校園文化建設(shè)論文15篇[精選]
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術(shù)研究的目的。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的校園文化建設(shè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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校園文化建設(shè)論文1
一、體育教育在校園文化建設(shè)中的地位
1、體育教育是校園文化建設(shè)不可或缺的組成部分
體育教育是課程改革的大勢所趨，是培養(yǎng)德智體美勞新型社會主義人才的重要方面，它不僅僅是指日常開設(shè)的體育課，還包括課間操、校園體育賽事、體育節(jié)等，可以說，一個學校的體育教育教育水平?jīng)Q定著這個學校的整體風貌。
2、體育教育是校園文化建設(shè)的源泉所在
身體是革命的本錢，體育是校園各項活動的根基。如果學生沒有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，由學生創(chuàng)造的校園文化便是癡人說夢。因此，通過體育教育培養(yǎng)學生強健的身體和良好的心理素質(zhì)，是校園文化萌芽和壯大的源泉所在。
3、體育教育是校園文化建設(shè)的便利途徑
體育活動倡導的拼搏和競爭，可以提升學生的整體風貌，提高大家的審美水平，而由此帶動的班級、年級的配合活動，更是可以帶動校園組織紀律性的提高，促進相關(guān)文藝宣傳的開展，培養(yǎng)大家的集體榮譽感，促進校園文化建設(shè)。
4、體育教育是校園文化建設(shè)的示范品牌
學校以學生為根本，學生以身體為根本。學校時常倡導的學生健康，可以培養(yǎng)學生的文明行為，增強學生奮發(fā)向上的精神風貌。體育是學校的一個窗口，通過這個窗口，可以看到一個學校的風貌和文化。
二、體育教育對校園文化建設(shè)的作用
體育教育是一門具有交叉線和思想活躍性的特殊學科，它必須通過學生的身體實踐來實現(xiàn)，而這個過程又不自覺的為校園文化建設(shè)構(gòu)建了活躍的分為，對校園文化建設(shè)發(fā)揮了不可小覷的作用。
1、促進了校園文化的多樣性
學生是充滿活力與朝氣的，他們對一切都充滿了憧憬和幻想，適時、適當?shù)?體育活動，因其豐富的形式、趣味性和競爭性，滿足了學生的獵奇心理，豐富了校園文化，促進了校園文化的多樣性。
2、促進了校園文化與社會的結(jié)合
校園文化不僅應該是豐富的、多元的，也應該是開放的、實用的。而體育活動首先可以采用與社會結(jié)合的方式開展，拓展與社會的交集；同時體育活動本身也具有一定的社會性，可以促使學生進一步的融入社會，增強校園文化的開放性和社會性。
3、促進校園文化的延續(xù)與傳承
教育改革是大勢所趨，而作為教育改革的重點和目標，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、大膽創(chuàng)新的訴求也正是體育教育的內(nèi)涵所在。體育教育彰顯著競爭、進取與創(chuàng)新，開展豐富多彩的校園體育活動可以挖掘?qū)W生的個性和潛能，幫助學生獲取更加全面的社會信息和實踐經(jīng)驗，拓寬學生視野，是校園文化能夠更好的延續(xù)和傳承。
校園文化建設(shè)論文2
學校的發(fā)展需要目標的引領(lǐng)，目標猶如燈塔指引著學校教與學的方向。恰當?shù)哪繕丝梢哉T發(fā)人的動機，引導人的行為，促使人為目標的達成而不懈努力。江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里實驗小學在“十三五”規(guī)劃實施過程中特別強調(diào)目標的確立，將學生培育目標的實施過程作為學校文化建設(shè)的必經(jīng)之路。
一、基于國家教育方針與學校特色形成培育目標
學生培育目標應是學校根據(jù)國家的教育方針，依據(jù)自身特色與發(fā)展需求而提出的培養(yǎng)要求�？梢允情L期目標，也可以是階段性目標，但必須具有時代性和校本文化特征，而且要符合社會發(fā)展的需要。學校已有一百多年的辦學歷史，1902年著名愛國教育家金松岑創(chuàng)辦的同川學堂和1906年退思園第二代主人任傳薪創(chuàng)辦的麗則女校為學校的前身。金松岑先生開吳江新式教育風氣之先，辦學講究“德用結(jié)合”，施行“道德教育”“軍國民教育”“實利主義教育”。當時，學校還提出了“德、智、體、群、美”五育并重的辦學理念，其中的“群”即人群交往能力，與現(xiàn)在合作學習所倡導的“社會交往技能”一脈相承。麗則女校校慶十周年之際，時任北洋政府教育總長的著名教育家傅增湘先生親筆題寫了“誠勤樸愛”四字校訓。一百多年來，學校雖然幾經(jīng)變遷，但四字校訓一直沿用至今。“同小”人從校訓“誠勤樸愛”中找到了學校發(fā)展的根基，也只有這種凝煉著學校歷史傳統(tǒng)的文化精粹，才能讓師生對學校文化產(chǎn)生認同感與歸屬感。校訓“誠勤樸愛”的實質(zhì)是引領(lǐng)師生實現(xiàn)“成人”“成事”的精神追求，承載著學校的辦學傳統(tǒng)和價值追求，是學校文化的根源，浸潤著一代代“同小”人的心靈，成為學校辦學的核心價值觀。進入新的歷史時期，學校秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，根據(jù)學生的學習生活環(huán)境創(chuàng)生了與時俱進的合作學習特色文化，促進了學生合作學習品質(zhì)的形成。這既弘揚和發(fā)展了校本文化，又切合了當今社會發(fā)展需求。學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體，所以學校教育要全面確立和落實學生立場�；谶@樣的背景和認識，學校在“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出了學生培育目標———“做具有‘誠勤樸愛，樂于合作’品質(zhì)的現(xiàn)代人”，這是對學校百年文化中“本源”與“現(xiàn)代”的解讀。
二、用培育目標引領(lǐng)校本課程建設(shè)
培育目標的確立既是學校文化的傳承，也是學校在現(xiàn)代社會發(fā)展中的必然趨勢，更是學校全體師生共同的愿景。為了讓全體師生在實現(xiàn)目標的過程中擁有方向感、使命感和榮譽感，學校先對培育目標進行了分析與解讀，使之形成分步實施規(guī)劃，不僅明確了任務與職責，更是將校本課程建設(shè)融入其中，在培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)的同時，積淀富有校本特色的學校文化。為落實培育目標，學校從創(chuàng)新評價機制入手，把總目標分解成“五星”評比，即誠之星、勤之星、樸之星、愛之星和合作星，并對評比內(nèi)容作出了相應的要求，落實到各個年級段也都有自己的評比側(cè)重點。比如，在“誠之星”的評比過程中，低年級側(cè)重于“誠信集隊”，中年級側(cè)重于“誠信作業(yè)”，高年級側(cè)重于“真誠待人和誠信課堂”。這樣不同的側(cè)重點，是根據(jù)學生的年齡特征和心理特點而定的。班級每月都要開展“五星”評比，學校在評比過程中確立了象征新學生形象的“同川君”“麗則卿”，只要學生一學期獲得了“五星”，就能在學期末獲得“同川君”或“麗則卿”。通過評比樹立文明典型，以榜樣的力量感化群體，促使學生全面健康發(fā)展。在培育目標的引領(lǐng)下，學校開發(fā)了與之相適應的四大校本課程，即習慣立德、悅讀養(yǎng)性、運動健體和自主合作。習慣立德課程挖掘校訓“誠勤樸愛”的育人內(nèi)涵，編修“誠勤樸愛三字經(jīng)”，把日常行為規(guī)范教育融入其中，分年級段開展日常行為規(guī)范教育和道德品質(zhì)教育，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。悅讀養(yǎng)性課程不斷優(yōu)化閱讀環(huán)境，確保學生在校隨時隨地都有書讀、讀好書，并開展一系列豐富多彩的讀書活動，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升人文素養(yǎng)。運動健體課程在大課間以武術(shù)操和方陣跑步為主要項目，在保證學生訓練量的同時培養(yǎng)學生良好的`團隊意識；校園活動根據(jù)學校的運動強項引導班級運動課程，每學期開展校園吉尼斯比賽，結(jié)合德育體驗活動開展遠足磨練運動課，培育學生強健的體魄、堅強的意志。自主合作課程在合作學習背景下推行小組式班級自主管理模式，采用在班主任指導下的二級管理形式，指導、督促、評價各小組自主管理工作成效，幫助學生提高自主管理能力與合作能力。學校把課程的建設(shè)與實施和“五星”評比結(jié)合起來，不僅提高了學生的自主管理能力，而且給學生烙上了“誠勤樸愛，樂于合作”的文化印記。
三、用培育目標引領(lǐng)校園文化建設(shè)
校園文化主要包含物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，這三種文化的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展將樹立學校完整的文化形象。培育目標包含著精神層面的文化，在具體實施過程中會產(chǎn)生制度層面的文化，而物質(zhì)文化就是精神文化和制度文化的顯性表現(xiàn)與載體。物質(zhì)文化的建設(shè)可以折射出學校的歷史傳統(tǒng)、教育思想、精神氣質(zhì)和辦學理念，它是校園育人環(huán)境的重要組成部分。在培育目標的引領(lǐng)下，學校從“十二五”后期開始進行校園文化的整體規(guī)劃設(shè)計，經(jīng)過近兩年的時間基本完成了學校文化意象設(shè)計和文化景觀建設(shè)。根據(jù)百年辦學史，設(shè)計了學校的LOGO、形象娃“同川君”和“麗則卿”。學校設(shè)計的形象娃，既傳承了兩所老校的文化歷史，又寄希望于今天的“同小”學子能養(yǎng)成知書達理、溫文爾雅的品性。整個校園建成了“一道、四園和十景”，即同川大道、誠園、勤園、樸園、愛園和分布在園內(nèi)的十處景觀。每一園、每一景都充分體現(xiàn)了學校的良苦用心和培育目標的實質(zhì)性精神。比如，在勤園的中心位置設(shè)計了一幅展開的書軸，意為“書山有路勤為徑”，其間置以具有同里人文氣息的“讀書橋”，借此激勵“同小”學子勤奮好學。這樣的景觀在校園內(nèi)隨處可見，不僅具有深刻的寓意，而且體現(xiàn)出深厚的人文底蘊，彰顯了強大的育人功能。學校的主體是學生，學校教育的過程必須體現(xiàn)學生立場，而培養(yǎng)目標的確立與實施能彰顯學校的辦學主張和文化觀點。學校從確立培育目標到在目標引領(lǐng)下開展校本課程建設(shè)和校園文化建設(shè)，都體現(xiàn)了學校的辦學特色，厚植了校本文化。在育人目標的引領(lǐng)下，學校的校園生活會更豐富多彩，文化積淀會更深厚，育人氛圍也會更濃郁。
校園文化建設(shè)論文3
摘要:職業(yè)院校文化建設(shè)是一個長期的歷史過程，而檔案則是校園文化演變的載體和具體體現(xiàn)。以醫(yī)學院校為例，對于其檔案管理來說，應當尋找突破，擺脫計劃經(jīng)濟時代的落后的管理手段和方式，努力尋求新的方式，如采用計算機技術(shù)、實現(xiàn)第三方專業(yè)管理、提高檔案管理在職業(yè)院校文化建設(shè)上的內(nèi)涵等等。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校校園文化檔案管理
我國職業(yè)院校蓬勃發(fā)展。在發(fā)展歷程中，各個職業(yè)院校都形成了自己的具有鮮明特色的校園文化。這種文化的積淀呈現(xiàn)出非常復雜的主、客觀意識。為了提高檔案管理在校園文化建設(shè)上的作用，職業(yè)院校一直以來對檔案管理非常重視。但是以醫(yī)學院校為例，檔案管理長期受傳統(tǒng)管理的影響，存在較多的行政管理色彩。在醫(yī)學院校檔案管理方面無論是管理體制上還是管理方法上都顯得機械繁雜滯后，已經(jīng)遠遠不能適應目前醫(yī)學院校文化建設(shè)需求。為了適應新形式的要求，需要對醫(yī)學院校檔案管理工作進行完善。
1職業(yè)院校檔案在校園文化建設(shè)中的作用
1.1檔案管理體現(xiàn)出校園文化
職業(yè)院校是學術(shù)思想集中的地方，同樣也是人文思想較為集中的地方。這些思想的變化在不同的歷史時期都會表現(xiàn)出鮮明的特點�？梢哉f，一個良好的具有鮮明特色的校園文化是高校教學質(zhì)量的體現(xiàn)。這種特色和特點都會在檔案中有詳細的記載和陳述，無論是圖片、文字，還是影響，所要表達出來的宗旨寓意無不體現(xiàn)了積極向上、愛國愛校的錚錚情懷。因此，一個優(yōu)秀的檔案展現(xiàn)給現(xiàn)代人的不僅僅是故事，而是一個永遠的豐碑。它能夠世世代代傳播著正能量，充分體現(xiàn)出一個學校的精神風貌。
1.2高校檔案的研究成果是校園學術(shù)文化的指南
檔案的管理內(nèi)容包含學校的方方面面，其中教育成果是重要內(nèi)容。通過檔案的管理，為后人提供充分的查詢來源，滿足研究的需要。在這里，不僅可以找到成功的經(jīng)驗，也可以找到失敗的教訓，無論怎樣，都是今人寶貴的財富。通過豐富的檔案管理，還可以提供充足的教育、培訓素材，為提高學生的科學素養(yǎng)、品德思想樹立標桿。任何一個高校都有優(yōu)秀人才的出現(xiàn)，都會有優(yōu)秀的成果出現(xiàn)。這些優(yōu)秀的東西通過載體傳播極大吸引和激勵著一代又一代人向前進。
1.3檔案是校園制度文化的財富
高校檔案作為教育文化的有效性支點，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。同時，校園文化的建設(shè)需要嚴格的規(guī)章制度加以約束。利用高校檔案資源對學生進行有意識的教育，記載教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，建立監(jiān)督機制評判高校嚴明的工作作風，全面提高學生的綜合素質(zhì)，更好地滿足教育育人的發(fā)展要求。同時，良好的校園文化通過一定的物質(zhì)文化和精神文化進行制度性的約束和規(guī)范，可以形成科學合理的教育教學的管理體系，進一步規(guī)范全校師生的道德觀念和價值標準，從而更好地培養(yǎng)大學生的情感、意志、性格和精神，規(guī)范校園的各種秩序，營造和諧統(tǒng)一的校園文化生活。
