小學(xué)數(shù)學(xué)作文（通用48篇）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 1
當(dāng)拿到《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書時(shí)，心里非常高興。吳老師作為數(shù)學(xué)界的專家，她的書中會(huì)提到哪些教學(xué)上的建議呢？而我，作為一名新教師，又做到了幾點(diǎn)呢？帶著疑惑，我走進(jìn)了書中。
本書中，我看到最多的詞語就是寬容、理解、尊重和愛。不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都需要得到老師的關(guān)愛，尤其是后進(jìn)生，本來由于成績(jī)不好就容易引來同學(xué)們另類的眼光，此時(shí)的他們?nèi)绻俦焕蠋熯z忘，那該是多么失落的一件事情啊。所以我們應(yīng)該把更多的耐心，更多的尊重給予他們，給予他們希望，讓他們感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。
吳老師說每個(gè)孩子都是一個(gè)豐富多彩的世界，孩子的內(nèi)心就像花瓣上的露珠那般剔透脆弱，需要我們用心呵護(hù)，在學(xué)生面前，如果你只知道權(quán)威，幸福就會(huì)遠(yuǎn)離你！有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，都會(huì)在孩子心中產(chǎn)生很大的影響。
在平時(shí)的教學(xué)中，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，很多時(shí)候把課堂中的`“空白”給了思維反應(yīng)快的孩子，或者用自己的思維代替了學(xué)生的思維，沒有顧及到那些還沒來得及思考或者遇到困難的學(xué)生。吳老師給我們的啟示是：教師要善于在表達(dá)方面留白，針對(duì)某些問題，教師先不說自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生去想、去說，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見的機(jī)會(huì)。教師要善于在思考方面留白，給學(xué)生一個(gè)鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。教師要善于在思考方面的留白，給學(xué)生分析思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立地思考和判斷，這樣學(xué)生的分析能力會(huì)逐漸提高。教師要善于在批評(píng)方面留白，批評(píng)之后，為學(xué)生留有思考、反思的時(shí)間，這樣學(xué)生就不會(huì)有被“窮追不舍之感，反抗心理也會(huì)減弱。
整本書中透露著吳老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的執(zhí)著，對(duì)課堂教學(xué)的思考與感悟，很感謝吳老師把她的教育理念、思想、方法以文字的形式展現(xiàn)給我們，里面不僅僅是理論知識(shí)，還有很多吳老師自己親身經(jīng)歷的、還有聆聽其他老師的一些經(jīng)典教學(xué)片斷，上課的精彩環(huán)節(jié)，教育教學(xué)案例和故事，這充分說明吳老師是一個(gè)有心的教育者。我被她那顆愛生之心，智慧地教育教學(xué)方法深深折服。向她致敬！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 2
最近，我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》這本書中第九章“小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”的第一節(jié)“小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)概述”的相關(guān)內(nèi)容，讀完之后頗有收獲。
從本次閱讀內(nèi)容來說，這一章節(jié)是純理論的學(xué)習(xí)，讀起來的確不好理解，多虧了書上的幾個(gè)例子，才讓我對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)。讀這部分內(nèi)容，感覺對(duì)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)很有幫助，特別是數(shù)學(xué)教師的理論素養(yǎng)，能夠得到很大提高。讀這本書，好像讓自己又回到了學(xué)生時(shí)代，書中的專業(yè)術(shù)語，突然感覺自己站到了一定的高度來理解數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué)中的'一些概念。印象最深刻的還是關(guān)于概念的內(nèi)涵和外延的相關(guān)介紹。對(duì)于概念的內(nèi)涵和外延這兩個(gè)名詞我并不陌生，但對(duì)這兩個(gè)詞的含義卻并不是很清楚，通過本次閱讀，我對(duì)這兩個(gè)詞的含義有了清楚的認(rèn)識(shí)。我了解到概念的內(nèi)涵是反映事物與對(duì)象本質(zhì)屬性的總和，表示概念反映的是什么樣的事物，外延是反映事物與對(duì)象本質(zhì)屬性的類，表示概念反映的是哪些事物。如：等腰三角形這一概念，其中等腰、三角形是這一概念的內(nèi)涵，那么一般等腰三角形和等邊三角形就是這一概念的外延。
在本次的閱讀中，我真正感受到了讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 3
中秋佳節(jié)之夜，皓月當(dāng)空，皎潔的月光灑滿了大地。吃著香甜的月餅，賞著明亮的.月亮，有一種念頭涌上心頭，我興災(zāi)樂貨的看著爸爸……
“爸爸，你敢和我來場(chǎng)象棋對(duì)抗賽嗎？”我乞求爸爸�！皼]那閑工夫，我正看電視呢！”爸爸張嘴就說�！澳銊e說你沒時(shí)間，你根本就下不過我，”我用激將法激激他，看他還答應(yīng)不？ “嘿，我就不信了，來，他媽，擺陣。”爸爸不服氣地說。我小小的得意，“好，那咱倆就殺它個(gè)昏天暗地！”我高興的說道。心想：“計(jì)劃成功！”
就這樣，我們倆興致勃勃的做到棋盤前，首局，我先下手為強(qiáng)�！皢晤^炮，”我架起了炮，“上馬，”爸爸吼道。“嘿，剛開始就要嚇唬我呀！沒門！哼！出車。”我也不甘落后。經(jīng)過幾個(gè)回合的交火后，我給爸爸來了個(gè)“車將軍”，哈哈，這回爸爸可在陣地上亂了手腳，不知如何防備，在焦急之中，他后退一步“象”�！肮�，你可上當(dāng)嘍！”我用一匹馬直沖他的軍營(yíng)，又送給了他一個(gè)“馬將軍”�！斑@次你可沒法逃了吧！”我自言自語道�？上О职纸�(jīng)過百般思索后，竟然用他的跑“炮”殺了我的“馬”。這可不得了了，我心想糟了，我已無了對(duì)策，我焦急的心情在陣地上顯示了出來�！靶∽�，這回你可輸定嘍！”爸爸得意道�！昂�，我就不信了！”我在焦急之中，急中生智，給爸爸來了一個(gè) “雙炮”將軍，這回爸爸手足無策，不得不掛出白旗向我投降。
媽媽在一旁笑道：“真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)�！边@盤棋賽，給我?guī)砹艘环N巨大的鼓舞，更給中秋之夜增添了一絲歡樂的氣氛，令我終身難忘。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 4
很早以前，有一年，先是天氣大旱，后來又連下暴雨，溝滿壕平，莊稼被糟蹋了一大半�？墒枪俑镆目辆桦s稅不但沒減少，反而比上一年增加了。眼看著要缺糧斷頓，逃荒要飯，老百姓怨聲載道，狠狠咒罵那些不顧老百姓死活的混官、贓官。
有一個(gè)老農(nóng)，實(shí)在憋不住這一肚子氣，闖進(jìn)縣衙門，報(bào)告今年的荒情，要縣太爺少給老百姓要捐要稅�？h太爺聽了老農(nóng)說的年景后，問：“今年麥子收成多少?”老農(nóng)答：“三成。”縣太爺又問：“棉花收成幾成?”老農(nóng)答：“二成�！笨h太爺又問：“谷子收成幾成?”老農(nóng)答：“二成。”
縣太爺聽到這里，火就上來了，呵斥道：“三成、二成、二成，這不就有了七成收成了嗎!比去年還多一成，是個(gè)好年景，你還找上衙門來告荒，想不納糧交稅!你這個(gè)刁民，是想找打!”
挨了一頓臭罵，老農(nóng)不僅沒生氣，倒呵呵地冷笑起來，說：“我老漢活了一百七十多歲，沒見過這樣的荒年，也沒見過像你這樣的縣太爺�！笨h太爺一聽，更加惱火了，把驚堂木“啪”地一拍，罵道：“你這個(gè)賤民!剛才謊報(bào)年景，是為了不想納稅交租，現(xiàn)在，你為什么又虛報(bào)自己的`歲數(shù)?”
老農(nóng)冷笑著說：“小民現(xiàn)在實(shí)報(bào)，按照老爺?shù)乃惴�，小民今年七十歲，大兒子今年四十二歲，小兒子今年三十八歲，孫子今年二十歲，加起來不就是一百七十歲了嗎?”縣太爺一聽，像猴吃芥茉——干瞪眼。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 5
我這個(gè)人不怎么愛學(xué)數(shù)學(xué)，從小學(xué)到初中我的數(shù)學(xué)一直都很差，在初中時(shí)甚至還考過個(gè)位數(shù)，后來還被老師責(zé)罵了一頓。呵呵，不提了。 我說的這位是我上一、二年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他長(zhǎng)著一張很嚴(yán)肅的面孔，同樣，他教學(xué)也很嚴(yán)肅，同學(xué)們?cè)谒恼n上都不敢搞小動(dòng)作，唯恐被他教訓(xùn)。
他教學(xué)非常好，我的數(shù)學(xué)在那時(shí)也學(xué)的很好，加減乘除無一不精通。那時(shí)候我的字寫的'也很差，潦草，不堪入目，就是他通過嚴(yán)厲的手段將我的字給改正了過來，至今我還受益匪淺。他上課時(shí)很嚴(yán)厲，但是一閑下來就愛打瞌睡，記得有一次，他打瞌睡時(shí)還差點(diǎn)把教室里取暖的爐子給碰倒，把同學(xué)們都嚇了一跳,從此以后他上課子再也不敢睡覺了 。
他人很好，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的家庭狀況，我家里家庭條件不是很好，他給了幾十塊錢的救濟(jì)金，錢雖然不多，但是卻代表著一份心意。 到了三年級(jí)之后，他就被調(diào)走了，我們又換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師。從此之后我的數(shù)學(xué)成績(jī)直線下滑，我也不知道為什么，后來我就越來越不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直至現(xiàn)在，我對(duì)數(shù)學(xué)也是一竅不通。我現(xiàn)在好懷念我那時(shí)的數(shù)學(xué)老師，但是我不知道他現(xiàn)在在哪里。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 6
你知道10減1等于幾嗎?9。對(duì)，可也不完全對(duì)。
如果是樹上10只鳥，被槍打掉1只，這里10減1就不一定是9，而可能一只鳥也沒有。
如果是魚缸里的10條金魚，死了一條，還剩幾條金魚，那么10減1還是等于100
如果是夜里點(diǎn)燃的10支蠟燭，被風(fēng)吹滅了1支，問到天亮還有兒支，那么答案是1因?yàn)槠溆嗟南灎T都燃盡了。
如果是桌子的10個(gè)角，砍掉1個(gè)角，那么10減1還是不等于9因?yàn)槲覀儗⒖吹?1個(gè)角。
好了，如果現(xiàn)在還問10減1等于幾，你還會(huì)只想到9嗎?你還有其他答案嗎?
