樂趣的小學(xué)作文匯總8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的樂趣的小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
樂趣的小學(xué)作文 篇1
我拿著科學(xué)學(xué)習(xí)的書包，蹦蹦跳跳地去科學(xué)黃老師家學(xué)習(xí)。你一定問學(xué)科學(xué)，用得著那么興奮嗎？我悄悄告訴你：今天黃老師教我們做飲料，哦！你說能不興奮呀！驚奇許多同學(xué)都來了，一個(gè)個(gè)懷著驚奇的心情，等待黃老師教我們做飲料，我驚奇極了，心想，這飲料能怎樣做呀？材料需要哪些？另外有些飲料是有二氧化碳，會(huì)冒氣泡的，又該怎樣做？一大串問號(hào)在我腦海里排徊。老師拿著炸果機(jī)、橙子、各種味的果汁粉、白糖、水、香精等材料，來到了我們面前，即將揭開做飲料的“秘決”。高興黃老師請(qǐng)了三位同學(xué)上去演示，第一位同學(xué)是林雪，她拿著一個(gè)塑料杯，裝了一小點(diǎn)橙汁，倒?jié)M了礦泉水，她又在塑料杯中加了草莓和葡萄兩種味道的果汁粉和一匙白糖，又加了一滴香精，用筷子用力地?cái)嚢�。老師將她調(diào)出的`果汁分給其他同學(xué)嘗一嘗，酸酸的又甜甜的，味道與飲料倒有幾分相似，而后兩位男同學(xué)調(diào)出的果汁，色澤不鮮艷、不倫不類、其酸無比�？催^他們做飲料的方法，我高興極了，原來，做飲料滿簡(jiǎn)單，我只要掌握了方法，也能制造出好的飲料來，到時(shí)，我要開一家“奧林飲料廠”。
老師一聲令下，同學(xué)們紛紛“開動(dòng)”了，我也開始大顯身手，我把滿滿一匙的白糖都倒入了盛滿礦泉水的瓶子中，并勺了兩匙葡萄果汁粉，兩匙草莓汁粉，又加了一滴山楂香香精，把瓶蓋擰緊，開始劇烈搖晃�！白髶u搖，右搖搖，大家快來搖啊搖”隨著歌聲伴奏分鐘，飲料也差不多好了，我細(xì)細(xì)品嘗了一下，“verygood！”我?guī)缀躞@叫起來，我十分的激動(dòng)和自豪，心想：我第一次做的這么好，真了不起！我不禁自我陶醉了。現(xiàn)在就是加檸檬和蘇打粉了，這樣就可以使飲料變成汽水了。我以最快的速度將他們倒入瓶中，擰緊瓶蓋，等了15分鐘，我心“嘭嘭”真跳，這15分鐘是多么的漫長(zhǎng)呀！時(shí)間到了，我打開瓶蓋，“啪”的一聲，這震耳欲聾的聲音響了，說明我成功了！我的心里萬分的激動(dòng)，這可是我有生以來第一次做飲料，竟然成功了，你說我能不激動(dòng)嗎？這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我領(lǐng)略到了科學(xué)的奧秘，原來，是因?yàn)闄幟仕岷吞K打粉產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，使瓶中充滿二氧化碳，當(dāng)瓶蓋打開，二氧化碳就沖了出來，發(fā)出了響聲。真是太奇妙了了！
樂趣的小學(xué)作文 篇2
一根彩繩，飛揚(yáng)出不一樣的風(fēng)采，增添了校園無限的生機(jī)，我們都從大課間的繩操中獲得了樂趣。
我們都很喜歡大課間跳繩活動(dòng)。我們隨著音樂，踏著節(jié)奏，手里搖著跳繩，迫不及待地跳動(dòng)。一條條彩繩在空中飛舞，像一道道彩虹掠過，美麗悅目。
我們班最喜歡跳大網(wǎng)繩，繩子在我們手中不停地地晃動(dòng)，發(fā)出“呼呼”的響聲，打在地上“噼啪”的直響，像鼓勵(lì)著我們沖進(jìn)去，繩子晃動(dòng)極快，簡(jiǎn)直叫人眼花繚亂。老師們看著都不敢言語，怕影響了我們的發(fā)揮。我們集中精神地?fù)u，繩子飛快地甩起來，猶如千萬條彩龍?jiān)陲w舞。繩子“啪啪啪”聲落地，塵土飛揚(yáng)。跳繩的人沖進(jìn)去跳，像一只只小麻雀上下飛舞。我們搖繩子的同學(xué)屏住呼吸，穩(wěn)住節(jié)奏，盯著跳繩的同學(xué)，擔(dān)心他們失敗。最后，勝利的我們就會(huì)發(fā)出“耶！”的叫聲，叫聲驚天動(dòng)地，響徹校園。
還有一項(xiàng)跳繩是速度跳，30秒鐘內(nèi)，看誰跳得最快最多，比速度賽成績(jī)。
跳繩的好處很多，活動(dòng)手腳，強(qiáng)壯身體。跳繩是我們的'強(qiáng)項(xiàng)，是我們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給我們快樂、健康、活力，讓我們享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。我們要?jiǎng)俨或�，敗不餒，堅(jiān)持鍛煉，茁壯成長(zhǎng)。