2醫(yī)學職業(yè)院校檔案管理現(xiàn)狀
2.1不適合醫(yī)學院校文化變革要求
以醫(yī)學院校為例，檔案管理工作來源于計劃經(jīng)濟時代，在工作指導思想上、方式方法、手段上都明顯還存在著計劃經(jīng)濟時代的烙印。如對于人事檔案，則過份強調(diào)個人家庭背景、政治表現(xiàn)；有的記錄還采用手工輸入，效率慢、誤差多頻頻出現(xiàn)，如保存不善發(fā)霉、丟失現(xiàn)象也屢屢發(fā)生。這說明傳統(tǒng)的檔案管理模式已經(jīng)遠遠不能適應今天校園文化發(fā)展的客觀要求，無法滿足職業(yè)院校對人員的思想品質(zhì)的管理以及人才自由流動、健康發(fā)展的要求。
2.2醫(yī)學院校檔案管理手段落后
醫(yī)學院校的檔案管理還沒有從傳統(tǒng)的紙質(zhì)階段解放出來，一直采用的紙質(zhì)記錄還在許多地方延續(xù)。一些地方雖然使用電腦，但也只是使用簡單的Execl進行輸入輸出而已，也沒有實現(xiàn)真正意義上的信息化。因此，職業(yè)院校檔案從信息采集到錄入存在著很長的時間差。這種時間差可能是一年，也可能是幾年。也就是說，當一個教職員工從辭職、應聘、獎懲等手續(xù)、環(huán)節(jié)變動都是被動的滯后的，而不是超前的`。這顯然無法提供充分思想品質(zhì)的變化及時為使用人才單位服務，已經(jīng)失去了檔案管理的初衷。而且，現(xiàn)代的醫(yī)學院校人才流動非常頻繁，原始的檔案由于信息不對稱，手段落后，造成原始信息始終滯后。在信息手段缺失的情況下，無法及時反映信息存在的問題進行及時彌補或給予預警。
2.3醫(yī)學院校檔案實用價值不高
醫(yī)學院校檔案管理工作存在許多漏洞，失去了應有的嚴肅性。最明顯的表現(xiàn)就是大多基本資料都是采集渠道單一，記錄人員單一，許多珍貴人文資料不能及時、全面、真實記錄下來。有的檔案記錄僅僅依靠回憶、參考資料整合。因此在檔案管理的原始性上欠缺。檔案管理人員由于醫(yī)學專業(yè)不強，不能深入到醫(yī)學院校各個部門各個流程進行現(xiàn)場采集，一般只是膚淺的認知，無法進行一對一的深入調(diào)查取證，結(jié)果往往草草塞入檔案袋，從而導致醫(yī)學院校檔案失真現(xiàn)象嚴重。久而久之，檔案管理也就失去了嚴肅性，最終影響檔案管理的事業(yè)發(fā)展。這主要是新形勢下院校檔案管理標準與管理制度不夠一致而導致的工作安全性缺失。
3職業(yè)院校檔案參與文化建設(shè)的對策措施
3.1提高職業(yè)院校檔案信息化管理
醫(yī)學院校檔案是文化建設(shè)的載體，也是醫(yī)學院校發(fā)展的具體體現(xiàn)，兩者是相輔相成的。所以醫(yī)學院校檔案管理要秉承服務的內(nèi)涵。首先要改革醫(yī)學院校檔案的管理手段，積極采用新技術(shù)。隨著計算機新技術(shù)的大規(guī)模應用，包括輸入、記錄采用了計算機，但還遠不能適應先打的管理要求。最根本的是開發(fā)職業(yè)院校檔案管理程序，基本功能要包括分析、預測、統(tǒng)計及搜索等功能，并滿足遠程調(diào)入和調(diào)出要求；其次是完善檔案的載體形式，利用新媒體技術(shù)進行自動影響錄入，從而保證檔案的完整性和真實性；最后就是實現(xiàn)逐級審核制度，確保檔案信息的及時性和準確性。計算機技術(shù)提供了客戶的級別權(quán)限，從醫(yī)學院院系特點、專業(yè)特點實現(xiàn)聯(lián)動機制，方便了審閱、校對、復讀，解放了手工工作的勞煩，減少了人為失誤。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以有針對性地檢索查閱，真正讓檔案管理活了起來，切實做到服務于醫(yī)學院客觀發(fā)展需要。
3.2提高職業(yè)院校檔案質(zhì)量
醫(yī)學院校是一個思想較為豐富的地方，思想品質(zhì)的變動也是不確定的，客觀需要職業(yè)院校檔案管理工作要緊跟這一新變化。目前，職業(yè)院校大量采取人才聘用制。這一做法確實解決了人才的需求。但在招聘用人過程中，亟待通過審核檔案來了解招聘的人員思想品質(zhì)來為自己用人留人提供依據(jù)。為此，檔案提供的信息的真實性就成為職業(yè)院校人才發(fā)展的重要工作。為此，檔案的管理迫切需要走市場化的道路。簡單地說，可以采取第三方咨詢的方式。這樣做的好處是讓職業(yè)院校檔案管理更加專業(yè)化，讓專業(yè)的服務機構(gòu)提供專一的服務。國家可以制訂職業(yè)院校檔案管理的標準、準則加以宏觀管理。這樣解決了職業(yè)院校檔案管理工作目前屬于配角的尷尬，還可以解決職業(yè)院校檔案管理缺少人才、缺少資金的局面，從源頭提高檔案管理的質(zhì)量。
3.3職業(yè)院校檔案管理適應校園文化變革的需要
完善醫(yī)學院校檔案管理的組織機構(gòu)，完善隨之而來的職能的轉(zhuǎn)變，在社會化的職業(yè)院校檔案管理拓展中，職能必須隨著工作內(nèi)容的改變而進行調(diào)適，以此才能保證檔案管理的正常進行，在保證文化建設(shè)正常發(fā)揮的同時也可突出管理職能的作用，監(jiān)督與管理流動的良性循環(huán)。新出現(xiàn)的職能有：根據(jù)硬件與軟件的設(shè)置需求，保證職業(yè)院校檔案的質(zhì)量，保護多種信息與資源的安全；針對流動性的增加進行跟蹤與監(jiān)控，利用網(wǎng)絡資源提高工作的效率；對多種資料進行完整性和對，制訂相應的登記表格保證人員資料等靜態(tài)材料的完整并保證增減的準確性。
4結(jié)論
總之，醫(yī)學院校檔案管理應當隨著醫(yī)學院校的文化的變革而變革，也要隨著社會計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革而變革。目前，職業(yè)院校檔案管理工作并不會消亡，只要加強檔案管理的內(nèi)涵，特別是隨著各部、系都積極采取檔案基礎(chǔ)管理的情況下，職業(yè)院校檔案管理必將會獲得新生。
參考文獻
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校園文化建設(shè)論文4
文化是大學賴以生存和發(fā)展的根本，大學教育實質(zhì)上是有目的、有計劃的文化教育，大學通過文化來培養(yǎng)人、塑造人，通過對文化的傳承、創(chuàng)造來健全和完善學生品格。校園文化具有文化“化人”的基本功能，積極健康的校園文化可以創(chuàng)造良好的“化人”環(huán)境，成為高校育人的有效載體。我院在校園文化建設(shè)方面注重發(fā)揮其導向、規(guī)范、凝聚功能，使校園文化體系富有個性魅力和行業(yè)特色，在為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送人才道路上書寫著絢麗的樂章。
1加強物質(zhì)文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化導向功能
校園文化一方面能引導學生的思想、情操和行為朝著健康方向發(fā)展，另一方面也能約束不健康的思想和行為。我院在校園文化建設(shè)中充分發(fā)揮其導向作用，積極引導學生走上健康成才之路。
1.1加強校園環(huán)境建設(shè)，促進學生身心健康發(fā)展
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化的重要組成部分，蘇霍姆林斯基曾說過“要讓學校的每一面墻壁都會說話”，優(yōu)美舒心的校園環(huán)境、濃郁的校園文化氛圍對師生行為起到良好的引導作用，能潛移默化地影響其觀念與行為，陶冶情操，美化心靈，啟迪智慧。我院醫(yī)學院注重結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)特點來美化校園環(huán)境，在教學樓、實驗樓、圖書館走廊、墻壁上寫著醫(yī)學日內(nèi)瓦宣言、醫(yī)學生誓言等標語，樹立著為人類健康做出巨大貢獻的大師雕像，如南丁格爾、孫思邈、林巧稚、裘發(fā)祖等，“知識就是力量，知識改變命運”等格言警句向師生闡釋著醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的高尚與神圣。綠化帶里“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”的標語牌，也在提醒師生養(yǎng)成文明習慣。
1.2占領(lǐng)思想政治建設(shè)主陣地，積極引導學生樹立正確的'人生觀和價值觀
我院醫(yī)學院堅持正確的政治方向和輿論導向，充分利用業(yè)余黨團校、主題班會、社會實踐、志愿者活動、勤工儉學活動和公益勞動等形式，以《心韻》《心橋》等院刊、校園網(wǎng)、班級QQ群、班主任博客及校園廣播為媒介，通過藝術(shù)團、文學社、心理健康俱樂部、青年讀書俱樂部等社團活動，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助其明是非、知榮辱，為培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)提供堅實的政治保障。
1.3以校企合作為載體建設(shè)實訓基地，促進學生職業(yè)意識形成
我院醫(yī)學院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，建立校企合作辦學機制，聘請行業(yè)專家擔任學校“楚天技能名師”，各專業(yè)建立專業(yè)指導委員會，以行業(yè)需求修訂人才培養(yǎng)方案，推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；以“模塊化”課程體系為基礎(chǔ)，推進項目化、一體化課程改革，對教學內(nèi)容進行科學選擇配置，構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。醫(yī)學院不斷改造、更新實訓室布置與設(shè)備，醫(yī)學基礎(chǔ)實驗室按照學生學習進程布置，臨床及專業(yè)實訓室則按照醫(yī)院和企業(yè)車間的工作、生產(chǎn)流程全仿真設(shè)計布置，按照醫(yī)院（企業(yè)）的工作標準張貼安全標識、操作流程與規(guī)范，讓學生在校學習就如同置身真實工作環(huán)境中。加強實訓室管理，規(guī)范師生在實訓場所的言行舉止，從穿衣戴帽到物品擺放、從實驗流程到工作場所清潔，嚴格按醫(yī)院（企業(yè)）工作要求來規(guī)范，讓學生在全仿真環(huán)境中潛移默化地形成職業(yè)意識。同時，嘗試把課堂搬進醫(yī)院，提高學生臨床操作技能和分析、解決問題能力，培養(yǎng)學生醫(yī)患溝通能力、團隊協(xié)作能力，鞏固學生職業(yè)意識。在學生評價方面，改一次性評價為多次評價，改應試能力評價為以專業(yè)操作技能為主的多元化評價，將實踐能力考核作為評價畢業(yè)生是否合格的必要條件，促使學生達到職業(yè)資格準入要求。近年來，我院醫(yī)學院護理專業(yè)畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試一次性過關(guān)率在90%以上。
2加強制度文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化規(guī)范功能
制度文化是大學存在與發(fā)展的規(guī)范準則，主要是指對學校師生和組織行為產(chǎn)生規(guī)范性、約束性影響的部分，是學校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)，也是對其他教育手段的必要補充。
2.1師生共同參與，民主治院
我院醫(yī)學院一方面結(jié)合學院工作實際修訂完善日常管理、教學管理、學生管理的各項規(guī)章制度，依靠制度管理，以規(guī)章制度約束全體師生；另一方面貫徹“以人為本”的理念，在制定規(guī)章制度過程中主動讓師生、員工參與，使學院的每一項管理決策措施都能充滿人文關(guān)懷。
2.2實行綜合考評，推動良好校風、教風和學風的形成
醫(yī)學院堅持綜合考評制度，各項工作任務完成情況、職工工作狀態(tài)等均由各科室每月自評上報，由辦公室進行考核，堅持平時有檢查、月月有重點、查后有反饋、反饋有整改；對于違紀違規(guī)情況，嚴格按照管理規(guī)定處理，將教師個人行為納入學校的價值觀念和道德規(guī)范中，有效促進工作目標的落實。對班級、學生實行班級綜合考評和學生綜合素質(zhì)測評。班級綜合考評結(jié)果與先進班集體評選掛鉤，學生綜合素質(zhì)測評為學生評優(yōu)評獎的重要依據(jù)。切實可行的激勵與約束機制、監(jiān)控與考評機制，加大了我院教學育人、管理育人、服務育人力度，促進了全體師生的集體和團隊意識，有效推動良好校風、教風和學風的形成。
2.3加強法制教育，規(guī)范學生日常行為，形成良好行為習慣
我院醫(yī)學院定期、不定期地舉辦學生自我防范、法律基礎(chǔ)、網(wǎng)絡健康、抵御誘惑、消防安全、衛(wèi)生行業(yè)法規(guī)等法制講座，對學生進行導向、調(diào)控和紀律訓導，引導學生認識自己對社會、學校、他人應負的責任和應盡的義務，教育學生正確認識校園生活的規(guī)律和原則，進而正確選擇自己的人生道路，逐步規(guī)范自己的日常行為。
3崇尚高雅文化，充分發(fā)揮校園文化凝聚功能
通過開展豐富多彩的校園文化活動，形成崇尚高雅、健康向上的校園文化氛圍，激發(fā)醫(yī)學院全體師生的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。
3.1以文化藝術(shù)節(jié)為載體，形成崇尚高雅健康校園文化氛圍
