教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)（必備）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)1
相信很多人都讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，“奶酪”指現(xiàn)實(shí)生活中我們追求的目標(biāo)，如工作、金錢、健康、自由、精神上的寧?kù)o等。此書(shū)描述的是四個(gè)小精靈在尋找奶酪過(guò)程中不同的態(tài)度和方式。嗅嗅，能及早嗅出變化的氣息；匆匆，能夠根據(jù)變化的情況迅速行動(dòng)；哼哼，害怕改變，否認(rèn)變化，逃避現(xiàn)實(shí)；唧唧，在確認(rèn)變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，它能夠及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化。此書(shū)告訴我們一個(gè)真理：變是唯一的不變。
因此一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要在這個(gè)日新月異的社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)改變提高自身，以一種積極向上的態(tài)度主動(dòng)去融入社會(huì)教育大改革的背景，自覺(jué)承擔(dān)自我發(fā)展的主要責(zé)任，激勵(lì)自我更新，通過(guò)自我反思、自我專業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂、自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施和自我專業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新。而在準(zhǔn)備教師的自我專業(yè)發(fā)展的職前階段，我們必須要樹(shù)立正確的觀念并將其落實(shí)到真正實(shí)處。
此次的師范生教育見(jiàn)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)校對(duì)我們師范生的準(zhǔn)教師培養(yǎng)，這是教師專業(yè)化發(fā)展的職前階段。相對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的其他階段，這個(gè)階段是相對(duì)較成體系并具有良好保障的階段。但在這階段里還存在著不少的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題才能談及既注重學(xué)術(shù)性又注重師范性的教師專業(yè)成長(zhǎng)。我要說(shuō)明的就是當(dāng)前師范生的立志終身從教的問(wèn)題。有的師范生當(dāng)初選擇師范專業(yè)的動(dòng)機(jī)本來(lái)就不純，迫于現(xiàn)在的升學(xué)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少學(xué)生帶著功利的目的選擇就讀師范院校。
我們也是否這樣問(wèn)過(guò)自己：現(xiàn)在以后所從事的教師這份職業(yè)，我們到底將它看成是一份體面的職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)？如果我們從未意識(shí)到要回答類似的問(wèn)題，那也就根本談不上自我的專業(yè)化發(fā)展。有人把教師這一職業(yè)僅僅視作養(yǎng)家糊口的手段，是生活所迫，或是自己沒(méi)得選擇，不得已而為之，于是乎，得過(guò)且過(guò)，凡事但求過(guò)得去，更有甚者，是動(dòng)輒就講報(bào)酬。諸如此類，不一而足。因此在從事教師工作之前，我們就必須要對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知，重新審視自我，是否真的熱愛(ài)這份職業(yè)？教師一直以來(lái)都肩負(fù)著教書(shū)育人這一崇高而神圣的使命，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，沒(méi)有鞏固的專業(yè)思想，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專業(yè)化發(fā)展？正因?yàn)槿绱�，我們要�?shù)立正確的觀念意識(shí)，要把教師的專業(yè)化發(fā)展當(dāng)做是自我的發(fā)展需要，一種內(nèi)在的成功心理的建構(gòu)，或者說(shuō)是一種職業(yè)理想的追求。
在這個(gè)追求的過(guò)程中獲得內(nèi)心的愉悅，體會(huì)教師講臺(tái)的風(fēng)采。
生活中有兩種人：一種人把做事視為無(wú)奈之舉，滿懷苦惱，結(jié)果就可能一事無(wú)成；而另一種人則用一種愉悅的心態(tài)去做事，用自己的熱情去構(gòu)筑未來(lái)，所以就獲得了生活饋贈(zèng)的美麗。我們只有樹(shù)立教師的自我發(fā)展意識(shí)，才能讓我們的教師專業(yè)發(fā)展之路成為可能，如果一個(gè)人他自己都不愿意去發(fā)展自我，那他的專業(yè)化技能從何談起？也正是這種教師的自我發(fā)展意識(shí)和需要保證了教師不斷自覺(jué)地促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)，它是教師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力。教師的.自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)使得在教師發(fā)展過(guò)程中實(shí)施終身教育思想成為可能。當(dāng)教師在自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)下成為具有“我要發(fā)展”的教師時(shí)，才可能有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。
那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)自我的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程呢？在樹(shù)立了正確的觀念之后怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的真正發(fā)展呢？我認(rèn)為，我們當(dāng)前還處在大學(xué)校園的環(huán)境里，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，抓住畢業(yè)前的尾巴，“讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活”，讀書(shū)，才是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑。作為未來(lái)的語(yǔ)文教師，學(xué)習(xí)教師所必須具備的教育基礎(chǔ)知識(shí)（心理學(xué)、教育心理學(xué)等）的同時(shí)還要具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)，要多去閱讀經(jīng)典。與過(guò)去的教育家對(duì)話，是語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本條件，也是我們教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣。除了學(xué)習(xí)上述兩方面的知識(shí)外，語(yǔ)文老師還應(yīng)該對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”，在具有扎實(shí)的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)有一定的學(xué)科相關(guān)知識(shí)，要關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然等學(xué)科的常識(shí)。只有“博觀而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。讀書(shū)的意義，不僅僅在于知識(shí)的積累與更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒(méi)，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿態(tài)，這種精神建設(shè)的動(dòng)力是任何金錢權(quán)力都無(wú)法給予的。
