現(xiàn)代職業(yè)教育在數(shù)控機床故障診斷的意義論文
【摘要】由于我國的現(xiàn)代職業(yè)教育極其重視職業(yè)技能的教育，為確保學生通過學習專業(yè)技能之后，能夠滿足事業(yè)崗位對技能型人才的需求，因此職業(yè)院校的教師需極其重視學生掌握職業(yè)技能的水平。同時數(shù)控機床故障診斷與維修課程，作為典型的理念與實踐一體的專業(yè)課程，并且具有極強的專業(yè)性以及理論性。需要教師結(jié)合教學實際情況與現(xiàn)代職業(yè)教育方法，確保學生能夠最大程度上的掌握數(shù)控機床課程的專業(yè)性與理論性。
【關(guān)鍵詞】數(shù)控機床；現(xiàn)代職業(yè)教育；故障診斷；維修
隨著現(xiàn)階段我國經(jīng)濟在不斷快速的發(fā)展，同時廣泛的運用數(shù)控技術(shù)以及數(shù)控設備。因此諸多職業(yè)院校進行專業(yè)與課程設計時，都開設數(shù)控技術(shù)專業(yè)合作機電專業(yè)所學的數(shù)控機床故障診斷與維修的課程。為確保學生能夠掌握數(shù)控機床故障診斷與維修課程內(nèi)容的實用性，需教師積極采取現(xiàn)代職業(yè)教育方法引導學生掌握課程內(nèi)容，能夠?qū)W生自身專業(yè)技能進行較強的提高。
一、數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學的現(xiàn)狀
目前在數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學過程中，具有以下兩種困難。第一，由于數(shù)控機床故障診斷與維修課程中的內(nèi)容具有較多的知識點以及過于復雜，課程內(nèi)容包含機械制造、機械設計、數(shù)控編程、工藝、液壓與氣動等，但是職業(yè)院校的大部分學生自身知識基礎(chǔ)過于薄弱，并且職業(yè)院校對課程的安排時間較短，導致學生進行數(shù)控機床學習時存在較大的難度。第二，對學生要求具有較強的對故障判斷進行分析能力以及實踐動手能力，教師采取傳統(tǒng)的教育模式無法引導學生掌握課程內(nèi)容，同時無法確保數(shù)控機床故障診斷與維修課程內(nèi)容的實用性，導致學生難以對自身的專業(yè)技能進行提高，以及無法有效結(jié)合學習課程內(nèi)容中的理論與實際操作。其次職業(yè)院校主要運用兩種教學方式，進行數(shù)控機床故障診斷與維修課程的教學，一種是教師采用黑板粉筆傳統(tǒng)的教學方式，另一種是教師主要通過演示課件中內(nèi)容進行教學[1]。兩種教學方式都無法滿足“以學生為中心”的教學方式，并且學生無法采用現(xiàn)代化教學手段解決學習中存在的問題，使學生缺少基本的專業(yè)知識與技術(shù)。
二、運用現(xiàn)代職業(yè)教育方法在數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學中的意義
（一）現(xiàn)代職業(yè)教育方法累積數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學中的知識點。將現(xiàn)代職業(yè)教育方法加入數(shù)控機床故障診斷與維修課程的教學中，教師可展示一些實物模型與利用多媒體技術(shù)繪制數(shù)控機床內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。運用現(xiàn)代教育方法時，教師可通過運用先進的電、光等科技進行分解課程內(nèi)容中的部分實物，能夠在學生面前真實的展現(xiàn)，使學生在實際操作中運用學習的內(nèi)容，學生能夠更加了解數(shù)控機床存在的問題，從而確保學生及時有效的進行機床故障的診斷與維修[2]。
�。ǘ┌l(fā)展計算機網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)新型的現(xiàn)代職業(yè)教育方法。通過在數(shù)控機床故障診斷與維修課程教學過程中運用現(xiàn)代職業(yè)教育方法，對教學手段與教學方式進行較大改變，同時有效的整合院校的資源以及豐富教學信息，并且貫徹“以學生為主體”的原則進行教學。能夠?qū)W生的主觀能動性進行激發(fā)與發(fā)揮，確保學生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題與分析問題，并采取有效的措施解決問題，從而有效的對學生進行培養(yǎng)探究意識與創(chuàng)新能力。
三、在數(shù)控機床故障診斷與維修課程的教學中運用現(xiàn)代職業(yè)教育方法
�。ㄒ唬┎捎镁W(wǎng)絡資源以及多媒體技術(shù)進行備課。教師在理論教學過程中，需運用現(xiàn)代職業(yè)教育方法，需對多媒體技術(shù)與仿真軟件進行積極的運用。教師進行備課時，需積極運用網(wǎng)絡資源，在文庫中檢索教學課程的內(nèi)容。并且通過網(wǎng)絡查詢各種各樣的數(shù)控機床故障，不僅確保學生充分了解數(shù)控機床的實際操作，也豐富數(shù)控機床故障診斷與維修課程的教學內(nèi)容，大幅度提高學生學習數(shù)控機床故障診斷與維修課程的興趣。同時教師需善于利用多媒體技術(shù)以及仿真軟件，對數(shù)控機床故障診斷與維修的課件進行制作，對數(shù)控機床中的部分機器零件進行繪制，例如繪制數(shù)控機床的二維與三維立體模型以及各種各樣的刀具模型等，不僅能夠制作極其豐富的多媒體課件，也能夠建立數(shù)控機床故障診斷與維修的教學素材庫[3]。其次在教學過程中，通過仿真軟件對數(shù)控機床的故障案例進行示范，使學生能夠有效的掌握數(shù)控機床存在的故障以及維修方法。
（二）實踐操作數(shù)控機床。由于數(shù)控機床故障診斷與維修屬于操作性極強的專業(yè)技能課程，教師在教學過程中運用現(xiàn)代職業(yè)教育方法，能夠有效的進行數(shù)控機床實踐操作與講解。從而確保學生在學習過程中，能夠明確了解與掌握機床結(jié)構(gòu)、液壓以及電路等。為確保學生能夠充分掌握數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)、電氣控制原理等，部分院校引進新型先進的數(shù)控機床設備。同時充分利用院校的實訓室，使學生能夠近距離的了解工作環(huán)境，親自進行數(shù)控機床故障的診斷，以及增加學生的實習時間與內(nèi)容，提高學生的實際操作數(shù)控機床的能力。
結(jié)束語
綜上所述，隨著我國不斷發(fā)展的教育體制，職業(yè)院校的教育方法不斷創(chuàng)新中。因此將科學的現(xiàn)代職業(yè)教育方法，融入數(shù)控機床故障診斷與維修專業(yè)的課程教學中，能夠確保增加教學的質(zhì)量。同時通過運用多媒體技術(shù)、仿真模擬軟件以及網(wǎng)絡資源，能夠充分的調(diào)動學生對數(shù)控機床的學習積極性，以及大幅度的加強學生的感性認知。從而確保學生能夠有機結(jié)合理論知識與模擬實踐操作，更加有助于對學生的技術(shù)能力進行培養(yǎng)，并且能夠有效的提升職業(yè)院校的教學質(zhì)量。
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