豐富多彩、健康向上的校園文化活動，是校園精神文化的主要體現(xiàn)，是師生精神面貌和價值觀念的外在表現(xiàn)，是學生陶冶情操、發(fā)展個性、提升文化品位的有力手段，體現(xiàn)、傳承并發(fā)展了大學文化內(nèi)涵，匯集成大學特有的文化源流，師生在活動中融入自己的理想信念、價值追求、審美情趣和聰明才智，在溝通交流中得到鍛煉和提高。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、師生聯(lián)誼會、英語演講比賽，以及各類征文比賽、大學生辯論賽、歌詠比賽、護理操作大賽等活動，豐富了學生的知識，提高了學生的綜合素質(zhì)。我院醫(yī)學院以“突出精品，打造品牌”為指導思想組建的女子管樂團、女子合唱團，出色完成了2008年北京奧運火炬?zhèn)鬟f、第八屆三峽國際旅游節(jié)巡游、第八屆中國藝術(shù)節(jié)萬人大合唱等大型文藝演出任務，帶動了大批學生加入高雅藝術(shù)隊伍，提升了學生的文化內(nèi)涵和品位，從而營造出青春激揚、蓬勃向上、崇尚高雅的校園文化氛圍。
3.2利用儀式、典禮和主題教育活動，塑造積極向上的校園精神，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)
加強愛國主義、集體主義、社會主義和形勢政策教育，使學生樹立愛國愛校精神。多年來，我院醫(yī)學院把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)規(guī)范和學校教育事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，開展系列教育活動。如堅持每天升降國旗儀式，以增強全校師生愛國主義情懷；堅持開學典禮、醫(yī)學生宣誓、入學教育、軍訓、新教師培訓等活動，加深對醫(yī)學院校及醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)文化、價值觀的認識；堅持組織開展醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)道德與法規(guī)講座與培訓，加強學生的職業(yè)道德養(yǎng)成；在特殊時間舉行一些特殊的儀式更能取得深刻的教育示范作用，如18歲成人儀式、“512”國際護士節(jié)傳光授帽及宣誓儀式，在國際愛牙日、國際禁毒日、無煙日等特殊紀念日舉行專業(yè)操作展示、社會義診和宣傳活動，不僅使學生提升了民族自豪感和民族責任心，更傳承了醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員需要的人文關(guān)懷和無私奉獻的職業(yè)精神，形成熱愛祖國、熱愛學校、努力學習、積極上進的校園文化氛圍。
3.3表彰先進典型，大力扶貧幫困，營造爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍
通過表彰優(yōu)良學風班級、先進團支部、三好學生標兵、優(yōu)秀團員、文明寢室等，營造積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。同時積極落實國家貧困學生資助政策，不斷拓展貧困學生資助渠道，大力扶貧幫困，讓受助學生感受到國家、社會和學校的溫暖，他們也將心懷感恩，以愛心、耐心、責任心去回報社會、回報患者。
4小結(jié)
校園文化具有潛在性、規(guī)范性特點，對師生的影響是春風化雨、潤物無聲的，它以特有的方式和途徑全面、深刻、持久地對師生起著教育作用。校園文化建設(shè)既是高校全面發(fā)展的基礎(chǔ)和土壤，又是高校實現(xiàn)全員育人的平臺和載體。衛(wèi)生類職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上有著更為嚴格、深刻的行業(yè)要求，這無疑需要在課堂教學以外打造更具行業(yè)特色的校園文化，以實現(xiàn)“化文成人”。我院醫(yī)學院近年來立足行業(yè)特點，在加強校園文化建設(shè)上突出醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)特色，讓學生在校園文化浸潤中成長、成才，學風、教風、校風明顯好轉(zhuǎn)，受到社會、用人單位好評。
校園文化建設(shè)論文5
【摘要】校園文化建設(shè)是高校校園建設(shè)的重要方面，加強校園文化建設(shè)有利于提高大學生綜合素質(zhì)，促進高等教育改革。隨著吉祥物文化的愈發(fā)活躍，越來越多的國內(nèi)高校開始擁有自己的專屬吉祥物，并被應用到校園文化建設(shè)中來。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；高校吉祥物；應用
高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，歷來是各大高校文化建設(shè)的重中之重。強化校園文化在高校中的地位，有利于提升在校大學生的綜合素質(zhì)，推動我國高等教育的改革。近年來，吉祥物文化越來越多地活躍在我國各大高校校園內(nèi)，這種彰顯校園精神與靈魂的吉祥物，不僅將學校的精神品格外化，更是作為一種“接地氣”的方式成為連接全校師生及校友的紐帶。吉祥物是人類原始文化的產(chǎn)物，比如我們祖先創(chuàng)造的龍、鳳、麒麟等吉禽瑞獸，在賦予其特定的象征內(nèi)容與意義基礎(chǔ)上，用以表達人們對幸福美好事物的向往與追求。
大學里出現(xiàn)吉祥物，主要起源于19世紀末的西方。最初，吉祥物往往出現(xiàn)在學校舉辦的各種大型活動中，如迎新生、文藝晚會、運動會、校慶等。目前，在歐美等西方國家的高校中，校園吉祥物非常普遍，如斯坦福大學的吉祥物是“樹”；密歇根大學的吉祥物是“棕熊”；麻省理工學院的吉祥物是“河貍”，最有意思的當屬耶魯大學的一只叫“英俊的丹”的牛頭犬了，該吉祥物的誕生頗具偶然性。“英俊的丹”本來只是一家鐵匠店的看門狗，因為經(jīng)常被耶魯大學足球隊的隊員帶著參加各種賽事，所以逐漸成為該校的吉祥物。
從第一只“英俊的丹”就任至今，耶魯大學吉祥物已經(jīng)有128年的歷史了，這期間陸陸續(xù)續(xù)有17只牛頭犬接班。這些“后繼”的牛頭犬有的是流浪狗，有的是寵物狗，但每只“英俊的丹”都有鮮明的耶魯特色，那就是首先要忍受樂隊和小孩的嘈雜嚇唬，還得對代表哈佛大學的深紅色和普林斯頓大學吉祥物——老虎表示反感。一百多年來，這個活生生的大學吉祥物軼事也成為了“耶魯人”對于學校的回憶。高校吉祥物文化傳入我國也只是最近幾年的事情，比較著名的有清華大學兩只叫“菁菁”“小華”的蝴蝶、契合中山大學校訓精神的“中大獅”、西安交通大學在建校120周年暨遷校60周年儀式上正式亮相的“欣欣”等，最有特點的'當屬北京語言大學的招生吉祥物“寶貝魚”，同“報北語”的諧音，英文名字是“beiyuer”，意思是“北語人”。吉祥物的原型是“錦鯉”，在我國傳統(tǒng)文化中，錦鯉這種生物有著“吉祥”的寓意。
另外，由于是北京語言大學的招生吉祥物，所以又寓意著國內(nèi)外的莘莘學子們能夠“魚躍龍門”，成才成功，所以“寶貝魚”在招生現(xiàn)場一亮相，就立刻吸引了報考家長和考生的注意，起到了良好的宣傳效果。目前，我國高校紛紛推出專屬吉祥物，不外乎兩方面原因，首先，對外來說，校園吉祥物作為統(tǒng)一、鮮明的標識，是高校精神面貌、文化底蘊和人文精神的載體，具有強烈的藝術(shù)感染力與親和力，是學校對外交流與合作的形象大使，有助于學校品牌宣傳與形象樹立，尤其是大型活動的高曝光率，更能為學校的自身宣傳錦上添花。其次，對內(nèi)來講，校園吉祥物是富有活力、受廣大師生歡迎的獨特藝術(shù)形象，其不但能夠體現(xiàn)校園文化精神、傳承校園歷史文化、營造校園節(jié)日氛圍，而且有助于全校師生增強對學校的記憶，自然而然地產(chǎn)生歸屬感和情感維系，是現(xiàn)代校園文化的集中體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。以高校吉祥物及其動態(tài)表情作為校園文化建設(shè)的突破口，不僅自身具有重要的意義，而且在學校發(fā)展歷程中意義非凡。
但是，在校園文化建設(shè)中，我們關(guān)注校園吉祥物積極作用的同時，也要注意其正確的使用。首先，高校吉祥物形象設(shè)定要緊扣高校的辦學定位與特色，貼合本校師生的實際情況，做到“因校而異”，這樣才能為后期的動態(tài)表情設(shè)計、衍生產(chǎn)品開發(fā)的成功奠定基礎(chǔ)，從而真正促進校園文化的發(fā)展。其次，高校吉祥物在選擇過程中盡量不要過于官方，注意“接地氣”，選擇受全校師生喜愛的形象作為吉祥物，以免引起師生的反感，從而起到負面效應。最后，高校吉祥物在內(nèi)容的設(shè)定上要注意價值觀導向，多宣傳正能量的、有益于師生工作和學習生活的內(nèi)容，從而真正發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用。
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校園文化建設(shè)論文6
一、當前高校校園文化建設(shè)存在的問題
1.對校園文化建設(shè)的重視還不夠。隨著高等教育的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)經(jīng)驗的不斷豐富，很多高校都已經(jīng)意識到了校園文化建設(shè)的重要性，開始重視校園文化建設(shè)。但是在傳統(tǒng)的教學評估的指標的引導下，很多院校園建設(shè)的大部分資金都是投在校園的環(huán)境和設(shè)施建設(shè)當中，新建改建了一批圖書館、實驗樓、多功能娛樂廳等文化設(shè)施,為校園文化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。由于對校園文化中精神因素的作用認識不夠深入,使得物質(zhì)文化建設(shè)缺乏正確的目標，很多高校認為只要把樓房建起來，把各種雕塑建起來，就完成了校園文化建設(shè)，缺乏對各種建筑、雕塑本身蘊含的文化意義的挖掘,沒有展現(xiàn)出物質(zhì)文化建設(shè)的精神文化意義,使學生只見其形不見其神,使校園物質(zhì)文化的發(fā)展處于一種低水平的狀態(tài)，發(fā)揮不出校園精神文化在教育中的積極作用。
2.校園文化建設(shè)缺乏特色。受社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)今大學校園變得浮躁、媚俗、功利，表現(xiàn)在對社會文化的簡單適應與單維趨從，表現(xiàn)出校園文化責任心及功能的缺失，并且高等教育的功利性受到不適當?shù)目浯螅鴮W術(shù)性和精神性受到人們的漠視，校園文化的主旋律已經(jīng)在一定程度向社會文化趨同。很多高校在進行文化建設(shè)的時候，沒有考慮到學校的具體情況，建立符合學校特色的校園文化。很多學校為了追求速度，在文化建設(shè)上存在著空，大，沒有實質(zhì)內(nèi)容的毛病。除此之外，每個學校所處的地理位置是不一樣，校園文化應該與整個社會的文化氛圍相結(jié)合，找出特色的東西，這樣才能使校園文化更具有生命力。
3.醫(yī)學院校園文化建設(shè)缺乏制度保障。文化建設(shè)離不開制度的保障，醫(yī)學院在校園文化建設(shè)過程中，沒有注意到完善學校相關(guān)的制度建設(shè)，將校園文化建設(shè)從制度上的被動要求，變成師生的一種自我習慣。這樣就導致了文化建設(shè)過程中，缺乏連續(xù)性。上級領(lǐng)導重視的時候，學校就在文化建設(shè)方面下功夫，領(lǐng)導不重視的時候，校園文化建設(shè)就被忽視；此外這種沒有制度限制下來的文化建設(shè)，也很難建設(shè)出特色的校園文化，校園文化建設(shè)主要是受領(lǐng)導風格的影響，每個領(lǐng)導的領(lǐng)導風格都是不一樣的，這樣校園文化就無所謂繼承性了。
二、醫(yī)學院校院校文化建設(shè)的對策
一個合格的高水平的大學生不僅要有豐富的.專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技術(shù)，而且要有高尚的情操、健全的人格、強烈的社會責任感和遠大的世界眼光。因此，加強高校的校園文化建設(shè)任重而道遠。
1.重視校園文化建設(shè)。高校要在高等教育大眾化的競爭中立于不敗之地，就必須在多元文化激蕩交融中積淀和創(chuàng)造深厚的文化底蘊，大力提高學校的文化品位、辦學水平和教育質(zhì)量，重視和加強校園文化建設(shè)以提升學校的核心競爭力。校園文化建設(shè)不是空口號，它是有一定的載體的，如學校環(huán)境，文化娛樂設(shè)施，學校的制度等。高校應該重視對校園文化的建設(shè)，增加在校園文化建設(shè)上財力、物力、人力的投入�？梢酝ㄟ^加強學校的設(shè)施建設(shè)，讓學生能在課余時間，有足夠的空間和設(shè)施進行各種文化活動，為校園文化的建設(shè)提供平臺。
2.開展豐富多彩的校園活動促進校園文化建設(shè)。在當前的高等教育中，學校的大部分課程都是進行專業(yè)學習，人文知識的課程相對來說比較少。高校應該重視這少之又少的課程，安排優(yōu)秀的教師進行授課，將這些少量的課程上好，而不是敷衍了事。此外，除了人文課程，鼓勵學校多開展豐富多彩的校園活動，如鼓勵不同的興趣愛好開始的社團，學生會，一些文化活動比如，如書法比賽，繪畫比賽，十大歌手比賽，三下鄉(xiāng)等，通過這些課外的活動，豐富學生的課余活動，以達到活躍學校校園文化建設(shè)的目的。
3.加強校園文化的特色建設(shè)。一所大學的綜合競爭力應該包含很多要素，例如學生的質(zhì)量、專業(yè)的種類、教師與學生的比例、學校的科研能力以及學校的聲譽等。而經(jīng)過對這些要素的深入分析可以看出，校園文化是一所大學核心競爭力所在。如何提高校園文化的核心競爭力，主要就體現(xiàn)在校園文化的“不易模仿性”，而“不易模仿性”就是指校園文化的特色。中外著名大學的發(fā)展史告訴我們,大學之所以著名,是由于其鮮明的特色。因此，高校應該認真分析學校發(fā)展的歷史，結(jié)合本校辦學的特色，凝練出具有鮮明的特色的校園文化。