在教師的職前階段學(xué)習(xí)了必要掌握的知識(shí)后，我們還需要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的這句經(jīng)典名言不僅適用于“學(xué)”者，同樣也適用于“教”者。教師的教與學(xué)的雙重身份，更意味著“思”的重要意義。我們每上一堂后，或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會(huì)，如果把這些及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進(jìn)，就會(huì)取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以提高我們的教學(xué)水平。我們要學(xué)會(huì)從聽(tīng)課中獲得反思，帶著思考去聽(tīng)課，注重聽(tīng)課后的評(píng)課反饋。反思，能讓我們拒絕平庸；反思，能使我們捕捉教學(xué)中的靈感；反思，能使我們吐故納新；反思，能使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華；反思，能使我們向名師挺進(jìn)！
其實(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)超越了教師的個(gè)人層面，成為推進(jìn)教育改革、提高學(xué)校教育教學(xué)水平所必須面對(duì)的問(wèn)題。我們面對(duì)教師專業(yè)化的發(fā)展大潮，必須乘勢(shì)而上，努力提高自身的專業(yè)化水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)教育專業(yè)工作者。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)2
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教育實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶,是一次真槍實(shí)彈的演習(xí),是我們進(jìn)行教育工作的第一步。只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。在教學(xué)工作和班主任工作中，我們觀察并思考了許多教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。,積累教育工作經(jīng)驗(yàn),掌握教學(xué)技能,學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,為了今后教育工作打下基礎(chǔ),找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的.知識(shí)、能力準(zhǔn)備。一周的見(jiàn)習(xí)使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)老師的責(zé)任。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)3
三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束了，這讓我體重減了十斤，肌肉變得結(jié)實(shí)了，更重要的是讓我知道工作到底是怎么一回事。
這次實(shí)習(xí)，在工廠與經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工享受平等的薪酬待遇，這是我人生中首次步入職場(chǎng)的三個(gè)月里的一段寶貴經(jīng)歷。正是這段經(jīng)歷，讓我有幸成為那個(gè)挖掘到人生第一筆財(cái)富的人。
美的作為中國(guó)民營(yíng)企業(yè)與制造業(yè)的典范，其成長(zhǎng)歷程與中國(guó)的改革開(kāi)放及近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)繁榮緊密相連。得益于先進(jìn)的生產(chǎn)工藝與管理策略的融合，美的成功躋身全球五百?gòu)?qiáng)企業(yè)之列，成為少數(shù)幾家能夠在全球范圍內(nèi)展現(xiàn)中國(guó)民營(yíng)實(shí)力的品牌之一。其在微波爐制造領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，不僅得益于國(guó)內(nèi)豐富且成本相對(duì)較低的勞動(dòng)力資源，更離不開(kāi)中國(guó)工人勤奮堅(jiān)韌的精神特質(zhì)。通過(guò)持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新與高效的管理模式，美的不僅實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品品質(zhì)的提升，還有效推動(dòng)了整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，彰顯了中國(guó)企業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的獨(dú)特價(jià)值與潛力。
在美的微波爐的'組裝工廠，我們的工作流程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔高效，即便是初次接觸的員工，在班組長(zhǎng)簡(jiǎn)短的一到兩分鐘指導(dǎo)后，便能迅速上手。然而，這樣的高效率工作模式也意味著長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)，每天接近十一個(gè)鐘頭的工作時(shí)長(zhǎng)，每半個(gè)月進(jìn)行一次白班和夜班的交替輪換，使得工作環(huán)境顯得尤為艱苦。作為大學(xué)生群體，相較于一般的新人，我們擁有更快的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握崗位核心技能，產(chǎn)出質(zhì)量更高的產(chǎn)品，從而在整體生產(chǎn)流程中扮演更為關(guān)鍵的角色。
在生產(chǎn)流程中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一體，一旦生產(chǎn)線啟動(dòng)，任何一名成員的缺席都將導(dǎo)致整個(gè)過(guò)程受阻，因此，每個(gè)人都需確保自己職責(zé)的完成。與相鄰崗位的伙伴協(xié)作互助，乃是一種自然的責(zé)任，這種協(xié)同工作不僅提升了效率，也加深了彼此之間的聯(lián)系。建立和諧的同事關(guān)系極為重要，它能夠營(yíng)造積極的工作氛圍，讓快樂(lè)在團(tuán)隊(duì)中傳遞，成為日常工作乃至閑暇時(shí)光中不可或缺的一部分。
美的很大，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，雖然積累了可觀的財(cái)富，但也面臨著一系列挑戰(zhàn)。其中，管理層人數(shù)過(guò)多與基層管理人員素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題尤為突出，他們往往難以妥善處理與員工間的溝通與協(xié)作。過(guò)長(zhǎng)的工作時(shí)長(zhǎng)和相對(duì)較低的薪酬待遇，導(dǎo)致員工流動(dòng)率居高不下，新員工的頻繁加入進(jìn)一步影響了產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性和提升。以我所在的生產(chǎn)班組為例，后工序組長(zhǎng)在面對(duì)員工失誤時(shí)，往往缺乏耐心，直接進(jìn)行責(zé)備而非了解問(wèn)題根源。即便員工犯有輕微錯(cuò)誤，在高強(qiáng)度的工作壓力下，這樣的責(zé)備顯得過(guò)于嚴(yán)厲。在這種環(huán)境下，員工難免會(huì)感到挫敗和不滿，工作積極性和效率自然大打折扣，產(chǎn)品質(zhì)量的保障也因此受到威脅。為了實(shí)現(xiàn)成為世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的目標(biāo)，提高產(chǎn)品質(zhì)量至關(guān)重要。這不僅需要優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，提升基層管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通技巧，還需要合理調(diào)整工作時(shí)間和薪酬體系，確保員工得到應(yīng)有的尊重和激勵(lì)。通過(guò)建立更加人性化的工作環(huán)境，鼓勵(lì)員工參與決策過(guò)程，不僅能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，還能有效提升產(chǎn)品品質(zhì)，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