是的，生活的智慧不同于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)邏輯�！�10減1”現(xiàn)象告訴我們：如果你要到羅馬去，你可以找到很多條大路，只要轉(zhuǎn)一下身子或者換一個(gè)角度就可以了。
要擁有“10減1”的智慧，需要有開闊的視野，需要多角度地觀察事物。唯物辯證法告訴我們：事物是一分為二的，看事物不僅要看到它的一面，還要看到另一面，甚至多面。就如前面那道看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，如果囿于純數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們就只能得到一個(gè)答案，但如果跳出這個(gè)圈子，賦予“10”不同的具體事物，那么答案就豐富起來了。如果我們有探索的興趣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，蘋果換一個(gè)切法，里面會(huì)有五角星；如果我們還有足夠的幽默，我們也能用“天真”一詞造出“今天真熱”這樣可愛的.句子。
要擁有“10減1”的智慧，更需要打破常規(guī)逆向思維的勇氣。就如前面那道數(shù)學(xué)題，如果數(shù)學(xué)老師說“10減1等于9”，我們就認(rèn)為“10減1”一定等于9，那么就失去了體會(huì)后面那么多答案的樂趣。近代科學(xué)家正是打破了“燃素說”，才使化學(xué)研究步入正軌；貝多芬正是敢于打亂傳統(tǒng)樂式，才創(chuàng)造了許多傳世之作。曾經(jīng)有個(gè)故事說，過去的電扇都是黑色的，正由于日本一家公司敢于逆向思維，生產(chǎn)了許多彩色電扇，不僅使其銷量大增，更給后人的生活增添了色彩。也正是一位日本小女孩，把未用完的長(zhǎng)筆芯當(dāng)做用完了，從而解決了因筆芯長(zhǎng)漏油的問題。
10減1等于90
10減1不等于90
10減1等于……
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 7
“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”是一個(gè)老課題，但不同的時(shí)代應(yīng)賦予不同的內(nèi)涵。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如果問及什么是素質(zhì)教育？怎樣實(shí)施素質(zhì)教育？幾乎每一位教師都可以流利地回答：面向全體學(xué)生，使他們?cè)诘�、智、體等諸方面得到發(fā)展，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)……但廣大教師恰恰對(duì)備課、上課和評(píng)課這些日常的工作感到茫然，在課堂實(shí)踐中常常面臨這樣的困惑：老教材能體現(xiàn)新理念嗎？如何體現(xiàn)開放？研究性學(xué)習(xí)是怎么回事？怎樣發(fā)揮學(xué)生主體的作用？如何提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)？教師究竟該扮演怎樣的角色？黑板還要不要？應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系怎么辦？如何體現(xiàn)算法多樣化？……說明“怎樣的課是一節(jié)好課”和“怎樣才能上好一節(jié)課”仍然是他們最為關(guān)心而又把握不定的問題。于是，在課堂上，就難免看到一些與素質(zhì)教育要求相違背的做法。
本書作者圍繞課堂教學(xué)改革中的一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行了一些研究和探索，本書分為上下兩篇，上篇主要陳述對(duì)課堂教學(xué)的一些基本理念，怎樣上好課，怎樣備好課。而下篇?jiǎng)t以一個(gè)個(gè)案例為主，從案例中分析，透視，反思，從一個(gè)個(gè)課堂片段中理解新課程，新數(shù)學(xué)，針對(duì)大多數(shù)老師在教學(xué)中遇到的困惑而解決的。這是一本實(shí)實(shí)在在的書，以一名小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的旁觀者的.身份去感悟課堂，從許多的發(fā)生在日常教學(xué)中的生動(dòng)的具體的事件，有些是課堂教學(xué)創(chuàng)新的亮點(diǎn)，也有些是令人惋惜的課堂敗筆，但他們都是來自于外我們對(duì)課堂的潛心探索和事件，都曾是在每一位執(zhí)教老師的教學(xué)生涯中有過里程碑意義。通過這些案例，本書的作者用心感悟，他的體會(huì)與思考，都有著冷靜和理性的思考。本書的所有案例都來自第一線，來自一位小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的一本厚厚的聽課筆記，這是一份非常珍貴的財(cái)富。
看了這本書，讓我感悟到：每一個(gè)人的一生所擁有的時(shí)間都差不多，但是所做工作的數(shù)量和業(yè)績(jī)相差就比較懸殊。這就要看一個(gè)人做事是否有恒心和勤奮的程度。作為一個(gè)教師，如果能勤看、勤聽、勤記、勤問，就能全面而深刻的理解教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律，做一個(gè)真正的教育工作者。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 8
夏日的一天，表妹來我家過暑假。媽媽正好捧著兩個(gè)黃橙橙的大香瓜從廚房間走出來。
表妹一見香瓜，精神來了。眼睛一眨不眨地望著香瓜，口水也禁不住流了出來。我見了，便打趣道：“小饞蟲呀、小饞蟲，有人想吃香瓜了�！薄拔抑皇窃谙脒@香瓜有沒有熟透呢！”表妹說道。媽媽聽了我倆的談話，就問表妹：“婷婷（表妹的小名），想吃香瓜嗎？”“當(dāng)然想，香瓜能解渴�！薄澳悄阏f要吃多少？”“我想吃香瓜的二分之一就夠了�！薄澳悄阏f出二分之一的 意義吧！”“二分之一，就是把整體分成兩份，取其中一份。”表妹像交了一份出色的答卷，顯得輕松高興。我剛想插嘴去說二分之一的意義不是這樣的，媽媽卻把我檔住了，并用嘴朝我努了努，示意我別說話，我只好把話咽了下去。
媽媽拿起刀，朝香瓜切了一塊。剛切完，表妹便叫了起來：“熟了，熟了！”可定睛一看，便哭喪著臉說：“才薄薄的`一片？這不是二分之一的瓜�！眿寢屟b著驚訝的樣子，對(duì)表妹說道：“你不是說把整體分成兩份，取其中一份嗎？我可是按你說的做到了，怎么不對(duì)呀？”“啊！”表妹像醒悟過來似的。一拍腦門，馬上糾正說：“二分之一應(yīng)該是整體平均分成兩份，取其中一份。”“這才對(duì)了嗎！”媽媽笑著說：“婷婷，你該受罰，這么馬虎只能吃一小塊�！北砻命c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我甘愿受罰，誰叫我馬虎，不給我吃點(diǎn)苦頭，我是不會(huì)改掉這個(gè)毛病的。”聽了這話，我們都笑了起來。
原來吃香瓜，也可以學(xué)到關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)��！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 9
費(fèi)盡九牛二虎之力，也不知“犧牲”了多少腦細(xì)胞，總算攻下了那幾道數(shù)奧題。我一頭鉆進(jìn)被窩，尋找那夢(mèng)中的樂園。
“轟隆隆”，一聲巨響將我驚醒，前面開辟出一條金光大道。我向前一直走著，來到了一扇高大的城門前。抬頭一看，“數(shù)學(xué)王國(guó)”四個(gè)大字閃閃發(fā)光。我好奇地按了一下城門上的開關(guān)，門開了。既來之，則安之，進(jìn)去一游吧。
“天吶，這里怎么這么奇怪？！”我不由得發(fā)出陣陣驚嘆，因?yàn)檫@里的人長(zhǎng)得實(shí)在不怎么樣：看，皮包骨頭的“1”，刮陣風(fēng)都能被吹倒；“0”胖得像皮球，和《神奇寶貝》中的`“胖丁”倒有幾分相似；旁邊有對(duì)哥倆更怪，把哥哥倒過來就和弟弟完全一樣，原來是“6”和“9”；還有個(gè)“8”，活像葫蘆，頭大腳大腰很細(xì)，左看右看上看下看都差不多……
我走進(jìn)王宮，來到大殿，看見奇數(shù)國(guó)王坐在寶座上垂頭喪氣。不管一旁美麗善良的偶數(shù)皇后與慈祥的整數(shù)皇太后怎樣勸說，就是一籌莫展。我朝一位護(hù)駕衛(wèi)兵“250”一打聽，原來是“文字國(guó)”準(zhǔn)備入侵“數(shù)學(xué)國(guó)”，已經(jīng)離城不遠(yuǎn)了。敵軍54321，我軍12345，怎么頂?shù)米∧�？“�?bào)告皇上，大學(xué)士想要見駕！”“傳他進(jìn)來！”數(shù)學(xué)大學(xué)士慢悠悠地走了進(jìn)來。我開始還以為他是個(gè)多么龐大的數(shù)字，沒想到只是個(gè)小小的“0.01”。
“吾皇萬歲萬歲萬萬歲！”
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 10
“今天開校大吉，報(bào)名五折優(yōu)惠！”嘿嘿，本人開了一家“數(shù)學(xué)學(xué)�！遍_始招生，由著名數(shù)學(xué)家教學(xué)。想報(bào)名？歇著點(diǎn)兒吧，本校只教隋唐好漢！
噢噢，來了啊。李元霸（隋唐第一條好漢）帶頭，18個(gè)人都來了，我去布置布置。
今天我親自任教，教的是“簡(jiǎn)便計(jì)算。”“咳咳，簡(jiǎn)便計(jì)算是利用了哪幾個(gè)運(yùn)算律？”講臺(tái)下無人舉手，我只好亂抽�！芭嵩獞c，你說！”裴元慶一聽，呆了，顫抖著站起來，吞吞吐吐地說：“好……好像是……是刀法律，槍法律，還……還有劍法律，是……是嗎？”我當(dāng)場(chǎng)暈了過去。沒想到這小子的`思想還停留在所謂的“武藝時(shí)代”，我掙扎著站起來。低吼道：“錯(cuò)了，應(yīng)該是交換律，結(jié)合律和分配律！把這條記下來。”
“叮――”，下課鈴響了，我懷揣課本走向辦公室。一看下節(jié)課的內(nèi)容，第二次暈了過去，下一節(jié)課上解決問題！我怎么這么倒霉呀……
“叮――”，又上課了，我愣是硬著頭皮走進(jìn)教室上課。出了一道超簡(jiǎn)單的題：##有1元錢，￥￥有1元錢，兩人一共有多少元？出了這道題，我讓好漢們做在本子上。臺(tái)下有思考的，有咬筆頭的（暈，這么簡(jiǎn)單還咬筆頭？），我卻在一旁擔(dān)憂地看著（我能不擔(dān)憂嗎？）
10分鐘后，我將本子收上來，呆了。有人寫：1―1=2還有人寫：1+1=5更有甚者，寫：##+￥￥=？……
“我辭職了！我不干了……”
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 11
時(shí)間過得真快，一眨眼我已經(jīng)坐到五年級(jí)的教室時(shí)了。而我們也迎來了一位新老師， 我們的數(shù)學(xué)潘老師。
她大約三十來歲，尖尖的鼻梁上架著一副小紅框眼鏡，看起來小巧玲瓏。她還有一雙水靈靈的'眼睛，雖然不是太大，但我卻能感受到，她的眼神是多么犀利。
大多的時(shí)候，她是一個(gè)女版包公，不太愛笑，話也不多，看上去有點(diǎn)嚴(yán)肅。有時(shí)，她眉頭一皺，仿佛在思考什么數(shù)學(xué)難題；有時(shí)，嘴巴一撇，好像什么難題都不在話下，不以為然。一講起課來，她那極富嚴(yán)肅感的聲音便脫口而出，雖然不是非常響亮，卻非常有特色，條理清晰，直入人心，讓人印象深刻。
還記得開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，潘老師站在講臺(tái)上，用大三角尺指著投影，側(cè)著身子在講課。只聽她的聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而高昂，時(shí)而低落，有著很強(qiáng)的節(jié)奏感。聽潘老師講課，是一種享受，通俗易懂，娓娓道來，全班同學(xué)都聚精會(huì)神，聽得津津有味。
每次課，潘老師都會(huì)給大家做一道每日一題，比賽誰做得又快又好。有時(shí)，潘老師會(huì)讓小朋友上臺(tái)當(dāng)小老師，講解每日一題。小朋友講得好，她便會(huì)擊掌兩下，大聲地說：“講得好，掌聲鼓勵(lì)！”
“我們大家一起加油！”這時(shí)潘老師給我們講得第一句話。潘老師，讓我們一起加油，創(chuàng)造出更好的成績(jī)！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 12
在我們生活中，經(jīng)常會(huì)涉及到很多數(shù)學(xué)問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，就可以解決身邊的許多問題。
一天，媽媽給我了9個(gè)硬幣，說：“這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜?”我說：“這還不簡(jiǎn)單!”，我接受了任務(wù)。
我左瞧瞧，右看看，好像沒什么不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音好像也一樣!怎么辦呢?我想了想，哦!用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣!媽媽笑了笑，給我了一個(gè)沒有砝碼的天平，說：“嗯，假硬幣的質(zhì)量輕一些，但我只有沒有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來吧�！�
我先把硬幣分成了3份，然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映，我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的'一份，把剩下的第三份放了上去，一開始時(shí)沒什么反映，但左邊的這端慢慢的翹起來了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，好像一樣重呀!“我知道了，假硬幣肯定是那一枚!”我叫了起來�！皩�(duì)，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解出生活中的數(shù)學(xué)題，真不錯(cuò)!”媽媽說。
其實(shí)，我只是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這個(gè)問題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。
所以，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——原來是那么有趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 13
暑假到了，小紅和哥哥小明提出幫奶奶放鴨子，奶奶滿口答應(yīng)，但有一個(gè)要求，放出去的鴨子不能丟，出去幾個(gè)，晚上回來還得是幾個(gè)。兄妹倆欣然答應(yīng)，倆人興奮地把鴨子趕到了村口的小河，鴨子一只只“撲嗵，撲嗵”下了河，盡情地嬉耍。
小紅和哥哥坐在岸邊，小紅開始數(shù)起了鴨子，她先是３只３只地?cái)?shù)，結(jié)果剩３只；她又５只５只地?cái)?shù)，結(jié)果剩４只；她再７只７只地?cái)?shù)了一遍，結(jié)果剩６只。她算來算去還是算不清一共有多少只鴨子。小紅要她哥哥幫著數(shù)，小明聽了小紅的話后，用樹枝在地上比劃了幾下，“一共是69只。”小明脫口而出，小紅很驚訝：“你數(shù)都沒數(shù)怎么知道是69只？”小明得意地?fù)u晃著腦袋說：“其實(shí)，這是一種很古老的算法，叫‘韓信點(diǎn)兵法’，可以用一首詩概括這個(gè)問題的解法：三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝，七子團(tuán)圓月正半，除百零五便得知�！毙〖t聽了，一頭霧水，小明接著說“這首詩的.意思就是，第一次余數(shù)乘以７０，第二次余數(shù)乘以２１，第三次余數(shù)乘以１５，把這三次運(yùn)算的結(jié)果加起來，再除以１０５，所得的除不盡的余數(shù)就是問題的答案。” “就拿你剛才三次數(shù)的余數(shù)來說，3乘70；4乘21；6乘15三個(gè)得數(shù)相加是384，再除以105，就得到69。這就是鴨子的總數(shù)。不信你可以數(shù)一數(shù)�！�
小紅半信半疑，在哥哥的幫助下，把鴨子一只一只地趕上岸，邊趕邊數(shù)，等最后一只上來時(shí)，剛好是69只。小紅佩服得五體投地：“哥哥你真了不起！”
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 14
一雙充滿智慧的大眼睛，兩個(gè)紅撲撲的臉蛋，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，使她顯得更加博學(xué)多才。最后，再加上一個(gè)聰明的腦瓜，我班的數(shù)學(xué)天才就這樣誕生了。她，就是小玲。
記得那一次數(shù)學(xué)課上，老師像以往一樣，出了一道奧數(shù)題讓我們解。題目剛出完，同學(xué)們就都埋頭沉思。有的手托著下巴，好像在尋找解題方法；有的面露喜色，好像有了解題思路；有的神情嚴(yán)峻，好像生怕老師問他答不出來……只有小玲拿著筆在紙上不停地演算。就在這時(shí)間凝滯的時(shí)刻，小玲高高的.舉起了手，打破了這安靜的氛圍。同學(xué)們就像看到了大救星，都盼望著她能答對(duì)。只見她從容不迫地回答出了解題思路和正確答案，同學(xué)們都長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。我真佩服她那極強(qiáng)的反應(yīng)能力和她高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦。
還有那一次，在“小學(xué)生奧數(shù)題競(jìng)賽”前，同學(xué)們都投身于緊張的準(zhǔn)備工作中。經(jīng)過一番篩選，由小玲去參加這次競(jìng)賽。隨著裁判員的一聲令下，全場(chǎng)立刻鴉雀無聲。小玲時(shí)而埋頭苦算，時(shí)而面帶微笑，絲毫沒有半點(diǎn)緊張，題目做完后，她又檢查了多遍，生怕有哪道題做錯(cuò)了。時(shí)間一分一秒的過去了，“嘟——”的一聲小玲滿懷信心地交上了考卷。很快，比賽結(jié)果出來了，小玲獲得了冠軍！我們都為我們班的“數(shù)學(xué)天才”而自豪。
你看吧，小玲就是這樣一個(gè)愛動(dòng)腦筋、酷愛數(shù)學(xué)的“小天才”，讓我們記住她吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 15
一年一度的美食節(jié)又到了，我拉著爸爸媽媽的手，隨著歡樂的人群，來到了美食廣場(chǎng)。節(jié)日的`廣場(chǎng)是人的海洋，美食的天地。
可以坐著吃的地方已經(jīng)沒有了，只能一邊買一邊吃，一邊吃一邊買。一串魚丸兩塊錢，媽媽給了我十塊錢，我買了三串，找回了4元。接著我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢，站在旁邊看著我，我胸有成竹地跟湖北的女人買了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100減去15，就等于85了，我跟媽媽說，是不是要找回85塊錢呢?媽媽笑咪咪地看著我，“為什么呢?”我解釋了一下，接著，她果然找回了85塊錢給我。我心里樂滋滋地，原來學(xué)數(shù)學(xué)的作用這么大，處處用得著數(shù)學(xué)呢。吃完了美食，我們又去購物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買了大、小一床。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說：“這下，要找回多少呢?”我歪著頭，掰著手指，算了算，低聲說：“找回34塊�！薄皨寢屨f：“為什么說的這樣低聲呢?”“因?yàn)槲也恢袥]有算對(duì)�！薄白孕攀浅晒Φ牡谝徊剑⒆�。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了興趣，還要有信……”我瞥見她給了媽媽35塊，正要說多了一塊，媽媽已經(jīng)給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細(xì)想，就想明白了。這，就是生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，跟生活息息相關(guān)。今后，我一定要更加認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 16
不管在生活中還是在工作中數(shù)學(xué)就像空氣一樣無處不在，有的問題我們是很容易用目前學(xué)過的知識(shí)來解決的，再這里我就舉一個(gè)例來說吧！
星期天早晨，我和媽媽去菜場(chǎng)買菜，水產(chǎn)區(qū)的黑魚活蹦亂跳的，看著十分新鮮，我就讓媽媽買了兩條，上稱一稱正好三斤，媽媽說：“政政，我考考你，八元錢一斤，三斤應(yīng)該多少錢呀？”我就用我學(xué)過的知識(shí)在腦袋里算，8+8+8=？“24元！”我第一時(shí)間回答了媽媽，媽媽開心的笑了。然后媽媽付了30元給老板，“請(qǐng)找六元，老板！”還沒等老板反應(yīng)過來，我已經(jīng)脫口而出了，接過六元錢媽媽和老板都笑了。
回家媽媽告訴我等我學(xué)了乘法，遇到這樣的問題就更簡(jiǎn)單了。我迫不及待的想知道乘法是什么。經(jīng)過我的一番‘研究”，以為什么都懂了，卻不知鬧了一場(chǎng)大笑話�！皨寢屛視�(huì)乘法了�！蔽遗d高采烈的想讓媽媽夸夸我，“都會(huì)了？我不信，考考你，一只雞兩只腳，五年后幾只�。俊蔽依脛偛诺摹把芯俊焙敛华q豫的說：“十只�！甭犃宋业腵回答家里的人都笑了，“你見過十只腳的雞嗎？”我這才恍然大悟，羞愧的低下了頭，原來我要學(xué)的還很多，千萬不要以為略懂皮毛就什么都會(huì)，什么都懂了。有的問題是要多方面考慮的，我相信只要我們善于觀察，勤于思考，一定能體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣！
三年級(jí):楊朝政
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 17
我進(jìn)入初中以來，一直是廖老師在教我們數(shù)學(xué)。她工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，和同學(xué)們相處得很好，我們都很喜歡她。
我最喜歡是她的細(xì)心，每次我們向她請(qǐng)教問題她都會(huì)耐心地給我們講解。
記得有一次，我和朋友鬧別扭，在最后一節(jié)自習(xí)課時(shí)在做一道數(shù)學(xué)作業(yè)，可能是因?yàn)楹軣⿶�，我�?0多分鐘也沒有什么頭緒。
“越看越煩，不做了！”我一下子把那張稿紙撕下，向窗戶扔了下去。
紙團(tuán)在空中畫了一條弧線，打中了正巧路過的廖老師。老師嚇了一跳，當(dāng)明白是發(fā)生了什么事后，她俯身撿起那張紙團(tuán)小心地打開，看了一遍。她抬頭看了看，確認(rèn)紙團(tuán)是從哪間教室扔出的，便快步上了樓，不一會(huì)兒她就出現(xiàn)在我班的教室。
“剛才是誰往下扔紙？”老師問。我不敢回答。
“剛才是誰扔的紙？”老師提高了噪子。
我漲紅了臉，慢慢地站了起來。全班的目光全集中到我一個(gè)人的身上，我心想等待老師的批評(píng)吧！廖老師走到我身旁，把那張草稿紙鋪開，指著上面那道題說：“這道題你從這就開始錯(cuò)了，應(yīng)這樣的……”說著老師拿起筆寫了簡(jiǎn)要的過程。我先還沒明白過來，然后便認(rèn)真地聽著，思路越來越清楚了。不一會(huì)兒，老師說：“你能做到這一步已經(jīng)不錯(cuò)了，好好努力，以后別亂扔紙了，有什么不懂的可以問老師�！睆哪且院笪冶阆矚g上了數(shù)學(xué)。
瞧！這就是我們的`數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在你知道我們數(shù)學(xué)老師的細(xì)心了吧？如果你是她的學(xué)生，只要你勤于動(dòng)腦，熱愛學(xué)習(xí)，你也一定會(huì)愛上數(shù)學(xué)的。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 18
今天看《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本雜志，里面有一篇文章引發(fā)了我的思考。文章中提到了一個(gè)教學(xué)案例，現(xiàn)分享如下：
一個(gè)教師參加比賽，課例是人教版三年級(jí)下冊(cè)的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。剛上課教師問孩子們喜歡聽故事嗎，孩子們異口同聲回答：“喜歡”。接著教師說道：一個(gè)老奶奶坐9時(shí)的火車去北京，可是她到火車站的時(shí)候，火車已經(jīng)開走了，你知道是為什么嗎？問題一出，便有很多學(xué)生回答。有的說：“奶奶去晚了，火車開走了”“奶奶年紀(jì)大了，記錯(cuò)時(shí)間了”“火車臨時(shí)改時(shí)間了”等等，回答問題的很多，但沒有一個(gè)是老師想要的答案，于是老師便急了，直接說“因?yàn)槟棠痰钠笔巧衔缇劈c(diǎn)，可她是晚上九點(diǎn)去的，所以沒趕上”。孩子聽了，還是一頭霧水。
專家給出的建議是：為什么非要使用情境，完全直接導(dǎo)入就可以。給出一個(gè)鐘表，指針指向12，問問孩子們這個(gè)時(shí)間大家在干什么，為什么說的事情會(huì)完全不同呢？從而引出“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。后來，專家又針對(duì)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的情境問題給出了自己的看法，他說現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)誤區(qū)：無情境不教學(xué)。這其實(shí)是錯(cuò)的，沒有必要的`情境看似花哨，其實(shí)對(duì)課堂教學(xué)沒有任何幫助，只會(huì)讓孩子覺得一節(jié)熱鬧的課，而不是一節(jié)有營(yíng)養(yǎng)的課。我們?cè)谝还?jié)課結(jié)束后，不是讓孩子只記住幾個(gè)片段，而是真正收獲知識(shí)。
