初中班主任隨筆15篇
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的初中班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。
初中班主任隨筆1
在我辦公桌的玻璃臺(tái)板下，壓著許多學(xué)生寫給我的賀卡。我十分真愛它們，看到每一張賀卡，就似乎看到了學(xué)生們的一張張歡樂的笑臉�？墒亲钭屛译y忘的是一張極其特殊的賀卡，雖然這張教師節(jié)賀卡在一次更換辦公室的搬遷中不幸弄丟了，但是它的形狀至今我仍歷歷在目。記得那張賀卡是三年前的教師節(jié)時(shí)，一個(gè)曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生送我的。
送我這張?zhí)厥赓R卡的學(xué)生叫黃成。在分到我班之前，他就是全校聞名的調(diào)皮學(xué)生。打架斗毆、與任課老師頂嘴那是是常有的事，而且還曾經(jīng)冒犯過我。記得有一陣子，我由于感冒加之連續(xù)上課，喉嚨疼得很厲害，有時(shí)語速快了之后話接不上來，碰巧那天我上課時(shí)他在窗外偷聽了我說話。當(dāng)天中午，他不知我在教室里面坐著，就在門口沖著全班同學(xué)大聲嚷嚷：“那個(gè)說話結(jié)巴的矮老頭兒又沒來，你們?yōu)槭裁催@么安靜的在自習(xí)呀?是怕他嗎?”當(dāng)時(shí)我輕輕地站了起來，只看了他一眼。他望見我，驚慌地逃走了。
到了初二，他分到我班。一開始，他就認(rèn)為我會(huì)因?yàn)橐郧暗倪@件事去報(bào)復(fù)他，便對我有種敵對的.感覺。上課也不怎么愿意聽，而且上其他課時(shí)盡找科任老師的麻煩。我也深有體會(huì)，黃成是一個(gè)問題學(xué)生。作為老師和班主任，我有責(zé)任把他轉(zhuǎn)變過來。于是，我從多方了解有關(guān)他的情況：知道他生活在一個(gè)單親家庭里，母親早已改嫁到很遠(yuǎn)的地方，而父親在外打工，家里他跟年邁的奶奶過。從小就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)、貪玩、愛惹事生非的習(xí)慣。從小學(xué)一年級一直到現(xiàn)在，他都沒有得過一份獎(jiǎng)品或一張獎(jiǎng)狀。
之后的幾個(gè)星期。我漸漸向他靠近。先從他周圍的環(huán)境衛(wèi)生入手，要他時(shí)刻保持整潔。只要半天下來他的桌子周圍望不見一片紙屑，我便在班上表揚(yáng)他。先讓他負(fù)責(zé)一個(gè)小組的衛(wèi)生，然后加大范圍到兩個(gè)組、三個(gè)組、最后到負(fù)責(zé)全班。隨后的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，我更是重用了他，讓他和體育委員共同負(fù)責(zé)，組織報(bào)名、進(jìn)場隊(duì)伍的訓(xùn)練等等，還鼓勵(lì)他報(bào)了三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。黃成確實(shí)擅長體育，三個(gè)項(xiàng)目中有兩個(gè)項(xiàng)目都獲得全校的前三名。通過這個(gè)活動(dòng)，他確實(shí)找到了自己在班上存在的價(jià)值，也找回了自信。
這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的找他談話，給他提出了學(xué)習(xí)上的要求。每一學(xué)年，只要是期中、期末考試，我班都會(huì)對班級中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步最大的三至五人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品由我自己掏錢買，獎(jiǎng)品可以是鋼筆、筆記本、文具盒或者課外書之類的(學(xué)校附近的商店老板都知道，每一年我都要在獎(jiǎng)品上花費(fèi)二到三百元)。我對他說：只要他在期末考試中，比現(xiàn)在的成績前進(jìn)5名，我一定在班上給予他特別獎(jiǎng)勵(lì)。
加之我的不斷提醒，在隨后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，他真的認(rèn)真多了，少了出去閑蕩的時(shí)間，多了在紙上寫寫畫畫的次數(shù)。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，最后的期末考試，全班55名同學(xué)中，他從班級的倒數(shù)第三名，一下提升到班級的39名，一次就上升了14名!列所有進(jìn)步學(xué)生中上升幅度最大的一位。發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我首先第一個(gè)發(fā)給了他：一本厚厚的筆記本，一張耀眼的獎(jiǎng)狀!