這段經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到，實(shí)習(xí)不僅為我提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，更讓我切實(shí)體驗(yàn)到了“血汗錢”的重量。回溯到過(guò)去，我們的父母為了養(yǎng)育我們、資助我們的教育，付出了巨大的辛勞和汗水。反觀現(xiàn)在，我們?nèi)匀怀两谛@環(huán)境中，卻未能充分利用時(shí)間，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，仍在消耗家人的經(jīng)濟(jì)支持，這讓我深感內(nèi)疚和反思。這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷使我深刻地領(lǐng)悟到知識(shí)的價(jià)值。沒(méi)有知識(shí)、技能的積累，我們只能依靠體力勞動(dòng)換取報(bào)酬，這意味著我們的價(jià)值受限于身體的付出，而非智慧與創(chuàng)新。這樣的現(xiàn)實(shí)促使我重新審視剩余的學(xué)習(xí)時(shí)光，決定更加珍惜并充分利用，全力以赴地提升專業(yè)技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。展望未來(lái)，我立志成為一個(gè)既能夠熟練操作專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的事務(wù)，又具備良好人際交往能力的人。這意味著在追求專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也將注重個(gè)人品德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠?yàn)椴饺肷鐣?huì)做好充分準(zhǔn)備，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值、對(duì)家庭有貢獻(xiàn)的人。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)4
在胡老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見(jiàn)習(xí)課，其主要內(nèi)容是觀摩廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過(guò)程當(dāng)中我們認(rèn)真觀察、分析、比較，并且做聽(tīng)課筆記，收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時(shí)上課的情景，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)上的課也是以學(xué)生為主體，老師“穿針引線”的教學(xué)方法進(jìn)行的。在聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容，還看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，看是否實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，是否發(fā)!揮了學(xué)生的積極性，課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)學(xué)習(xí)比較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運(yùn)用。
周老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識(shí)的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的`上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些未來(lái)的人民教師望塵莫及，觀看視頻也讓我們?cè)诮虒W(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對(duì)于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過(guò)觀摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，她親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛(ài)上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老!
師運(yùn)用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積極
2、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時(shí)運(yùn)用建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和1建立知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。好的課堂導(dǎo)入可以：、提供必要的2信息引起學(xué)生的注意，使之進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。 、設(shè)置問(wèn)題情境和3制造學(xué)習(xí)氣氛，引起學(xué)生的認(rèn)知需要。、使學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和4任務(wù)，活動(dòng)的方向和方式，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待。 、使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動(dòng)的需要。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)5
實(shí)習(xí)雖然只有短短的幾天，但這幾天在幼兒園的實(shí)習(xí)使我獲益良多，時(shí)刻都生活在孩子們天真活潑的哭笑聲里，讓我自己也經(jīng)�；叵肫鹞乙郧霸谟變簣@的時(shí)候都在干什么。
其實(shí)，在開(kāi)始的那幾天，聽(tīng)到孩子們的啼哭聲確實(shí)讓人感到頭疼，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸愛(ài)上了這群孩子。他們展現(xiàn)出的智慧令人驚嘆，純真可愛(ài)，讓我深感心疼。這或許正是蒙氏教育在幼兒園中的'成功之處，它賦予孩子們自由成長(zhǎng)的空間，讓他們成為自己，而不是家長(zhǎng)或教師期待的樣子。我有幸陪伴他們度過(guò)了一個(gè)上午，參與了表演比賽。在舞臺(tái)上和臺(tái)下，孩子們展現(xiàn)出了真實(shí)的自我，沒(méi)有絲毫的緊張，他們純真的笑容至今仍時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海里。我完全融入了他們之中，這一過(guò)程與幼兒園教師的辛勤付出密不可分。雖然在這個(gè)環(huán)境中，也發(fā)生了一些不和諧的事情，但我選擇不在此過(guò)多提及，就像我們不能總是避免交通違規(guī)一樣。這里的教師平均年齡并不比我大，有些甚至還在讀大學(xué)，但他們展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)卻遠(yuǎn)超我們的預(yù)期。美術(shù)室的老師能在短短幾分鐘內(nèi)繪制出栩栩如生的白龍馬，舞蹈老師的高難度動(dòng)作更是令人嘆為觀止。
讓我印象最為深刻的，是老師們對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在籌備兒童節(jié)的這段時(shí)間里，無(wú)論是宏觀的場(chǎng)地布置，還是微觀的道具細(xì)節(jié)，比如花兒背后葉子的處理，老師們都力求完美無(wú)瑕。我們的任務(wù)就是在這樣的細(xì)致工作中輔助老師們，盡管過(guò)程中難免會(huì)感到疲憊，但我們都毫無(wú)怨言。我深知參與一次活動(dòng)能夠收獲寶貴的經(jīng)驗(yàn)，因此，再多的汗水也變得微不足道。我感到非常幸運(yùn)，能從中學(xué)到許多東西。
每當(dāng)兒童節(jié)慶�；顒�(dòng)圓滿落幕，我看見(jiàn)孩子們發(fā)自內(nèi)心的歡笑，與家長(zhǎng)們共享天倫之樂(lè)，在游戲中盡情嬉戲時(shí)，一種難以言喻的滿足感涌上心頭，仿佛那一刻，六一不僅是孩子們的節(jié)日，也是屬于我的特別時(shí)光。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)6
