親子共讀心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的親子共讀心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
親子共讀心得體會(huì)1
書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。孩子的閱讀興趣應(yīng)從家庭開(kāi)始，為她營(yíng)造一份濃厚的讀書(shū)氛圍要比給她一百本書(shū)的效果會(huì)更好。和孩子一起讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事情，一有時(shí)間我就和孩子在一起讀讀書(shū)，討論一些書(shū)中的問(wèn)題，這樣不僅能夠促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的'增長(zhǎng)，還培養(yǎng)了和孩子的感情。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我自己也收獲頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她感到與世隔絕，她孤獨(dú)、古怪，直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。當(dāng)海倫接觸到了知識(shí)，她就感到了光明，她開(kāi)始開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，并閱讀了多部名著。這些知識(shí)像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè)！”。的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！
知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊！
一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來(lái)多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書(shū)交朋友，與孩子共讀好書(shū)，為我們的生活增添樂(lè)趣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的家庭。
親子共讀心得體會(huì)2
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠(chéng)摯的，我和老公都是喜歡讀書(shū)看報(bào)的人，讀書(shū)看報(bào)成了我們中不可缺少的需要，在做了后，我更有了一種領(lǐng)悟：作為家長(zhǎng)，盡自己最大的力量給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，不給孩子過(guò)多的壓力。我覺(jué)得把學(xué)習(xí)變成輕松的事，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快！通過(guò)讀書(shū)會(huì)讓你明白促使孩子受用的品格都在日常生活里，隨機(jī)教育很重要，從女兒懂事以來(lái)，除了多帶她出去游玩開(kāi)闊見(jiàn)識(shí)外，我們帶她去得最多的地方就是南海購(gòu)書(shū)中心，我們送給她最多的禮物就是圖書(shū)，因?yàn)槲覀兠靼子H子閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。
在期開(kāi)始，我在為女兒讀書(shū)時(shí)，我會(huì)注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)，注意富有感情地朗讀，對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。現(xiàn)在，我會(huì)注意調(diào)動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中，我們常常被女兒的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)女兒一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì)，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我們對(duì)于孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
每當(dāng)看到一篇好的文章，我會(huì)叫女兒做好讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方法。我們會(huì)在閱讀后要求孩子書(shū)中的美詞佳句，積累詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增加，孩子積累掌握的好詞就更多了，能為以后的寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)親子讀書(shū)的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，讓孩子多讀書(shū)，多讀好書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中快樂(lè)地。愿每一個(gè)的孩子都在書(shū)的海洋里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的經(jīng)歷，深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)；同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我就擠出時(shí)間和一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中沒(méi)和孩子一起陶醉在書(shū)的里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30就已經(jīng)足夠了！
二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子？愛(ài)看？的批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與的培養(yǎng)技巧很系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。
三、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心以滿(mǎn)足了。因?yàn)�，這類(lèi)表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀的道路上邁開(kāi)重要的一步的標(biāo)志。實(shí)施的孩子的.閱讀提出要求，好孩子閱讀興趣，均可能為孩子提供自由的閱讀。
四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀(guān)察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)蘇珊羅森韋格有一句：？如果您想要孩子完全按照你的閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。