教師節(jié)到了。我在班上倡議：不要購買現(xiàn)成的卡片，每位學(xué)生自制賀卡，去展現(xiàn)你的特長，寫上你想說的話，送給你心目中敬愛的老師。
9月10日教師節(jié)的早上，當(dāng)我打開辦公桌抽屜時(shí)，首先看見的是一個(gè)大信封。我知道一定是孩子送給我的節(jié)日賀卡。展開一看，我真的大吃一驚，一張很明顯用硬紙盒紙制作的卡片上畫了好大的一幅畫，畫功很拙劣，但還是分辨得出：在一個(gè)懸崖邊上，有一個(gè)少年驚慌失措，旁邊有一個(gè)長者伸出手正好拉著了這個(gè)少年的一只手，使勁的往上拽，才不至于讓少年跌下懸崖。少年旁邊注釋著一個(gè)名字“黃成”，長者的旁邊寫著“老師”。我頓時(shí)明白了。
畫的下面是幾行工工整整的楷體：老師，是您的大度和鼓勵(lì)讓我在班上找到了位置，才有了今天的一些進(jìn)步。我終于第一次拿到了獎(jiǎng)品，是您給我的，我心里多高興啊!我把這個(gè)好消息告訴了奶奶，她也和我一樣高興。老師，謝謝您!
雖然，黃成這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在早已畢業(yè)了，那張?zhí)厥獾馁R卡也尋覓不到了，但賀卡的影子還一直清晰地印在我的腦海里，永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去。黃成的話語還一直縈繞在我的耳邊，告誡我：在工作中更應(yīng)該關(guān)注那些有特殊行為和處在特殊家庭環(huán)境的孩子，多給予他們一些幫助和關(guān)愛，他們是可以做得更好的。
初中班主任隨筆2
和他聊過天以后，很明顯感覺到他的變化。上課的時(shí)候也能像模像樣的坐下來翻著書，聽著我講課，也能跟上我提問的節(jié)奏，一雙不大的眼睛在課堂上也能煥發(fā)好奇的光彩。這時(shí)的我感覺到，孩子聽進(jìn)去我的話了。
今天上課，我發(fā)現(xiàn)了他一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，理解。
課上到一半，從后門進(jìn)來一個(gè)學(xué)生，紅著眼眶，喘著氣，坐到了自己的位子上。和他是同桌。趁著孩子們寫作業(yè)的間隙，我來到他倆的身旁。問起孩子為什么哭，這時(shí)他哭的更厲害了。哽咽著告訴我，不喜歡自己的班主任，光找他的麻煩。看著孩子哭紅的眼睛，顫抖的肩膀，委屈的流下的淚滴，我的心里某個(gè)地方被觸動(dòng)了。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心世界是這樣的，如果我的孩子在學(xué)校里受到了這樣的.委屈，不知道會(huì)不會(huì)有老師走到孩子身邊遞上一句輕輕的問候，給孩子擦擦眼淚。我知道這個(gè)時(shí)候我需要做的是保護(hù)好孩子這顆已經(jīng)受傷的心和他的自尊。
我輕聲安慰他，發(fā)現(xiàn)這么冷的天孩子竟然只穿了一件單薄的毛衣，小石頭在旁邊告訴我是孩子自己摔倒，把校服弄臟了，不知道扔到哪里了。我向旁邊的同學(xué)借來了校服，先讓他穿上�？墒敲菜扑皇呛茉敢狻＿@時(shí)，小石頭說話了，老師這是關(guān)心你，對你好，你知不知道。聽到這句話的時(shí)候，我竟然超級驚訝，沒想好小石頭會(huì)這樣的擁護(hù)我，這樣的理解我。很是暖心。
后來，孩子穿上了校服，這節(jié)課也上的很順利。作為最特別的師生關(guān)系，做好孩子的榜樣是最重要的。在我的潛移默化中，希望這顆小石頭能夠很好的融入這個(gè)社會(huì)的大家庭，不僅僅是理解別人，也能更好的發(fā)揮自己的光和熱。
初中班主任隨筆3
一個(gè)學(xué)期下來，我所帶的班級，八二班，在紀(jì)律方面需要加強(qiáng)管理，學(xué)習(xí)動(dòng)力方面需要引導(dǎo)，也就是班級紀(jì)律有點(diǎn)不靠譜，孩子們沒有明確的學(xué)習(xí)目的。
今天讀《把幸福還給孩子》（李躍兒著）有這樣一段話：“紀(jì)律，是人類的一種素質(zhì)。老師要是將紀(jì)律作為一種素質(zhì)在孩子心中建立起來了，那他就會(huì)在所有的場合中自覺或不自覺地加以遵守。紀(jì)律的建立不能靠老師的威嚴(yán)，也不能只靠嚴(yán)格的規(guī)定。紀(jì)律是人心靈里的一種聲音。作為群體生物，人天生就有著對于紀(jì)律對于秩序的渴望�！�
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，對于班級紀(jì)律的建立還是沒有明確。孩子們都是八年級的人了，好的孬的還是懂的，雖然我有時(shí)候在班級也高聲吆喝，效果不佳，也許是“有理不在聲高”，我對于孩子們的要求沒有讓他們明白，也許我沒有傾聽他們的聲音，只是制定自我獨(dú)裁的.“紀(jì)律”約定。在課后，也有的學(xué)生跟我說：“老師，你不在的時(shí)候，我們班太亂了�！边@也反應(yīng)有的孩子還是期待著有一個(gè)好的環(huán)境來保證學(xué)習(xí)的。