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作分為三部分：班主任、電教組和教學(xué)工作。我認(rèn)為，我不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多的是對(duì)教學(xué)管理和課堂教學(xué)理念的理解，以及這些經(jīng)歷帶給我的諸多思考。
一、教學(xué)管理理念
在，從領(lǐng)導(dǎo)層到普通科任教師，大家都秉持以學(xué)生為主體的原則來(lái)管理學(xué)校和開(kāi)展教學(xué)工作。作為一所課程改革的示范學(xué)校和教育實(shí)驗(yàn)基地，這里鼓勵(lì)教師們進(jìn)行各種研究和改革。每位班主任都有自己的管理經(jīng)驗(yàn)和理念。這種思想的自由帶來(lái)了更多的探索與嘗試，進(jìn)而推動(dòng)了創(chuàng)新與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里，班主任對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這句話體現(xiàn)了老師們?cè)诎嗉?jí)管理中的良苦用心。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生的.綜合素質(zhì)。
20xx年師范生實(shí)習(xí)報(bào)告20xx年師范生實(shí)習(xí)報(bào)告二、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間，通過(guò)錄制課程的機(jī)會(huì)，我觀摩了許多市級(jí)和校級(jí)的公開(kāi)課，以及理科實(shí)驗(yàn)班的課程。這些課堂展示了教學(xué)改革正在逐步推進(jìn)，許多有意識(shí)的教師正努力實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。學(xué)生的創(chuàng)造力逐漸成為教師追求的教學(xué)目標(biāo)。此外，這里的教師們也在積極采用多媒體和信息化教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的途徑也更加多樣。雖然這種教學(xué)理念和模式的普及仍需時(shí)日，但似乎并不遙遠(yuǎn)。相信這場(chǎng)教學(xué)改革的浪潮將會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面，在這所學(xué)校，我感受最深且認(rèn)為最有意義的收獲是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我也獲得了很多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種 管理 的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一起探討并嘗試了多種教學(xué)模式。盡管有時(shí)未能達(dá)到預(yù)期效果，但我們也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課之后，我深刻體會(huì)到了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和性格特征的重要性。一位教師在授課時(shí)，應(yīng)始終以學(xué)生是否能更好地學(xué)習(xí)，是否能真正掌握方法為中心，而不僅僅是關(guān)注如何上好自己的課程。由此可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的教師需要具備多方面的能力：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的教學(xué)技巧以及正確的教學(xué)理念。這次實(shí)習(xí)，讓我通過(guò)實(shí)踐來(lái)反思課堂上學(xué)到的知識(shí)，并且對(duì)理論知識(shí)有了更深的理解。
實(shí)習(xí)，作為師范生，付出就會(huì)有回報(bào)，這是非常重要的一課。我很幸運(yùn)在大三時(shí)就參與了教育實(shí)習(xí)。通過(guò)一個(gè)月與大四師兄師姐的合作，我對(duì)教師職業(yè)有了更深的理解，同時(shí)也在交流協(xié)作中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐，我相信這對(duì)未來(lái)的工作將會(huì)有極大的幫助。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)7
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)期間，我從xx老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。
經(jīng)過(guò)xx老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開(kāi)始上課了。
開(kāi)始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易啊。但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開(kāi)始害怕起來(lái)。指導(dǎo)老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ)，接下來(lái)的課就由自己上了。
由于害怕，上課時(shí)的說(shuō)話聲音就越來(lái)越小，到一半的時(shí)候，小朋友就開(kāi)始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過(guò)與班主任指導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來(lái)的幾個(gè)星期，我上課的時(shí)候就不用班主任的'提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。不過(guò)在戶外活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)課上，組織幼兒游戲前的隊(duì)伍整理方面，還需要多加努力。
幼兒園的實(shí)習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會(huì)了怎樣在備課寫(xiě)教案。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師、xx老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。
不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中難忘的日子。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕，但現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，以后不論遇到什么困難，我都不會(huì)再對(duì)自己失去信心。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)8
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)榮耀的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
曾在學(xué)校時(shí)總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每看老師們組織完一個(gè)活動(dòng)或上完一節(jié)課時(shí)，我都有大的感觸就是想要當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在太不容易了。
同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向老師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
比方：我剛剛進(jìn)班的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當(dāng)時(shí)不管在做什么活動(dòng)我都會(huì)讓他們?nèi)�，他們不�?huì)脫了衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此。經(jīng)過(guò)班級(jí)老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)是在關(guān)愛(ài)他們，其實(shí)是在溺愛(ài)他們。后來(lái)我經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得老師心中要有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師要堅(jiān)守的原則，這些原則的'出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該要是提高幼兒的能力。