五、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí)，還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、導(dǎo)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì)書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的上有了很快的提高，上是們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平常的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后在生活中自然地運(yùn)用。
親子共讀心得體會(huì)3
論文摘要：親子共讀目前已被廣為接受。廣大師生和家長(zhǎng)都已經(jīng)滿(mǎn)懷激情地參與進(jìn)來(lái)，取得了可喜的成果，本文從親子共讀的益處、原則和方式談一下親子共讀的教育意義。
父母與孩子一起分享讀書(shū)稱(chēng)之為親子共讀�！坝H子共讀”從狹義上來(lái)講，指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料，在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對(duì)話(huà)。既然說(shuō)是共讀，表示念故事這個(gè)活動(dòng)不是單方面的，不是因?yàn)槟阋诠沧x中，把你的一些想法或期望強(qiáng)加給孩子；而是要讓孩子一起參與，并從中滿(mǎn)足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀，或在孩子身邊自己讀書(shū)，都給孩子樹(shù)立了一個(gè)閱讀的榜樣，使兒童在閱讀中受到良好的啟蒙教育。
一、親子共讀的益處
1.培養(yǎng)了兒童良好的閱讀態(tài)度
上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認(rèn)為，親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子終生受益，會(huì)給孩子學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一過(guò)程也是孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，與看電視被動(dòng)地接受信息是有本質(zhì)區(qū)別的。另外，語(yǔ)言文字是一種符號(hào)，經(jīng)常接觸這種符號(hào)的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力和智力水平的發(fā)展�，F(xiàn)在不少孩子從小就習(xí)慣于依賴(lài)具體的形象，形成視覺(jué)加工模式。在美國(guó)，有不少十幾歲的孩子都不會(huì)閱讀，這對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展十分不利。
親子共讀時(shí)間里，孩子不僅會(huì)接觸到語(yǔ)言文字、圖像，同時(shí)還聽(tīng)到父母繪聲繪色的講述，聽(tīng)覺(jué)器官也被調(diào)動(dòng)了，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。
2.親子共讀，讓孩子體會(huì)閱讀的價(jià)值，享受閱讀的樂(lè)趣
從小聽(tīng)父母讀書(shū)的孩子，遠(yuǎn)在識(shí)字之前，就在父母膝上領(lǐng)略了書(shū)中世界的奧妙，對(duì)那個(gè)美好世界的向往，使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長(zhǎng)久地聽(tīng)書(shū)、談書(shū)，豐富了孩子的`詞匯量，也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，為孩子今后獨(dú)立閱讀時(shí)理解書(shū)中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽(tīng)父母讀書(shū)，也培養(yǎng)了孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，在電視節(jié)目大行其道的今天，孩子能夠不靠喧鬧畫(huà)面的吸引，專(zhuān)心地傾聽(tīng)，從中獲取有效信息，對(duì)今后孩子上學(xué)讀書(shū)聽(tīng)課都很有好處，如增進(jìn)感情、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力、增加知識(shí)、提升寫(xiě)作能力、經(jīng)驗(yàn)傳承交流、獨(dú)立思考、休閑娛樂(lè)、培養(yǎng)親子品格等。
3.創(chuàng)造了良好的親子溝通渠道，有利于兒童健康成長(zhǎng)
親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光，也為個(gè)性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個(gè)性拘謹(jǐn)?shù)母改覆恢摵秃⒆油媸裁�，這時(shí)候，打開(kāi)一本好書(shū)，與孩子靜靜分享，是每個(gè)人都會(huì)做的。進(jìn)而以書(shū)本為出發(fā)點(diǎn)，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過(guò)選書(shū)、讀書(shū)、談書(shū)，父母拉著孩子軟軟的小手，帶他步入世界，把自己的價(jià)值觀(guān)傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書(shū)，將給孩子留下溫馨的童年回憶。
讀書(shū)的教育意義不僅在于促使小孩子樂(lè)觀(guān)地面對(duì)人生，同樣對(duì)成人也很有啟迪。讓我們?cè)谌粘Ｆ椒驳纳钪懈惺堋皭?ài)的教育”，相互共勉。
二、親子共讀的原則
家長(zhǎng)在給孩子讀書(shū)時(shí)，要真心實(shí)意地去讀，不要敷衍了事；要傾注全部感情去讀，不要漫不經(jīng)心。這樣孩子會(huì)隨著家長(zhǎng)的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴，受到感染。親子共讀時(shí)要注意以下原則：如寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓(xùn)、寧輕松毋嚴(yán)肅。掌握這些原則，可使親子共讀的教育意義得到最好的體現(xiàn)。
三、親子共讀的方式——共讀與互動(dòng)
共讀的方法最主要有兩個(gè)大方向：
1.照本宣科——照書(shū)念
照本宣科的好處是可以讓孩子認(rèn)識(shí)作品的原貌，也由于在讀的過(guò)程中，大人沒(méi)有添加自己的解釋或感想，孩子就可以自由地去感受所聽(tīng)到的故事,可以完完全全地成為故事的詮釋者。別外，在照本宣科的做法里，孩子因?yàn)橐部梢哉罩顣?shū)，尤其是遇到重復(fù)的句子時(shí)，對(duì)他們更加容易，所以大人可以邀請(qǐng)孩子自己念出來(lái),和大人輪著讀,讓孩子享受參與在共讀的過(guò)程中的快樂(lè)。
有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀，能夠達(dá)到背誦的程度。這樣，家長(zhǎng)翻開(kāi)這些書(shū)時(shí)，讀其中的一部分內(nèi)容，然后讓孩子看圖“讀”出相關(guān)的內(nèi)容，這能讓孩子有一種自我實(shí)現(xiàn)感。