沒有一個(gè)鐵的紀(jì)律做后盾，談學(xué)習(xí)，那是空中樓閣，在接下來新的學(xué)期，我的班級，孩子們，你來做主吧，紀(jì)律有你們定。過了今天，孩子們又都長了一歲，我希望在新的學(xué)期，我與你們一起努力，共同成長！
初中班主任隨筆4
敬愛的老師：
您好！
剛剛才看到您的回信，原諒我遲到的回復(fù)。
一放假?zèng)]有了約束我就會(huì)懶散，但是生活中美好的事情總能給我走下去的動(dòng)力，再加上您的幾封信，我更加有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我想在這個(gè)假期，我愛上了文學(xué)，愛上了創(chuàng)作，一切只因?yàn)槟墓膭?lì)。
我想每個(gè)人都有瑕疵，都不那么近乎完美，但是不管別人怎么想，在我的眼里您就是一個(gè)完美的老師。一放假，我們就很少聯(lián)系，您在群里發(fā)的話語我總是第一時(shí)間看到，但是卻不知道如何去回復(fù)。即使放假了，您也仍然掛念著我們，時(shí)不時(shí)地用一兩句溫馨的話語點(diǎn)醒貪玩的我們，而我們卻沒有回復(fù)，我想這是作為學(xué)生的.我們的失職，您沒有看到任何回復(fù)也一定會(huì)很失落。對不起，假期我們還不讓您放心。
我想有這么一個(gè)真誠的老師對待我們，我們應(yīng)該要做到更好。我答應(yīng)您，動(dòng)員同學(xué)們，讓假期里的11班也活躍起來。還有，我聽您的，不再熬夜了。您也要注意身體，在假期里多休息，也要時(shí)不時(shí)地去運(yùn)動(dòng)一下。雖說是夏天，但也不能總吹空調(diào)，晚上可不要著涼了！
愛您的學(xué)生
xxxx年7月12
初中班主任隨筆5
中考考試一結(jié)束，為了滿足學(xué)生的期待，也鑒于考試交的是答題卡，學(xué)生手里留有試卷，我第一時(shí)間就讓課代表把答案抄在班級的黑板上，讓學(xué)生自己核對就行糾錯(cuò)，總結(jié)一下自己的失誤是什么，是自己沒有掌握，還是讀題不細(xì)心，抑或是馬虎造成的……即使做對的'，特別是選擇題，是有依據(jù)做對的，還是推理性排除法解答對的，或者純粹猜對的……讓學(xué)生再重新回味審視一下自己考試的經(jīng)過。然后告訴自己考試后應(yīng)該有什么樣的收獲。
我準(zhǔn)備這樣做，帶著接受的心情，讓每個(gè)學(xué)生都能拿著試卷找找我，或者寫下只言片語給我，告訴我他們對自己的成績是滿意還是失落，需要老師幫助自己做什么，自己有哪些成功之處可以分享的。
目的只有一個(gè)，通過學(xué)生不論是主動(dòng)還是被動(dòng)地找老師嘮嘮嗑，讓學(xué)生感受到老師對于自己是有期望，愿意陪伴他們?nèi)〉美硐氤煽�，并且渴望與他們一起分析，明確當(dāng)下自己前進(jìn)的方向是什么，“勝不驕，敗不餒”，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師不是看成績，更是看中自己是否有夢想，能夠努力，努力、再努力，為了最好的自己不斷超越自我。
所以，與其說，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，不如說，也是給教師自己一個(gè)機(jī)會(huì)，我們共同面對過去，因?yàn)闆]有別的選擇，我們只有相互激勵(lì)，相互喚醒，試圖改變些什么，讓我們的教學(xué)更相互適應(yīng)，目標(biāo)更一致了，課堂中也才會(huì)彈撥出學(xué)習(xí)的快樂。
給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，不論他考試的成績是什么，不要埋怨，不要指責(zé)，相信每個(gè)人都有不同的收獲，只要他們反思了，我們也反思成績背后存在的差距和問題了，機(jī)會(huì)給有準(zhǔn)備的人，給孩子重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，調(diào)整的機(jī)會(huì)，用我們的改變贏得孩子的改變，相信付出終將不會(huì)辜負(fù)。
初中班主任隨筆6
今天收到了一位母親的短信，向我報(bào)告喜訊，表示感謝。孩子本次月考終于進(jìn)步了，英語突破九十分，進(jìn)步明顯，總名次也有很大提高。我也很高興，回復(fù)到：能夠遇到孩子和你這樣稱職的母親是一種緣分，尤其是你和孩子一塊克服困難，實(shí)現(xiàn)逆襲的成長歷程，讓我也學(xué)到了很多。