我非常同意這個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)候?yàn)榱俗屨n堂精彩設(shè)計(jì)了一些自己都覺得難以繼續(xù)的情境，可是不加人情境又怕別人覺得淡而無味，所以我也是比較苦惱。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 19
數(shù)學(xué)無其不有，高深莫測(cè)。今天的數(shù)學(xué)日記就讓我們對(duì)工藝品中的小掛飾所產(chǎn)生的利潤(rùn)做個(gè)細(xì)致的剖析吧。
好吧，第一步就讓我們搜索這些物品的出廠（批發(fā)）價(jià)吧。
好，第一個(gè)讓我們研究一下一款在阿里巴巴批發(fā)網(wǎng)上有售的.一款變色手機(jī)鏈吧！首先來介紹一下它吧，它是一條十分精美的小掛飾，高7.5cm，寬0.6cm，不僅有著靚麗的圓筒形外表，還可以隨著紫外線的強(qiáng)度變換顏色，紫外線越強(qiáng)顏色越深。在陽光下這個(gè)小掛飾就會(huì)顯得五顏六色，像夏天雨后的彩虹一樣，十分漂亮。
那么它批發(fā)市場(chǎng)的價(jià)格是多少呢？經(jīng)過觀察這個(gè)掛飾五百個(gè)起售，而它的價(jià)格僅僅是0.15元。
那么它的售價(jià)是多少呢，經(jīng)過一遍遍的搜索我終于得出了結(jié)果。當(dāng)我說出這個(gè)價(jià)錢時(shí)，你可千萬不要被嚇著。4元錢，整整4元錢！
那我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算求出這件小小掛件的利潤(rùn)率吧！“（4—0.15）/0.15=3.85/0.15=26.7=百分之2670！”
這件小小掛飾的利潤(rùn)率竟然高達(dá)2670！讓我不由大吃一驚。如果不經(jīng)過這次的調(diào)查，我可能還會(huì)覺得這件物品真是物美價(jià)廉，忍不住去買。如果商家再幾句“清廠虧本甩賣！”我還真得會(huì)覺得自己撿了一個(gè)天大的便宜。哎，讓我不由感嘆到商場(chǎng)真是變幻莫測(cè)。商家只要略施小計(jì)，便可讓消費(fèi)者樂呵呵得中計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 20
我們的生活中經(jīng)常涉及到許多數(shù)學(xué)問題。只要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，就能解決身邊的很多問題。
有一天，媽媽給了我九個(gè)硬幣，說：“這里有九個(gè)硬幣，其中一個(gè)是假的。你能找出假硬幣嗎？”我說：“這不簡(jiǎn)單！”我接受了任務(wù)。
我左看右看，好像沒什么區(qū)別。我又用什么東西敲了敲，聲音好像都一樣！我該怎么辦？我想了想，哦！有了天平，真幣和假幣的重量肯定不一樣！我媽笑了笑，給了我一個(gè)沒有重量的天平。她說：“嗯，假硬幣比較輕，但我只有一個(gè)沒有重量的天平。你得找出假硬幣�！�
我先把硬幣分成三份，然后在天平的兩邊各放一份。余額沒有反映出來。我覺得假幣肯定不在這兩份里。但是我不放心。我從天平上拿了左邊的那個(gè)，把第三個(gè)放上去。開始沒有反應(yīng)，左邊的慢慢翹起來。哦，假硬幣在左邊的三個(gè)硬幣中。我拿出左邊的兩個(gè)硬幣，好像一樣重！“我知道，假幣一定是那個(gè)！”我哭了出來�！笆堑�，你可以用你的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。真的.很好！”媽媽說。
其實(shí)我只是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這個(gè)問題。而且只用了兩次稱重，從九枚硬幣中查出一枚假幣。
所以，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。如果你把數(shù)學(xué)學(xué)的東西運(yùn)用到生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——是那么有趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 21
昨天，孫老師給我們布置了一道思考題，讓我們回家去完成，題目是這樣的：用260、270、280、290這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混合等式。
今天的數(shù)學(xué)課上，大家交流了各自的想法。
“把260、270、280、290看成6、7、8、9來做，仔細(xì)觀察，很快就能發(fā)現(xiàn)：6+ 9=7+8=15，那么6+9- 7=8，所以有260+290 - 270=280�！毖嗤さ靡獾卣f道。
她的話音剛落，坐在后排的'王芳迫不及待地說：“我也贊成她的說法，6、7、8、9，很明顯中間相加等于頭尾相加，這樣就有好多答案，如260+290 - 280=270, 290+260 - 270=280, 270+280 - 260=290, 270+280 -290=260……”
頓時(shí)，教室里掌聲如雷。
“這個(gè)想法太好了，把原本復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，這是解決問題的好辦法。你們是怎么想到的呢？”孫老師問道。
“我住過院，醫(yī)院的病床號(hào)沒有按1、2、3、4排列，而是401、402、403、404來排的，我就把它看成1、2、3、4，這樣我就記住了，不會(huì)忘記，不會(huì)走錯(cuò)�！蓖醴颊f。
其實(shí)，要知道數(shù)學(xué)的奧秘并不難，只要多觀察、多思考，人人都可以有“重大發(fā)現(xiàn)”。
練一練用234、236、238、240這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混合等式。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 22
曾聽一位老師說過這樣一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)。會(huì)解一道題，就猶如捕到了一條魚;掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)!
數(shù)學(xué)，是一門非常有趣、講究思考的課程，它往往少不了要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們可以從中找到真理，找到數(shù)學(xué)的奧秘。
在數(shù)學(xué)中，圓柱與圓錐的體積這方面知識(shí)就有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，我在家就做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。首先，我拿出數(shù)學(xué)學(xué)具盒中同樣大小的一個(gè)小圓柱和一個(gè)小圓錐，又拿了一些大米倒入小圓錐里，拿著裝滿大米的圓錐倒入圓柱里。圓錐里“一無所有”，而圓柱里卻只有三分之一的大米;又往圓錐里裝滿大米倒入圓柱里……連續(xù)做了三次，圓柱才裝滿了大米。為了更進(jìn)一步了解，我又拿著圓柱往圓錐里倒大米，可只倒了圓柱的三分之一，圓錐就已經(jīng)裝滿了。連續(xù)裝了三次，圓柱里的大米才“消失”!
通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：圓柱的.體積是圓錐體積的三倍，而圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。因此，在計(jì)算圓錐的體積時(shí)，只要在求出圓柱的體積后再乘三分之一，就能求出圓錐的體積了。
數(shù)學(xué)這座高峰，必須靠我們自己一步步地邁向終點(diǎn)。我們大家都站在同一個(gè)起跑線上，只有發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的人才不怕那山路上的坎坷與艱辛，成為第一個(gè)爬上峰頂?shù)娜?
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 23
說到數(shù)學(xué)，那就是平時(shí)考得還不錯(cuò)，基本上是95分以上。而期中、期末的時(shí)候就是黑暗時(shí)刻了，只能考90分左右了。而這次的期末考試，只考了90分。反正，數(shù)學(xué)讓我歡喜，讓我憂。
數(shù)學(xué)讓我歡喜，因?yàn)槠綍r(shí)大都考到95分。還有一次《圓的認(rèn)識(shí)》考到了100+10分，心里別提有多高興了。因?yàn)樵趯W(xué)�？梢阅玫嚼蠋煪�(jiǎng)勵(lì)的兩根棒棒糖；而在家里，“爸爸，我是全班第1名！”這么一喊，就可以拿到爸爸給我的“獎(jiǎng)金”——5元。反正平時(shí)的'考試，我都覺得不算難。如果說難，也就是《圓》這一課，可是我考得也不算差，為什么期中、期末考得不理想呢？是我粗心大意嗎？是我平時(shí)做的題目太少了？還是……
數(shù)學(xué)讓我憂，不知是怎么搞的，期中、期末每次都考不好，我記得爸爸說過的話，可還是出錯(cuò)了，而且錯(cuò)的全是應(yīng)用題！后面的附加題竟然會(huì)做的做不出來，算了一下，有18分是粗心大意丟的。更讓我氣憤的是，我五年級(jí)時(shí)，每次大考考得最差的就是數(shù)學(xué)！太丟人了！以后還是要聽父母的，多做些練習(xí)題，細(xì)心點(diǎn)，還是能名次的。
數(shù)學(xué)為什么讓我喜歡？因?yàn)槠綍r(shí)做題還算認(rèn)真，考得不算差，自己也滿意了。數(shù)學(xué)為什么讓我憂？可能是期中、期末的時(shí)候發(fā)揮不良，考了一個(gè)不怎么滿意的成績(jī)。由此看來，要考好數(shù)學(xué)的秘密不是平時(shí)考得好，期中、期末就會(huì)考得好；不是期末的時(shí)候加緊復(fù)習(xí)；不是平時(shí)偷懶不復(fù)習(xí)……而是要多做一些練習(xí)，單元結(jié)束后要多鞏固，這樣才可以保證不會(huì)考差。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 24
大家一定知道，“故事”屬于語文這一大板塊，可今天，我要帶你們來見識(shí)一位教數(shù)學(xué)的“故事大王”。她，就是想象力豐富且幽默的顧老師！
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”“好，同學(xué)們先下課吧�！薄安灰�，顧老師你再講一會(huì)兒嘛！”是什么會(huì)讓一向不愛上課的同學(xué)們這么愛上課？這樣吧，我先帶你返回到上課時(shí)，你就知道了。
上課了，顧老師眉頭稍皺，嘴輕輕抿著：“同學(xué)們，你們昨天的回家作業(yè)做得不太理想，這節(jié)課我們思維訓(xùn)練�！彼笫忠徊逖�，右手拿起三角尺，指著題目：“我們先來看這道題：119/120－（1/67－1/120）怎么做？我們這時(shí)候就可以編一個(gè)小故事了。
一天，1/67正準(zhǔn)備把1/120給吃（減）了，可突然119/120過來了，”顧老師把兩手往后一背，“你們猜怎么著？119/120竟然要等1/67把1/120吃了后，再把它給吃了！好殘忍呀！這時(shí)，聰明的1/120急忙說：‘尊敬的119/120閣下，您看，小人和您同姓，很容易就合體（加）了，等我們變成“1”之后，再去吃那個(gè)可惡的1/67，豈不是很容易？’同學(xué)們，我的'故事講完了，你們會(huì)做這道題了嗎？”同學(xué)們一下子恍然大悟，一起喊道：“會(huì)！”
看，這就是我喜愛的“故事大王”，她創(chuàng)作的故事比楊紅櫻寫的更吸引人，她就是想象力豐富且幽默的顧老師！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 25
這個(gè)暑假在家里看了《假如數(shù)學(xué)消失了》這本書，這是一本橫有意思的書。是一個(gè)關(guān)于一位非常喜愛數(shù)學(xué)的小男孩薩姆的故事。
薩姆在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程將被取消，他為了拯救自己喜愛的學(xué)科，說服了一個(gè)又一個(gè)想要數(shù)學(xué)課取消的人的人，甚至把當(dāng)?shù)氐拿餍菉W斯卡說服了。但是，萊克部長(zhǎng)堅(jiān)持他的觀點(diǎn)和做法。因?yàn)樗_姆沒有成功讓數(shù)學(xué)課恢復(fù)，所以按照約定，他要去部長(zhǎng)家干活，但按薩姆之前要求的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所付給薩姆的費(fèi)用太驚人了，沒辦法，誰叫萊克部長(zhǎng)先答應(yīng)了?所以部長(zhǎng)不得不放棄了自己的計(jì)劃。
薩姆真是一個(gè)數(shù)學(xué)天才。
這本書是以薩姆的朋友杰里米的視角來寫的，同時(shí)在書中介紹了許多數(shù)學(xué)原理以及一些數(shù)學(xué)家的故事。它還讓我發(fā)現(xiàn)了許多我不知道的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我感到自己知識(shí)的匱乏，也讓我感覺驚奇，故事里竟讓有這么多的智慧，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有重新的認(rèn)識(shí)。情節(jié)很有趣，所以我很喜歡這本書!
