現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用論文
第1篇:中職數(shù)學(xué)數(shù)控教學(xué)模式改革實踐與探索
隨著我國各行業(yè)的快速發(fā)展，社會對各種專業(yè)人才的需求量與日俱增，數(shù)控專業(yè)方面的人才需求也在不斷加大。而中職學(xué)校等作為我國培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才的主要基地，應(yīng)當(dāng)不斷改革中職數(shù)控教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)的實效性。本文針對目前我國有關(guān)數(shù)控人才培養(yǎng)過程中存在的問題，進行分析闡述，并提出了教學(xué)改革的建議。
一、現(xiàn)階段數(shù)控教育教學(xué)改革工作存在的不足
伴隨著我國在科學(xué)信息技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域水平的不斷提高，各行業(yè)對于數(shù)控方面技術(shù)人才的需求量也在不斷增多。如今各地區(qū)中職學(xué)校，在進行數(shù)控專業(yè)相關(guān)教育教學(xué)的過程中還存在一定的不足，制約了中職學(xué)校對于相應(yīng)人才培養(yǎng)的`有效性及全面性。根據(jù)分析總結(jié)，不足點基本包含以下幾方面。
第一，部分中職學(xué)校在日常教學(xué)過程中注重理論知識培養(yǎng)，忽略實踐操作內(nèi)容。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中只能通過書本學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)知識，從而影響到了未來踏入社會進入工作崗位的實際動手能力。
第二，目前大量中職學(xué)校在對相關(guān)課程進行教學(xué)的過程中，所使用的教材與課程安排過于落后，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以激發(fā)自身學(xué)習(xí)積極性。同時缺少相對應(yīng)的操作設(shè)備，減少學(xué)生實際動手能力的機會。
第三，部分學(xué)校對教師隊伍的建設(shè)性較差，同時未對教師職業(yè)素質(zhì)進行有效考核。此類問題的存在使得教師隊伍無法針對社會相關(guān)數(shù)控工作崗位需求進行針對性的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量不佳。
二、中職數(shù)控教育教學(xué)方法改革的幾點建議
隨著我國對專業(yè)人才培養(yǎng)的不斷重視，中職學(xué)校在日常教育教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極做出調(diào)整。現(xiàn)階段我國中職學(xué)校已經(jīng)逐步由原先的以統(tǒng)一學(xué)科教育為中心，向人才技能專業(yè)培養(yǎng)的方向進行積極改革。數(shù)控教學(xué)內(nèi)容的改革方向應(yīng)當(dāng)注意。在以專業(yè)課程基礎(chǔ)知識為教學(xué)內(nèi)容的大前提下，要逐步提高對學(xué)生實際數(shù)控操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠全面掌握基礎(chǔ)知識，還能夠結(jié)合實際需要活學(xué)活用。以下將提出幾點針對教學(xué)改革的建議。
1.對教學(xué)課程內(nèi)容進行合理分配，改革創(chuàng)新
對教學(xué)課程的內(nèi)容進行系統(tǒng)性、合理性的分類，以此來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效率。以目前課程內(nèi)容舉例，可以將相關(guān)基礎(chǔ)知識課程分為多個環(huán)節(jié)，將平面幾何、向量幾何、計算公式、函數(shù)數(shù)列等有關(guān)內(nèi)容進行統(tǒng)一劃分，再將實踐環(huán)節(jié)部分單獨劃分。同時還可以按照課程內(nèi)容與實踐相結(jié)合的方式進行歸類劃分，如在某一學(xué)期首先進行幾何圖形的學(xué)習(xí)，而幾何圖形課程與學(xué)生的操作制圖有著緊密聯(lián)系，因此可以將這兩項安排在同一時段的課程中。函數(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)與車工、鉗工等有著重要關(guān)系，也可以進行統(tǒng)一安排。通過此類創(chuàng)新方式，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中始終能夠以理論結(jié)合實際為重點進行學(xué)習(xí)。
2.加強教師隊伍建設(shè)，強化學(xué)生實際操作環(huán)節(jié)教育
中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重加強教師隊伍建設(shè)等相關(guān)工作，對現(xiàn)任在崗教師進行定期資格考核與課程安排計劃檢查，尤其要抓好理論結(jié)合實際這一重要觀點，對教師人員的數(shù)控實際操作能力進行考核，確保教師隊伍的優(yōu)秀性。同時在日常教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)縮減書本課時安排，將更多的時間安排在動手操作環(huán)節(jié)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時為學(xué)生今后畢業(yè)工作的實際操作能力打好良好基礎(chǔ)。
3.完善中職學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件配置
從一定程度上來看，我國部分地區(qū)中職學(xué)校在數(shù)控專業(yè)所需的設(shè)備配置上還存在一定的不足。配套設(shè)施較少、硬件設(shè)備較差等客觀因素的存在，使得相關(guān)課程的教學(xué)進展較為緩慢。因此，建議相關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重加強校內(nèi)硬件設(shè)施的采購工作，如各類數(shù)控機床、電火花線切割床、編程器、數(shù)控銑床等。加大資金投入，完善課程教學(xué)過程中的配套設(shè)備，使學(xué)生能夠真實體驗到數(shù)控專業(yè)各環(huán)節(jié)內(nèi)容的操作流程，增強操作能力。
三、小結(jié)
綜上所述，為實際加強我國中職學(xué)校對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，改變以往教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)創(chuàng)新改革，首先應(yīng)當(dāng)從教師隊伍建設(shè)及課程安排方面入手，不斷提高教師隊伍專業(yè)水平，并根據(jù)數(shù)控知識內(nèi)容進行合理分類，優(yōu)化課程安排，明確課程目標(biāo)；其次要把握好教學(xué)方法的使用情況，并加大對數(shù)控設(shè)備師資力量的投入�？傊嬲龅絻�(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教育方法，為我國數(shù)控行業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。
第2篇:在中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)