仔細(xì)聆聽母親講述自己和孩子的成長經(jīng)歷，簡直難以令人置信，你會(huì)相信一個(gè)在七年級期末考試班級五十多名的男孩，全班六十人，幾乎門門不及格，到八年級月考時(shí)進(jìn)入優(yōu)秀行列，英語91分，數(shù)學(xué)120分嗎？要不是發(fā)生在我的身邊，我也不會(huì)相信的`。
由于種種原因，孩子在初一結(jié)束時(shí)，成績極差，不愿學(xué)習(xí)，班級倒數(shù)幾名，對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)信心，破罐破摔的心態(tài)。但是媽媽傷心難過之后，并沒有喪失信心，而是不斷思考，動(dòng)腦筋想辦法，最后媽媽決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)孩子。孩子的作業(yè)不會(huì)做，不想做，沒關(guān)系，自己先做，陪著孩子一起做，不記得有過多少個(gè)夜晚熬到十二點(diǎn)，每天批改作業(yè)，剛開始作業(yè)慘不忍睹，幾乎全軍覆沒，但是媽媽的耐心得到了考驗(yàn)，堅(jiān)持下來了。八年級的英語和數(shù)學(xué)對于一個(gè)離開學(xué)校多年的媽媽來說意味著什么，幾乎要從零學(xué)起，難度有多大，可想而知。但是困難再大在偉大的母愛面前，都有可能被克服，挑戰(zhàn)不可能就會(huì)成功。終于，作業(yè)不用在熬到十一二點(diǎn)了，孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度變了，不厭煩了，成績進(jìn)步了，盡管還很微小。家長會(huì)上發(fā)言，回顧短短的幾個(gè)月，不僅激動(dòng)而泣，其中的辛苦恐怕只有她自己知道，當(dāng)然幸�？峙乱彩浅Ｈ藷o法體會(huì)的，和孩子分享成功的喜悅，人人都行，但是要和孩子一起面對困難，并不是人人都行的，大部分人恐怕都會(huì)對孩子喪失信心，任其自生自滅了。
關(guān)于付出，她說，她從不后悔，即使孩子沒有達(dá)到預(yù)期的進(jìn)步，必經(jīng)我們?nèi)σ愿傲�，問心無愧了，作為媽媽，我是負(fù)責(zé)任的，我敢這樣驕傲地說。
懂事的孩子人人都可以教，但是不乖的孩子并不是人人都可以教的，也正是這些孩子才會(huì)讓父母成長，會(huì)讓我們傷心流淚，也會(huì)讓我們幸福。
末了，這個(gè)開朗的媽媽開玩笑說，養(yǎng)第一個(gè)孩子沒有經(jīng)驗(yàn)，不學(xué)習(xí)還真不行，要是有了第二個(gè)孩子，會(huì)更容易些。
初中班主任隨筆7
周五放學(xué)我在班里發(fā)起”掌控人生，從掌控早起”開始的活動(dòng)，同學(xué)們聽后欣然同意。
放學(xué)之后，我又在班級微信群里向九七班全體家長發(fā)出倡議：
歡迎大家加入程老師”早起”行動(dòng)，凡是周末早上6：30分開始在家背書的同學(xué)，麻煩家長在微信群里”早起”打卡簽到。掌控人生，從掌控”早起”開始！
第二天5：53分，蘇木清媽媽第一個(gè)”早起”簽到。
5：57分，王旭發(fā)微信給我：”打卡打卡！程管，有你真好！”
5：58分我截圖發(fā)送至微信群，家長們依次”早起”簽到。
6：17分朱子涵媽媽發(fā)來一張朱子涵同學(xué)開始背書的照片，其他家長緊跟其后，不到六點(diǎn)半，微信群里已是一片熱鬧的”早起”簽到聲。
琬坤媽媽、張鐿凡媽媽、孫月婷媽媽、天栩爸爸、張宇帆媽媽、藝宸媽媽、天祺媽媽、孫卓月媽媽……依次截圖孩子背書的照片發(fā)送至群里。沒有發(fā)送照片的家長說，孩子已經(jīng)起床背書，只是不愿被拍照。
讓我感動(dòng)的是馬啟鳴、張宇帆同學(xué)，這倆人在學(xué)習(xí)上惰性一直比較大，沒想到最近早起背書的積極性高了起來。
也有家長說，程管發(fā)起的“早起”行動(dòng)真好，周末不用喊孩子起床了。
“我想改名叫教主”。我開玩笑。
安靜的早晨，在大多數(shù)人還在補(bǔ)覺的周末，早起的七班人，大家隔著屏幕互道“早安”，照片里的孩子穿著睡衣，坐在堆滿了書本的書桌前開啟了尋常的早讀模式。
是的，醒在這個(gè)城市之前，是七班人的文化。我們享受黎明前最黑暗的那段靜謐時(shí)光，我腦補(bǔ)過七班人偷偷在宿舍的廁所里讀書的情景，想象過早晨教室沒開門前七班人站在走廊平臺(tái)上旁若無人讀書的情景，看見過走讀生的家長們不到六點(diǎn)半就早早送孩子過來讀書的身影……
好像是愛因斯坦講過，如果一個(gè)人的一生到60歲為止，工作是13年，除了吃飯睡覺之外，業(yè)余時(shí)間是17年，人生的成功，關(guān)鍵在于那17年。我信賴一句話，看一個(gè)年輕人的未來就看這個(gè)年輕人如何安排業(yè)余時(shí)間。
長恨此生非我有，我深知自己資質(zhì)平平，唯恐誤人子弟，所以愿意使出洪荒之力，求得自己心安。如若能幫到他人，于我簡直太榮幸不過。