本書最讓我感到驚奇的是數(shù)字圖像，它非常的逼真，先給要畫的.東西做個(gè)框架，在勾畫出它的皮，再給皮毛上上色(當(dāng)然用透視法和陰暗上色)，一副數(shù)字圖像就完成了，如果要做動(dòng)畫，就要在一秒內(nèi)讓人看到三十至六十幅的有細(xì)微差別的畫。我想這本書被拍成電影的話，那被薩姆捉弄的萊克部長(zhǎng)一定很有趣······
這本書真的很不錯(cuò)哦，建議大家都去看看。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 26
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。 數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性。可量度屬性的存在與參數(shù)無關(guān)，但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的選擇。例如：時(shí)間，不管用年、月、日還是用時(shí)、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永遠(yuǎn)存在，但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。 數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡(jiǎn)單地說，是研究數(shù)和形的科學(xué)。
由于生活和勞動(dòng)上的`需求，即使是最原始的民族，也知道簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉?jì)數(shù)發(fā)展到用數(shù)字計(jì)數(shù)。 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見。從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進(jìn)展，直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識(shí)的加速，直至今日。 今日，數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒有任何實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的純數(shù)學(xué)，即使其應(yīng)用常會(huì)在之后被發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 27
一個(gè)陽光明媚的早晨，媽媽去了超市買吃的。不一會(huì)兒，媽媽就拎著沉重的食物回來了。我定睛一看！有一個(gè)紅色的袋子里裝了兩瓶玻璃瓶飲料。
喝完飲料后，我閑來無事，想用剛開學(xué)不久時(shí)，梁老師教我們計(jì)算在圓柱里求不規(guī)則物體體積的方法（物體的體積=上升水的體積）來計(jì)算一下這個(gè)玻璃瓶的體積。于是，我先準(zhǔn)備了一個(gè)圓形小盆子，直徑大約是10厘米，高是8厘米。我往里面注入5厘米的水，再將玻璃瓶慢慢放進(jìn)去。這時(shí)，水面上升了3厘米。于是，我計(jì)算上升水的體積：直徑10除以2等于半徑5，那么這個(gè)圓形小盆子底面積就是5乘5乘3.14乘3=235.5平方厘米。235.5乘3（高）=706.5立方厘米。我把想法告訴媽媽，媽媽想了想，說：“還有一種方法也可以測(cè)量玻璃瓶的體積！”媽媽將我之前用的圓形小盆子注滿水，再將這個(gè)小盤子放進(jìn)直徑大概是20厘米的圓形大盆子中間。之后，媽媽將玻璃瓶小心翼翼的`放進(jìn)小盆子里，緊接著，小盆子里的水就溢出來了，大概有2厘米多一點(diǎn)。媽媽說：“你看，20除以2的平方乘以3.14再乘以2.2就等于它的體積690.8立方厘米啦，雖然和你的結(jié)果不同，但結(jié)果都在700上下。除了這個(gè)方法，還可以用一些不規(guī)則的物體來求它的體積�！薄�
沒想到求一個(gè)物體的體積，還有這么多方法。數(shù)學(xué)的力量真是不容小覷�。�
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 28
我腦海中記著千千萬萬的事，所以時(shí)間稍久的事都被“自動(dòng)刪除”了，獨(dú)有這件事讓我一直記憶猶新，事情發(fā)生在一個(gè)普通的星期五，我上了堂讓我終生難忘的數(shù)學(xué)課。
記得那是第二節(jié)課，清脆的上課鈴將我們這些發(fā)了狂似的野馬趕回了教室。鄧?yán)蠋煆霓k公室走來，我有些忐忑不安，因?yàn)樽蛱斓淖鰳I(yè)就是預(yù)習(xí)，可我早把這事忘到九霄云外去了，我真希望我會(huì)隱身術(shù)，讓老師看不見我，我嘴上念著咒語：“老師看不見我，看不見我……”
“上課！”鄧?yán)蠋煹囊宦暳钕拢@觸到了我，我大氣都不敢出，像做了什么虧心事似的`，渾身不自在。在提心吊膽中煎熬，覺得這堂課格外的漫長(zhǎng)。
鄧?yán)蠋熢诤诎迳蠈懥藥椎浪闶�，點(diǎn)名上去做，我一看，心想呀！這下可糟了，怎么像“天書”一樣，一個(gè)也不會(huì)做，這可怎么辦呀！我眼珠一轉(zhuǎn)，看到前面坐著我們班的“小巨人”——申蕭南，便自作聰明地把身體盡量地縮成一團(tuán)，以為自己看不到老師，老師也就看不到我了，我在心中默默禱告�？墒瞧屡c愿違，老師像有什么神功似的，一聲“雷峰明”，把我的一絲僥幸心理給打破了，我只好硬著頭皮上去，結(jié)果可想而知，這時(shí)老師好像是要看我笑話似的點(diǎn)我同桌，可他卻對(duì)答如流，我面紅耳赤地低下了頭，真想找個(gè)地縫鉆地進(jìn)去。
經(jīng)過這一堂課，我深深也了解了預(yù)習(xí)的重要性，每天一定好好預(yù)習(xí)，再也不要出現(xiàn)這樣難堪的場(chǎng)面了。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 29
“你們每人寫一個(gè)三位數(shù)吧!”魔術(shù)師說，“但是不要 0 參與。”
同學(xué)們每人都暗暗地寫了一個(gè)數(shù)。
浩浩寫的是 851 。便問：“接下去怎么辦?”
魔術(shù)師說：“用三位數(shù)，將數(shù)字顛來倒去，不許重復(fù)出現(xiàn)，最多能組成多少數(shù)?”
大家又緊張地寫起來。
浩浩先是按原來從左往右寫了： 851 、 518 、 185 ，之后再按原數(shù)從右往左寫了 158 、 581 、 815 。他這樣有順序地寫，自然既不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏。便十分自信地大聲說：“可以組成 6 個(gè)數(shù)。”
“是的!”魔術(shù)師說，“只能組成 6 個(gè)，多了肯定有重復(fù)的，少了肯定有遺漏的。現(xiàn)在你們?cè)侔堰@ 6 個(gè)數(shù)加起來，得出的數(shù)，再用原來三位數(shù)的數(shù)字和去除，算好后，得出的商你不要說出，我來告訴你!”
大家直犯疑，咱們?nèi)鄮资畟�(gè)人，寫了幾十個(gè)數(shù)，你能知道每個(gè)人的得數(shù)嗎?
魔術(shù)師見大家疑惑的神情，便十分自信地說：“你們盡管各自計(jì)算吧!待會(huì)兒就知道我的神機(jī)妙算是名不虛傳的。”
浩浩的'計(jì)算結(jié)果是( 851+518+185+581+581+815 )÷( 8+5+1 ) =3108 ÷ 14=222
魔術(shù)師見大家已經(jīng)停筆等待，便說：“你們應(yīng)得的商都應(yīng)該是 222 ，否則就錯(cuò)了!”
話音剛落，只見眾人你看看我，我看看你，十分驚詫，商果然都是 222 。
除了不準(zhǔn)有 0 參與，眾人的數(shù)都是隨意寫的，魔術(shù)師是怎么知道的呢?