4.完善制度保障校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要長期艱苦努力才能收到一定成效。學校要從宏觀和戰(zhàn)略高度，在參照普通高校校園文化建設(shè)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘校園文化建設(shè)的功效，并將這些建設(shè)的經(jīng)驗及作法，設(shè)立成為一種學校制度，在制度上保障校園文化建設(shè)的進行，同時保證校園文化建設(shè)的前后連續(xù)性。將校園文化建設(shè)納入到學校的檢查評估體系當中，以評促建，以評促管；學校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃安排校園文化建設(shè)；充分發(fā)揮校園的黨團組織，發(fā)揮學生會、學生社團在校園文化建設(shè)中的作用。
三、結(jié)語
校園文化建設(shè)是一個整體的系統(tǒng)性的工程，需要所有組成人員的參與。各高校應充發(fā)掘校園文化建設(shè)的功效，開辟具有特色的高校校園文化新思路，真正把高校校園文化建設(shè)成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的文化。
校園文化建設(shè)論文7
一、合唱活動是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的有效途徑
合唱不是一門獨唱藝術(shù)，不允許學生任意抒情，它是集體的表演。合唱活動的演出和排練是在指揮者的指揮下完成的，音樂的旋律、節(jié)奏、風格、演唱要求等，都需要通過合唱參與者與指揮者的默契配合來完成。合唱需要學生能夠一心多用，一邊看指揮，一邊聽別人的聲音，一邊感覺自己的聲音，所以長時間的合唱訓練，可以很好地強化學生的反應能力。合唱活動是由一個集體在同一場地唱同一首歌，這樣就要求全體參與合唱隊的學生收斂自己聲音的個性，多與人交流、磨合，才能適應合唱表演的要求；還要在音色、音量及情感表達上達到思想和行動的統(tǒng)一，這樣歌曲才會優(yōu)美動聽，集體觀念便潛移默化地形成。合唱藝術(shù)是需要每個參與者配合意識與平等觀念，在此基礎(chǔ)上再去追求完美的效果。這種集體的學習和凝聚的過程使參與者在領(lǐng)悟合唱藝術(shù)魅力的同時，更具備了潛在的`良好品質(zhì)。和諧、協(xié)調(diào)、平等、包容這些體驗，無不對大學生的素養(yǎng)、能力、氣質(zhì)和性格的產(chǎn)生著積極而深遠的影響，也只有具備了以上良好的品質(zhì)，才能使學生積極樂觀地面對萬千變化的現(xiàn)代社會，并在穩(wěn)定中求發(fā)展。
二、合唱活動是校園文化建設(shè)中的一種隱形的德育資源
合唱活動是校園精神文的良好載體，校園文化應該以社會的先進文化為主導方向，以師生喜聞樂見的文化活動為主體，以沉淀的校園精神為底蘊；校園文化既是一種客觀現(xiàn)象，也是一種活動過程。一定的精神文化有賴于一定的物質(zhì)載體，合唱活動的開展正是兼顧精神文化與行為文化的良好載體。對于大學生而言，隱形教育還是非常有必要的，因為潛移默化教育最大的特點就在于它的作用方式是潛在的、間接的，可以避免現(xiàn)行教育中學生出現(xiàn)的逆反心理。所以，合唱活動是堅持正確的校園文化導向，努力創(chuàng)造有利于大學生成長的校園文化，是一種實用、有效的隱形德育資源，它能夠潛移默化地培養(yǎng)大學生的集體主義、愛國主義精神。合唱活動正是具備了這種功能，合唱教育在校園學生德育教育方面具有非常明顯的功效。經(jīng)過指揮或藝術(shù)指導的愛國主義情懷的合唱作品，可以使合唱參與者能夠完整地把握藝術(shù)作品的主題和風格，從而達到聲情并茂的演唱效果，這種藝術(shù)行為活動不僅能夠深深地感染合唱隊每一個參與者，而且還能夠與廣大聽眾中產(chǎn)生情感和心靈上的共鳴，使他們在藝術(shù)欣賞和表演的過程中更加熱愛祖國、增加他們的愛國主義情懷，激發(fā)他們報效祖國的熱望與行動，從而達到對所有活動參與者和欣賞者進行愛國主義教育的目的，這種愛國主義教育方式遠比課堂說教要有更有效果。
三、通過合唱活動可以提高大學生音樂修養(yǎng)、普及高雅藝術(shù)、弘揚嚴肅的音樂文化傳統(tǒng)
合唱藝術(shù)是一門悠久歷史。馬克思說：“人的審美力是以往歷史的全部積累”。學生通過演唱和欣賞中外各時期的優(yōu)秀合唱作品，可以更清晰地把握音樂發(fā)展史的脈絡，準確地掌握各時期音樂作品的風格特征，作曲家的創(chuàng)作背景和作曲家的藝術(shù)風格，對于高雅藝術(shù)在高校校園的普及、嚴肅的音樂的弘揚都有著積極的作用。知識性的合唱教育是奠定校園合唱藝術(shù)的基礎(chǔ)手段；情感性的合唱教育是增添校園合唱藝術(shù)文化感染力的重要措施；合作性的合唱教育是形成校園合唱藝術(shù)文化凝聚力的最佳途徑；創(chuàng)造性的合唱活動是校園合唱藝術(shù)文化提高綜合素質(zhì)的最高境界。合唱藝術(shù)活動以其特有的藝術(shù)魅力和內(nèi)涵，在高校校園文化建設(shè)中有著不可替代的重要作用。各高校積極地開展高校合唱活動，充分發(fā)揮合唱活動在提升大學生的知識水平、審美情趣和綜合素質(zhì)以及推動校園文化建設(shè)中的積極作用，對于促進高校校園文化建設(shè)和合唱藝術(shù)的全面健康發(fā)展有著十分重要的意義。
校園文化建設(shè)論文8
摘要：通過開展校園文化建設(shè)活動，能夠在校內(nèi)營造良好的學習氛圍，讓學生心無旁騖地專注于知識的學習。根據(jù)具體內(nèi)容的不同，校園文化建設(shè)又可細分為精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)。新課改背景下，高中教學要求突出學生的主體地位，其中包括語文教學。讓學生在掌握基本的學科理論知識的前提下，實現(xiàn)個人特長的發(fā)揮，體現(xiàn)校園文化的本質(zhì)內(nèi)容，彰顯校園風氣和校園精神。因此，加強精神文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的作用分析，具有極其重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：精神文化；校園文化；建設(shè)；作用分析
一、當前校園文化建設(shè)存在的問題
1.偏重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)
對一所高中來講，要想體現(xiàn)出鮮明的辦學特色，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，必須在校園文化建設(shè)中兼顧精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)。但是在實際的辦學過程中，許多學校領(lǐng)導人都將兩者分割開來，將過多的精力放于物質(zhì)文化建設(shè)上。究其原因，一個很重要的因素是部分管理人員“好面子”，例如，在物質(zhì)文化建設(shè)的影響下，學校教學樓越蓋越高，校園風景越來越美，操場越來越寬敞，設(shè)施越來越全面先進。不可否認的是，物質(zhì)文化建設(shè)也能夠為學生營造更加舒適的學習空間，但是如果僅僅側(cè)重于物質(zhì)文化建設(shè)，必然會導致學校發(fā)展的畸形。另外，物質(zhì)文化建設(shè)見效快，成果明顯，不需要積淀，這也是原因之一。
2.缺乏積極向上的精神文化活動，校園文化品位降低
高中生的生活經(jīng)驗和生活閱歷相對淺薄，因此很容易受到社會各種思潮的影響。為了保證學生的學習質(zhì)量，許多高中學校都實行半封閉式、封閉式管理，校內(nèi)文化活動成為學生精神文化建設(shè)的主要途徑。但是通過調(diào)查國內(nèi)許多高中文化活動發(fā)現(xiàn)，不少高中學校在開展校園文化活動時，缺乏充分的策劃和考慮，文化活動的品味較低，不能弘揚“正能量”和“主旋律”，甚至部分文化活動存在嚴重的商業(yè)化和功利化傾向，這對于涉世未深的高中生來說，產(chǎn)生了嚴重的負面影響，這與校園精神文化建設(shè)的初衷相違背。
二、精神文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的意義
1.豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)容
以往的校園文化建設(shè)，更多的是關(guān)注高中生學習成績的提升，因此文化建設(shè)內(nèi)容相對單一，學生的個性、特長、愛好均會不同程度地受到壓抑。新課改背景下的校園文化建設(shè)，要求突出學生在校園文化建設(shè)中的.主體地位，在開展精神文化、環(huán)境文化、教學文化建設(shè)時，必須圍繞學生這一主體，著重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，高中生可以在業(yè)余時間根據(jù)個人興趣愛好，參加籃球俱樂部、合唱團、書法興趣班、演講興趣小組等，這樣既能使自己得到精神上的放松，又可以掌握一技之長，這也是我們強調(diào)開展精神文化建設(shè)的根本目的。
2.彰顯了校園特色、辦學風格
校園文化設(shè)施是指校園文化活動的物質(zhì)承擔者,包括活動場所和相關(guān)設(shè)備,它對校園文化的建設(shè)和發(fā)展具有結(jié)構(gòu)性作用。校園文化設(shè)施代表著校園文化的硬件，是通體透明的校園文化窗口。這些設(shè)施深受校園精神的影響，也同樣帶著學校的個性特色，反映著特定的校園精神。例如，在高中語文教學中，通過在班級內(nèi)開展趣味性的辯論賽，或是模仿古人進行文言文對話等形式的活動，在提升語文課堂教學效率的同時，營造良好的教學環(huán)境和人文環(huán)境。
三、高中學校加強精神文化建設(shè)的有效途徑
1.培育良好的校風、教風和學風
校風、教風和學風是一所學校的靈魂，是學校的寶貴財富。校風、教風和學風建設(shè)作為高中學校自身建設(shè)的一個很重要的方面，直接影響學生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。因此，加強學校校風、教風和學風建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。教育部、共青團中央《關(guān)于加強和改進高中學校校園文化建設(shè)的意見》指出，高中校園文化建設(shè)要“以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心”。而語文教師可以在日常課程中不斷融入其思想，加強高中生的思想精神文明建設(shè)。
2.按照校園文化的本質(zhì)要求開展文化活動
校園文化建設(shè)的功能不僅為學校提供了一種新的教育內(nèi)容和教育教學活動方式，更重要的是它為實現(xiàn)高中育人目標提供了新的視角，校園文化的核心和實質(zhì)是超功利主義的，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務于高中生的全面發(fā)展。高中學校的領(lǐng)導要對校園文化的內(nèi)涵和功能有一個科學的認識，真正按照校園文化的內(nèi)在要求去搞好校園文化活動。
3.借助于現(xiàn)代科技手段，提升學生學習興趣
學生對于網(wǎng)絡有著極高的興趣和熱愛，在開展校園精神文化建設(shè)時，教師可以充分抓住學生的這一特點，借助于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、手機等多種平臺，讓學生以積極、主動的心態(tài)接受精神文化教育。例如，語文教師可以建立班級微信群、QQ群，定期在群里推送一些關(guān)于精神文化建設(shè)的文章，學生在使用電腦、手機時，能夠及時獲取教師發(fā)布的信息，隨時隨地進行精神文化方面的學習。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，精神文化建設(shè)是核心。作為高中學校的管理人員和教職工，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念，將學生擺在一切教學活動的中心位置，進而能夠在開展校園文化建設(shè)時，自覺地從學生角度看待問題，突出精神文化建設(shè)的重要地位，確保學生知識學習和精神文化建設(shè)的雙重提高。
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校園文化建設(shè)論文9
摘 要:從高校校園文化的基本內(nèi)涵入手，分析當前高校校園文化建設(shè)存在的問題，并對今后如何加強高校校園文化建設(shè)的提出三點建議。
關(guān)鍵詞:以人為本;校園文化;人文精神
1 高校校園文化建設(shè)存在的問題及原因
(1)認識不到位，導致高校校園文化建設(shè)職能局限在學生管理上。目前，部分高校的一個普遍現(xiàn)象就是教師和一些管理干部把校園文化建設(shè)等同于學生思想政治教育和業(yè)務活動的組織開展，認為校園文化建設(shè)與己無關(guān)或關(guān)系不大。這就在無形中把校園文化建設(shè)的職能局限在學生管理層面，而校園文化建設(shè)“自然而然”地成為了學生管理部門的工作。
(2)忽視深層建設(shè)，導致高校校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化、輕精神文化。近年來許多高校盡管在校園文化建設(shè)上作了不少努力，但往往忽視了深層的文化建設(shè)，不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內(nèi)流傳，不同程度上存在著本末倒置和不同步的現(xiàn)象。校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。
(3)目標不明確，導致高校校園文化建設(shè)的盲目性。大學的校園文化建設(shè)，本應以形成學校精神和接受學校精神熏陶為宗旨，要在培養(yǎng)學生的人文精神和科學精神中發(fā)揮作用。但在現(xiàn)實生活中，很多高校校園文化建設(shè)目標不明確，導致校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)造力;導致校園文化建設(shè)未能與人文教育教育整合，無法承載人文教育責任;導致校園文化建設(shè)與學科建設(shè)、專業(yè)教育脫節(jié)。