學(xué)生喊我“雞湯女王”，因?yàn)槲蚁矚g給他們念勵(lì)志的.文章聽。我念成功人的勵(lì)志故事，共勉比我們優(yōu)秀的人，還比我們努力，我們有什么資格不努力？我念普通人的勵(lì)志故事，共勉這是最好的時(shí)代，每一個(gè)努力的人都不會(huì)太差。我念自己的故事，共勉堅(jiān)持下去，總會(huì)有驚喜。后來，我開始寫孩子們自己的勵(lì)志故事，每一個(gè)“早起”的七班人都是我故事里的主角。
他們因?yàn)椤霸缙稹�，因�(yàn)閳?jiān)持，而開始了神奇般的變化，比如字體潦草的鄭方鳴不僅下決心寫好字，還每天早上從家跑到學(xué)校和同學(xué)們一起跑早操，早操結(jié)束又第一時(shí)間跑教室讀書。記得曾經(jīng)我因?yàn)樽煮w而粗暴地手撕他的作業(yè)，可如今，他不僅字體工整，還廢寢忘食，目標(biāo)高遠(yuǎn)，我開玩笑喊他“哥大的高材生”，因?yàn)樗?jīng)在《老師我想對你說》說里表示想考哥倫比亞大學(xué)……
我常常在孩子們的隨筆本上留言：“你們將是我考入名校的學(xué)生，你們會(huì)成為引領(lǐng)某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，你們會(huì)改變世界，你們會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更美好的時(shí)代……”
因?yàn)閺钠甙嘧叱鰜淼暮⒆右欢〞?huì)懂得，這世界從來不會(huì)虧欠努力不棄的人。
記得在之前的文章里我寫過“早起”，不僅僅是起床早，不是打雞血一樣的口號，而是一種執(zhí)行力，現(xiàn)在、立刻、馬上就做，而非一邊向往遠(yuǎn)方，一邊屈服茍且；一邊憤世嫉俗，一邊助紂為虐。
因?yàn)椤霸缙稹保瑒C冽的寒冬也是繁花似錦。
今天，“早起”的九七班醒在黎明之前！
掌控人生，從掌控“早起”開始，明天我們還會(huì)“早起”，過去是宣言，現(xiàn)在是行動(dòng)，未來是習(xí)慣！
初中班主任隨筆8
父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結(jié)合半年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。
對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)40個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這40個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。
當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。
2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會(huì)給家長一定的心理壓力，并且會(huì)給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。
一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。
家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的.教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：
1、作為班主任，在召開家長會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。
2、班主任應(yīng)該在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。
對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。
當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。
初中班主任隨筆9
和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。
蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！卑嘀魅螌�(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì)構(gòu)成和諧的班群眾。
班級工作中，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的`意識(shí)，才會(huì)用心參與。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！泵裰鳎寣W(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，班群眾更加充滿親和力。