小朋友，你能揭示其中的奧秘嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 30
在咱班乃至全校提起＂吳大俠＂，那真是無人不知、無人不曉。至于這個(gè)＂大俠＂是何許人也，嘻嘻，我先保密。
�。谴髠b＂年近半百，有著天生以來的威懾力。每當(dāng)教室外傳來輕微的腳步聲，教室立馬從＂菜市場(chǎng)＂變得＂塵埃落定，喧囂歸隱＂了，肆無忌憚高談闊論的同學(xué)立馬閉上了嘴巴，惹張三動(dòng)李四的家伙也急忙溜回座位，一個(gè)個(gè)同學(xué)連咳嗽都不敢。果然，沒過幾秒鐘，一陣?yán)滹L(fēng)從門外撲來，＂吳大俠＂抄著＂變異接力棒＂來了！他清清嗓子，帶領(lǐng)大家開始了新一輪的學(xué)習(xí)。
�。谴髠b＂的字寫得很好，一手剛勁有力的小楷體，使我們?cè)诘谝淮我姷剿麜r(shí)，就對(duì)他贊嘆不已。他在毛筆方面也很有造詣，隸書楷書樣樣會(huì)，不少書法作品上了學(xué)校的作品展，據(jù)說已經(jīng)聞名半個(gè)村了！不過，當(dāng)?shù)玫酱蠹业馁潛P(yáng)時(shí)，一向大英雄氣概的'＂吳大俠＂總是紅著臉，謙遜地說：＂書法是長(zhǎng)久之功，我現(xiàn)在只是皮毛而已�。�
盡管＂吳大俠＂這么友善，不過我還要奉勸大家一句，千萬不可以在他的課堂上開小差。要是他的＂風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)＂轉(zhuǎn)到你這邊，你可要當(dāng)心了！萬一答錯(cuò)了，難題還好說，要是簡(jiǎn)單的題目也敢錯(cuò)，輕則被掀翻桌子，重則被賞＂拳頭＂！
大概你已經(jīng)猜到了吧？這個(gè)帥呆了的＂吳大俠＂，就是我們帥呆了的數(shù)學(xué)老師吳老師！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 31
今天是開學(xué)第一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們學(xué)了第一單元的內(nèi)容——負(fù)數(shù)，覺得十分簡(jiǎn)單。
回到家中，我拿起數(shù)學(xué)書預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容。忽然，從我的耳邊傳來一陣爭(zhēng)吵聲······
翻開一看，原來是正數(shù)和負(fù)數(shù)在吵架。我疑惑不解地問：“你們?cè)俪呈裁窗�？”正�?shù)說：“我們?cè)谡f誰的用途最大！”“我也想知道！”我說。負(fù)數(shù)說：“你覺得呢？”我支支吾吾的，說：“其實(shí)我也不知道。要不我們來一次辯論賽，我當(dāng)裁判!”正數(shù)和負(fù)數(shù)異口同聲的答應(yīng)了。
首先是正數(shù)，他說道：“生活中處處都有我，例如：超市，學(xué)校，商場(chǎng)······當(dāng)然是我的用途最大嘍！”“嗯，有道理�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。負(fù)數(shù)說：“那也不一定呀，例如：氣溫到0度以下就要用到我而不是你！”正數(shù)不高興了，說：“哼！人們都不喜歡你，都喜歡我，你看，虧損的錢都用負(fù)數(shù)表示，而盈利用正數(shù)表示，人們最討厭你了！”“你說什么！我是很有用的，人們是離不開我的'！”它們吵得面紅耳赤，誰也不讓誰。
“你們別吵了！”這個(gè)當(dāng)裁判的我說完后，他們安靜了下來。我說：“經(jīng)過我的仔細(xì)思考，決定今天贏的是正數(shù)和負(fù)數(shù)！”“你們兩個(gè)都很有用，人們離開了誰都不行，沒有正數(shù)就哪來的負(fù)數(shù)？沒有負(fù)數(shù)也就沒有正數(shù)，你們是緊密相連的，你們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來！”聽了我的話后，他們感到慚愧，從此以后，他們?cè)谝膊怀臣芰�，一起為人類做奉獻(xiàn)。
今天，我又學(xué)到了新的知識(shí)，我將繼續(xù)在知識(shí)的海洋中遨游，獲得更多寶藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 32
《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》來了，中隊(duì)長(zhǎng)捧著一疊報(bào)紙走進(jìn)教室，邊走邊發(fā)。"哧___”沒等他松手，我急忙上前猛地一抽，報(bào)紙被撕破了，這下發(fā)給誰呢?我倆盯著報(bào)紙呆了.......
"喂，你怎么搞的?”他兩條細(xì)眉毛擰成了麻花，跺著腳，氣急敗壞地沖我吼了起來。
我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，教室里的空氣似乎凝固起來，剛才還吵吵鬧鬧的人立刻停止吵鬧，將目光移向我和中隊(duì)長(zhǎng)身上，這時(shí)我羞得巴不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
"對(duì)不起，我不是故意的.。”我含著眼淚小聲地說。
可這時(shí)，有同學(xué)大聲地說道:"中隊(duì)長(zhǎng)，我可不要這份報(bào)紙啊�！痹捯魟偮�，教室里立刻像炸開了鍋一樣，你一言我一語地吵了起來:"就是，就是啊，我也不要這張!"
同學(xué)們分成了三隊(duì)，一隊(duì)是說中隊(duì)長(zhǎng)有錯(cuò)的，應(yīng)把壞報(bào)紙給他;一隊(duì)是說我有錯(cuò)的，應(yīng)該發(fā)給我;還有的說我們兩人都有錯(cuò)的，讓我們自已看著辦!
突然，中隊(duì)長(zhǎng)眼睛一亮，好像想到了什么似的，"蹬瞪瞪”地拿著報(bào)紙跑下樓，五分鐘后他拿著兩份報(bào)紙回來："喂，給你，下次就沒那么好運(yùn)了。”
我接過報(bào)紙，走向座位。這時(shí)老師走進(jìn)了教室，意味深長(zhǎng)地沖我和中隊(duì)長(zhǎng)笑了......jishi
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 33
我喜歡的老師可多啦！今天，我要介紹的是我們班的數(shù)學(xué)老師——顧老師。他又高又瘦，剪著短發(fā)，戴著一副眼鏡，看起來挺有學(xué)問。
顧老師今年剛從師范學(xué)校畢業(yè)，他很年輕，與我們相處還有一些靦腆。他待人和藹可親，說話很溫和。他上的課，同學(xué)們都非常愛聽。記得有一次，我上課開小差了，顧老師意味深長(zhǎng)地看了我一眼，仿佛在說：“印鵬，上課要認(rèn)真聽講��！”咦，顧老師的眼睛還會(huì)說話呢，我再也不敢開小差了。
顧老師不僅學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，生活上也很關(guān)心我們。記得有一次，我出水痘了，好幾天沒能來上學(xué)。返校后的第一天，我剛吃完午飯，正想和同學(xué)們一起做游戲，忽然聽到：“印鵬，你來辦公室！”是顧老師叫我過去，我真有點(diǎn)緊張，推開辦公室的門，只見顧老師溫和地說：“你要多休息，這幾天你生病，缺了好幾節(jié)課，上午的`課能聽懂嗎？”噢，原來顧老師要給我補(bǔ)課……
顧老師愛好打乒乓球。有一次我們?nèi)巧蠈W(xué)電腦，路過活動(dòng)室時(shí)，就聽見“啪啪”的聲音，掉頭一看，噢，是顧老師正在打乒乓球。我興奮極了，因?yàn)槲乙蚕矚g打乒乓球。顧老師見我躍躍欲試的樣子，便笑瞇瞇地對(duì)我說：“印鵬，來陪老師打兩下�！蔽腋吲d極了，走近球臺(tái)拿起球拍便和顧老師對(duì)打起來。顧老師抽球特厲害，我?guī)缀踅硬蛔∫磺�，他撫摸著我的頭笑呵呵地說：“看來還要練啊！”上課鈴響了，我才戀戀不舍地離開活動(dòng)室。
顧老師真是我們的良師益友��！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 34
老師，一個(gè)平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙。是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識(shí)的寶庫，有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為人類靈魂的工程師……��！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵？
小學(xué)生涯中，教過我的數(shù)學(xué)老師有很多，可我最喜歡的是一直從二年級(jí)教到我四年級(jí)的陳老師，她中等身材，圓臉，一雙黑珍珠般的大眼睛鑲在臉上。她已經(jīng)離開我們3年了，但她那和藹的面容，親切的語氣卻從沒從我記憶中離去，還記得她第一次給我們上課時(shí)……
那次，陳老師講課十分有趣，她在教我們單位的面積。她讓一位同學(xué)上來填空：面包有10（），他想也沒想就填了米。頓時(shí)，下面立馬笑成了一鍋粥，而那位同學(xué)還覺得莫明奇妙，問旁邊同學(xué)怎么回事。這時(shí)，陳老師走下講臺(tái)，笑嘻嘻的說：“你也太能吃了吧！這么大的面包看夠吃一個(gè)多月的了，那買的？給我也買兩個(gè)吃吃！”那個(gè)同學(xué)的臉紅的`像個(gè)蘋果，我想他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了吧！哈哈，我想不會(huì)吧！
上陳老師的課總會(huì)有許多幽默。某日，老師在黑板上寫錯(cuò)了一個(gè)公式，某同學(xué)提了出來，陳老師紅了臉笑嘻嘻地說：“哎喲！幸虧你提了出來，要不然領(lǐng)導(dǎo)看見要扣我工資了呢！Thankyou！這樣的幽默總會(huì)活躍課堂氣氛，你說這樣的老師好嗎？
當(dāng)然好啦！可是快樂的時(shí)光總是那么短暫，一轉(zhuǎn)眼就要上初中了真有點(diǎn)想陳老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 35
我對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)有一定的看法。其中并不是所有的都需要列垂直計(jì)算，但是兩位數(shù)乘兩位數(shù)有很多種，我先說五種。第一，位數(shù)之和等于10，十位數(shù)相同。二、十位數(shù)之和等于10，一位數(shù)相同。第三，十位數(shù)和一位數(shù)之和既不等于10也不相同，沒有規(guī)律。第四，位數(shù)之和等于10，但十位數(shù)不同。第五，十位數(shù)加起來是10，但是每個(gè)位數(shù)的位數(shù)不一樣。第六種。當(dāng)然，各種我都不知道，但我對(duì)它們略知一二。至少我能寫出前三種簡(jiǎn)單的方法。
我列舉幾個(gè)問題：第一個(gè)問題，8684=多少。86和84位之和等于10，十位數(shù)相同，這是第一種情況�？梢杂�(jì)算如下：8 ^ 1=9，89=72，最后46=24.89的結(jié)果是100位，千積，46的結(jié)果是10位，千積。這個(gè)問題的乘積是7224。第二題，3452，屬于第三題�？梢匀较喑讼嗉印５谝徊绞�24=8，比特相乘，乘積的'結(jié)尾是8。第二步，用45 32=26，交叉相乘相加，6寫成2。第三步，十位乘以35=15，2加15等于17。這個(gè)問題的產(chǎn)物是1768。第三題，6848，屬于第二題。十位數(shù)加起來是10，個(gè)位數(shù)是一樣的。64=24，24 ^ 8=32，成千上萬的乘積是3和2。最后相乘，88=64，十位和一位是6和4，這道題的乘積是3264。
當(dāng)然還有手指算法。我就不多說了，不一一介紹了�？戳宋业姆椒ǎ阌X得是我的，還是數(shù)學(xué)報(bào)上的老式方法？
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 36
把蠶卵放在陽光下，讓它照射點(diǎn)陽光，再有適宜的溫度。蠶就可以孵出來了。數(shù)學(xué)，對(duì)我來說是最簡(jiǎn)單不過的。自小，數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅。數(shù)學(xué)，無非就是一些加減乘除。蠶孵出來，個(gè)頭小小的。比一只螞蟻大不了多少。
數(shù)學(xué)成績(jī)一天天進(jìn)步，得到了老師的表揚(yáng)。我在班上，數(shù)學(xué)成績(jī)也算得上暫露頭角。蠶每天慢騰騰的吃著桑葉，身體慢慢的長(zhǎng)大了。蠶要開始蛻皮了，它感到了極大的阻力。