2.添油加醋——用自己的話(huà)說(shuō)故事，邊說(shuō)邊提問(wèn)題，跟孩子討論
添油加醋的做法，孩子可以“聽(tīng)”見(jiàn)大人的想法，并且可以經(jīng)由跟大人的互動(dòng)、討論，更加增進(jìn)閱讀上的理解。孩子的疑問(wèn)也可以得到及時(shí)的回應(yīng)。
還可通過(guò)提問(wèn)閱讀，讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣；通過(guò)角色扮演，當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。通過(guò)想象閱讀，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將會(huì)如何發(fā)展。讓兒童在親子共讀的氛圍中得到良好教育。
親子共讀心得體會(huì)4
這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái)，邀請(qǐng)我們一齊閱讀。
女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷十分感興趣，因?yàn)樵谀抢镌仍谝话闳搜劾镲@得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài)，女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，把教室安排在改裝后的電車(chē)?yán)�，把午飯稱(chēng)為“海的味道，山的味道”，上課能夠從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始，這一切的一切的確十分適合孩子的`健康成長(zhǎng)。
然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育，總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心，應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重，家長(zhǎng)也因此受到影響，注重孩子的考試成績(jī)，而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后，透過(guò)和女兒的交談，我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往，這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè)，個(gè)性是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛(ài)戴，工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國(guó)的學(xué)校，不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣，任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展，但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。
親子共讀心得體會(huì)5
俗話(huà)說(shuō)：一花一世界，一葉一如來(lái)。讓〃亨利〃卡西米爾〃法布爾，在人生的最終35年間，享受著他的世界，記錄下了他的摯愛(ài)，留下了聞名遐邇的《昆蟲(chóng)記》。1880年，法布爾借來(lái)一筆小錢(qián)，購(gòu)得一處坐落在圣皇地上的老舊民宅，他用當(dāng)?shù)氐钠樟_托斯語(yǔ)給這居所起了 命的馬力，年復(fù)一年，不知疲乏地從事昆蟲(chóng)學(xué)的探討，最終，在十九世紀(jì)末，凝合著法布爾勞動(dòng)成果的《昆蟲(chóng)記》問(wèn)世了。
《昆蟲(chóng)記》是一部昆蟲(chóng)的探討記錄。雖說(shuō)是探討記錄，但一點(diǎn)兒也不枯燥。相反，作者運(yùn)用了大量的'擬人手法，使得《昆蟲(chóng)記》中的昆蟲(chóng)擬人化，活靈活現(xiàn)。最難得的是，在書(shū)中時(shí)常出現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)的看法，思索。全書(shū)充分表達(dá)了作者對(duì)生命的敬重，酷愛(ài)。
其中，最令我難忘的是蟋蟀。它們的鳴聲宛轉(zhuǎn)好聽(tīng)，惹人寵愛(ài)，人們依據(jù)不同種類(lèi)的外形及顏色的深淺，給它們起了不少奇妙的“藝名”，如青麻頭、紅麻頭、關(guān)公臉、蟹殼青、大元帥、黑李逵、金琵琶、長(zhǎng)尾梅、花翅膀等。這可愛(ài)的昆蟲(chóng)，勤勞地翻修著它的小別墅卻又不失浪漫情懷，時(shí)常用它那獨(dú)一無(wú)二的歌喉在月下吟唱。 最人欽佩的莫過(guò)于《昆蟲(chóng)記》的作者——法布爾。他一絲不茍地探討昆蟲(chóng)，甚至冒著生命危急去收集資料。他無(wú)疑是勝利的。但在人生的路上，他成為了孤獨(dú)的行者，獨(dú)守著荒石園，獨(dú)守著不被世人所了解的寂寥，矢志不渝地完成了著作。讓人敬慕之時(shí)又添了一份憐憫。世界上的生命都是宏大的，每一個(gè)生命都是奇跡。絕不要沾沾自喜，也絕不要自暴自棄。
親子共讀心得體會(huì)6
我讀了《成語(yǔ)故事》，它使我受益匪淺。這本書(shū)有82個(gè)成語(yǔ)，他們都是由一個(gè)個(gè)小故事組成的，它們是按第一個(gè)單詞的語(yǔ)音依次排列。有些習(xí)語(yǔ)很簡(jiǎn)單理解，比如心中有數(shù)，有的成語(yǔ)則須要探明來(lái)源才能理解其中的奧妙，比如近水樓臺(tái)，有的甚至失去原先的`好處，比如朝三暮四。
我最喜愛(ài)的成語(yǔ)之一是“八仙過(guò)海”。故事講的是八個(gè)仙人過(guò)東海去參與蟠桃盛宴的故事。八個(gè)神仙有點(diǎn)把葫蘆變成一葉扁舟，有的把籃子當(dāng)船，其他幾個(gè)神仙也是把自己的珍寶投入大海變成渡河的工具，最好玩的是張果老，他從一個(gè)小盒子拿出紙?bào)H，啐一口想起，它變成了一個(gè)活蹦亂跳的小毛驢，他就騎上毛驢渡河。在渡河的過(guò)程中，每個(gè)人都表現(xiàn)出了自己的特別才能，最終他們都順當(dāng)渡河上岸。這個(gè)成語(yǔ)意思是比方各自顯示自我的潛力和本事。
成語(yǔ)是古人才智的結(jié)晶，是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中積累下來(lái)的文化符號(hào)。
讀完這個(gè)成語(yǔ)故事，當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候運(yùn)用我讀過(guò)的成語(yǔ)。我媽媽常常說(shuō)：你還挺會(huì)用詞的。在寫(xiě)文章的時(shí)候，我也會(huì)用到這些習(xí)語(yǔ)，使我的文章讀起來(lái)朗朗上口，老師也表?yè)P(yáng)了我的寫(xiě)作水平，文章都很生動(dòng)。這是我從閱讀《成語(yǔ)故事》中學(xué)到的。我希望你也能抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)更多的成語(yǔ)，這將大大提高我們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。
