誰說我不是一道風景作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的誰說我不是一道風景作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

誰說我不是一道風景作文1

　　風景，隨處可見。傍晚，抬眼一望，一片火紅——火燒云，是一道風景！荒漠里，那似隱似無的海市蜃樓，是一道風景！我，一位為榮譽而戰(zhàn)的中學生，也是一道“獨特”的風景。

　　攥在手里的球拍，整個手柄都濕透了，松開手柄，甩了甩手，繼續(xù)訓練。在乒乓球校隊里，隊友們每天都抓緊時間，爭分奪秒地訓練，有時訓練太過投入，整個三角肌甩得生疼，小腿也扭得發(fā)酸，回到家往床上一倒，連衣服也不脫，三秒入睡，第二天渾身還是酸痛。而我們做出的這些努力，灑下的這些汗水，只為等待十二月份的比賽。

　　時間從掌心不斷溜走，隨著訓練力度的加大，我的基本功一天比一天扎實，我的球技也隨之提升。日盼，夜盼，這一天終于到來，我異常興奮！

　　天色漸亮，我便到了約定的地點，沒一會兒，大家都到齊了，上車，啟程。車上，我們無話不談，笑聲回蕩在車內(nèi)，這是我們用來掩飾和釋放內(nèi)心緊張的唯一方式。

　　到達比賽現(xiàn)場，一種緊張感莫名涌上心頭，我直視著一個個陌生的面孔，不禁打了個寒顫。比賽開始，我和對手分站桌子兩邊，瞧他神情嚴肅，眼神中透露出一種舍我其誰的霸氣。我盯著對方，頭上不禁冒了冷汗�！氨荣惒荒茌敋鈩�，我行，一定行！”我在心中默念著。

　　對方發(fā)球，我眼睛牢牢鎖住他手中的那顆小球，緊閉雙唇，握緊球拍。對面第一個球繞著彎飛了過來，我還沒反應過來，隨手慌亂一接，球立馬飛了出去。我更緊張了，手里攥緊的球拍已經(jīng)濕透了，我努力調整呼吸，讓自己平靜下來，繼續(xù)比賽。這一局他似乎抓住了我的把柄，我只是僥幸地贏了幾球。

　　接下來的一局，我不斷調換發(fā)球方式，讓對方摸不到套路，抓好了發(fā)球的位置，拋球，拍砍。球在拍上沒有發(fā)出絲毫的`聲響，只能聽見球與桌面飛速摩擦的聲音，對方想要拉過來，只見球下網(wǎng)了，力度不夠。好球！我不禁吶喊。

　　成功的快感讓我自信滿滿。我搓了搓手，上身八十度一彎，馬步一扎，瞪大眼睛，抓住機會，看準球剛出球案子，我一竄勁，向上一拉，只聽“嗖”的一聲，球就繞著彎飛了過去。這一球讓對方措手不及，我又得一分。連續(xù)幾個失球，對方有點亂了陣腳，我乘勝出擊，這局我穩(wěn)勝。決賽中，雖然我們的分數(shù)一直咬得很緊，但我穩(wěn)中求進，將自己平日練的球技都淋漓盡致地發(fā)揮出來，最終我贏得比賽。

　　當我手捧獎杯站在領獎臺上時，陽光正好投放在獎杯上，那道光芒更加耀眼，誰說我不是一道風景？我用實力證明了自己，我就是賽場中那道絢麗、燦爛的風景，一道獨一無二的風景。生活中、學習中，只要我們足夠努力，足夠自信，風景就一定會在前方等著我們！

誰說我不是一道風景作文2

　　曾經(jīng)的吾，總覺得自己無優(yōu)點，無特長，且其貌不揚，普通到了極點。

　　在學校，我總扮演著一個小透明的角色。在課堂上，大家都表現(xiàn)很活躍，而我若有若無，就這樣，我透明一節(jié)又一節(jié)，一年又一年。我認為初四也會這樣渾渾噩噩地過去。

　　直到……

　　一節(jié)語文課上，我被幸運地抽起來回答問題。剛一站起來，我是錯愕的，腦中只閃過幾個詞，可就是連不成一句完整的話，那種焦急之態(tài)就似你跑到站點可公交車已開走了。

　　我憋出幾個字，顛三倒四地說出口，本想可能會迎來老師的批評，但老師什么都沒說，卻給我一種非常強的壓迫感。此時，“無聲勝有聲”，眾目睽睽之下的我也算是一道“風景”，只不過是個不受歡迎的風景。

　　之后的語文課，老師幾乎節(jié)節(jié)抽我，每次我都在顛三倒四和結巴反復中橫跳，那時我真想有一種記憶消除的魔法，念個咒語就可以消除所有人的記憶重來�？上�，愿望不能成真。那時的我，不是處在自我尷尬，就是走在自我尷尬的路上。

　　一日回家，突然瞅見墻角有一支小小的花，花心是鵝黃色的，花瓣是藍色的，在綠色的草地上，格外得耀眼。風吹過，微涼，抬頭，天空是灰藍色。驟然，豆子大小的雨從天上飛速沖下，無情地打在小花的身上，它癱倒在地上，一點兒也抬不起頭。

　　真是應景了！在這諾大的天地之下，我不就是這渺小的花嗎？

　　第二天，萬里無云，我特意折身來到此處，只見幾片殘損的花瓣依然成匍匐狀，但它的莖費力地挺著，絲毫不見昨晚激烈的戰(zhàn)況。一朵小小的花都能經(jīng)受這毀滅性的磨難，為什么我不可以？為什么我不行？小小的一個問題就可以把我難倒，磨得我抬不起頭，我也太差勁了吧？我必須努力！

　　“請同學們思考這個問題，暢談自己的想法。大家要主動、積極地參與課堂，別讓我去點將，大膽回答，答錯了也沒有關系……”老師提出要求并鼓勵著大家，然后在等待著。

　　思考片刻，沒有任何猶豫的'我騰地一下站起來。

　　“那個他們來的方式不同，那個張岱是一個人，亭中人是結伴而來……”結結巴巴地說完了自己的思考，內(nèi)心雖是緊張的，但“俯瞰”的感覺真好。我是第一個主動站起來的，且思考問題的角度選得不錯，雖說得不流利，但于我已是最好的表現(xiàn)了，老師開顏的笑臉，同學們自發(fā)的掌聲就是最好的證明。這與之前總是想逃避老師注視的目光的那個我判若兩人，我不但戰(zhàn)勝了“不堪”的自我，還以自信第一人的形象站在大家面前，誰說我不是一道風景？我要高聲回答：我就是一道亮麗的風景！

　　請相信，只要信心不減，努力不丟，拼搏不失，我們都可以變?yōu)橐坏廓毦咛厣�的風景！

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