一直以來，我覺得數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單。所以平時(shí)就不注重練習(xí)，慢慢的也就懈怠了它�？蛇@一次數(shù)學(xué)測(cè)試中 ，我遇到了一道很難的題目，想了半天都無從下手。我有想放棄的念頭了。只見，蠶一動(dòng)不動(dòng)。等身體有足夠的力量時(shí)，探出腦袋，使勁的向外掙脫。一刻鐘，兩刻鐘……持續(xù)了大半天。蠶的皮終于蛻下了來，小小的蠶竟然長(zhǎng)了好大一截。我看著這道數(shù)學(xué)題，感覺有一點(diǎn)思路了。我按照自己的'思路，繼續(xù)鉆研。蠶開始吐絲了，只見它找了一個(gè)角落，把四周吐滿絲，結(jié)成一個(gè)橢圓形的繭。
這道數(shù)學(xué)題，我又看出了一些蛛絲馬跡，慢慢的探索出解題的突破口。蠶慢慢的從繭里面掙扎出來，掙扎出來的是一只飛蛾，它飛向了外面的世界。
終于，這道題被我攻下了，滿意的交上了試卷。
這次考試讓我收獲很多，遇到困難不能退縮，要不斷的前進(jìn)才能有成功的機(jī)會(huì)。但如果臨陣退縮，百分之百不可能成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 37
9月1號(hào)是我們開學(xué)的日子，我邁著歡快的腳步來到了教室。突然，從一些人的嘴里聽到了一個(gè)天大的消息：數(shù)學(xué)老師換了。我便開始在腦海里想象著TA的樣子：會(huì)是一位文質(zhì)彬彬的男士？還是一位溫文爾雅的女士呢······“踏、踏、踏、踏”數(shù)學(xué)老師來了。我睜大眼睛，仔細(xì)一看，原來數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)這樣。
老師是一位女士，體型偏胖，一頭烏黑的短發(fā)，小小的眼睛外帶著一副眼鏡。數(shù)學(xué)老師姓陳，陳老師聲音很細(xì)膩，聽起來很舒服。
陳老師有兩大優(yōu)點(diǎn)：1講課快。2不放過任何細(xì)節(jié)。
這天，到了陳老師的`第一節(jié)課。老師把所有的難題似乎都用放大鏡放大了，讓我們更容易明白。正因?yàn)殛惱蠋熤v課效率高，所以每節(jié)課都會(huì)剩下一些時(shí)間，我們可以利用剩余的時(shí)間寫家作，這樣，我們的學(xué)習(xí)就更加輕松了。
寫課作的時(shí)候，我們常常被老師的火眼金睛嚇到。有一次，老師說作業(yè)上的等于要用直尺畫，午飯前交上去�？傻谒墓�(jié)課是體育課，到了第3節(jié)課下課，我奮筆疾書。只剩下一道題目，突然“丁零丁零”上課了，于是，最后兩個(gè)我偷工減料，隨便一畫，就交了上去，中午，陳老師來上課，我就是因?yàn)槟莻�(gè)小小的等于而得了個(gè)叉，唉，不聽老人言，吃虧在眼前啊。
陳老師不光是個(gè)好老師，也是個(gè)負(fù)責(zé)的教導(dǎo)主任。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 38
今天，一位深圳的特級(jí)教師黃老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，讓我終生難忘！
一開始，黃老師那幽默而風(fēng)趣的話語就深深地吸引了我，上課時(shí)，更是讓我著迷。講了一會(huì)兒課，黃老師突然說：“大家來玩一個(gè)比數(shù)的游戲吧！第一大組的同學(xué)叫黃河隊(duì)，第二大組的叫長(zhǎng)江隊(duì)�！庇螒蚩珊�(jiǎn)單了：每組派一名同學(xué)上去抽簽，第一次抽到的數(shù)字放到個(gè)位，第二次抽到的數(shù)字做十位數(shù)，依次類推，誰的四位數(shù)大，那隊(duì)就贏�？赐瓯荣愐�(guī)則，大家都迫不及待地選出了代表。
準(zhǔn)備好了，同學(xué)們都緊張地望著自己隊(duì)的.代表，希望他們能抽到一個(gè)大數(shù)，過一會(huì)兒，我知道第一次我們黃河隊(duì)的代表抽到了一個(gè)8，長(zhǎng)江隊(duì)抽到一個(gè)1，第二次，黃河隊(duì)抽到了數(shù)字5，長(zhǎng)江隊(duì)抽到4，到了第三次，長(zhǎng)江隊(duì)的同學(xué)把希望都寄托到最后兩次抽簽上了，黃河隊(duì)的同學(xué)抽到了6，這下長(zhǎng)江隊(duì)的同學(xué)就更緊張了，都一動(dòng)不動(dòng)地注視著卡片，長(zhǎng)江隊(duì)的抽到了數(shù)字5，到了最后一次，也是最緊張一一次了，黃河隊(duì)的竟然抽到了數(shù)字9，我們隊(duì)的隊(duì)員高興得跳了起來那高興勁都沒法形容。而長(zhǎng)江隊(duì)都垂頭喪氣，還算爭(zhēng)氣，抽到了7，你想，我們有多高興呀！
今天這一堂課，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，每分每秒都是在笑中度過的，我希望能永遠(yuǎn)留下這美好的時(shí)光！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 39
“叮叮叮”上課了，昨天聽鄭老師說今天要換新數(shù)學(xué)老師，大家都在興奮的在心里猜著，也有可能是男的老師吧！大家都托著腦袋想著。
“咚咚咚”是高跟鞋走路的聲音，老師終于來了！大家趕緊收回想像的翅膀，抬起頭一看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)老師和鄭老師長(zhǎng)得是差不多的，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，雖然?]有鄭老師的頭發(fā)那么直，但是也垂落在雙肩上，又戴著一副端莊的眼鏡！
老師一進(jìn)來，大家都很熱情，而且也非常的高興，老師又在黑板上寫道“心若在，夢(mèng)就在”，老師還給我們解釋了“心”的意思，就是要有三個(gè)心，第一是用心，第二是信心，第三是恒心。老師還說“用心”“恒心”是最難做到的！老師還講了一個(gè)故事給我們聽！這是一個(gè)初中的老師把一個(gè)在全年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生讓他以行動(dòng)考上了北京?[華大學(xué)的`故事。
大家聽了以后，都非常的吃驚，老師還給我們每人發(fā)了一張紙，上面是我們每天的作業(yè)情況。老師非常的嚴(yán)格，如果我們?cè)谡n堂上耽誤了一分鐘，下課了老師就要三分鐘補(bǔ)課！
我覺得數(shù)學(xué)老師有科學(xué)的教育方法，要我們用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。倪老師雖然嚴(yán)??，但是對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是和班主任鄭老師一樣的刻不容緩。
這初次見面，倪老師不認(rèn)識(shí)我們，但在長(zhǎng)時(shí)間以后的學(xué)習(xí)中，倪老師會(huì)成為我們的良師益友。我相信在倪老師的教導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 40
剛開學(xué)沒幾天，班上來了一位數(shù)學(xué)老師周老師。他戴著眼鏡，個(gè)子不高，肚子又圓又大，很隨和。我覺得周老師很有趣，便喜歡捉弄他，我的愿望是把數(shù)學(xué)老師變成一只螞蟻。
下課了，女生們喜歡用手指戳老師的肚子，有人會(huì)很好奇地拍一拍。有人會(huì)故意踩老師的鞋子，踩到了，就一個(gè)個(gè)開心的`樣子。老師一臉的無奈，說，這可是我的新鞋子。
放學(xué)時(shí)，我們向老師揮揮手：“老師，一路順風(fēng)，半路失蹤�！闭f完，我們邊走邊笑，老師也笑了。
正因?yàn)橹芾蠋熒险n總是帶著笑容，他的課很熱鬧，同學(xué)們很活躍。在課堂上老師會(huì)說許多笑話。小俊將鉛筆填成五十噸重，老師問：“你家有那么重的鉛筆，你拿得起么？”又問小妍："你家的床才兩毫米，你睡不睡得下去？"
一回，我不小心將八十厘米的冰箱填成八十米，老師問是不是我家一拿食物就要爬樓梯。我就罵數(shù)學(xué)老師，你家才有八十米的冰箱，你這個(gè)死胖子。這時(shí)候班上一片笑聲。
有時(shí)，學(xué)生打打鬧鬧的，老師便拿著棍子說，你再吵，就把你的頭上打一個(gè)包。于是，那些學(xué)生便老實(shí)了。實(shí)際上，老師只是嚇唬嚇唬我們，他很少打我們，有時(shí)實(shí)在氣不過，就施展出他的殺手锏，讓不聽話的人站成一排，拿起手機(jī)，給家長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)地打電話告狀。
不過，自從班主任陳老師批評(píng)之后，我們懂得了一個(gè)道理：對(duì)老師不能太隨便，要尊重。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 41
語文，有它的語言美、表現(xiàn)美；物理，有它的簡(jiǎn)約美、對(duì)稱美；英語，有它的發(fā)音美、句式美······各個(gè)學(xué)科都有其不同的美，而我終于發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美。
第一美·構(gòu)圖美
數(shù)學(xué)當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱總能把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形變得多樣，一個(gè)圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽乃至貴州的名樓，它的構(gòu)造是利用了軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)知識(shí)；北京故宮博物院中外聞名，氣勢(shì)宏偉，磅礴壯觀，可又有誰想到它也是利用了軸對(duì)稱構(gòu)造而成的`呢？
第二美·邏輯美
數(shù)學(xué)中的幾何證明題，雖然在生活中沒有廣泛的使用，但當(dāng)你解出一道道證明題時(shí)，當(dāng)你看著你寫的一長(zhǎng)串證明過程時(shí)，你內(nèi)心是自豪的，充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡(jiǎn)便，有的較復(fù)雜。在證一道證明題時(shí)，也有多種切入點(diǎn)——從第一個(gè)條件開始，從問題來反推，從······
第三美·計(jì)算美
數(shù)學(xué)在開始無非就是一個(gè)學(xué)計(jì)算而又多樣性的學(xué)科。它的計(jì)算由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再到后來引進(jìn)的各種簡(jiǎn)便計(jì)算，平時(shí)要寫好幾步又易錯(cuò)的題目，在利用交換律、結(jié)合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計(jì)算方法后，使計(jì)算效率高而準(zhǔn)，還節(jié)省了不少學(xué)習(xí)時(shí)間分配到其他學(xué)科上。
每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，各自的美。它們的美無處不在，或許在生活中，或許在學(xué)習(xí)上。但無論它們的美在哪，都可以確定一點(diǎn)——它們影響著你的一生。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 42
有一個(gè)人，她橢圓的臉上長(zhǎng)著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，也給了我們快樂。這就是我的數(shù)學(xué)老師——肖老師。
在課堂上，肖老師會(huì)耐心、細(xì)致地講解課題，讓你聽得如醉如癡，能夠緊跟她的思路，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)有些同學(xué)在課堂上搗亂時(shí)，肖老師總是非常嚴(yán)厲地進(jìn)行制止：“請(qǐng)同學(xué)們注意課堂紀(jì)律！不要浪費(fèi)大家的時(shí)間！”這時(shí)課堂馬上安靜下來，仿佛一根針掉在地上都能聽得見；遇上難題時(shí)，她總會(huì)引導(dǎo)我們討論、研究，絕不自恃有學(xué)問而擺出傲慢的態(tài)度，這一來使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少。