親子共讀心得體會(huì)7
閱讀是人類(lèi)有效的學(xué)習(xí)手段。每個(gè)人出生以來(lái)，都像一塊無(wú)暇的“碧玉原石”。如果沒(méi)有教育，只能通過(guò)自身的經(jīng)歷去獲得前人所經(jīng)歷過(guò)的感知，這樣的話(huà)，人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步將是極其緩慢的。如果有了良好的教育，這些“碧玉原石”在人生經(jīng)歷之初，就能獲得了前人珍貴的感知，避免不必要的磨礪傷痕。每塊“碧玉原石”經(jīng)過(guò)人生精美的雕琢，都必將綻放異彩。而書(shū)籍就是好的橋梁，閱讀則是探索知識(shí)寶庫(kù)直接有效的方法。
閱讀在培新小學(xué)得到了大力的倡導(dǎo)。校園里四季飄香的讀書(shū)氛圍，陶醉著每一個(gè)充滿(mǎn)求知欲的孩子。教室里、樓道旁均設(shè)置了書(shū)架，放滿(mǎn)了書(shū)籍，學(xué)校還為每個(gè)年級(jí)的孩子都用心制定了閱讀書(shū)籍目錄。不僅引導(dǎo)孩子們閱讀，還要求在閱讀后細(xì)細(xì)品味書(shū)中的精髓，書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。讓孩子們不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀，更多的是思考和收獲，讓閱讀自始至終形成一個(gè)有質(zhì)量的循環(huán)。
學(xué)校開(kāi)展的“親子共讀”“讀書(shū)銀行”“跳蚤書(shū)市”“作家進(jìn)校園”等活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)。教室里、樓道間、操場(chǎng)邊處處彌漫著書(shū)香，孩子們不僅僅徜徉在教材知識(shí)的大道上，還遨游在更廣闊的課外知識(shí)的海洋里。
難能可貴的是，學(xué)校的“親子共讀”活動(dòng)，也深深影響著每位家長(zhǎng)，他們也參與到孩子們的閱讀中來(lái)。以我為例：為了培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣，我會(huì)時(shí)常帶孩子到漢唐書(shū)城、新華書(shū)店去看書(shū)、買(mǎi)書(shū)、共讀一本書(shū)。近期，我還在手機(jī)上下載了“喜馬拉雅FM”，孩子在家的時(shí)候，我會(huì)有意識(shí)的播放歷史故事、科學(xué)故事等來(lái)吸引孩子去聽(tīng)。在家里我和孩子的媽媽首先做到不玩電腦，不玩手機(jī)，不看電視，孩子也不再爭(zhēng)搶我們手中的.鍵盤(pán)、手機(jī)和遙控器了。
起初在家里，我陪著孩子共讀一本書(shū)，當(dāng)時(shí)只是完成任務(wù)式的閱讀。讀著讀著，卻發(fā)現(xiàn)自己也喜歡上了閱讀�，F(xiàn)在，才知道自己其實(shí)更需要閱讀。而孩子也在我的專(zhuān)注中，開(kāi)始變得安靜，就像原來(lái)迷戀“游戲”一樣迷戀在書(shū)香里。一本，兩本，三本……不知不覺(jué)，孩子讀的書(shū)越來(lái)越多，我不得不買(mǎi)一個(gè)書(shū)架放置這些書(shū)籍。我相信在孩子的大腦里也一定設(shè)置了一個(gè)“書(shū)架”，里面一定會(huì)“存放”著更多的書(shū)，書(shū)香滋潤(rùn)著孩子每一個(gè)細(xì)胞。
樹(shù)苗在悄悄地生長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)同樣不知不覺(jué)。不知什么時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)：孩子會(huì)關(guān)心人了，吃飯時(shí)他會(huì)主動(dòng)給奶奶夾菜；吃完飯又會(huì)主動(dòng)收拾碗筷；公交車(chē)上會(huì)主動(dòng)給老人讓座等。孩子有了感恩意識(shí)，不再是一味的自私，知道老師還有爸爸媽媽的辛苦了。我覺(jué)得，自從開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)后孩子的知識(shí)面得到了拓寬，言談間歷史、地理、氣象、軍事、野外生存、美食……都有著說(shuō)不完的話(huà)題。作文也不再是“流水賬”，文章中不時(shí)地“引經(jīng)據(jù)典”，學(xué)習(xí)也有了不小的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)、生活中還學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間、制定計(jì)劃。孩子在學(xué)校和我們的引導(dǎo)下有著很大地變化，作為家長(zhǎng)真是看在眼里，喜在心頭！
參與到“親子共讀”中，我對(duì)孩子的陪伴更多了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不再是感覺(jué)孤單無(wú)助和枯燥，因?yàn)橛形遗c他同行。獲取知識(shí)的樂(lè)趣不時(shí)在孩子身上得到體現(xiàn)，他變得更加自信和快樂(lè)�！坝H子共讀”讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)的同時(shí)，讓我們的家也變得更加幸福！
親子共讀心得體會(huì)8
非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M(mǎn)意不過(guò)的結(jié)果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著帶著孩子一起閱讀的，但最后總是堅(jiān)持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿(mǎn)了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(zhǎng)的終于明白應(yīng)該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的.。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當(dāng)寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì)有一種成就感，也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉�(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí)，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽?zhuān)医o你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
親子共讀心得體會(huì)9
自打孩子上學(xué)以來(lái)，在牛老師的引導(dǎo)和影響下，我們家親子共讀已經(jīng)成了習(xí)慣。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，一般來(lái)講都是母子共讀。孩子?jì)寢屢恢眻?jiān)持按照老師推薦的書(shū)目，每天晚上，跟孩子讀上幾個(gè)故事，伴孩子入眠。我則努力利用一些有限的時(shí)間，填空式地跟孩子閱讀。