樂趣的小學(xué)作文 篇3
作文本應(yīng)是學(xué)生的精神家園，是心靈對(duì)話的自然產(chǎn)物。然而，眾所周知，時(shí)下學(xué)生普遍對(duì)作文望而生畏，作文教學(xué)只有走近學(xué)生生活，才能激活學(xué)生思緒，產(chǎn)生傾吐欲望。
一、大量閱讀，注重積累
俗話說；“巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生作文正如巧婦做飯一樣，如果腦中無感性認(rèn)識(shí)，手中缺乏作文的素材，如何寫好作文？沒有“讀書破萬卷”又怎能做到“下筆如有神”？只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有只語片言。古代的不少文人學(xué)士，如韓愈、曹雪芹……他們也許根本就沒學(xué)過什么語法、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感，所以語言的積累，語感的形成，一定離不開多讀多背。
閱讀為作文提供了素材和范例，會(huì)閱讀，知道別人是怎樣表達(dá)的，而自己應(yīng)該怎樣表達(dá)，逐漸地才能寫好作文。首先，課文閱讀，像課文這樣用規(guī)范的語言敘述事件，就是作文。用課文的規(guī)范語言影響學(xué)生，使他們的語言越來越縝密，越來越熟練，達(dá)到規(guī)范化；其次，通過“書香校園”活動(dòng)加強(qiáng)課外閱讀，采用自由閱讀和集體閱讀相結(jié)合。自由閱讀提倡多讀書看報(bào)，多看電視聽廣播等，而集體閱讀則是根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有目的地選取材料，在規(guī)定的時(shí)間里集體閱讀，并摘錄一些好詞佳句。這樣隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生從中學(xué)到越來越多的寫作知識(shí)。
有位學(xué)生在《逛早市》中寫道：“……媽媽帶我仔細(xì)辨認(rèn)：那青青的芹菜帶著露水；那長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜挺著身子；那帶刺的黃瓜還扎手；白白的蘿卜仿佛輕輕一碰就要裂開似的……”如此準(zhǔn)確細(xì)致的描寫，對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)寫作文的孩子來說，確屬不易。正如學(xué)生所說：“是從課文中學(xué)來的�！薄安环e跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，何來作文的異彩紛呈？閱讀開拓了孩子的視野，豐富了他們的知識(shí)，尤其是寫作剛起步的孩子，更是需要課外知識(shí)之光，給予更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀，教師給的知識(shí)鑰匙將會(huì)使孩子們的大腦更聰明，感受更靈敏，雙手更靈巧。
二、開拓機(jī)遇，掌握技巧
生活是豐富多彩的，關(guān)鍵在于教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，提供信息。在這方面，我注意抓住機(jī)遇，開發(fā)學(xué)生觀察的源泉。
1、創(chuàng)設(shè)情景。一定的情感總是由一定的情景所觸發(fā)而產(chǎn)生的。創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生也不例外�？梢允黔h(huán)境的美化，讓學(xué)生養(yǎng)花、種草、植樹，要求他們留心花、草、樹木的生長(zhǎng)，發(fā)掘內(nèi)心的感受，作好觀察日記；也可以是再創(chuàng)情境，如：以《洗衣服》為例，以往孩子們述說洗衣服的經(jīng)過都只有“我脫下臟衣服，用肥皂把它洗干凈，再曬干……”干巴巴的幾句。為此，我們可以在課上重現(xiàn)洗衣服的經(jīng)過。安排一位學(xué)生演示，演示學(xué)生先看了看自己的衣服，然后把臟衣服脫了下來，我問：“她剛才做了什么，想了些什么呢？”學(xué)生回答：“她看了看自己的衣服，覺得有些臟了，應(yīng)該洗洗了，就把衣服脫了下來，放在桌子上�！毖菔緦W(xué)生又從外面端來一盆水泡衣服，我再要求學(xué)生口述這個(gè)過程，當(dāng)演示學(xué)生用肥皂開始洗衣服時(shí)，未等我提問，孩子們就紛紛描述起來……就這樣，學(xué)生邊觀察，邊思考，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?詞語來表達(dá)所獲感知的形象。這樣，那些原本覺得沒什么可寫的孩子，不但覺得有內(nèi)容可寫了，而且習(xí)作的興趣也大大提高了。