記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，十分不開心。雖然肖老師看見同學(xué)考得不好，心里很著急，但是她仍然心平氣和地跟那幾個(gè)同學(xué)說：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測(cè)驗(yàn)中一定能取到優(yōu)異的成績(jī)，加油�！边@幾位同學(xué)在聽了肖老師的話以后，充滿了信心。經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，果真在下次的單元測(cè)驗(yàn)中取到了令人滿意的'成績(jī)。
肖老師循循教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。正是肖老師，為我的數(shù)學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，我將來一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì)有益的人，除了報(bào)答父母，還感謝您的悉心栽培。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 43
唉，班上換了個(gè)數(shù)學(xué)老師。他有點(diǎn)胖，嘴巴下面經(jīng)常有一撮刮不干凈的胡子。此人不愛打扮，每天穿著極其樸素的衣服，一點(diǎn)也不時(shí)尚。
因?yàn)殚_學(xué)的時(shí)候，我還在家里，等到我到學(xué)校的時(shí)候，已是第二天的晚上了。一個(gè)假期不見，心里有一種說不出的感覺。我看見一個(gè)老師在里面，也沒留意去觀察他�？粗仔衽赃呥�有一個(gè)空位，就在他的旁邊坐了下來來。
第二天的數(shù)學(xué)課，陳老師沒來。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師竟然是昨晚的人，真是不可思議。幾天幾天地過去了，我發(fā)現(xiàn)這位老師有一個(gè)特點(diǎn)——兇。說到“兇”啊，班上的同學(xué)幾乎都怕這個(gè)“兇”老師。我卻不怕，因?yàn)樗俏摇?/p>
這節(jié)數(shù)學(xué)課太有趣了：老師讓我們做一道題，我做錯(cuò)了。他看了看，突然哈哈哈笑了起來，搞得我一頭霧水。看著他這個(gè)模樣，除了我全班同學(xué)都捧腹大笑。我沒笑，其實(shí)我也笑了，心里笑的'。
還有一次數(shù)學(xué)課上，他問我們這個(gè)意義有沒有講過？大家都說有。他又問了一次：“到底講過沒有？”“有——”他再三問我們“到底講過沒有�。俊比噙@才遲疑地說：“沒有�！薄爸v過的啦。”全班同學(xué)都被他搞得悠悠忽忽的了。過了好一會(huì)兒，大家才明白，教室里又爆發(fā)出了一陣笑聲……
看來這個(gè)“兇”老師也并不是很兇嗎！我們?cè)谒恼n堂上一次次的感受到了他的幽默與智慧�？磥砦覀兊臄�(shù)學(xué)課上不會(huì)寂寞了。
最后讓我告訴你，他就是我的老爸——黃老師��！
哈哈！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 44
入學(xué)，我恨數(shù)學(xué)。
我的上學(xué)之路是在老媽的強(qiáng)制下開始的，因此我并不感到快樂。第一節(jié)課清清楚楚地記著是數(shù)學(xué)。腦海里幻想的所有和藹可親都在這個(gè)老師面前成為了泡影；第一次挨老師的打，是在他的課堂上；當(dāng)著所有同學(xué)的面說我以后不是塊學(xué)習(xí)的料，也是他。所以，我討厭他，討厭數(shù)學(xué)。大小多少、加減乘除，在我腦子里完全是一團(tuán)漿糊�？粗且黄獢�(shù)字符號(hào)組成的計(jì)算題，我的手發(fā)抖，害怕完不成要挨罵，更害怕自己做錯(cuò)他在我旁邊用粗重的嗓音教我。在家，我不敢做數(shù)學(xué)作業(yè)，怕媽媽太不厭其煩的給我講題，講的我頭暈暈的；在學(xué)校，我不敢和同學(xué)一起做數(shù)學(xué)題，我怕他們笑我掰手指那笨笨的樣子還有像蝸牛一樣的做題速度。于是，我恨不得世界上沒有數(shù)學(xué)！
我就學(xué)會(huì)了，逃避。千方百計(jì)地躲過媽媽的苦口婆心的指導(dǎo)，老師的'檢查。直到，考試成績(jī)證明一切。我心情沉重，50多分的成績(jī)是在說不過去。我清楚記得，那個(gè)早晨，老師罰我在操場(chǎng)上跑了五圈、媽媽爸爸狠狠地怪了我，之后，我哭了很久。我真的不喜歡數(shù)學(xué)。為什么你們每個(gè)人都要強(qiáng)迫我，讓我學(xué)我不喜歡的東西！
那三年里，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，語文卻出奇的好。整天拉著媽媽聽寫詞語，背誦課文，唐詩三百首倒背如流，但對(duì)數(shù)學(xué)只字不提。就算他們?cè)僭趺凑f我，我也是完全不在乎。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 45
“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的話，就會(huì)想起我們的數(shù)學(xué)老師——朱老師。
看！她來了，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一張圓圓的臉，和一身時(shí)尚的衣服，她就是朱老師。
別看朱老師和小孩一樣活力四射，但她上起課來卻十分生動(dòng)。有一次，朱老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學(xué)們都笑了起來，紛紛向朱老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯(cuò)，本來就是‘相撞問題’�！闭f完，李老師拉起一位同學(xué)，讓他站在了講臺(tái)的一端，自己站在了另一端，然后讓那位同學(xué)想自己走來，又大喊一聲：“開始！”那位同學(xué)大搖大擺沉默寡言的走了過來，朱老師也以著稍快的`步伐前進(jìn)，最后，朱老師和那位同學(xué)在講臺(tái)中間相遇了，朱老師又使勁地把那位同學(xué)拉向了自己，說：“現(xiàn)在，我們相撞了。”說完，同學(xué)們都哈哈大笑起來，同時(shí)，又學(xué)會(huì)了一種解題思維。
還有一次，我們?nèi)嘣僖淮慰荚囍�，成�?jī)都不是很理想。中午，朱老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時(shí)，朱老師看了看我們的試卷，發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多人都在這題出了錯(cuò)，有些人甚至連大于號(hào)和小于號(hào)都填反了，于是朱老師對(duì)我們說：“口口向左，大于號(hào)，口口向右，小于號(hào)�！边@句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識(shí)。
結(jié)尾：朱老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。朱老師，我愛您！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 46
開學(xué)不久，班上的數(shù)學(xué)老師就生病了，所以學(xué)校只好換了個(gè)老師�？戳艘谎坌吕蠋熀�，我就記住了新老師有一雙大大的手，笑瞇瞇的臉蛋，還有他是男性，姓余，剛從學(xué)校畢業(yè)的。
一開始，我以為這樣的老師來上課的話，就可以做些小動(dòng)作，可是每次只要我想要做小動(dòng)作，余老師就好象有感應(yīng)一樣，馬上收起笑容，嚴(yán)厲地說：“潘佳杰，做端正，不要做小動(dòng)作�！蔽衣牶螅B忙坐端正，從此再也不敢做小動(dòng)作了。有時(shí)，我還在偷偷觀察余老師，他腦袋上是不是放了攝像頭。
雖說余老師很嚴(yán)厲，但是只要有同學(xué)哪道題目不會(huì)做時(shí)，他總會(huì)耐心的教，一遍不夠兩遍，直到同學(xué)把這題會(huì)做才肯離去。所以，我覺得余老師嚴(yán)厲中還是帶有幾分仁慈或是關(guān)愛吧。
在課間和余老師閑聊時(shí)，我還了解到了一個(gè)情報(bào)。那就是這么大的余老師居然和我一樣最喜歡吃肯得基了，什么繽紛全家桶、蛋塔、牛氣沖天、漢堡等等，都是余老師喜歡消滅的.對(duì)象，看見了決不放過，一定吃個(gè)凈光光。還有可樂、雪碧……這下我對(duì)余老師的好感是一下子增加了，恨不得一下子長(zhǎng)大，做余老師的朋友。
越到期末，我就越喜歡余老師。在最后上學(xué)的一天，余老師要走了，寫下了自己的QQ號(hào)碼和QQ姓名，全班人都抄了，可我沒抄，我也不知道自己為什么不抄。
可我就喜歡余老師下學(xué)期再來教自己數(shù)學(xué)，那就太好了。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 47
數(shù)學(xué)與生活孝陵衛(wèi)中心小學(xué) 六（4）班李瑞琪以前，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥無味的東西，可就是那件事，改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法。那是今年的夏天，有一天，天氣炎熱，爸爸下班后，帶回來一個(gè)滾圓的大西瓜，看著那黑綠相間的美麗條紋，我都快要垂涎三尺，于是我自告奮勇地來切西瓜。
我剛要一刀切下去，“慢……”爸爸說，“我來考考你，有兩個(gè)方法：第一種，你吃西瓜的四分之一；第二種這個(gè)西瓜我吃三分之一，媽媽吃四分之一，給你的小表妹五分之一，剩下的全給你，你選那一種？”聽到五分之一，我想都沒想，大聲說：“我選第二種！”爸爸笑了，說：“你仔細(xì)想想看�！蔽易屑�(xì)一想，這不就是求最小公約數(shù)嘛，三分之一、四分之一、五分之一的.最小公約數(shù)是60，三分之一加四分之一再加五分之一就等于六十分之四十七，也就是我只能吃其余的六十分之十三，而四分之一等于六十分之十五呢，當(dāng)然應(yīng)該選第一種啊！
于是我有些難為情的對(duì)爸爸說，剛才我沒仔細(xì)想清楚，現(xiàn)在我知道了應(yīng)該選第一種�！肮�，沒關(guān)系的，想清楚就好，來，你來切西瓜吧，大家公平，每人四分之一！”我喀嚓兩刀，大西瓜分成了四瓣，露出紅紅的瓤，咬一口，這瓜可真甜��！從這件事后，我越來越明白，數(shù)學(xué)真的是和我們的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)啊！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 48
這個(gè)學(xué)期，我們班來了一位新數(shù)學(xué)老師，姓張，他有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，臉上肉嘟嘟的，就像塞了兩個(gè)小肉球，一笑起來兩團(tuán)肉就都揚(yáng)上去了，好似彈棉花將棉花彈上去一樣，他還有一雙和我一樣小的眼睛，一眨一眨的，十分有神。
他經(jīng)常穿T——恤衫和牛仔褲，給人一種朝氣蓬勃的感覺；而之前教我們的劉老師則基本上每天穿襯衫，長(zhǎng)褲，給人一種正經(jīng)嚴(yán)肅的`感覺。
他上課十分專注，還配備了電子設(shè)備同步教學(xué)，只見他挺著他的“將軍肚”往那一站，就好似得勝的將軍一般，手里拿著他的武器——教鞭，緊接著，他先推一下眼睛，然后后退幾步才開始講題。
只見他講得“水花四濺”，停都停不下來，好如一架失控了的機(jī)關(guān)槍連續(xù)不斷地向敵人發(fā)起進(jìn)攻，隨之，他的眉毛也開始上下的游動(dòng)，劃出一條條優(yōu)美的曲線。待我們做題時(shí)，他便可以輕舒一口氣，只見他兩只手拄著教鞭，就好像上了年紀(jì)的老爺爺老太太拄著拐杖似的。
他的講課節(jié)奏屬于中上，比一般稍微快一點(diǎn)，感覺還不錯(cuò)。
而劉老師的講課節(jié)奏比其再快一點(diǎn)，而且他講課十分形象，經(jīng)常還用手做圖形給我們看。說話已經(jīng)不是機(jī)關(guān)槍的級(jí)別了，已經(jīng)是在下雨的級(jí)別了，雖然他現(xiàn)在去了別的學(xué)校，但我們還是十分地想念他。
新的張老師，希望我們都共同加油哦！
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