2 加強高校校園文化建設(shè)的途徑
(1)把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，建設(shè)全員參與的高校校園文化。什么樣的校園文化塑造什么樣的人，校園文化對于人的成長和發(fā)展具有潛移默化的重要影響作用，這種作用是無形的、持久的。因此，高校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在重視硬件建設(shè)的同時，也不能忽視以校園文化為核心的“軟件”建設(shè)。要充分認識到建設(shè)好校園文化是始終代表先進文化前進方向的具體表現(xiàn)，將校園文化建設(shè)納入學校發(fā)展的總體發(fā)展戰(zhàn)略中去考慮，充分重視校園文化對學校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，制定正確的制度政策，調(diào)動廣大師生員工的積極性，發(fā)揮其主體性，積極參與到校園文化建設(shè)中去，真正樹立起校園文化全員共建的意識。
(2) 將辦學傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素相融合，建設(shè)個性鮮明、品位高雅的高校校園文化。放眼全球，凡讓廣大學子心馳神往的高校，都是具有獨特魅力的高校，如注重學術(shù)的牛津大學、倡導實踐的麻省理工大學等。校園文化建設(shè)一定要和高校自身特點、辦學傳統(tǒng)、歷史淵源相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素，突出特色，避免千篇一律的趨同建設(shè)。高校校園文化建設(shè)要因校制宜，充分挖掘?qū)W�，F(xiàn)有潛力，不可盲目攀比。要做到物質(zhì)文化與精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化中突出精神文化，加強學術(shù)性、創(chuàng)造性和娛樂性的`統(tǒng)一，提高校園文化建設(shè)的層次水平。
(3)堅持以人為本的理念，建設(shè)科學精神與人文精神相融合的高校校園文化�？茖W精神包括求實精神、批判精神、創(chuàng)新精神、獨立自由精神、寬容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、審美情趣、心理素養(yǎng)、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)、愛國情懷、價值觀、人生觀等。我國高等學校要造就的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，應該是具有科學精神和人文素質(zhì)的和諧型人才。高等學校在培養(yǎng)大學生求真、務實、嚴謹?shù)目茖W精神的同時，必須重視大學生人文精神的塑造，為大學生才能和智力的發(fā)揮提供長久的動力支持。通過將培養(yǎng)人文精神與科學精神的要求納入專業(yè)培養(yǎng)目標、以通識教育課程為基礎(chǔ)構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標有關(guān)的人文和科學教育課程體系、切實提升教師的人文與科學素養(yǎng)、開設(shè)人文方面的課程和講座等多種途徑和形式，實現(xiàn)科學精神與人文精神的統(tǒng)一，真正把學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者。
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校園文化建設(shè)論文10
一、校園無線廣播對大學生的影響
(一)提高大學生思想政治教育
利用校園廣播的方便性和及時性，對大學生進行思想政治教育方面的宣傳和教育，以提高大學生的思想政治覺悟和素質(zhì)是廣播教育德育功能的立根之本。思想政治素質(zhì)是當代大學生的基本文化素質(zhì)的一部分，該素質(zhì)被認為是大學生所應當具備的作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的諸多素質(zhì)中最核心內(nèi)容。高校校園廣播在通過對大學生進行思想政治教育以提高其思想政治素質(zhì)方面，具有社會媒介以及新興媒體無法達到的優(yōu)勢。第一：校園廣播覆蓋范圍極其廣泛，學生們可以在校園任意角落接收廣播傳遞的信息，利用奔走在各教學樓的閑余時間收聽各種類型的廣播節(jié)目，其便捷性、參與度較高。
(二)傳遞信息，傳播正能量
校園廣播同時具有領(lǐng)域可控性強、操作簡單方便快速、內(nèi)容翔實并且貼近學生生活等優(yōu)點，校園廣播選取時下最新潮的流行元素最新鮮的實時資訊及時廣播，以最簡潔的方式傳遞準確而快速的信息。節(jié)目內(nèi)容適合學生特點，容易引起學生興趣與共鳴。在節(jié)目內(nèi)容選取上，既可以通過報道國內(nèi)國際的信息等信息使廣大師生“治國平天下”，也可以通過報道本校內(nèi)發(fā)生的種種事件方便師生“修身齊家”，體現(xiàn)當代大學生實事求是的作風。如果這樣，校園廣播的內(nèi)容能夠拉近和聽眾之間的距離感，消除小眾化帶來的負面情緒。而且，一篇具有客觀性的報道對于逆反心理較強的大學生比較容易接受更有說服力，大學生應該學會多角度看待問題，用辯證的眼光審時度勢，以便日后踏入社會得以立足。在時間安排上，校園廣播可以根據(jù)實際情況滿足師生的需求。學生可以在清晨去教室的路上獲取最新的資訊，了解國內(nèi)國際主要新聞，適當?shù)目破疹惢蛞魳奉惞?jié)目也可以普及知識讓學生以積極的態(tài)度面對新的一天，校園光播無疑是一個有效的傳播工具。午播時段，播放輕音樂，美妙的旋律立即驅(qū)走師生一上午工作學習的辛勞，放松身心，校園廣播適時創(chuàng)造了一種愉悅的午休氛圍，又能夠提升一定的音樂素養(yǎng)。在黃金時段中通過傳播各種信息促進學生對學校內(nèi)各種活動進行了解，對各種優(yōu)秀人物的典型事件進行理解，對不良現(xiàn)象和不良行為提出批評，從而激發(fā)學生對優(yōu)秀事件和榜樣的學習，以及促進在校園內(nèi)推行優(yōu)良的學習工作作風，積極傳播校園正能量。通過這一天的傳播，師生便可對國內(nèi)國際事件以及校園事件做一個整體了解。
(三)利用校園廣播的迅捷性營造良好的交流平臺
各高校有屬于本校的獨特的文化特征與文化傳統(tǒng)。校園廣播因其遠優(yōu)于社會傳媒和網(wǎng)絡傳媒的迅速性與方便性以引起管理者的注意，做到及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學校各部門的工作效率和工作熱情，提高學校各辦公室工作人員開展工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。以《公民道德建設(shè)實施綱要》的宣傳工作為例，校園廣播可以及時地對綱要的知識和內(nèi)容的理解進行宣傳，推動全校師生對綱要的積極學習、充分討論和理智分析。校園廣播傳遞的是大學生內(nèi)心的聲音，學生們可以通過這個平臺提出校園建設(shè)建議，吐露心聲分享故事，既能鍛煉大學生心理健康又讓學生養(yǎng)成勤于思考發(fā)現(xiàn)問題的思維習慣。校園廣播的工作核心是為學校工作的開展和發(fā)展進行服務，每件重大工作的工作籌劃、工作準備、前期的工作宣傳與后期的工作開展均離不開校園廣播的參與。
(四)幫助大學生建立良好的生活習慣
校園廣播對大學生不僅能起到灌輸教育提高其知識的作用，還可以通過潛移默化改變其行為與生活習慣。當校園廣播工作時，聲音不由自主傳入耳中，既貼近學生日常生活，又會以其知識性、準確性、趣味性豐富大學生校園生活。校園廣播電臺通過生動形象的講解、深入淺出的說理式來教育引導學生，使學生盡早形成與社會主義市場相適應的自主、自立、自強的精神，全面提高其思想素質(zhì)。只要能夠深入到學生中去，善于挖掘出“情感點”、“興奮點”和“興趣點”，從而真正貼近大學生生活，就能吸引更多人參與其中。必須加強校園廣播的自身建設(shè)，才能更好的發(fā)揮校園廣播在思想教育中的作用，真正提高學生綜合素質(zhì)。
二、校園無線調(diào)頻廣播建設(shè)存在的問題
(一)設(shè)備老化問題
校園廣播的設(shè)備大多都存在設(shè)備老化的問題，這在各大高校都是普遍存在的，因為這些設(shè)備使用周期過長，且使用頻率遠比校園其它設(shè)備要高。話筒，連接線，耳機，調(diào)音臺這些基礎(chǔ)設(shè)備幾乎每天都要使用，設(shè)備可能磨損較為嚴重。電腦作為播放節(jié)目不可或缺的工具，更新速度很快，電腦的使用存在系統(tǒng)老舊，硬盤不足，內(nèi)部硬件老化等為題，一旦出現(xiàn)死機現(xiàn)象，便會影響節(jié)目正常播出。露天廣播的音柱長時間暴露于室外，風吹日曬，長此以往，也會出現(xiàn)故障。較好的硬件設(shè)施是無線調(diào)頻廣播系統(tǒng)全面，正常，高效發(fā)揮其作用的重要保障。
(二)傳統(tǒng)調(diào)頻電臺的技術(shù)與應用的.滯后性
傳統(tǒng)調(diào)頻電臺因其技術(shù)方面的落后性導致其在應用上的信息滯后性。傳統(tǒng)調(diào)頻電臺的信息多儲存在磁帶、光盤等非數(shù)字化存儲媒體中。這種落后信息存儲方式既不利于信息的檢索也不利于信息的播放。而且無法直接利用豐富的校園網(wǎng)絡資源。
(三)電臺無線電發(fā)射頻率的偏移
電臺的無線電發(fā)射頻率必須與無線耳機的接收頻率始終保持一致，若不相同，就會影響收聽效
果，產(chǎn)生雜音。但是由于電子產(chǎn)品的發(fā)射終端會因長期暴漏在室外而使發(fā)射頻率產(chǎn)生偏移，導致系統(tǒng)無法正常廣播。但隨著新技術(shù)特別是頻率合成技術(shù)的應用，電臺的無線電發(fā)射頻率的穩(wěn)定性得到了極大的改善，因此頻率偏移問題便可以得到改善。
(四)話筒受外界干擾
校園無線調(diào)頻廣播在播放期間，可能會受到外界信號干擾，產(chǎn)生雜音，影響廣播質(zhì)量，特殊時還會出現(xiàn)短暫的無音現(xiàn)象。當這種校園廣播的無線電故障情況出現(xiàn)時，可通過調(diào)校廣播電臺內(nèi)的SQUEICH靜躁器來消減干擾信號。具體的方法和流程如下，首先要調(diào)整無線電天線位置并保證無線電發(fā)射機處于關(guān)機狀態(tài)。其次，要鎖死接收機的輸出增益功能。最后，利用無感應螺絲刀順時針調(diào)校SQUEICH靜躁器至所有干擾信號消失，并在所有的干擾信號消失后，再順時針稍稍轉(zhuǎn)動少許。
三、校園無線調(diào)頻廣播未來的計劃
(一)加強與聽眾的互動
校園廣播作為本校的校園媒體，加強與聽眾的互動對于自身而言存在必要性，同時也是在校大學生對校園廣播的合理要求。與聽眾的互動是必須的，互動可以采用電話、短息、郵件等，網(wǎng)絡也是一個很好的平臺。校園廣播可以利用人人，微信，微博等聽眾都會使用的方式進行互動，既方便又有效，還能增強趣味性。因此互動是必須建立的，并應該讓其充分發(fā)揮作用。
(二)增強內(nèi)部的交流
對于校園廣播電臺而言，內(nèi)部的溝通交流同樣重要，在校園廣播電臺的隊伍中，新的臺員應該多向有工作經(jīng)驗的前屆臺員學習，加強內(nèi)部交流，不同的節(jié)目之間相互借鑒相互交流，各取所需，才能相互學習進步，提高廣播電臺的質(zhì)量。節(jié)目直播時，導播與播音的溝通配合更是保證節(jié)目完美播出的關(guān)鍵。
(三)弘揚校園文化
廣播在校園文化中也起到了至關(guān)重要的作用，與此同時也在一定程度上讓學生耳濡目染，鍛煉了同學們“聽”和“寫”的能力，在課余時間豐富了精神世界，擴大了課外知識，接觸了在課本上，課堂上無法接觸到的知識。例如加強了播音，采寫，編輯和網(wǎng)絡等課外實踐能力，在校園中一定范圍內(nèi)起到了宣傳作用，有力地推動了校園文化的建設(shè)和傳播，充分發(fā)揮了學校廣播站在校園文化建設(shè)中的積極作用，促進學校良好校園文化氛圍的形成，使之成為校園的特色文化建設(shè)之一。校園廣播系統(tǒng)的建設(shè)，是為教育教學服務、為促進學校教育現(xiàn)代化服務。建設(shè)緊密結(jié)合教育教學的需要和經(jīng)濟承受能力的實際，應本著高效、適用的原則，嚴格規(guī)范校園廣播系統(tǒng)。認清目前校園廣播系統(tǒng)建設(shè)的狀況及未來發(fā)展趨勢是滿足層次的教育信息化需求，為教育教學提供劃時代的變革服務，為教育教學的革新變通提供決策性依據(jù)的根本性實現(xiàn)平臺。因此，一個完備的校園網(wǎng)，應在教師備課教學、學生學習、教務管理、行政管理、資源信息、對外交流等方面發(fā)揮輔助、支持功能、為學校的教學、管理日常辦公、內(nèi)外交流等各方面提高全面、切實的支持。我們應該通過校園廣播的建設(shè)促進校園文化的發(fā)展，促進學生的身心發(fā)展使之具備社會所需的各種心理素質(zhì)、知識素質(zhì)以及行為習慣。這不僅僅是為滿足當前教育改革所需，更是可以全面提高我國國民文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。同時校園廣播也對教育教學的現(xiàn)代化、教育管理手段的多樣化、教育教學質(zhì)量的提高具有深遠意義。
校園文化建設(shè)論文11
摘要：隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的提升，人們越來越意識到足球文化在促進中國發(fā)展和社會地位提升的重要性。青少年是弘揚和發(fā)展足球文化的基礎(chǔ)，如果想要提高國家的足球水平，讓中國的足球文化更多地為人認可，就必須從學生抓起，從學生校園生活開始。學校是人們的第一個交際圈，所以一切應從學校出發(fā)。但是學校里缺少很多足球設(shè)施，缺乏專業(yè)的足球教師，如何加強青少年校園足球文化建設(shè)成為了一個迫在眉睫的問題�；诖爽F(xiàn)狀，筆者簡單論述了在進行青少年校園足球文化建設(shè)時遇到的問題并提出了相應的解決措施，以改善我國青少年校園足球文化建設(shè)的尷尬現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：足球文化；建設(shè)；青少年