2、開展形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生的生活多姿多彩了，寫出來的文章才能百花爭(zhēng)艷，色彩紛呈。鑒于此，我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種課內(nèi)外活動(dòng)。一是體育游戲，如拔河比賽，跳繩比賽等；二是文娛活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)，朗誦比賽等；三是野外活動(dòng)，如春游、參觀、野炊等；四是參加社會(huì)公益活動(dòng)，如獻(xiàn)愛心，給孤寡老人送溫暖等。有了這些豐富的活動(dòng)，就有了濃厚的生活基底和深切的體驗(yàn)，就不再嘆“無內(nèi)容之苦了”。
3、情以物遷，辭以情發(fā)。有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵，教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、情感困惑等。比如可以出一些《說說我的心里話》或是《××我想對(duì)你說》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》，學(xué)生覺得寫童話并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫課文。這樣寫出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。
4、引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如蘇教版第五冊(cè)《習(xí)作8》用玩具編寫童話，教學(xué)時(shí)，讓孩子們從家中帶了很多可愛的玩具，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、規(guī)范語言，形成習(xí)慣
語言是文章的基本材料，語言的好壞直接影響文章品位的高下。小學(xué)生作文通病之一就是用詞不恰當(dāng)，學(xué)過的詞語（尤其是書面詞語）用不上，一寫到現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象和事物，就只想到現(xiàn)實(shí)生活中的那些方言、口語。如：“我的書過了他的線，他用力夯（推），把我的書都弄揪（皺）了�！薄啎r(shí)，你得仔細(xì)揣摩，才能領(lǐng)悟他要寫的是什么意思，該換上哪個(gè)詞語。造成這種現(xiàn)象的原因，我想主要是學(xué)習(xí)的詞語與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，喜歡從字典上尋找詞語的意思，而沒有把詞語的意思和現(xiàn)實(shí)生活中具體事物和現(xiàn)象聯(lián)系起來。只有豐富了寫作語言，才能更好地表達(dá)作者的思想感情，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力、感染力。
首先，正確把握詞義。漢語中同義詞眾多，更有一詞多義的現(xiàn)象。我們應(yīng)從遣詞造句開始，從具體的語境出發(fā)，幫助學(xué)生辨析詞義，領(lǐng)悟詞語在通常語境中的規(guī)范、習(xí)慣用法，進(jìn)而恰到好處地選用詞語，使得詞匯豐富、句子生動(dòng)。
其次，細(xì)心體會(huì)詞語的感情色彩�！拔恼虏皇菬o情物”，它是作者思想感情的流露，而這種感情的流露，主要寄托在字里行間，是通過包含感情色彩的詞語來表達(dá)的。詞語有褒貶之分、雅俗之別，使用時(shí)必須正確區(qū)分。有時(shí)候，巧妙地褒義貶用，或貶義褒用，語言也就變得豐富起來了。