其實(shí)我很慶幸能夠和實(shí)驗(yàn)園的孩子們和老師們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，我覺(jué)得孩子們帶給我的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而老師們帶給我的指導(dǎo)和教導(dǎo)將是我人生中珍貴的一筆財(cái)富。有時(shí)候在我做的不夠好的時(shí)候，老師們都會(huì)主動(dòng)找我談話，指出我的缺乏，使我能不斷的改進(jìn)。
在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回憶和孩子們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在以后的工作中我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不管遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。
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作為低年級(jí)的老師讓學(xué)生喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)學(xué)生微笑的老師總能得到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放松，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓學(xué)生知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪學(xué)生。我們要理解學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，不要因此而動(dòng)怒，而要站在學(xué)生的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題！新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞每一個(gè)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是一昧的批評(píng)學(xué)生。在我們心中，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都一樣的可愛(ài)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，幫助能力弱的學(xué)生，是我們的職責(zé)。
在這為期一周的師范生教育見(jiàn)習(xí)中，我的感觸很深。去年去蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一次教學(xué)觀摩讓我對(duì)教育見(jiàn)習(xí)有了初步了解，但這連續(xù)五天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到了作為一個(gè)園丁的辛勞，要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
我知道，教育見(jiàn)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的`教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。
但是如何能真正勝任教師這個(gè)角色呢？我的指導(dǎo)老師跟我說(shuō)，像我們這種即將步入教師隊(duì)伍的年輕老師，特別要學(xué)習(xí)教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)。
記得有位老師講過(guò)：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映�！弊屛殷w會(huì)到教師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠(chéng)和敬業(yè)才能使學(xué)生陶醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果．課堂語(yǔ)言，課堂調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。
我發(fā)現(xiàn)在我聽(tīng)的指導(dǎo)老師的課時(shí)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極反映。薛老師用準(zhǔn)確，清晰，易懂，生動(dòng)的語(yǔ)言，呈現(xiàn)知識(shí)。實(shí)踐“以學(xué)生為主體”的課堂模式，選擇適合該年齡段的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對(duì)于課堂玩皮的學(xué)生起哄，開(kāi)小差，靈活地應(yīng)對(duì)，使師生關(guān)系融洽。這樣我開(kāi)始留意不同老師在課堂上的調(diào)控技巧，課堂上，可以變換自己在教師的位置，走近或遠(yuǎn)離某些學(xué)生，與有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流，從而引起學(xué)生的注意。就像是，課堂上布置一些思考，讓同學(xué)們交流思考，老師到底下各行去加入交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況。
經(jīng)過(guò)此次的教育見(jiàn)習(xí)，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門科學(xué)又是一門藝術(shù),教學(xué)當(dāng)中仍有許許多多的方法和學(xué)問(wèn)需要我去學(xué)習(xí)，我將時(shí)刻鞭策自己，訓(xùn)練自己的師范教學(xué)技能，提升自己的師德。見(jiàn)習(xí)使我心潮澎湃，使我熱情飽滿，充滿信心，更使我堅(jiān)定了將來(lái)成為一位優(yōu)秀的教師的決心。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)10
來(lái)到蒲小已經(jīng)是第六天了，一周的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)過(guò)去。現(xiàn)在，初來(lái)蒲小的新鮮感已全然消失，剩下的，是熟悉與踏實(shí)�！疤�(shí)”二字或許有些別扭，但自從來(lái)到蒲小，熟悉蒲小的日常工作后，一種歸屬感油然而生，感覺(jué)我是屬于蒲小的，我是蒲小的一份子。這也許是我作為未來(lái)教職工的職業(yè)敏感吧，一種對(duì)學(xué)校的歸屬感，這樣的感覺(jué)讓我感到很踏實(shí)。
見(jiàn)習(xí)期間的常規(guī)工作一切順利，聽(tīng)課、批改作業(yè)、班級(jí)的.日常的了解工作與幫助管理。這些，仿佛讓我回到了我的小學(xué)時(shí)代。每一次聽(tīng)課，盡管會(huì)努力讓自己像個(gè)正式教職工一樣去聽(tīng)，卻也免不了把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，端正地坐在下面，聽(tīng)著老師講課。特別是批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們的答案總是出人意料，甚至有些哭笑不得。卻又在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，這是曾經(jīng)的自己，一樣的天真，一樣的粗心大意，一如當(dāng)年的馬虎妞。有些無(wú)奈，卻是童言無(wú)忌，正是孩子們童真的一個(gè)體現(xiàn)。這些，應(yīng)該就是自己在見(jiàn)習(xí)工作中偷笑的原因吧，也是工作中最大的樂(lè)趣。
作為一個(gè)老師與孩子們進(jìn)行接觸，這是第一次，也是一次身份的轉(zhuǎn)變，每天都聽(tīng)著孩子們沖著自己喊“老師好”“賈老師好”。這一聲聲的問(wèn)候，都讓我覺(jué)得自己已經(jīng)是蒲小的一名正式教職工，心中被滿足感與幸福感填滿。特別是來(lái)的第一天，當(dāng)孩子們叫的第一聲“老師好”傳入我的耳蝸時(shí)，心花怒放，激動(dòng)的心情難以名狀。在所有的學(xué)校中，小學(xué)是歡笑聲最多、最能被童真填滿的地方。孩子們非常天真、非�；顫�，歡聲笑語(yǔ)不斷從教室傳來(lái)。