應(yīng)對問題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì)幫忙你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話�！�(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會(huì)讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。
初中班主任隨筆10
9月底的時(shí)候，我們七年級三班開展了一項(xiàng)“公開選差”的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我們評選出了“紀(jì)律最差獎(jiǎng)”、“最愛罵人獎(jiǎng)”、“衛(wèi)生最差獎(jiǎng)”。距離上次活動(dòng)已經(jīng)一個(gè)月之久了，雖然取得了一些成效，但是班級罵人、擾亂秩序的現(xiàn)象依舊存在，而且還冒出了一些其他壞的習(xí)慣，比如自習(xí)課的時(shí)候下座位、吃零食，下課在教室打鬧等。作為一名七年級學(xué)生的班主任，我知道七年級是學(xué)生的一個(gè)重要階段，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生提供保障。我們發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己身上現(xiàn)階段所存在的問題，也是為了讓他們更好的`認(rèn)識(shí)自己。我決定在班上召開一次“自我診斷會(huì)”，讓學(xué)生在“診斷會(huì)”上分析自己的問題，并提出改正意見。為了讓學(xué)生積極地參與此次的活動(dòng)，我先從自身做起。我先在黑板上寫了一份自己的“個(gè)人診斷書”，這樣既可以給學(xué)生提供一個(gè)模板，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性�！皞�(gè)人診斷書”，我剛把這五個(gè)大字寫在黑板上，就立刻引起了學(xué)生的注意，本來安靜的課堂立馬變得活躍起來，學(xué)生嘰嘰喳喳開始討論起來。為了打消學(xué)生的疑問，我向?qū)W生說到：“今天大家包括我在內(nèi)，有一項(xiàng)工作要做，那就是要為自己把脈，并為自己開一副藥方�！眲傉f完，大部分同學(xué)都積極響應(yīng)，有個(gè)別同學(xué)在那犯嘀咕，面露難色。為了打消學(xué)生的顧慮，我開始在黑板上完成自己的“個(gè)人診斷書”。有了這個(gè)模板，學(xué)生也開始“依葫蘆畫瓢”。
學(xué)生寫完之后，我從每個(gè)組挑選出幾個(gè)積極的同學(xué)站到講臺(tái)上，為大家展示自己的“個(gè)人診斷書”。不出我所料，大部分同學(xué)提到的是自己目前學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，上課會(huì)跑神，有小動(dòng)作。有些同學(xué)提到自己還存在罵人、擾亂紀(jì)律的情況。看來，班上大部分孩子還是比較能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的問題。但是，最關(guān)鍵的是怎么“開藥方”。本次我們班實(shí)行的是讓學(xué)生自己為自己診斷并開藥方，自己督促自己改掉壞的習(xí)慣。不過對此次活動(dòng)的效果，學(xué)生為自己開的“藥方”是否有效，我現(xiàn)在還不能夠及時(shí)看到，需要進(jìn)一步的觀察。不過，能夠讓學(xué)生正視自身的問題，也算是這次活動(dòng)的一個(gè)收獲吧！
初中班主任隨筆11
前幾天，鄭東新區(qū)舉行了第一屆班會(huì)課賽課。平心而論，工作了十三年，班主任也做了七年，班會(huì)課上了不少，但大部分都是交給學(xué)生上的，自己很少親自參與，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他們都是善于運(yùn)用班會(huì)做學(xué)生的思想工作，善于利用班會(huì)搞些活動(dòng)，立些規(guī)矩，建設(shè)文化等等，使班級建設(shè)如火如荼，班級管理也游刃有余。