另外，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆寫作的習(xí)慣�！奥勄蝗绮僖磺保庵v不實(shí)踐不行，只有寫，才能會(huì)寫，在寫作實(shí)踐中，努力追求語言的準(zhǔn)確性。堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成不隨隨便便用詞的習(xí)慣，每用一詞，都反復(fù)斟酌，用心揣摩，不用則已，用則求準(zhǔn)。
四、解開枷鎖，輕裝上陣
有學(xué)生在日記中寫道：“我討厭作文，討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變……”不可否認(rèn)，很多時(shí)候我們的作文教學(xué)，都是為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果作文成了編造謊言的園地，成了涂抹文字的游戲，成了一樁折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。古人云：寫作要使學(xué)生“開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難”。然而，許多教師違背了作文教學(xué)的規(guī)律，為了所謂的“不跑題”，一味地以“標(biāo)準(zhǔn)”限制兒童的作文。久而久之，孩子們的作文成了從“流水線”上下來的“套作”，規(guī)范而無生氣。
作文，是學(xué)生表達(dá)思想情感的重要載體之一，也應(yīng)該是他們抒發(fā)個(gè)性情感最自由的天地。如果我們的作文教學(xué)仍然習(xí)慣于樹立“意義”的燈塔讓兒童仰望，把生動(dòng)活潑的作文教學(xué)異變成為毫無生氣的技能訓(xùn)練，這樣的習(xí)作教學(xué)必然索然無味。著名作家王旭峰說：“兒童寫的東西，可以說是天使在說話�！蔽覀円鹬厮麄兊谋磉_(dá)，肯定、欣賞他們的“童言”，要鼓勵(lì)孩子用自己的語言寫自己的真實(shí)生活，不要讓生動(dòng)的“童言”變成成人話語的粗糙復(fù)制品。只有這樣，作文教學(xué)才能多姿多彩，才能有活力，才能有靈性。
讓我們的作文教學(xué)為孩子創(chuàng)造一個(gè)毫無顧忌的表述空間，不要對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情流露之作加以過多的評(píng)頭論足，吹毛求疵，允許孩子自由地表達(dá)自己的感受，讓孩子的作文“像野花一樣自由地生長(zhǎng)”，那又何愁沒有一個(gè)五彩斑斕的春天呢？
樂趣的小學(xué)作文 篇4
有人說：“書是最好的精神食糧”，這話真是一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。但是對(duì)一個(gè)不曾仔細(xì)閱讀過書的人來說，卻很難體會(huì)到這句話的意義。
一個(gè)人感到生活極其枯躁、孤獨(dú)的時(shí)候，如果能有一本書可以閱讀，不僅可以獲得知識(shí)，也一定會(huì)頓時(shí)忘卻周遭的一切煩惱、苦悶，而感到心靈中受到了滋潤(rùn)，猶如在荒漠中突然得到了甘泉。
然而，閱讀書籍最重要的，就是注意其內(nèi)容的謹(jǐn)慎選擇。如果什么書都看的話，是很容易使人誤入歧途的`。在我所閱讀過的書報(bào)、雜志中，最喜歡的就是語文日?qǐng)?bào)和世界名著。語文日?qǐng)?bào)的內(nèi)容不僅上自天文下至地理，甚至于還有日常生活中的小常識(shí)，其中“方向”一欄更是我所喜愛的。它是教導(dǎo)人們?cè)谌粘Ｉ钪性S多的做人道理。
其次，在閱讀態(tài)度方面，務(wù)必記住“靜”字，人在靜中才能細(xì)心吸收書中的意思，也惟有心靜的人才能細(xì)思書中的含義，這也是我個(gè)人讀書所得到的一些經(jīng)驗(yàn)。
總之，我覺得在閱讀時(shí)，務(wù)必要把握以上這兩種原則，才能快樂的讀，有效率的讀，進(jìn)而收獲滿行囊哦！
樂趣的小學(xué)作文 篇5
書，是人類必不可少的東西，就像高樂基的一句名言：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！弊x書，其實(shí)是一種樂趣。
讀書，可以開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷。讀一本自己喜歡的書，那該是多大的享受呀!