引言
目前，由于我國的足球水平不太樂觀，所以國家體育總局研究決定要加強青少年的校園足球文化建設(shè)。青少年是國家的基石，所以想要提高國家的足球水平，就必須要從青少年抓起。由于目前我國大部分學校的足球文化建設(shè)水平都達不到標準要求，所以如何加強青少年校園足球文化的建設(shè)也成為了一個迫在眉睫的問題，引起專家學者的關(guān)注�；诖�，筆者首先論述了目前我國的校園足球文化建設(shè)存在的一系列問題，然后又對如何加強青少年的足球文化建設(shè)提出了幾點建議，供廣大同仁參考。
１、青少年校園足球發(fā)展遇到的問題
１．１大部分學校開展的足球活動的數(shù)量不足
目前我國許多的學校由于認識不到足球文化的重要性，導致學校舉辦足球活動較少，學生未能接受完善的足球文化教育，甚至學生對參加足球認識有限，對于參加足球活動也并不積極。此外，大部分學校的設(shè)施也非常落后，沒有開展足球活動的硬件設(shè)施，導致學生即使對足球有一定的興趣也因為設(shè)施的落后不能進一步做正規(guī)的足球訓練。
１．２校園足球基層師資力量不足
目前我國只有很少一部分學校擁有專業(yè)的足球教練員，大部分學校未配備專業(yè)的足球教師，即使配備了大部分也非足球?qū)I(yè)，不具有教練員的證書，無法對學生給予專業(yè)系統(tǒng)的足球訓練，短時間內(nèi)他們無法制定出一個全面的訓練方案，訓練內(nèi)容也沒有因人而異，導致訓練結(jié)果非常不理想。
１．３資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施落后
由于現(xiàn)在許多人對足球有誤解，導致在足球文化這一方面資金投入不夠，缺乏資金購買正規(guī)設(shè)施。目前我國大部分學校都不具備正規(guī)的足球場地，不少學校將各種器材設(shè)施都建設(shè)在足球場地上，以完成一系列體育教學活動；有些足球場地非常的粗糙、陳舊，極易造成運動傷害。這樣的設(shè)施很難完成正規(guī)的足球比賽和訓練，導致校園足球文化難以開展。
１．４家長對足球的看法有很大的偏差
很多家長都認為學習是孩子最主要的事情，其他項目都不應該占用學習的時間，不少家長認為練習足球沒有多大的希望，將來就業(yè)困難此外，由于足球運動具有對抗性質(zhì)，許多家長也擔心孩子會受傷，并不希望孩子成為職業(yè)足球運動員。家長們忽略了足球的運動功能，認識偏頗，也是校園足球文化難以開展的原因之一。
１．５政府的支持力度不夠
如果想要完善校園足球文化的建設(shè)，政府支持占首要地位。但是目前看來，政府的`支持力度還是遠遠不夠。比如曾經(jīng)參與過培訓并且擁有足球教練員證書，在教師評職稱的時候?qū)⒆鳛橐粋�重要的參考標準，但是目前只有很少一部分學校落實了這項規(guī)定。學校未能建立一個長效的發(fā)展機制，開展的校園足球文化活動只注重于形式，不能進行深層次的挖掘，這些都是阻礙校園足球文化建設(shè)的重要因素。
２、如何構(gòu)建青少年校園足球文化
２．１加大支持力度，積極完善與校園足球相關(guān)的各項制度
政府和有關(guān)部門可利用寒暑假期選派有潛力的體育教師們到一些足球發(fā)展較好的國家去學習，因為只有掌握了先進理念和技術(shù)，教練員才能更加清楚、明確地認識我國現(xiàn)在足球運動事業(yè)的發(fā)展狀況，科學指導學生們進行訓練，才能真正促進足球運動人才的培養(yǎng)，全面提高我國青少年校園足球的運動水平。青少年校園足球文化建設(shè)得不到發(fā)展和進步，究其根本就是在于各級領(lǐng)導的重視程度不夠。筆者認為，學校領(lǐng)導應該加大對校園足球文化的支持力度，比如學校可以成立專門的足球協(xié)會并配有專業(yè)足球老師進行指導；鼓勵學生自行組織足球有關(guān)的活動和賽事，號召全校師生參與進來；可以根據(jù)比賽建立一系列相關(guān)的獎勵制度，參與比賽的學生可以得到一定的加分和獎勵并得到更好的指導，教師對學生的訓練時間和指導比賽時數(shù)均可作為工作量。學校應完善校園足球文化的各項制度，教師和學生要嚴格遵循學校規(guī)定。
２．２增加經(jīng)費投資，合理分配資金
目前國家體育總局對地方校園足球的開展給予了大量的資金支持，但是這些款項在具體到學校時卻杯水車薪。據(jù)調(diào)查，適合中小學生開展足球活動的場地僅占４０％，一定程度上影響了校園足球文化的開展。據(jù)了解，我國中小學校的運動場多數(shù)是小場地，條件差一些的是在土地上踢足球，除了一些改遷郊區(qū)的新校院外，城區(qū)內(nèi)的中學有標準的足球場地不多，一些地方上的足球場只是隨便建造，而且各種運動設(shè)施摻雜在一起，有的場地設(shè)施老化，很容易造成學生運動傷害。我們可以尋找一些企業(yè)，如廣東恒大集團、蘇寧集團、新鴻基地產(chǎn)集團等贊助和投資校園足球，促使校園足球得到進一步發(fā)展和擴大。除此之外，無論資金多或少，我們應該合理支配，節(jié)約開支，把資金用在該用的地方。
２．３舉辦校園足球活動，為學生提供良好的足球文化氛圍
要讓青少年多融入到足球中就要盡可能多地舉辦有關(guān)校園足球文化的活動，讓學生沐浴在濃厚的校園足球文化氛圍中。最近，就有一部熱播劇《旋風十一人》，該劇主要講述了一群熱愛足球的少年在教練的指導下實現(xiàn)了自己的足球夢。可見學校是足球發(fā)展的主要因素。學�？梢园才艃擅麑Ｂ汅w育教師負責教職工足球俱樂部及學生足球協(xié)會的籌建，完善足球協(xié)會機構(gòu)，鼓勵學生自己開展活動，如校級友誼賽、教職工交流賽、班級聯(lián)賽、裁判員培訓、足球講座等。這樣可以營造良好的足球文化氛圍，更多的人了解足球。學校也可以創(chuàng)辦和發(fā)展學校足球文化節(jié)，大力弘揚和宣傳足球精神。在舉辦校園足球活動時，老師們也可以參與進來和同學們一起進行足球活動，引導學生創(chuàng)造更好的足球氛圍。在舉辦學校文化節(jié)的同時，可組織足球知識競賽、足球才藝表演、年級足球師生聯(lián)賽等活動。這樣不僅豐富了校園文化，而且豐富了老師們和學生們的課余生活。
２．４建立青少年校園足球文化建設(shè)的獎懲制度
要想更好地開展校園足球活動，建設(shè)青少年校園足球文化，并為社會培養(yǎng)更多的青年優(yōu)秀人才，筆者認為政府和相關(guān)部門還需對校園足球文化建設(shè)進行檢查和評估，可通過對各地相關(guān)足球賽事進行實地考察和研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定出針對校園足球文化建設(shè)的獎懲標準和制度，對一些做的較好的學校進行獎勵，對一些做的不好的學校進行指導和幫助。還可以獎勵成績突出的球隊。當學校組織校園足球活動和比賽時，由學校相關(guān)部門進行監(jiān)查監(jiān)督，可以以照片、秩序冊、運動員名冊、成績冊等實物為依據(jù)，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督。對表現(xiàn)突出的球隊隊員進行獎賞。制定校園足球評估標準有一定的引導作用和規(guī)范作用；獎懲制度的建立能夠促進校園足球文化建設(shè)更好地發(fā)展，為國家培養(yǎng)人才，為社會培養(yǎng)棟梁。
３、結(jié)語
目前，足球在我國的發(fā)展態(tài)勢亟待進一步提高，校園足球開展現(xiàn)狀不容樂觀，導致青少年對足球文化了解嚴重不足。隨著我國綜合國力的提高，我國體育大國的地位在國際上得以確立，在各項體育運動都能為國爭光的時候，只有足球難以為人稱道，引國內(nèi)外一片唏噓。這種情況對于我國校園足球的發(fā)展而言是機遇更是挑戰(zhàn)。相關(guān)部門和學校領(lǐng)導應該準確把握時機，大力弘揚足球文化和足球精神，幫助孩子們更多地接觸足球、了解足球，為青少年們營造出良好、濃厚的足球文化氛圍，以共同推動我國校園足球活動健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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校園文化建設(shè)論文12
一、高校檔案與校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
高校檔案是指高校在自身的辦學過程中形成的具有保存價值、歷史意義的各種文字、圖表等不同形式、不同載體的歷史記錄。校園文化是高校在自身辦學過程中形成的校園物質(zhì)文化與校園精神文化的綜合，更主要的意義在于精神文化層面，是學校在長期辦學過程多形成的辦學目標、辦學理念、人才培養(yǎng)特色等高度性、集中性的概述，是一個學校的靈魂所在、精神引領(lǐng)。檔案工作與校園文化建設(shè)既有聯(lián)系有互相區(qū)別。它們的共性在于：
1.性質(zhì)相同，兩者都是高校在自身辦學過程中形成的重要財富，對學校的辦學發(fā)展、人才培養(yǎng)具有重要的意義。
2.目的一致，兩者都是為了培養(yǎng)人、教育人、塑造人，為了學生的成才發(fā)展，為了校園的和諧穩(wěn)定。兩者的區(qū)別在于高校檔案記錄的是學校的歷史，是已經(jīng)發(fā)生的事情，并且檔案是以靜止的狀態(tài)記錄了校園文化的建設(shè)發(fā)展。校園文化建設(shè)卻是高校正在發(fā)生的、即將發(fā)生的，一種動態(tài)的文化傳播方式。也可以說檔案像個老者，靜靜的訴說過往，校園文化卻是發(fā)展中青年，他在不斷地蓬勃發(fā)展，改變歷史。
二、高校檔案參與校園文化建設(shè)的重要意義
（一）高校檔案參與校園文化建設(shè)是其屬性發(fā)展的內(nèi)在需求。
高校檔案首先具有文化性，高校檔案本身就是一種文化產(chǎn)品。高校檔案真實記錄了高校發(fā)展、壯大的全過程，充實記錄了全校師生員工團結(jié)奮斗、努力拼搏的感人事跡，包含了高校在教學、科研、人才培養(yǎng)、社會實踐、服務地方的過程中產(chǎn)生的重要的知識信息，是一種寶貴的文化財富，具有重要的文化價值。不僅是校園文化的保存者，更是校園文化進一步發(fā)展創(chuàng)造的推動者�；谶@點高校檔案的.文化屬性表明高校檔案有積極融入校園文化建設(shè)的條件，更有融入校園文化建設(shè)的迫切需要。
�。ǘ└咝n案參與校園文化建設(shè)是其自身發(fā)展的迫切需要。
就如大家所知，高校檔案是高校歷史的見證、是高校發(fā)展的重要保證，更是高校創(chuàng)新的不竭源泉，但現(xiàn)實狀況就是高校檔案的應有地位還沒有得到重視，高校檔案大多數(shù)時候也只是放在檔案館的一盒盒卷宗，高校檔案的知識性、文化性、傳承性還沒有得到很好的發(fā)掘。為了充分發(fā)揮高校檔案的重要作用，為了充分顯示高校檔案在高校發(fā)展中的重大作用，高校檔案必須要積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，積極投入到紅紅火火的校園文化建設(shè)中去，讓高校檔案真正煥發(fā)第二春。
三、積極利用高校檔案為校園文化建設(shè)服務
（一）檔案工作者轉(zhuǎn)變認識積極投入校園文化建設(shè)。
隨著國家對檔案工作的越來越重視，各級部門對檔案資源開發(fā)意識的增強，檔案管理人員改變傳統(tǒng)觀念，積極投身到學校校園文化建設(shè)的浪潮中。檔案人員要充分認識到自己管理的檔案資源是一個巨大的寶庫，通過充分挖掘檔案資源，發(fā)現(xiàn)其中很多隱含的有關(guān)校園文化建設(shè)的有用信息，通過分析整理，給公眾呈現(xiàn)一些與眾不同的優(yōu)秀檔案資源、優(yōu)秀檔案文化，改變大眾對檔案工作的傳統(tǒng)看法，也增加對檔案知識的了解。在校園文化建設(shè)的重要工作中，檔案人大有可為、大有作為。
�。ǘ├脤W校檔案積極做好校園文化的創(chuàng)新作用。
檔案忠實記錄了學校的發(fā)展歷史，是高校開展校園文化建設(shè)的重要載體。文化在學習中傳承，又在大家不斷的創(chuàng)造中創(chuàng)新。從這個意義上講，學校檔案作為巨人的肩膀可以給校園文化不斷創(chuàng)新發(fā)展的源泉。在檔案與文化的關(guān)系上,學者馮惠玲指出,“檔案是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。這不僅表現(xiàn)在人們可以從檔案中吸取歷史文化的精髓,作用于社會意識形態(tài),形成新的文化價值判斷,也表現(xiàn)為人類可以在借鑒已有文化成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新新的文化�！币虼诵@文化工作要創(chuàng)新，就必須依托學校檔案的支持。檔案管理人員要深刻認識到這一點，看到檔案工作的重要性，加大對檔案資料的研究，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新發(fā)展校園文化。
�。ㄈ├酶咝n案激勵大學生堅定信念。
高校檔案是學校發(fā)展歷史的忠實記錄，檔案凝聚著全校幾代人共同的奮斗經(jīng)歷和不懈追求，凝聚著學校艱苦辦學的歷史和堅持創(chuàng)業(yè)的精神，這對于高校來講是一筆巨大的財富。大學生通過宣傳教育、通過實地了解，能產(chǎn)生一種強烈的自豪感和歸屬感，相信自己通過努力也能達到前輩們所取得的成績，有一種很強的示范效應，使學生始終能保持一種昂揚的斗志和百折不撓的奮斗精神，這對建設(shè)整個學校的優(yōu)良學風校風意義重大，也為推動整個校園文化建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┻M一步加大檔案征集范圍。
隨著高校校園文化建設(shè)的如火如荼，在高校檔案的征集過程中可以根據(jù)實際需要進一步加大相關(guān)檔案的征集范圍。例如校友檔案征集、優(yōu)秀教師檔案征集、學校社團檔案的征集等。因此檔案工作要注意收集這方面的檔案，重點是社團的成立、社團的成員、社團開展的活動、活動圖片、活動影像。豐富多彩的社團活動資料將會對整個校園文化建設(shè)大有裨益。
校園文化建設(shè)論文13
