的烘托和呈現(xiàn)，而是在更大程度上的地脈、地氣和地緣的擴(kuò)張，重要的是，一個(gè)作家在這里確立了他精神、心理、文化坐標(biāo)的有機(jī)構(gòu)成，他在文本中想要實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)理想和沖動(dòng)，從此生發(fā)、彌漫開來(lái)，并且呈現(xiàn)出應(yīng)有的審美路徑和人文意義。我想，這既是一個(gè)作家的敘事氣度，也是一個(gè)地域的文化氣象。這也是文學(xué)最終超越現(xiàn)實(shí)、擁抱理想的機(jī)緣和根源。

　　我最早喜歡江蘇作家及其作品，應(yīng)該說(shuō)，主要是因?yàn)樗麄兊奈谋舅鶑垞P(yáng)出的超越了地域的強(qiáng)烈的文化感和詩(shī)學(xué)氣象。既細(xì)膩綿密、氤氳詭譎，又不乏格局別致、大氣磅礴;既曲徑通幽、靈動(dòng)唯美，又深刻持久、真摯沉實(shí)。我曾仔細(xì)思考過(guò)，我為什么會(huì)對(duì)許多江蘇作家情有獨(dú)鐘呢?我所閱讀和喜愛的幾代江蘇作家汪曾祺、陸文夫、高曉聲、趙本夫、范小青、蘇童、葉兆言、周梅森、朱蘇進(jìn)、儲(chǔ)福金、畢飛宇、葉彌、魯敏等等，似乎天然地都是“接地氣”的高手，他們似乎都精于“精神地理學(xué)”、“情感地理學(xué)”和“文化地理學(xué)”，他們大都找到并牢牢地把握住了一個(gè)作家想象的源頭和支撐點(diǎn)。他們的文本里有著豐富而獨(dú)特的感覺和審美觀，語(yǔ)言和文體絲絲縷縷發(fā)散出整體的、形象的、渾然一體的意象，這些漢語(yǔ)的創(chuàng)造，體現(xiàn)了南方的神韻、東方的思維和感覺，也讓我們領(lǐng)略到中國(guó)作家對(duì)世界的認(rèn)知、把握和表現(xiàn)維度。其實(shí)，這也體現(xiàn)出每一位優(yōu)秀或杰出作家的力量和氣度。

　　無(wú)疑，這些作家是當(dāng)代江蘇文學(xué)的地標(biāo)，也是當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的地標(biāo)。

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)12

　　在我看來(lái)，文學(xué)是一種富有人文精神的藝術(shù)形式，它常常承載著人類的智慧、歷史、哲思與情感。相信各位讀者也一定有過(guò)被一篇好文學(xué)作品所吸引、深深感動(dòng)的經(jīng)歷。而本文將分享我在讀過(guò)一些經(jīng)典文學(xué)作品后所得出的一些心得體會(huì)。

　　首先，文學(xué)作品有著各種不同的形式，如詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等等。這些作品的主題也各不相同，但它們都帶著作者獨(dú)特的思想、感情、哲思，能夠通過(guò)文字的力量讓讀者們產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想、感受和思考，從而帶來(lái)豐富的心靈體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品能夠反映生活，表現(xiàn)人民的`歷史、現(xiàn)實(shí)和精神面貌，并啟迪我們對(duì)人生的獨(dú)特見解和感悟。

　　第二段，探討文學(xué)作品的價(jià)值。

　　文學(xué)作品的價(jià)值在于它們能夠啟迪我們的心靈，讓我們更深入地了解人性的各個(gè)方面。從而形成自己獨(dú)特的思想、人生哲學(xué)。同時(shí)，文學(xué)作品也是一種精神財(cái)富，能夠帶給我們精神上的欣慰和快樂，領(lǐng)悟到生命的美好與價(jià)值。

　　第三段，分析文學(xué)作品帶來(lái)的啟示。

　　在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，我們往往會(huì)被其中的故事情節(jié)所吸引，但如果深入探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的深意也是令人難忘之處。讀完文學(xué)作品后，我們可能會(huì)對(duì)人生的某些領(lǐng)域有了一個(gè)更深入的理解，例如人性、人文精神、情感等等。細(xì)細(xì)體味這些故事背后的深意，也能給自己以深層次的啟示。

　　第四段，探討文學(xué)對(duì)言語(yǔ)表述能力的提高。

　　閱讀和理解文學(xué)作品也能夠提高我們的言語(yǔ)表述能力。隨著課內(nèi)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們可能會(huì)有相似的標(biāo)題或題材進(jìn)行審讀、批判，同時(shí)，我們會(huì)接觸更多的語(yǔ)言形式，例如批評(píng)、評(píng)論、分析等形式。因此，逐漸具備了文學(xué)鑒賞的技巧，對(duì)于我們自身思辨能力的提高也有幫助。

　　第五段，個(gè)人體驗(yàn)和感悟。

　　每個(gè)人對(duì)于文學(xué)作品的接觸和理解是各不相同的，就像人生的經(jīng)歷及人性一樣多彩。在讀過(guò)文學(xué)作品后，我想說(shuō)自己也是有所感悟的。讀到《三體》這本書時(shí)，作者努力報(bào)道了一個(gè)非常豐富和有深度的故事，引發(fā)了我對(duì)科技、人類的全新思考和理解。因此，對(duì)于不同的文學(xué)作品，對(duì)于不同的人們，它們都會(huì)帶來(lái)不同的啟示和感悟。

　　總之，文學(xué)是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，讓人們擁有了不同的思維方式和理解能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以拓展自己的思維角度，并加強(qiáng)我們對(duì)生活的感悟。文學(xué)作品，能帶給我們心靈的滿足和精神的安寧，更重要的是，讓我們對(duì)自己、人生和思考有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

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