記得有一次期末考試，有一題古詩填空，因?yàn)槟鞘自娢覀兌紱]有學(xué)過，所以大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)做，大家抓耳撓腮，苦思不已。而我，因?yàn)樽x書比較廣泛，在《唐詩三百首》里曾見過這首詩，便很快答出來了。全班同學(xué)答對(duì)這題的人廖廖無幾，因?yàn)檫@道題分值很高，所以很多人白丟了好幾分，我毫無懸念地問鼎第一�；氐郊液�，媽媽“狠狠”表揚(yáng)了我。你說，因?yàn)樽x書而取得好成績(jī)，讀書是不是一種樂趣呢?
不僅如此，因?yàn)槌３Ｗx書，本來用詞枯乏的我，作文也漸漸提高上來，還被老師當(dāng)過范文呢!經(jīng)過慢慢的.積累，我的一篇《我與同桌二三事》在報(bào)紙上發(fā)表了。要知道，這些好詞好句都是通過長(zhǎng)期閱讀得來的啊!因?yàn)樽x書而發(fā)表自己的作文，是不是一種樂趣呢?
讀書也能帶來生活的樂趣，讓我懂得了許多道理：《老天會(huì)愛笨小孩》讓我感動(dòng)萬分，明白無論哪個(gè)人，只要通過自己的努力，都可以獲得成功;《魯濱遜漂流記》讓我懂得如何獨(dú)立生存，如何勇敢面對(duì)困難;《淘氣包馬小跳》讓我時(shí)常哈哈大笑，體會(huì)到課余時(shí)間的歡樂，擺脫一身的煩惱……
書籍像是廣闊的大海，讓我暢游在無窮無盡的歡樂里，不斷豐富內(nèi)心的情感世界。我越來越懂得，書是相伴一生的良師益友，是必不可少的營(yíng)養(yǎng)品!
同學(xué)們，多讀書吧，讓我們一起享受讀書的樂趣!#8樓回目錄讀書的樂趣
樂趣的小學(xué)作文 篇6
在我的生活中，最大的樂趣莫過于寫書法了。
書法，乃中國(guó)四大國(guó)粹之一。兩年前我和媽媽一起報(bào)書法班，由此踏上了學(xué)習(xí)書法的旅途。
一開始忙我對(duì)書法有些興趣，可一上課老師卻讓我從“一”練起，光是“一”字就練了一個(gè)多小時(shí)，漸漸地我失去了耐心，后來老師告訴我學(xué)書法要從筆劃開始，給自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才行。明白了道理的我又打起了精神。看著我寫出的筆劃，像一個(gè)個(gè)可愛的小人扭動(dòng)著身子。哈哈哈……我自己也禁不住笑起來。雖然我寫的不佳，但我的`信心絲毫沒有動(dòng)搖，仍一筆一劃認(rèn)真練習(xí)，最終老師笑著表揚(yáng)了我，我心里喜滋滋的。從那以后，我喜歡上看書法，每周我都盼著和媽媽去上書法課。
日復(fù)一日，年復(fù)一年。我的書法有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。漸漸的，寫書法成了我生活中的樂趣，每次上課，我都會(huì)與媽媽比誰寫的好，你追我趕，誰也不甘落后。每當(dāng)我看著自己的一幅幅優(yōu)秀作品拿去比賽，裝飾教師時(shí)，我心里的那份喜悅和成就感便油然而生。
書法就是如此，不僅僅是白紙黑字間的巧妙結(jié)合，更讓我領(lǐng)略了民族文化的博大精深，為我美好的生活平添了無窮樂趣。
樂趣的小學(xué)作文 篇7
閱讀帶給我的樂趣有太多太多，與其說是閱讀，還不如說是悅讀，因?yàn)樗鼤?huì)使你心情愉悅，把你帶到另一個(gè)世界里去。
書是良藥，因?yàn)楫?dāng)我失望時(shí)，它會(huì)燃起我心中那闌珊的希望；書是引力，因?yàn)楫?dāng)我驕傲?xí)r，它會(huì)讓我腳踏實(shí)地。這一切都在于我“悅讀”了它。它總是牽引著我的魂，讓我總想“啃書”、“吃書”而忘記了一切。