前段時(shí)間，我們的.班級七三班剛剛被學(xué)生推舉為市級優(yōu)秀班級，而恰巧這次東區(qū)教體局又要組織班會(huì)課比賽，學(xué)校就順勢把任務(wù)交給了我，讓我來組織這次班會(huì)課。接到任務(wù)，內(nèi)心似乎有些緊張，雖然與剛上班相比，早已過了緊張的階段，但準(zhǔn)備起來還是無所適從。一方面是因?yàn)�，自己并沒有組織過非常值得自豪的班會(huì)課，即使聽說過，那也是十年前的事情，而且還是學(xué)生自己組織的班會(huì)，雖然當(dāng)時(shí)的效果很好，但私下連我自己都不清楚當(dāng)時(shí)班干部是怎么組織的；另一方面，雖然工作也有十多年，但根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，我在組織活動(dòng)方面的確有些欠缺，每次所組織的活動(dòng)都不是很滿意，也不理想。
但這次班會(huì)賽課我還是接了下來，準(zhǔn)備一試。本次賽課共分兩部分，第一部分是說課，被選中后再參加賽課。對于起初的說課，起初我有些無所適從，但在妻子的一番點(diǎn)撥下，我突然有了些想法，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，很有個(gè)人的主見，但缺乏感恩之心，凡事自以為是，很少會(huì)去體諒別人的感受。原本需要家長配合的管理，有些家長無奈之下竟然把孩子丟
初中班主任隨筆12
清明小長假結(jié)束了，今天正好是周二，按照學(xué)校要求，周一周二穿校服，不知同學(xué)們是否記住了，到教室一看，整體不錯(cuò)，大概有五六個(gè)人沒有穿。自習(xí)已經(jīng)開始了，這時(shí)甲文的媽媽匆匆走來，手里拿著一件校服，說，自己剛從遠(yuǎn)處回來，專門給孩子送校服來的。我很感動(dòng)地接過校服，多么稱職的母親，甲文一定會(huì)幸福的不要不要的。同時(shí)，甲文時(shí)時(shí)關(guān)心集體的品質(zhì)也讓我心頭一熱，穿校服，小事情，媽媽親自把校服送來，說明了什么？說明了甲文對這件事情的重視，重視細(xì)節(jié)，關(guān)心集體，把集體的榮譽(yù)放在心上，小事上能夠如此，那么其他事情上更能夠重視，認(rèn)真。今天校服給甲文的'感覺一定是與眾不同的。
沒有穿校服的同學(xué)，請你們問問自己，難道這樣的小事自己也不會(huì)做嗎？不知道自己有沒有考慮過這件事的影響，難道僅僅是給集體臉上抹黑嗎？他更會(huì)對你自己產(chǎn)生一種影響，可能很深遠(yuǎn)，久而久之，它會(huì)讓你養(yǎng)成一種什么習(xí)慣？好的還是壞的？一些童鞋學(xué)習(xí)上，總是丟東拉西，做題時(shí)考慮不周全，和這些小事不無聯(lián)系吧。
作為一名學(xué)生，校服對我們來說意味著什么？意味著神圣，尊嚴(yán)，對自己學(xué)校的尊重，好像國旗對于國人一樣。很多同學(xué)很愛惜自己的校服，穿著干凈整潔；有些同學(xué)則不是，隨手亂扔，亂涂亂畫，校服如果有生命，該多么傷心呀。一個(gè)珍惜自己校服的人，一定是一個(gè)熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的人。今日你穿好校服迎接朝陽，明日母校一定以你為榮。
現(xiàn)在我看到自己初中時(shí)代的校服，總是會(huì)想起自己在學(xué)校的幸福生活，難忘的老師，同學(xué)，寢室，操場；若干年后看到自己的校服，你會(huì)回憶起什么呢？
穿校服，小事情，大情懷。你做好好了嗎？
初中班主任隨筆13
親愛的姑娘：
下午好！
原諒我由于種種原因，隔了這么久才給你回信。收到你的第一封匿名的來信時(shí)，我猜了很久，始終不知這封信來自何方，細(xì)心的你，在細(xì)枝末節(jié)上也不給我留下猜測的痕跡！就這樣，你以匿名的方式與我書信交流，你對老師的愛意，對咱們11班的愛意在炎炎夏日里給我?guī)砹岁囮嚽鍥觯?/p>
感謝你，親愛的姑娘！你不愿張揚(yáng)，性格內(nèi)斂沉穩(wěn)，你默默無言的方式帶給老師的愛真的很特別，很浪漫！在你前幾次匿名來信的文字中，我反復(fù)品讀琢磨，一個(gè)活潑開朗的姑娘形象在我腦海中逐漸明晰，謝謝你！
熱心的你，總是在同學(xué)有困難時(shí)挺身而出；班里有個(gè)同學(xué)身體不舒服，你與我一起在教室里陪他到晚上八點(diǎn)多，要知道你家距離學(xué)校車程一個(gè)多小時(shí)；你總是在我繁忙時(shí)，主動(dòng)過來幫我分憂解難；你總是悄悄提醒我一些瑣碎的小事情，生怕我忘記；你總是在我情緒低落時(shí)，率先察覺出來，安慰我、鼓勵(lì)我；班里排座位，成績較好的學(xué)生只愿意坐中間，我跟你說了之后，你愿意主動(dòng)坐到兩邊，你的成績始終名列前茅，好姑娘，我感動(dòng)的同時(shí)，又感到愧疚，作為班主任，你不會(huì)讓我為難！
班里每個(gè)孩子在我心目中都是最優(yōu)秀的孩子，你，在我心目中就是完美的孩子！我們是不是有點(diǎn)惺惺相惜的感覺呢。你是我的朋友，你也這樣跟我說過，此時(shí)，想起了我們一起吃火鍋的情景，哈哈哈……我為有你這樣的`朋友而驕傲，希冀我們的友誼天長地久！