摘要：從本質(zhì)上講，高校校園文化建設(shè)和思想政治教育原本就具有統(tǒng)一性。近年來，隨著民辦高等教育的不斷改革與發(fā)展，校園文化已經(jīng)成為民辦高校推動思想政治教育工作的重要載體。本文通過闡述民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系，分析了當前民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動中存在的問題，以鐘山職業(yè)技術(shù)學院為例，提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的實現(xiàn)途徑。
關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化建設(shè)；思想政治教育；互動
近年來，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著高等教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進，民辦高校校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校教學管理與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經(jīng)把校園文化建設(shè)作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領(lǐng)達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設(shè)以及創(chuàng)新發(fā)展，其中表現(xiàn)在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎(chǔ)，促使兩者之間的互動形成良性發(fā)展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。
一、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系
基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設(shè)與發(fā)展，兩者已經(jīng)成為民辦高校教育教學的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育隨著高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設(shè)和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設(shè)是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設(shè)民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設(shè)提供重要的理論基礎(chǔ)和指導，另一方面面對現(xiàn)代社會呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業(yè)技能，而且還要有較高的.職業(yè)素養(yǎng)，堅持正確的意識形態(tài)，為社會培養(yǎng)更多的有知識、有文化的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設(shè)的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀教學研究成果，推動校園文化健康發(fā)展。
二、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動中存在的主要問題
隨著高校招生規(guī)模的不斷增長，民辦高校發(fā)展比較迅速，已經(jīng)基本實現(xiàn)高等教育大眾化。關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的互動研究已經(jīng)得到了國內(nèi)外學者的普遍關(guān)注，但對于兩者互動的研究都只停留在感性認識的層面，主要集中在高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的區(qū)別和關(guān)系等方面，而對于民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動途徑的研究缺少理性和系統(tǒng)的分析。當前民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動原則；第二，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動機制；第三，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動環(huán)境；第四，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動隊伍。因此，只有在解決了上述問題的情況下，才能實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良性互動。[3]
三、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的實現(xiàn)途徑
教育部〔20xx〕16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設(shè)，并且體現(xiàn)社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術(shù)學院為例，主要從校園文化建設(shè)與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的途徑。
1.明確民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的原則教育部〔20xx〕16號文件明確要求：“高校必須扎實推進校園文化建設(shè)，加強與思想政治教育工作的良性互動”。真正實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良性互動，一方面要遵循必要的互動原則，另一方面還需要在不同層次與維度上實施不同的標準，只有這樣兩者之間才能相互促進、相互影響。南京鐘山職業(yè)技術(shù)學院在校園文化建設(shè)過程中，在加強課程改革與專業(yè)建設(shè)的同時，思想政治教育工作也是同步推進，沒有出現(xiàn)邊緣化的現(xiàn)象，明確學校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動原則，從而有效地推動學校教育教學工作的良性發(fā)展，對于培養(yǎng)社會需要的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。[4]
2.完善民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動機制科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的主要內(nèi)容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結(jié)合現(xiàn)代大學生的特點，從頂層設(shè)計校園文化建設(shè)的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統(tǒng)的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動，從而調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的環(huán)境良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神環(huán)境是推動民辦校園文化建設(shè)與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動的環(huán)境主要表現(xiàn)在兩點，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優(yōu)化內(nèi)部校園環(huán)境是提高互動發(fā)揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協(xié)調(diào)下，廣大教職員工全員參與，重視學校環(huán)境建設(shè)，積極開展豐富的主題教育活動，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現(xiàn)了校園文化建設(shè)與思想政治教育兩者之間的良性互動。
4.加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的隊伍建設(shè)隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入，建立一支業(yè)務精、素質(zhì)高和能力強的師資隊伍是實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育有效互動的重要環(huán)節(jié)。因為民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展已經(jīng)成為高等教育內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應考慮具有一定的校園文化建設(shè)或者思想政治教育工作經(jīng)驗，然后在綜合素質(zhì)高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設(shè)是推動民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的重要保障。
總之，民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間存在緊密的互動關(guān)系，兩者在互動原則、機制、環(huán)境以及隊伍建設(shè)方面可以進一步優(yōu)化，通過以鐘山職業(yè)技術(shù)學院為例，加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。
校園文化建設(shè)論文14
一、校園文化與思想政治教育的關(guān)系
首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態(tài)領(lǐng)域的范疇，必須立足于現(xiàn)實，依托人、物、社會環(huán)境才能得以開展，而校園文化客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時，思想政治教育與校園文化互為指導和促進作用。我國以建設(shè)具有中國特色的社會主義國家為主要目標，以社會主義核心價值體系為主要的價值導向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區(qū)和學校特色相結(jié)合，積極開展以此為中心的校園文化建設(shè)，校園文化不僅要傳承和創(chuàng)造文化，而且要體現(xiàn)出社會主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內(nèi)容及導向上來說思想政治教育為校園文化建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和理論指導。校園文化對大學生的身心成長起著潛移默化的作用，大學生在高校學習生活期間主要侵染在學校營造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設(shè)能夠?qū)W生成長起到引導和促進作用，促使學生避免社會不良風氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。
二、當前職業(yè)院校校園文化建設(shè)對思想政治教育影響存在的主要問題
�。ㄒ唬┲髁饕庾R形態(tài)受到?jīng)_擊
由于當今社會發(fā)展呈現(xiàn)全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導的意識形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學生進行資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、民主觀方面的滲透，其利用留學、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價值觀逐漸向青年學生推廣，極大的動搖了我國主流意識形態(tài)。
�。ǘ┬@文化建設(shè)形式大于內(nèi)容
校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個方面，兩個方面應該相得益彰、互為依托。但近年來各大高校一味的建高樓修大廈，校園規(guī)劃和樓宇建設(shè)漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標，卻忽略了校園文化的人文素養(yǎng)的建設(shè)，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標準，功利化、實用化傾向加劇。受當前社會大環(huán)境的影響，校園文化活動也一味逢迎學生的娛樂心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動不能引起學生興趣，并且校園活動往往與商業(yè)活動相結(jié)合，已失去提升學生文化素養(yǎng)和道德情操的作用。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡科技時代的負面影響