現(xiàn)階段，伴隨著經(jīng)濟建設(shè)的推進，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的腳步，因此，教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪的教育改革工作。隨著科技的進步和數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各職院校設(shè)置了對應(yīng)的中職數(shù)控教學(xué)課程。中職教師應(yīng)做好數(shù)控教學(xué)，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。
一、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)方式單一
現(xiàn)階段，教師在數(shù)控教學(xué)中仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)方法單一、枯燥，為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)積極性，不了解所學(xué)內(nèi)容，對數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識也了解較少，與預(yù)想中的教學(xué)效果相差甚遠(yuǎn)。同時，中職教師的教學(xué)質(zhì)量也達不到國家制定的標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)過程中沒有嚴(yán)格的教學(xué)要求，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)課題，缺乏勇于創(chuàng)新的精神，安于現(xiàn)狀。教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生樹立一個良好的形象，教師的一言一行時刻影響著學(xué)生。
2.應(yīng)用性較差
數(shù)控技術(shù)具有較高的理論性、操作性、實踐性。但是在現(xiàn)階段的數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生實踐操作能力的培訓(xùn)，只注重理論教學(xué)，只想著提高學(xué)生考試成績，從而形成了“重理論，輕實踐”的教學(xué)模式。如果教師在教學(xué)過程中缺乏與實踐的聯(lián)系，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容無趣，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校為學(xué)生提供的.實習(xí)就業(yè)機會與實踐操作活動較少，這在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
3.學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高
由于一些高校擴招，高校成為了一些優(yōu)秀學(xué)生的最佳選擇，拉低了中職學(xué)校的生源質(zhì)量。中職學(xué)校成為學(xué)生“混日子”的場所，他們在學(xué)習(xí)過程中不能充分發(fā)揮主觀能動性。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)設(shè)備是中職學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。由于中職學(xué)校力量有限，很難引進所有的專業(yè)技術(shù)設(shè)備，難以聘請多位專家來校為學(xué)生講座，教師只能使用有效的教材進行教學(xué)。
1.多媒體教學(xué)
數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有較強的操作性和實踐性，教師在教學(xué)過程中可以使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，賦予枯燥乏味的內(nèi)容以生命，只有這樣才能集中學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率。比如說，數(shù)控機床各部分機構(gòu)原理具有較強的抽象性與開放性，如果只是單純地講理論，學(xué)生看不見實物就難以理解。教師可以通過多媒體設(shè)備進行演示，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生專業(yè)知識，還可以設(shè)置對應(yīng)的活動交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流過程中加強對專業(yè)知識的了解。
2.數(shù)控仿真教學(xué)
隨著信息化和數(shù)字化的普及，教師在教學(xué)過程中可以通過數(shù)控仿真軟件進行教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力。同時，利用數(shù)控仿真教學(xué)可以有效地解決師資力量不足的問題。對于一些學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)生，可以通過數(shù)控仿真教學(xué)來集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生邊看實際操作視頻邊學(xué)習(xí)理論知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，利用數(shù)控仿真教學(xué)可以有效地檢查出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，并及時幫助學(xué)生解決問題。使用數(shù)控仿真教學(xué)，可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行優(yōu)化，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.為學(xué)生提供企業(yè)實習(xí)機會
中職學(xué)校應(yīng)做好與對應(yīng)企業(yè)的溝通，只有這樣才能為學(xué)生提供一個良好的實習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過真實的實踐活動來鍛煉自己，提高自己的專業(yè)技術(shù)操作水平。同時，企業(yè)實習(xí)還可以讓學(xué)生事先熟悉崗位操作，為學(xué)生日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還可以尋求當(dāng)?shù)卣膸椭�，為學(xué)生申請專業(yè)基金，只有這樣才能創(chuàng)造出一個更好的實習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會。教師在教學(xué)時應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，以學(xué)生的角度進行教學(xué)，開展實踐教學(xué)活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的理論專業(yè)知識水平與實際操作能力，幫助學(xué)生成長為優(yōu)秀的專業(yè)人才。
本文對在中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)模式進行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)教育人員加強對中職數(shù)控教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究。
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