跟他們?cè)谝黄�，我感覺(jué)自己也是一個(gè)孩子，一個(gè)頑皮的孩子。這也是讓我最苦惱的地方，與他們的接觸讓我像一個(gè)孩子，完全放下了老師的姿態(tài)、老師的架子，讓我在他們面前不像一個(gè)老師，致使他們也沒(méi)有將我當(dāng)成一個(gè)老師�？梢哉f(shuō)在他們面前，我威信全無(wú)，只是一個(gè)普普通通的大姐姐，而不是一名教師。這應(yīng)該是我在見(jiàn)習(xí)期間最成功的地方，也是作為一名教師最失敗的地方。
距離見(jiàn)習(xí)結(jié)束只剩下三天了，我即將離開(kāi)蒲小，感覺(jué)有些不舍。盡管見(jiàn)習(xí)快要結(jié)束了，最后的日子，我依然會(huì)好好珍惜，珍惜與蒲小的每一天，珍惜蒲小的人和事，認(rèn)真對(duì)待每一件事，圓滿完成我的見(jiàn)習(xí)工作，不留任何遺憾。
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在這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一位教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)會(huì)了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。
一、為人師表是條件條件
俗語(yǔ)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一位教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也勢(shì)必是禮貌之花，收獲的也一定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐懼的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生動(dòng)身
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的進(jìn)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育成效。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好成效的，由于我們每一次應(yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的`原因吧。不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不就運(yùn)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行動(dòng)。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回想下我們自我的學(xué)生時(shí)期，很多辣手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，個(gè)性是我們這特別的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年老的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永久的離開(kāi)了他們。我們更要留意翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠夸獎(jiǎng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神必須能得到他們用心腸回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)乃至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的進(jìn)程是一個(gè)摸索、探究的進(jìn)程，每一天我都有新的發(fā)覺(jué)，新的收獲。在教學(xué)進(jìn)程中，我深深的感遭到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積存體會(huì)，用實(shí)踐這個(gè)武器去設(shè)備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)體會(huì)的積存起到很大的作用，所以師范生就應(yīng)盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)12
近期，作為一名初中生教育見(jiàn)習(xí)生，我有幸進(jìn)入一所中學(xué)參與實(shí)踐教學(xué)。這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)讓我深有所感，既激發(fā)了我對(duì)教育的熱愛(ài)，又增強(qiáng)了我反思學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。我認(rèn)為，教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為有思維能力與獨(dú)立思考能力的人。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了教學(xué)的快樂(lè)、挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，受益匪淺。
首先，教育見(jiàn)習(xí)給我?guī)?lái)了教學(xué)快樂(lè)。面對(duì)一群充滿活力的學(xué)生，我感受到了教學(xué)的魅力。通過(guò)制定教案、備課和授課的過(guò)程，我成為了班級(jí)里的一名“老師”，在課堂上為學(xué)生講解知識(shí)，解答他們的疑問(wèn)。當(dāng)看到學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考時(shí)，我感到由衷的快樂(lè)。尤其是當(dāng)我能夠幫助一名學(xué)生解決問(wèn)題，看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的進(jìn)步并迸發(fā)出自信的笑容時(shí)，我覺(jué)得所有的付出都是值得的。這種快樂(lè)讓我更加熱愛(ài)這份工作，也更加堅(jiān)定了我要成為一名教育工作者的決心。
其次，教育見(jiàn)習(xí)給我?guī)?lái)了教學(xué)的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，我需要量身定制不同的教學(xué)方法和策略。一些學(xué)生可能過(guò)于理解，需要更多的挑戰(zhàn)；一些學(xué)生可能有學(xué)習(xí)困難，需要更多的幫助。因此，我提高了自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和探索不同的教學(xué)方法。同時(shí)，我也需要管理和照顧整個(gè)班級(jí)，提高自己的組織能力和人際交往能力。這一切都成為了我在教育見(jiàn)習(xí)中面臨的挑戰(zhàn)，然而正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加深入地了解到教育工作的復(fù)雜性和重要性。
此外，教育見(jiàn)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)反思學(xué)習(xí)方式。在和學(xué)生們的'互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)充滿了好奇心和激情，他們樂(lè)于嘗試和探索新的知識(shí)。而我也逐漸發(fā)現(xiàn)，對(duì)于許多年長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)方式逐漸變得機(jī)械和被動(dòng)。這使得我不禁反思，我們是否應(yīng)該重新審視學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并通過(guò)改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)與學(xué)生的深入交流，我明白了學(xué)習(xí)是一種充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的事情，只有自己去發(fā)現(xiàn)、去思考，才能真正掌握知識(shí)。