科技發(fā)展帶來的各種新科技產(chǎn)品應運而生。現(xiàn)代的大學生幾乎人手一部手機，但在大學校園里，手機除了為大學生提供了便捷的服務之外，也帶來了很多不良影響。教室里、宿舍里時時處處看到大學生“低頭一族”，學生所有的關(guān)注點都在手機上，用手機除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒有任何其他用途。同時，由于校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學生提供了強大的資料和信息服務。但是職業(yè)院校學生有效利用網(wǎng)絡查閱資料進行學習的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂，而且網(wǎng)絡和手機散布不良信息非常迅速，學生很容易受到蠱惑和煽動，深刻地影響著他們的思維方式、政治觀念、價值取向等。
三、加強具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)的措施
校園文化是新時期職業(yè)院校進行思想政治教育的載體，在規(guī)劃校園文化建設(shè)時應當充分考慮我國主流意識形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標和新疆地方特色，進一步增強校園文化的育人功能。
�。ㄒ唬┦冀K以構(gòu)建社會主義核心價值體系為主要指導思想
青少年聚集的高校歷來都是我國思想動態(tài)的風向標，青年崇尚的價值觀念和政治思想都將對我國發(fā)展帶來直接或間接地影響，職業(yè)院�？傮w面對的學生在整體素養(yǎng)和客觀理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應該時刻秉承我國社會主義核心價值體系建設(shè)，在校園文化建設(shè)中闡述和詮釋我國核心價值體系的內(nèi)容，讓學生在校熏染主流意識形態(tài)，在外實踐核心價值體系，真正實現(xiàn)校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學生用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。在學生團體活動和主題教育中，可以以學生喜歡的方式去表達主題，寓教于樂，讓學生自發(fā)的去思考和踐行，認識到我國核心價值體系的重要作用和意義，自覺地抵制西方資本主義價值觀的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。
�。ǘ┦冀K重視校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神內(nèi)涵建設(shè)共同發(fā)展
校園文化既要堅持物質(zhì)文化建設(shè)，讓學生得到直觀感受，也要堅持文化內(nèi)涵建設(shè)，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當今高校不良風氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設(shè)中要物質(zhì)建設(shè)和精神內(nèi)涵同時兼顧，也應該注重職業(yè)教育的特點，貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的培育，也要注重新疆地方特色和學校自身的'追求，切忌盲目跟風、鋪張浪費。同時，物質(zhì)文化建設(shè)具有延續(xù)性和適應性，應該做到與時俱進、不斷創(chuàng)新，時刻結(jié)合社會變化和學生發(fā)展適時地進行調(diào)整，但是還要注重文化內(nèi)涵的一脈相承，時刻體現(xiàn)學校的校風、學風、教風，不斷提升校園文化的層次。
�。ㄈ┦冀K不斷創(chuàng)新校園精神文化活動形式
精神文化建設(shè)不同于物質(zhì)文化建設(shè)，它不是可以直觀體驗到，需要通過豐富多樣的活動形式得以實現(xiàn)，因此活動的內(nèi)容和形式應該通過何種方式表現(xiàn)給學生就顯得尤其重要。一直以來，職業(yè)院校黨團組織始終是活動的積極組織者，活動內(nèi)容和形式也較固定，但是學生的年齡、認知水平、興趣和觸動點已經(jīng)發(fā)生了變化，活動內(nèi)容和形式就必須跟隨教育對象的特點有效開展。首先，要認真研究職業(yè)院校學生的具體情況，以學生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內(nèi)容進行傳達；其次，內(nèi)容的選擇上應該與時俱進，不應該老調(diào)重彈，學生沒有新鮮感，自然也不會有感知上的刺激，認可的程度會相對降低；另外，精神活動的組織者也可以多元化，可以結(jié)合實際情況組織進行，讓與學生更接近更熟悉的教師或?qū)W生工作和去策劃實施，學生的參與度會比較高，接受程度也會提升。最后，要積極發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立典范，讓學生去模仿和學習，以榜樣和偶像的力量感召學生傳承優(yōu)秀的精神文化。
�。ㄋ模┦冀K利用好學生喜聞樂見的媒介和載體
手機、電腦是學生普遍擁有并且喜歡依賴的科技產(chǎn)品，微信、QQ、微博、論壇等是學生交流溝通、發(fā)表個人觀點和意見的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認識到了這一現(xiàn)象，也應該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統(tǒng)的教育載體應該繼續(xù)鞏固和加強，但是新興的媒介的作用也不應該忽視，高校應該率先占領(lǐng)這個領(lǐng)域，讓大量積極向健康的教育內(nèi)容以嶄新的面貌呈現(xiàn)給學生，通過加強網(wǎng)絡思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風氣，要規(guī)范管理、積極引導，建設(shè)健康向上的校園網(wǎng)絡文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、知識經(jīng)濟化、文化多元化的世界大背景下，學生的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著極大的變化。而此時在職業(yè)院校中，對大學生進行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學文化知識的同時，更應該充實校園文化內(nèi)涵，切實加強具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，寓教于樂，使之更具活力和效率。
校園文化建設(shè)論文15
一、高校服務型學生黨支部在校園文化建設(shè)中的作用
�。ㄒ唬┦且I(lǐng)校園文化建設(shè)的中堅力量
高校學生黨支部是黨在高校最基層組織，服務型學生黨支部能夠有力地組織、推動校園文化建設(shè)。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活和思想觀念的變化，給大學生帶來了種種影響，高校學生的精神文化生活逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，面對新形勢，高校校園文化建設(shè)必須始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，滿足廣大學生的文化需求。高校服務型學生黨支部，以科學發(fā)展觀為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務為根本宗旨，引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的方向。大學生黨員能夠繼承和發(fā)揚大學精神，把握校園先進文化建設(shè)的發(fā)展方向，帶領(lǐng)其他大學生共同建設(shè)校園先進文化。大學生黨員通過幫助大學生解決多元文化給他們帶來的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。
�。ǘ┦切@文化建設(shè)的重要載體
高校服務型學生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體。高校服務型學生黨支部以全心全意為人民服務為宗旨，了解廣大學生的所思所想，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活中遇到的實際困難和問題，反映他們的意見和建議，是聯(lián)系高校黨組織與廣大學生的橋梁和紐帶。服務型學生黨支部緊密聯(lián)系和服務廣大學生，幫助學生解決實際困難，為大學生樹立好的榜樣，使大學生黨員和廣大學生能將服務理念內(nèi)化于心，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量。高校服務型學生黨支部通過組織豐富多彩的活動，營造服務氛圍，塑造服務品牌，在活動中充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務精神成為大學生黨員的一種價值選擇，并帶領(lǐng)其他大學生共建校園文化。在校園服務文化的熏陶下，校園文化的激勵作用、規(guī)范作用和凝聚作用才能更好的發(fā)揮作用，才能促進校園其他建設(shè)的發(fā)展。因此，高校服務型學生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體，對提升大學生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
�。ㄈ┦切@文化建設(shè)的生力軍
校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要高校各項工作協(xié)調(diào)配合，高校服務學生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協(xié)調(diào)共青團、學生會、社團等學生組織與學校之間的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動。大學生黨員是校園文化建設(shè)的生力軍，他們是青年學生中的優(yōu)秀者，是一些校園文化活動的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領(lǐng)廣大學生始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，同時他們也能化解同學之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導大學生正確看待自己、他人和社會，因此，加強高校服務型學生黨支部建設(shè)對開展好校園文化建設(shè)有著積極作用。
二、高校服務型學生黨支部在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用的實踐途徑
�。ㄒ唬┘訌妼W生黨支部自身建設(shè)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用
在校園文化建設(shè)中，高校服務型學生黨支部起著重要的引領(lǐng)作用，這種作用的發(fā)揮，必須加強其自身建設(shè)。首先，要堅持以科學發(fā)展觀為思想導向，踐行黨全心全意為人民服務的宗旨，增強大學生走中國道路、建設(shè)中國特色社會主義先進文化的信心、信念。其次，要加強服務型學生黨支部的組織建設(shè)，第一，應加強對大學生黨員的管理，建立“民主評議黨員”、“黨員義務服務日”等制度，爭強他們的光榮感和責任感；第二，建立學生黨員服務責任制和承諾制，確保大學生黨員主動聯(lián)系廣大學生，為廣大學生服務，努力實現(xiàn)好大學生的根本利益；第三，應建立以廣大學生滿意為標準的服務評價體系，完善黨員獎懲激勵機制提升學生黨支部的'服務質(zhì)量和學生黨員的服務素質(zhì)。
（二）創(chuàng)新學生黨支部活動形式，發(fā)揮其橋梁作用
高校服務型學生黨支部是校園文化建設(shè)的的重要載體，通過發(fā)揮服務型學生黨支部在校園文化活動中的引領(lǐng)作用，使高校思想政治教育的任務、內(nèi)容和要求貫徹到學生中去，也能使廣大學生樂于接受，拓寬校園文化建設(shè)的陣地。高校應以校園文化活動為依托，針對大學生的特點，通過開展各種知識競賽、時事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動、體育活動等形式營造良好的校園文化氛圍。同時，高校學生黨支部應堅持理論聯(lián)系實際，根據(jù)學生黨員所學的專業(yè)知識和能力，積極組織他們開展社會實踐活動，如志愿服務、考察調(diào)研、愛心奉獻等，在社會實踐中提升他們的服務能力。通過各種主題教育活動和服務活動加強黨組織與廣大學生的聯(lián)系，樹立高校學生黨支部在大學生群體中的核心地位，把廣大學生緊密團結(jié)在黨的周圍，更好的發(fā)揮服務型學生黨支部的橋梁和紐帶作用。
�。ㄈ┳⒅卮髮W生黨員的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
校園先進文化建設(shè)，需要有學生群體的主動參與，大學生黨員是廣大學生中的骨干，是社會主義先進文化建設(shè)的中堅力量，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，對于提升校園文化建設(shè)具有重要意義。在高校校園文化建設(shè)中，要做好學生黨員的培養(yǎng)教育工作，堅定大學生黨員的理想信念，發(fā)揮他們在政治上的優(yōu)勢，使他們成為社會主義先進文化的傳播者；提高大學生黨員的綜合素質(zhì)，增強他們?yōu)閺V大同學服務的能力和水平，鼓勵大學生黨員積極參加校園文化活動和社會實踐活動，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學生，激發(fā)廣大學生黨員積極、主動地參與校園文化建設(shè)。
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