閱讀使我身臨其境，好像我就是這書中的一員，直到讀完，我還在那仙境中流連忘返、不愿離去。閱讀是我吸取知識(shí)的途徑，只要讓我閱讀，我就會(huì)覺得很滿足。像賣火柴的小女孩得到溫暖，又像魯濱遜在航海時(shí)的興奮。這種樂趣我無法表達(dá)，亦不知如何吐露。
這閱讀的樂趣像是軟綿綿的白云，因?yàn)樗鼤r(shí)刻都能伴隨我，又像是碧綠的草地，因?yàn)樗鼤r(shí)刻都能擁抱我。
記得，再一次失敗的考試后，我猶如一個(gè)體無完膚、傷痕累累、疲憊不堪的戰(zhàn)士。不知如何面對(duì)老師的批評(píng)、父母的責(zé)罵，我只有逃避。自己一個(gè)人反鎖在房間里哭，就在不經(jīng)意的抬眸間，看到了那一本重新振作的書。我不禁的`拿起了那本書，我這一點(diǎn)挫敗算不得什么，文中的人物個(gè)個(gè)遭受的比我多，但他們都勇敢的面對(duì)我又有什么理由退縮。
這一次閱讀讓我脫胎換骨，這就是它帶給我的樂趣之一。中華文化博大精深，我們應(yīng)以閱讀為途徑努力吸取文化，我像是一顆小草，只有用閱讀聚成的根去吸取營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)茁壯成長(zhǎng)，努力向前。
我本人非常不提倡去讀言情小說，因?yàn)槲矣X得我們現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)期，什么年紀(jì)就應(yīng)該做什么事情。那些不好的小說最好不讀，他不會(huì)使你感到閱讀的樂趣。一定要會(huì)閱讀，枯燥乏味的讀，倒如不讀。我們只有體會(huì)到了閱讀的樂趣，才算是成功的閱讀。
無論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，這樂趣都一直陪伴著我。閱讀的樂趣只有你親身體驗(yàn)后才會(huì)知道。他是我的老師、是我的摯友、是我的摯愛。
閱讀的樂趣，我已經(jīng)感受到了，你呢？讓我們大家一起來閱讀，一起來分享這無法用語言描述的樂趣。
樂趣的小學(xué)作文 篇8
夏天，酷暑逼人。爸爸媽媽決定帶我去金塘山莊玩。
經(jīng)過一路奔波，終于達(dá)到了金塘山莊。金塘山莊最好玩的就是漂流，我迫不及待的要求趕快漂流�？上КF(xiàn)在還不是漂流的.時(shí)間。到了中午，終于可以漂流了！我馬上全副武裝，向汽車跑去。上車后，我東張西望，盼呀，盼呀！終于到了漂流的地方！
我馬上跑到艇上，媽媽和我一組。再看看爸爸，真可憐！孤身一人。媽媽和我沒有配合好，一直撞上暗礁。和我們一起的阿姨一直向我們發(fā)起猛烈的攻擊。我和媽媽也不甘示弱，也開始了皮劃艇保衛(wèi)戰(zhàn)。但是敵方強(qiáng)大，我們寡不敵眾，只好落荒而逃。我們滑到下坡時(shí)，媽媽讓我在前頭，我一頭霧水，但還是同意了。當(dāng)皮劃艇向下沖的時(shí)候，媽媽尖叫起來，哦！原來是害怕了。接下來，我們無需動(dòng)手，只要靠水流就可以前進(jìn)，漂啊，漂��！終于流到了終點(diǎn)。
回來時(shí)，我看到別人在水池里游泳。我也想試試，便撲通一聲和爸爸一起游泳，看來我還寶刀未老，游得不錯(cuò)。特別是我的絕技可以不動(dòng)浮在水面上。而旁邊的阿姨是個(gè)旱鴨子，她游不動(dòng)了就抓住我，可阿姨太重，我都游不動(dòng)了。好不容易拉到落腳的地方，阿姨始終不敢松腳，我頓時(shí)無語！突然傳來一個(gè)聲音：新兒，要回家了。我一聽是爸爸。心情來了個(gè)晴轉(zhuǎn)多云。我垂頭喪氣，但沒有辦法，只好和爸爸媽媽打道回府。
水不僅能夠給人解渴，而且能讓人們?cè)鎏碓S多樂趣，比如漂流和游泳。�。∷臉啡ふ娑嘌�！
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