最后，教育見(jiàn)習(xí)讓我在一次次的教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我不再是一個(gè)局外人，而是需要承擔(dān)起解答的責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也從學(xué)生們身上學(xué)到了很多東西，他們的獨(dú)特見(jiàn)解和思考方式讓我驚嘆不已。這種互動(dòng)讓我體驗(yàn)到了互相學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重每一個(gè)學(xué)生。這種成長(zhǎng)讓我深信自己能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，教育見(jiàn)習(xí)讓我感受到了教育的魅力，帶來(lái)了教學(xué)快樂(lè)、教學(xué)挑戰(zhàn)和教育成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的日子里，我將堅(jiān)持不懈地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。與學(xué)生們一起成長(zhǎng)，一起探索，一起拓寬知識(shí)的邊界，這將是我不斷追求的夢(mèng)想。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)13
中國(guó)的任何一次改革，都會(huì)引發(fā)軒然大波，教育改革也不例外。在小學(xué)，課改進(jìn)行的如火如荼。以“學(xué)生為主體”的觀念正在影響著兩代人。在這所學(xué)校中，令人印象深刻的是上課的教學(xué)方式。老師在這個(gè)過(guò)程中充當(dāng)著引導(dǎo)者與指引者的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂，使其成為課堂的主人公，激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)，在課堂上將多媒體設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力。且在期間穿插情景教學(xué)的'方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入其境。在四天的見(jiàn)習(xí)中，在參與課堂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：理論不能脫離實(shí)踐而存在，輕實(shí)踐重理論只是紙上談兵，重實(shí)踐輕理論極易導(dǎo)致生活化氣息濃厚，固守傳統(tǒng)，對(duì)于改革力不從心。因此，實(shí)踐與理論相結(jié)合方是較為合理的學(xué)習(xí)方法。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)14
我們聽(tīng)完課之后進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，首先是胡老師自己說(shuō)課，接下來(lái)是老師們?cè)u(píng)課。很多老師說(shuō)了優(yōu)點(diǎn)是：胡老師教態(tài)從容大方，有教育機(jī)智，大風(fēng)吹熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)的有新意，聲音甜美溫柔，有親和力，課堂準(zhǔn)備充分，尤其是計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)能夠讓師生雙方把握好時(shí)間，課程的設(shè)計(jì)先是自己說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人說(shuō)“我”的優(yōu)點(diǎn)，自己對(duì)未來(lái)的自身想具有哪些優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)的期望，教學(xué)設(shè)計(jì)由點(diǎn)到面，層層深入，有層次性。另外課堂上過(guò)渡自然，教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)生配合，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)有新意。存在的不足是：教師在上課時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)同學(xué)，偏愛(ài)叫自己右手邊前面的同學(xué)回答問(wèn)題，學(xué)生在回答自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)存在喊口號(hào)的現(xiàn)象，比如：我愛(ài)國(guó)，我敬業(yè)等等，沒(méi)有結(jié)合具體的事例，所以老師在黑板上會(huì)寫(xiě)不過(guò)來(lái)。還有就是教師只是單純重復(fù)學(xué)生的話語(yǔ)，沒(méi)有深層次的引導(dǎo)，學(xué)生的作品是學(xué)生自己生成的.東西，可以舉辦一個(gè)學(xué)習(xí)園地的畫(huà)展什么的。再有就是胡老師沒(méi)有板書(shū)這節(jié)課的主題，課題是：攜帶美好，揚(yáng)帆起航�？梢愿某桑簲y帶自信，揚(yáng)帆起航。
我在聽(tīng)胡老師說(shuō)課說(shuō)自己的設(shè)計(jì)的時(shí)候，我其實(shí)覺(jué)得她設(shè)計(jì)的挺不錯(cuò)的，但是教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)際的實(shí)施還是有差距的，胡老師上這堂公開(kāi)課之前已經(jīng)磨了好幾次課了，也有老師的指導(dǎo)，所以她上課時(shí)才能表現(xiàn)的不急不躁，淡定從容，給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。另外聽(tīng)他們說(shuō)他們學(xué)習(xí)小學(xué)21個(gè)班，原本只是一個(gè)專業(yè)的老師上課，每個(gè)星期每個(gè)班有一節(jié)課，總共要上21節(jié)課，后來(lái)才讓非專業(yè)的胡老師接手了7個(gè)班，另外那個(gè)老師每周還有14節(jié)正課，還有平時(shí)的心理輔導(dǎo)等等，原來(lái)我以為心理老師上的都不是學(xué)科知識(shí)，應(yīng)該比較輕松，現(xiàn)在看來(lái)并不是那么回事。心理課要想上好，教師出了備好課，還要有很強(qiáng)的親和力和教育機(jī)智，每堂課都要有十足的教育激情。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功呀，胡老師已經(jīng)磨了那么多次課，還是有老師看到她存在許多的不足，我想，對(duì)于心理健康教育這堂課真正想上好，還是要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)實(shí)踐呀，任重而道遠(yuǎn)啊。
對(duì)于心理課，最主要的是備學(xué)生，備學(xué)情，只有備好課，才能上好課。上好一堂課所需要的前期準(zhǔn)備，不是課前花提兩個(gè)小時(shí)或者一兩天的時(shí)間就能把一堂課備好，這需要平時(shí)的專業(yè)知識(shí)的累積，需要教師平時(shí)的所思所想、需要教師的精心設(shè)計(jì)、需要教師課前的不斷修改，才能備好一堂課。
用教育機(jī)智是教師必備的能力之一所謂教學(xué)機(jī)智既是教師靈活恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂突發(fā)事件所表現(xiàn)的一種臨場(chǎng)智慧和能力，也是教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、情境，將不協(xié)調(diào)的因素巧妙靈活地變動(dòng)，以取得最佳教學(xué)效果的機(jī)敏與睿智。
教學(xué)機(jī)智是教師能力的體現(xiàn)，一個(gè)具有良好教學(xué)機(jī)智的教師，既能夠有效解決課堂中的突發(fā)事件，也能夠運(yùn)用新穎多變的方法和靈活多樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。胡老師對(duì)于那個(gè)男同學(xué)說(shuō)女同學(xué)八卦這件事情上就體現(xiàn)了教育機(jī)智，阻止了事態(tài)從不好的方面發(fā)展，有效的管控了課堂教學(xué)。所以，研究教學(xué)機(jī)智對(duì)于提高教師能力與素質(zhì)，改善課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