這個(gè)假期，我和孩子的主要任務(wù)是一起閱讀背誦24首詩(shī)文。唐詩(shī)宋詞，本來(lái)就是我從小就喜歡的。我們是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，那浩如煙海的古詩(shī)詞，既有美麗畫(huà)卷的描繪，又有曼妙歌舞的呈現(xiàn)；既有民族精神的頌揚(yáng)，也有哲學(xué)道理的啟迪。
但是讀懂背誦這些古詩(shī)詞，卻不是很容易的事情。個(gè)人認(rèn)為，一方面是古詩(shī)詞跟現(xiàn)在的白話(huà)文不相通，另一方面是孩子對(duì)于歷史的不了解，這都造成閱讀和背誦上的困難。開(kāi)始的時(shí)候，多是孩子靠死記硬背，很吃力效果也不好。后來(lái)我有意識(shí)地將這些詩(shī)詞進(jìn)行分類(lèi)，跟孩子一起去理解著背誦，效果居然好了很多。
�。ㄒ唬┳尯⒆又蒙碛诿利悎D畫(huà)來(lái)記憶詩(shī)詞。
很多詩(shī)句，本身就是一副美麗的畫(huà)卷。
比如楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，就是江南春末夏初時(shí)節(jié)的一幅美畫(huà)。稀疏的籬笆旁，一條小路伸向遠(yuǎn)方；路旁樹(shù)上的花已經(jīng)凋落了，但新葉還不茂密，沒(méi)有形成樹(shù)陰。孩子們?cè)谔镆爸斜寂苤蹲斤w舞的黃色蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中，再也找不到了。
被稱(chēng)為“山水詩(shī)人”的王維，他的《山居秋暝》和《竹里館》自然也都是美麗的山水畫(huà)。我讓孩子閉上眼睛，把《竹里館》描繪的圖畫(huà)輕輕地緩緩地說(shuō)與他：一個(gè)月光皎潔的晚上，詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，時(shí)而撫琴，時(shí)而吟唱。竹林里靜靜的，沒(méi)有人來(lái)相伴；但是詩(shī)人并不孤獨(dú)，因?yàn)樵铝镣高^(guò)青青的竹葉，灑下一片銀輝伴著他。這樣子，進(jìn)入詩(shī)句描寫(xiě)的情境，用形象思維來(lái)記憶，便很容易了。
為了加深孩子的記憶，我在網(wǎng)上搜索來(lái)很多的圖片和音視頻資料，配合著給他以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受。比如《鄉(xiāng)村四月》：綠綠的山嶺平原，白茫茫的水田，蒙蒙的江南煙雨，聲聲的布谷鳥(niǎo)叫，采桑養(yǎng)蠶插秧的人們�？吹竭@些美麗的圖片和音視頻，孩子不停地發(fā)出贊美的聲音，自然背誦這首詩(shī)也就不再困難。
�。ǘ┙o孩子講歷史故事來(lái)理解詩(shī)句。
很多詩(shī)句里面包含著歷史故事和背景。
《易水歌》，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，壯士荊軻為燕國(guó)的太子丹刺殺秦王，在易水河邊，太子丹為他餞行。這首詩(shī)便是荊軻告別時(shí)候所唱。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險(xiǎn)，但是荊軻毫不畏懼，豪氣成虹。孩子對(duì)故事很感興趣，追問(wèn)：秦王是壞人嗎？為什么要刺殺他呢？這樣他就能更好地理解這首詩(shī)的磅礴氣勢(shì)，還有悲壯氣氛。
《示兒》，作者是陸游。詩(shī)人所處的年代，是我國(guó)歷史上民族矛盾尖銳的時(shí)代。陸游一生經(jīng)歷了北宋末年和南宋的前半期。幼年時(shí)候，北宋便被金國(guó)所滅亡，那時(shí)候，他心里便埋下了愛(ài)國(guó)復(fù)仇的種子。后來(lái)無(wú)論做官、從軍，還是晚年在老家閑居，都想著要收復(fù)中原失地。所以在詩(shī)人臨終前，還有這首絕筆。同樣李清照的《夏日絕句》，也是在南宋時(shí)期，詞人南渡之初，借項(xiàng)羽在烏江邊自刎的寧死不屈，諷刺喪權(quán)的南宋政府。告訴孩子這些故事，他便也明白了“但悲不見(jiàn)九州同，王師北定中原日”，還有“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的意思。
（三）幫孩子理清邏輯順序來(lái)背誦。
詩(shī)人寫(xiě)文章句子，都有其中的邏輯順序。
比如蘇軾的.《飲湖上初晴后雨》�？礃�(biāo)題就知道詞人在西湖上游玩飲酒，開(kāi)始的時(shí)候是晴天，后來(lái)下起雨。然后按照天氣的變化來(lái)描寫(xiě)西湖美景。詩(shī)的前兩句一句寫(xiě)西湖晴天時(shí)候波光粼粼，一句寫(xiě)細(xì)雨中西湖周?chē)荷降目諠鳌：竺鎯删鋭t還是進(jìn)一步把晴雨寫(xiě)出來(lái)：如果把西湖比做西施的話(huà)，那么不管是晴是雨，它都同樣美不勝收。
再如《春江花月夜》，張若虛是按時(shí)間的推移，月照的推移來(lái)寫(xiě)月光美景。盧綸的《塞下曲》，也是按照時(shí)間順序。詩(shī)的前兩句寫(xiě)晚上發(fā)生的事情：深夜，山林里一片昏暗，突然狂風(fēng)大作，草叢起伏，陰影中恍惚有一頭白虎撲來(lái)。將軍從林邊馳馬，眼疾手快，一箭射出。后兩句寫(xiě)第二天，將軍記起昨晚的事，來(lái)探究竟。還有《題西林壁》，蘇軾按照空間來(lái)描寫(xiě)廬山的風(fēng)景。這樣把時(shí)空邏輯順序梳理清晰了，孩子記憶理解也容易多了。
俗話(huà)說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。以上的體會(huì)，也許過(guò)于功利，更多地關(guān)注了背誦，但是相信通過(guò)這樣的理解，讓古詩(shī)詞融入孩子的思想、血液，浸潤(rùn)他的心靈，應(yīng)該是上好的“精神佳釀”，也能為他以后打下良好的功底。
親子共讀心得體會(huì)10
一、指導(dǎo)思想
全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能正確對(duì)待閱讀，知道閱讀對(duì)一個(gè)人的一生所起的重要作用，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，掌握一些閱讀的方法和技能。豐富學(xué)生的家庭生活，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，構(gòu)建和諧家庭、書(shū)香家庭。進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校書(shū)香校園工程的建設(shè)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓閱讀給孩子帶來(lái)一生的幸福，讓親子共讀為孩子的完美人生奠基。二、活動(dòng)目的
1.充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂(lè)生活的一部分；
2.讓孩子成為自覺(jué)的、獨(dú)立的、熱誠(chéng)的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來(lái)一生的幸福；
3.增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，構(gòu)建書(shū)香家庭、和諧家庭。三、活動(dòng)主題。
親子共讀，為孩子的完美人生奠基。
四、活動(dòng)對(duì)象：南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江四（6）班全體家長(zhǎng)和孩子五、活動(dòng)時(shí)間：xx年3月6月六、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段。（3月份）1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