九年級即將來臨，調(diào)整好狀態(tài)，能有機(jī)會(huì)陪你走過九年級是多么美妙的一件事情！你呢，表面上大大咧咧，可是有時(shí)候想的太多了，我不想讓你有壓力，所以，有事情記得跟我傾訴，我愿做你的傾聽者。記得我跟你說過的，不要在乎爸爸現(xiàn)在的想法，我們好好努力，九年級結(jié)束時(shí)，我們的努力成果是最響亮的語言！加油，姑娘，看好你！
還有十幾天就能見面了，期待！我剪了一個(gè)很丑的發(fā)型，不要被“嚇到”哦！
愛你的朋友
xxxx年8月10日
初中班主任隨筆14
暑假即將過半，同學(xué)們，你在假期還好嗎？
偶爾，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，也可以和同學(xué)們溝通一下假期的生活，了解他們豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，與此同時(shí)，也豐富了自己的假期生活。
一
老師：大家早上好！
學(xué)生甲：老師，都這么久了，八年級是不是隨班走呀？
老師：希望怎樣？
學(xué)生甲：當(dāng)然隨班了！
老師：希望如此！假期開心吧？
學(xué)生甲：不！在家煩死了！
老師：為什么？
學(xué)生甲：我媽我倆總是吵架，氣死我了！
老師：不會(huì)吧，我看你媽對你可好了。
學(xué)生甲：好是好，但我媽的脾氣我受不了！
老師：理解萬歲！
可憐天下父母心，希望天下所有的父母不僅要做孩子的好家長，還要做孩子的好老師、好朋友。
二
學(xué)生乙：在，老師。如果給人家打工，人家說的意思不給工資，應(yīng)該怎么辦？
老師：開始咋說的？
學(xué)生乙：他先說老板不在，后來又說半月不給，但他明明說給了，而且是他們辭退人的。
老師：不給錢總是說不過去的，白干了。
學(xué)生乙：是啊，而且每天都是讓搬可重的箱子，從一樓搬到二樓。去找他們了，他們說半月不給工資。而且下班還比人家晚。
老師：這是不太合適的，做冤大頭了，掙錢真的很不容易。
學(xué)生乙：嗯，遇到這樣的.老板才是委屈。
老師：社會(huì)比學(xué)校復(fù)雜多了，這是學(xué)校里學(xué)不到的，這樣也可以了解一下社會(huì)。
學(xué)生乙：他們店沒開業(yè)的時(shí)候招人了，不管啥樣都要，還非讓跪著擦地板，出去走可遠(yuǎn)發(fā)傳單，等新店開業(yè)了，一切都穩(wěn)定了，又辭退了。
老師：老板比老師狠多了！
學(xué)生乙：我還是比較理解老師的，老師不管咋樣都是為我們好，那老板都不把員工當(dāng)人看。
老師：理解萬歲！上學(xué)真好！
無論在家，還是參加社會(huì)實(shí)踐，希望每一位同學(xué)都開心，對父母多些理解，對社會(huì)多些了解。
希望同學(xué)們的假期一切都好！
初中班主任隨筆15
周五下午，彩麗老師專門來到辦公室，告訴我，世隆上地理課時(shí)，坐在了別人的位置上，于是就用手示意了一下，沒想到世隆，心領(lǐng)神會(huì)，立刻回到了自己的位置上。于是，專門在班上對世隆進(jìn)行了正式的表揚(yáng)，非常感謝世隆對老師的尊重和配合，一節(jié)課下來，表現(xiàn)有了很大進(jìn)步，和上學(xué)期簡直是天壤之別。我也很為世隆的'進(jìn)步而高興。我喜歡彩麗老師的漂亮，更欣賞彩麗老師的魅力，無論怎樣，她總能與學(xué)生搞好關(guān)系，深受學(xué)生愛戴，令人羨慕嫉妒恨。
彩麗老師教八年級六個(gè)班的地理，任務(wù)重，但是成績優(yōu)秀，尤其是在我們學(xué)校這個(gè)特殊時(shí)期，尤為不易，在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她也談到了與學(xué)生保持好關(guān)系的重要性，在課堂上經(jīng)常贊美表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上地理課，她有時(shí)為了表揚(yáng)學(xué)生，需要停止講課多次，以致于完不成教學(xué)任務(wù)，但是這絲毫不影響教學(xué)成績，反而很好。相比自己，匆匆忙忙，完成了教學(xué)任務(wù)，結(jié)果考試成績卻…只顧完成任務(wù)，卻沒有欣賞沿途的美好風(fēng)景，沒有看到孩子們的美好表現(xiàn)，忽視他們，沒有感到他們的積極配合意識(shí)，沒有感到這份難得，認(rèn)為這是應(yīng)該，學(xué)習(xí)本來就是自己的事。所以，自己心情不好，結(jié)果也就可想而知了。
難得孩子們的積極配合，注意欣賞課堂上的美景，其他一切順其自然；別讓那關(guān)于成績的考評壞了我們的好心情，澆滅了學(xué)生的熱情之火，奪走師生之間那份最純最真的情誼。
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