不忽視任何一位學(xué)生，教師對(duì)于加強(qiáng)這方面的能力，需要多做努力。教師如何在課堂上提高教學(xué)生的積極性？第一，課堂的主題必須貼合學(xué)生的實(shí)際生活，不能偏離生活實(shí)際，這樣課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)才有吸引力，否則，學(xué)生會(huì)覺(jué)得，本堂課學(xué)的東西，今后用不著，而且遠(yuǎn)離自己的生活實(shí)際，所以學(xué)生就不想學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，那么教師就很難提高學(xué)生的積極性了。第二，對(duì)于心理課堂教學(xué)，暖身活動(dòng)是必要的。在課堂之前，給學(xué)生進(jìn)行暖身活動(dòng)，有利于學(xué)生放松身心，還有利于學(xué)生把集中精力于課堂�？梢詫�(duì)學(xué)生進(jìn)行“大風(fēng)吹”“答非所問(wèn)”“大西瓜小西瓜”等等游戲，能夠活躍課堂的氛圍，還能夠通過(guò)暖身活動(dòng)引入本堂課的主題，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，心理課堂上，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生的親身體驗(yàn)才是課堂的重點(diǎn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性。教學(xué)課件應(yīng)該圖文并茂，不應(yīng)該只是文字，視頻和圖片能夠給予學(xué)生更大的沖擊力。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我更深刻感悟到只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，才能有所收獲。
教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)15
這一周的教育見(jiàn)習(xí)學(xué)校安排了六個(gè)項(xiàng)目，有觀摩優(yōu)秀教師講課，有關(guān)于計(jì)算機(jī)就業(yè)講座，還有去學(xué)校課堂聽(tīng)課，經(jīng)歷了這種實(shí)踐性活動(dòng)，讓我們了解很多，關(guān)于教師這個(gè)行業(yè)，關(guān)于信息技術(shù)這門課，關(guān)于IT界現(xiàn)在的情況和發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)于畢業(yè)之后要選擇的就業(yè)職位。讓我們對(duì)于畢業(yè)后要做什么，怎么做有了一定的思考。
首先，我們?nèi)チ伺R邊學(xué)校瓊臺(tái)師范大學(xué)，去真實(shí)感受老師上課的課堂氣氛，第一次一聽(tīng)課者的身份去上一節(jié)課，感觸頗多，老師講解的關(guān)于java的課程，先把這節(jié)課的主要內(nèi)容說(shuō)明了一下，讓學(xué)生全面了解了，這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。然后用理論結(jié)合實(shí)際的方法，通過(guò)一個(gè)程序講解了字符串類、math類，便于學(xué)生的理解和運(yùn)用，最后簡(jiǎn)單介紹了一下異常處理類，同樣是通過(guò)程序舉例來(lái)說(shuō)明，課堂內(nèi)容緊湊，學(xué)生聽(tīng)課會(huì)比較集中。最后，老師做了課堂小結(jié)，留給學(xué)生時(shí)間提問(wèn)這節(jié)課遇到的問(wèn)題，把課堂交給學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很好。
然后學(xué)校請(qǐng)來(lái)了高中信息技術(shù)課程的高級(jí)教師給我們講座，主要講述高中信息課程的具體情況和未來(lái)發(fā)展。老師首先說(shuō)明了現(xiàn)在信息技術(shù)課的主要現(xiàn)象和矛盾，讓我們真實(shí)地了解作為一名老師該怎樣做到更好，傳達(dá)了教育信息化的基本思想，教育應(yīng)該向網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化、多媒體化發(fā)展，讓教育資源可以共享。最后說(shuō)明了發(fā)展信息化的困境，讓我們真切的了解到信息技術(shù)科的發(fā)展方向和困難。從中我們大致了解要怎樣當(dāng)一名老師，怎樣能在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
接下來(lái)是一個(gè)公司的人力資源經(jīng)理來(lái)給我們講解了IT目前的發(fā)展?fàn)顩r，現(xiàn)在需要什么樣的人才，海南英立科技開(kāi)發(fā)有限公司主要設(shè)有3G游戲研發(fā)中心、3G軟件開(kāi)發(fā)中心、3G人才培養(yǎng)中心。而3G正是現(xiàn)在科技發(fā)展的主流，在這個(gè)智能化風(fēng)行的時(shí)代，這是一個(gè)很好的`發(fā)展契機(jī)，并且介紹了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的就業(yè)情況，這一行業(yè)是最有可能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行業(yè)，一個(gè)人必須在30歲之前實(shí)現(xiàn)自己，不然以后就困難了，而IT界就是發(fā)展最快的的行業(yè)了，我們從中知道了怎么面對(duì)畢業(yè)，如何選擇適合自己的工作，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，你只有付出了才會(huì)有回報(bào)，雖然也有可能沒(méi)回報(bào)，可是你不付出，就肯定不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
聽(tīng)了一節(jié)優(yōu)秀的講課，是中學(xué)信息技術(shù)課中關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)身份IP地址。首先老師通過(guò)騰信QQ顯示上次登錄地址來(lái)引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，我覺(jué)得這種方式會(huì)比較吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生探索的興趣。然后開(kāi)始講解如何獲取IP地址的方法，并讓學(xué)生自己獲得電腦的IP地址，并與同學(xué)進(jìn)行比較，這樣就引出了IP地址的格式和分類，先給同學(xué)說(shuō)明白自己的IP是屬于哪一類，然后再把所有類列出來(lái)，老師主要講解了ABC類，并說(shuō)明了他們的特點(diǎn)和區(qū)別，然后做小組比賽，通過(guò)區(qū)分地址的類型來(lái)分出勝負(fù)。整節(jié)課很抓人眼球，讓學(xué)生一直保持著興趣在課堂上，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
關(guān)于高中信息技術(shù)模塊教學(xué)分析，主要說(shuō)明了高中信息技術(shù)課的情況。先是介紹了課程的設(shè)置與實(shí)施。關(guān)于信息技術(shù)義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)設(shè)情況，還有關(guān)于課程的實(shí)施和選擇性，這其中說(shuō)明了課程的多樣化，讓我們了解教師可選擇其一進(jìn)行教學(xué)，還有現(xiàn)在炙手可熱的人工智能。最后進(jìn)行了課程評(píng)價(jià)的講解，通過(guò)這些我們了解了，作為一個(gè)信息技術(shù)老師的大致工作和任務(wù)。
然后老師又給我們上了一節(jié)關(guān)于表格信息加工的示范課，先列出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生全面了解這節(jié)課的主要內(nèi)容，然后引入表格，先介紹一些基本概念，由淺入深，舉例說(shuō)明了關(guān)于表格數(shù)據(jù)處理的一些操作，例如，排序、篩選、計(jì)算和分類匯總。通過(guò)這節(jié)課，讓我們更真切的感受到，高中的課堂氛圍。學(xué)到更多。
這一周，經(jīng)歷了這么多的學(xué)習(xí)，真的很難得有這樣實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們脫離課本，走到教室以一個(gè)老師的姿態(tài)感受課堂，得到了一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后畢業(yè)工作，是一個(gè)基礎(chǔ)，讓我們不那么脫離實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
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