�。�1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)投入使用，激活圖書(shū)室。每個(gè)班級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，各班圖書(shū)冊(cè)數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書(shū)角。
�。�2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級(jí)要營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、自由的充滿(mǎn)濃郁書(shū)香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化的閱讀的'前提。教師要呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情，鼓勵(lì)學(xué)生保留自己的閱讀見(jiàn)解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長(zhǎng)的共同閱讀時(shí)間。2．共讀準(zhǔn)備：（1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長(zhǎng)從中領(lǐng)會(huì)到親子閱讀給孩子帶來(lái)的巨大影響力，使家長(zhǎng)和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；
�。�2）參加家長(zhǎng)會(huì)，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書(shū)協(xié)議”，制訂了“家庭讀書(shū)計(jì)劃”，明確各自在活動(dòng)中的責(zé)任。
�。�3）向來(lái)校參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)和在校學(xué)生介紹推薦一些好的書(shū)目，選擇《今天我是升旗手》、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》這兩本書(shū)進(jìn)行親子共讀。（4）每十天一次的晨會(huì)上對(duì)學(xué)生反饋并進(jìn)行表?yè)P(yáng)先進(jìn)。（二）初步實(shí)施。（45月份）
1、建立家庭圖書(shū)角,堅(jiān)持每天讀書(shū)不少于15--20分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，并填好親子共讀反饋表。
2、學(xué)生和家長(zhǎng)一起填好“親子共讀卡”，并由孩子帶來(lái)填寫(xiě)共讀卡。
3、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文比賽，交流家教方法。主要是講一講在讀書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)和交流。
4、在期中的家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開(kāi)放日上，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同探討親子共讀的方法。5、開(kāi)展以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)版塊或手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。6、交流親子共讀感受，適時(shí)給予指導(dǎo)。（三）總結(jié)和延伸（6月份）
1、召開(kāi)總結(jié)會(huì)，推選書(shū)香家庭和閱讀明星。2、親子共讀手抄報(bào)、讀書(shū)個(gè)性卡片比賽。
3、親子共讀筆記展評(píng)。將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來(lái)展評(píng)。
4、開(kāi)展迷你書(shū)簽制作比賽。5、班級(jí)親子共讀交流會(huì)。
6、開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，建議家長(zhǎng)每天至少和孩子讀書(shū)二十分鐘，并和他們交流讀書(shū)體會(huì)。
我相信此次活動(dòng)，在書(shū)這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長(zhǎng)的支持下，我班的“親子共讀”活動(dòng)帶動(dòng)一大批書(shū)香家庭，讓家長(zhǎng)們和孩子們共同浸潤(rùn)在書(shū)香中。
親子共讀心得體會(huì)11
有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，她的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子的視野問(wèn)題。無(wú)疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。
與孩子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意！
孩子今年上五年級(jí)，已讀完《西游記》、《裝在口袋里的`爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》和《寫(xiě)給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì)一直照亮她腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心，沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)！
親子共讀心得體會(huì)12
人們都說(shuō)寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候呀就要進(jìn)行胎教了，而我們家寶貝的胎教應(yīng)該是從閱讀開(kāi)始的，那時(shí)候姐姐每天晚上都要嚷著我給她講故事，所以出生后的寶貝特別的乖巧懂事，現(xiàn)在都四歲多了，晚上的閱讀也沒(méi)有間斷過(guò)。記得寶貝兩歲多的時(shí)候，很喜歡看姐姐那個(gè)年紀(jì)讀的一本書(shū)，親愛(ài)的笨笨豬里的一篇文章，每天晚上就聽(tīng)那一個(gè)故事，聽(tīng)的次數(shù)多了，竟然自己可以看著圖片復(fù)述那篇故事的內(nèi)容，我和她爸爸都大吃一驚，所以我們家的故事書(shū)都是講了一篇又一篇的，有的時(shí)候她爸爸給她講故事，不小心讀錯(cuò)一個(gè)字，她都可以馬上糾正她爸爸那個(gè)地方的.錯(cuò)誤。有時(shí)候她也會(huì)給我們講書(shū)上的故事或者自己編一些故事，現(xiàn)在每天晚上不管有多晚，睡覺(jué)之前都會(huì)讓我們給她講故事，講完一個(gè)又一個(gè)，聽(tīng)完之后也會(huì)發(fā)表一下自己的感慨。有的時(shí)候她也喜歡自己看書(shū)，而且看得特別認(rèn)真，看到有趣的地方，一個(gè)人會(huì)在那里哈哈大笑。如果遇到想讓我講的故事，看到我在忙就會(huì)問(wèn)我，媽媽?zhuān)@個(gè)是什么字呀，其實(shí)就是想讓我給她講這個(gè)故事。記得有一次我在做飯菜，她自己拿著一本書(shū)在沙發(fā)上看，看著看著就睡著了，真的是一個(gè)小書(shū)迷呀！
