單招機電專業(yè)電學綜合論文

　　單招機電專業(yè)電學綜合論文

　　摘 要：隨著教育部在全國示范性職業(yè)院校進行單招試點，對口單招已經(jīng)成為廣大學生進入高等學府的又一條有效的途徑。單招考試在高考中的地位日益凸顯，我從幾個方面分析了單招教學，希望可以對單招教學有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：單招;電學;教學

　　一、引言

　　對口單招已經(jīng)成為廣大學生進入高等學府的又一條有效的途徑。其中機電專業(yè)更是以其特有的優(yōu)勢受到廣大考生的青睞。為了培養(yǎng)機電一體化學生順利考上大學，我對機電專業(yè)歷年的電學專業(yè)進行了分析，以幫助單招考生對此有全面的認識。

　　(一)試題分析

　　1.2008—2013年綜合試卷中，電工和電子試題主要根據(jù)考綱和教材進行命題。試題題型比較多，解題靈活性較大，題量適中，共有34個題目，一般同學可在70分鐘內(nèi)完成。現(xiàn)對歷年對口單招機電專業(yè)《電工基礎》《電子線路》的具體數(shù)據(jù)分析如下：

　　2.試題的難易程度適中，并且有一定的層次，內(nèi)容覆蓋面較廣。

　　(二)失分原因分析

　　電學專業(yè)是機電專業(yè)的大科目，這門學科題目變化較大，具有較大的靈活性。學生普遍分數(shù)不高，究其原因，一是學生基本知識學得不扎實，靈活運用學科內(nèi)知識分析，解決問題的能力不足，不會運用基本的解題方法來分析一些復雜題型。二是不少學生數(shù)學基礎薄弱，計算能力很差，平時不注意培養(yǎng)自身的計算能力。三是相關(guān)知識點混淆不清。如有的考生始終弄不清楚電和磁的關(guān)系，在相關(guān)的題目上失分很多。四是審題不清，盲目解題。

　　(三)針對的策略

　　通過分析歷年試卷所給予的信息和考試中出現(xiàn)的種種問題，結(jié)合上面的分析情況，那么，作為單招教師如何指導學生學習、復習呢?對此，我認為《電工基礎》《電子線路》的教學工作可以從以下幾個方面來改進。

　　二、改進教學方法，激發(fā)學生學習的興趣

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師"。如能從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，明確方向，確立目標，就能取得較好的學習效果。

　　(一)探索多元化的課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量

　　電學課程內(nèi)容雜、概念多而且抽象、枯燥，我們要改變傳統(tǒng)的教學模式，嘗試采用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲。比如在學習門電路的時候，我們可以引入教師制作的搶答器，讓學生來做一次有獎知識問答，學生不僅復習了相關(guān)知識，也對門電路產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　(二)采用現(xiàn)代化的教學手段，提高上課效率。

　　我們把平時不容易呈現(xiàn)在課堂的東西以圖片，視頻等形式在課堂上演示，既增加感性認識，激發(fā)學習興趣，又有利于加深學生對該部分內(nèi)容的理解和記憶。比如我們在穩(wěn)壓電源這個單元的教學中，就可以把穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試過程通過一個視頻呈現(xiàn)，同學們可以在視頻上看到降壓、整流、穩(wěn)壓的所有過程。

　　(三)教學應盡量貼近生產(chǎn)生活實際

　　電在日常生活中是無所不在的。我們的教學就應該貼近生活，上課的時候多舉一些看得見、摸得著的實例，讓學生對這門課產(chǎn)生學習興趣，同時有利于學生形成良好的觀察問題、分析問題的習慣，有利于學生抽象性和創(chuàng)造性思維的形成。

　　三、堅持六個原則，提高課堂效率

　　(一)堅持基礎性原則

　　萬變不離其宗。因此，我教學不貪多、快、難，而是注重基礎的講解。如：二極管和三極管一定要講透、講清。

　　復習過程重點理清知識點，注重基礎的理解，重點解決新授過程中學生未解決的問題，著重進行基本能力培養(yǎng)，實行段段清。凡涉及到復習大綱上"理解"、"會"、"熟練掌握"等的知識點一定讓學生反復練習，做到吃透、學透。

　　(二)堅持主體性原則

　　在教學中，我們要始終秉承“授之以魚，不如授之以漁”的教學原則，教會學生學習。理論學習環(huán)節(jié)教會學生自己進行原理分析，實踐動手環(huán)節(jié)教會學生獨立完成安裝、調(diào)試、數(shù)據(jù)分析。通過講練結(jié)合，讓學生帶著問題來學習，在親自感知和練習過程中獲得知識和能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　(三)堅持差異性原則

　　對不同層次的學生，制訂不同的學習目標。對學有余力的同學，我在教學中從題型和難度出發(fā)，給予一定的練習，以培養(yǎng)獨立思考、發(fā)散思維的能力;對于學習有困難的學生，我的要求是掌握相關(guān)的知識點，會做一定變式的題。因為單招考試約60%是基礎題，20%是中等難度的題，對低層次學生，只要給予適當?shù)姆答�，他們是可以掌�?0%的知識點的。

　　(四)堅持滲透性原則

　　在教學中，我?guī)椭鷮W生對知識進行全面梳理，明確各知識點之間都是相互聯(lián)系和滲透的。如：整流電路和穩(wěn)壓電源。通過這樣的知識梳理，學生對一門課程的學習可以做到從微觀到宏觀，對整個課程有了全面的認識。

　　(五)堅持反饋性原則

　　在教學中，復習是非常重要的環(huán)節(jié)。我在每個單元或知識模塊結(jié)束后，都要安排測驗，測驗后進行分析、講評，從各個方面去分析原因。對掌握好的學生要加以表揚，以激發(fā)學生的求異思維。對存在的問題，要采取積極的措施，進行補差教學，保證大多數(shù)學生基本掌握該單元的內(nèi)容。

　　(六)堅持綜合性原則

　　在學習的最后階段，應對分散在各章的知識進行整合。教師可編些綜合性的習題，讓學生練習，達到對所學知識歸納和綜合的目的，舉一反三、運用自如。

　　由于單招專業(yè)教學的特殊性，教師的教學工作更加艱巨，如何搞好單招班學生的教學工作還有很多值得探討和研究的地方。在今后的教學中，我要繼續(xù)努力，去建筑對口單招專業(yè)教學的成功教育!

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