我們很慶幸從小給她養(yǎng)成了這種好習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，好處多多，我們現(xiàn)在是深有體會(huì)，寶貝的詞匯量也很豐富，所以閱讀的習(xí)慣我們會(huì)一直堅(jiān)持下去。
親子共讀心得體會(huì)13
前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無(wú)論是書(shū)中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的，正因?yàn)槿绱宋也庞X(jué)得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機(jī)會(huì)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話(huà)書(shū)籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對(duì)方能夠有所收獲。
其實(shí)對(duì)于平時(shí)忙于工作的我來(lái)說(shuō)這種和孩子共讀的機(jī)會(huì)是比較難得的，正如有時(shí)我的家人也比較埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話(huà)書(shū)籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說(shuō)實(shí)話(huà)平時(shí)的我對(duì)孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中，這次的'閱讀對(duì)我而言既是打開(kāi)心扉的機(jī)會(huì)也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。
閱讀過(guò)程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話(huà)語(yǔ)似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停歇一般，無(wú)論是對(duì)書(shū)籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢(xún)問(wèn)我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線(xiàn)走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書(shū)中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮異常并引起我的注意，但當(dāng)書(shū)中出現(xiàn)悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難過(guò)，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)勉勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書(shū)中遇到的問(wèn)題。
雖然很久沒(méi)有靜下心來(lái)陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導(dǎo)著孩子，通過(guò)自己的角度來(lái)理解故事并在剖析的過(guò)程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對(duì)方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(zhǎng)的反思以及對(duì)孩子的殷切期盼。
考慮到親子共讀帶來(lái)的好處還是應(yīng)當(dāng)在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話(huà)則未免顯得作為家長(zhǎng)的自己過(guò)于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來(lái)并更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
親子共讀心得體會(huì)14
“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”這次學(xué)校
開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法�，F(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)
豐富，思維活躍。在我認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�，而�?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力
孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)知識(shí)有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕
易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀(guān)察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。
現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的因素很多，作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析成績(jī)不理想的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。 如果把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)�？吹匠煽�(jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。
現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂(lè)趣和慰藉。家庭教育如何取得成功，不能靠簡(jiǎn)單的模仿，因?yàn)槲覀兊暮⒆硬皇菣C(jī)器，不同的生長(zhǎng)環(huán)境，不同的家庭，有著不同的性格、興趣、愛(ài)好，又各有所長(zhǎng)，各有所短。所以我們要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會(huì)出現(xiàn)追悔莫及的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。
親子共讀心得體會(huì)15
我是眾多普通母親中的一員，由于時(shí)間和能力的有限無(wú)法全身心的養(yǎng)育孩子，常常陷入愧疚和自責(zé)之中。我的寶寶很好動(dòng)愛(ài)玩，對(duì)外界的一切都是那么的好奇，很難讓她靜下心來(lái)去認(rèn)真的看書(shū)，相信很多的父母都有同樣的困惑，不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂(lè)的閱讀下載?
愛(ài)玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又快樂(lè)，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛(ài)觀(guān)察善于發(fā)現(xiàn)，每天都有很多的問(wèn)題，我很樂(lè)意跟她一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀下載能力并不是與生俱來(lái)的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀下載是我和孩子最喜歡做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書(shū)的芬香，我想只要愛(ài)心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀下載。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀下載時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的，親子閱讀下載的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
白天爸爸媽媽需要上班，孩子們要上學(xué)，和孩子在一起的時(shí)間減少了許多，晚上我們抽出幾十分鐘的時(shí)間陪孩子們一起看他喜愛(ài)的書(shū)，除了能學(xué)到知識(shí)外，孩子最大的感觸是“爸爸媽媽很愛(ài)我”，也許每天的親子閱讀下載要花費(fèi)我們比較多的時(shí)間和精力，但是這其實(shí)也是一種享受，每次讀完書(shū)后宣蓉都會(huì)緊緊抱著我親一口，對(duì)我說(shuō)：“媽媽我好喜歡你”!這個(gè)時(shí)候的我很幸福!而且在這過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，與孩子一起學(xué)到新的知識(shí)，分享彼此的感動(dòng)!
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
孔融讓梨—讓我寶貝宣蓉懂得了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了分享;小馬過(guò)河—教會(huì)了宣蓉要獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐;愛(ài)吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對(duì)的……;我們還有看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)，宣蓉知道了紅燈停，綠燈停，不可以吃陌生人給的食物，不能喝生水，不可以玩水電火，坐車(chē)要系安全帶等等;兒童情緒管理書(shū)中的溫馨的畫(huà)面，撫慰人心的淺語(yǔ)故事，幫助孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的'情緒并克服情緒，也告訴我們家長(zhǎng)要重視孩子成長(zhǎng)期中各種情緒的表現(xiàn)，加以正確引導(dǎo)與孩子共同成長(zhǎng)。其中的《我不想生氣》、《我好快樂(lè)》、《我不會(huì)害怕》、《我想要愛(ài)》等等都是宣蓉很愛(ài)看的書(shū)，看完后能簡(jiǎn)單了解書(shū)里的一些內(nèi)容，我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理，我們需要時(shí)間和耐心讓孩子慢慢參透其中的道理，所以我總會(huì)時(shí)不時(shí)的重復(fù)講給她聽(tīng)，再次的品讀你就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子有不一樣的理解和認(rèn)知，這比苦心婆心的空講道理好多了!
三、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
孩子在聽(tīng)一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會(huì)保持高度的注意力，發(fā)揮她的想象力，用語(yǔ)言表達(dá)她的認(rèn)知和困惑，一開(kāi)始，我家宣蓉很難靜下心來(lái)聽(tīng)故事，總是一邊聽(tīng)一邊玩別的玩具或做別的事情，所以我一開(kāi)始從最簡(jiǎn)短的圖畫(huà)冊(cè)開(kāi)始，但孩子如果沒(méi)有想看的欲望我都不會(huì)去強(qiáng)求，我會(huì)坐在她旁邊看我自己的書(shū)，有時(shí)候他就會(huì)跑到我身邊對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨磿?shū)，你陪我一起看我的書(shū)好不好?”這個(gè)時(shí)候的她是很認(rèn)真的很樂(lè)意的，現(xiàn)在她能安靜的聽(tīng)我講完一個(gè)故事，有的時(shí)候還會(huì)天馬行空的想象，每每如此我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“這個(gè)想法真不錯(cuò)!”，她對(duì)我的贊許回敬一個(gè)很滿(mǎn)意的微笑!
親子閱讀下載的誤區(qū)
我們周?chē)?jīng)常會(huì)看到這樣的父母，在孩子很小的時(shí)候，就通過(guò)種種方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)上千個(gè)字并引以為豪。我認(rèn)為與其花大量精力和時(shí)間用在識(shí)字上，不如花些時(shí)間和孩子一起閱讀下載，我相信所有的孩子到了一年級(jí)后都會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的字，但不是所有的孩子都熱愛(ài)閱讀下載，所以幼兒期很枯燥的學(xué)習(xí)這些漢字又有什么用!
以前我姐姐的女兒小的時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)背比較多的唐詩(shī)，當(dāng)時(shí)我姐也跟大多數(shù)的父母想法一樣，為孩子的認(rèn)字多而感到高興，可至現(xiàn)在看來(lái)，我覺(jué)得這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，隨著時(shí)間的推移兒時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)都會(huì)淡忘，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀下載習(xí)慣才是受益終身的�，F(xiàn)在宣蓉在看書(shū)的時(shí)候我不會(huì)刻意的去教她認(rèn)字，她每次看到自己認(rèn)識(shí)的字就會(huì)指著念，也會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)我，這個(gè)時(shí)候往往只需說(shuō)一兩遍孩子就記住了，再次看到的時(shí)候就會(huì)認(rèn)出。
“當(dāng)你愛(ài)上閱讀下載，你將同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)的方式和愛(ài)本身，你會(huì)懂得愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生命，愛(ài)世界，它能令你無(wú)所不能。”我很喜歡這句話(huà)，也希望我的孩子們能讓閱讀下載這個(gè)好習(xí)慣終身相隨!
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