培養(yǎng)數(shù)控加工人才論文
培養(yǎng)數(shù)控加工人才論文
【摘要】我國經(jīng)濟市場對數(shù)控人才的需求量大，為培養(yǎng)缺門人才，加速社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，結合當前的發(fā)展形勢，本人就數(shù)控加工人才的培養(yǎng)談談自己的看法。
【關鍵詞】培養(yǎng) 數(shù)控 人才
近年來，隨著計算機技術的發(fā)展，數(shù)字控制技術已經(jīng)廣泛應用于工業(yè)控制的各個領域，尤其是機械制造業(yè)中，普通機械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數(shù)控機械所代替。
目前國外機械設備的數(shù)控化率已達到85%以上，而我國的機械設備的數(shù)控化率不足20%，隨著我國機制行業(yè)新技術的應用，我國世界制造業(yè)加工中心地位形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)、中小制造業(yè)、從事相應公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、 電火花及線切割工作，所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術人才無法滿足制造業(yè)的需求.
而且人才市場上的這類人才儲備并不大，企業(yè)要在人才市場上尋覓合適的人才顯得比較困難，以至于導致模具設計、CAD/CAM工程師、數(shù)控編程、數(shù)控加工等已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位之一。
根據(jù)國務院辦公廳《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》工作會議的精神，加快職業(yè)教育發(fā)展，直接關系到人力資源的開發(fā)和勞動者技能素質的提高，關系到勞動就業(yè)的促進和改善，關系到經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展。
這就涉及到職業(yè)教育如何適應當?shù)亟ㄔO和社會主義市場經(jīng)濟的需要的課題，職業(yè)技術學校應有計劃地發(fā)展生產(chǎn)急需的缺門，培養(yǎng)人才，以加速社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，因而對數(shù)控加工人才的培養(yǎng)，其緊廹性顯然而之。
根據(jù)我校辦學理念，結合當前的發(fā)展形勢我就數(shù)控加工人才的培養(yǎng)談談自己的看法：
一、開設數(shù)控加工專業(yè)
我國社會主義經(jīng)濟市場發(fā)展到今天，已擁有世界加工工廠稱號，數(shù)控加工人才的火爆需求，引起職業(yè)教育者們的重視。
我校作為一所國家重點的職業(yè)中學，肩負著培養(yǎng)中級技術以上的新型技術工人的重任。
在專業(yè)開設上能順應市場發(fā)展需求，增設了數(shù)控加工專業(yè)，以滿足社會主義市場建設所需人才，數(shù)控加工專業(yè)的開設，使辦學站在戰(zhàn)略的高點。
在師資設備配置上，我校擁有50多位專業(yè)教師，三個數(shù)控機床車間，多臺數(shù)控車床、銑床、加工中心、線切割，學校通過校內外培訓，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的指導教師，在各類的教研活動和教學競賽中，積累了教學經(jīng)驗，學校在這方面已具有相當雄厚的實力，具備了開設數(shù)控加工專業(yè)的必備條件。
二、制定完善的教學計劃與措施
數(shù)控加工人才的培養(yǎng)，關鍵是制定切實可行，行之有效的措施：
1.以適應市場經(jīng)濟規(guī)律要求為主題，重組課程體系，修訂教學計劃。
在安排具體計劃時，理論教學要緊緊圍繞“數(shù)控技術”強化課程，力求達到知識結構的技術性，應用的先進性，實習教學方面，則應加大“數(shù)控技能”實訓的強度，以最大限度地創(chuàng)造好相關條件的基礎上，強化培養(yǎng)學生對新型專業(yè)技能實踐能力和創(chuàng)新能力，向多證制和多方位適應社會需求方面拓展，提高其綜合素質。
2.在達到教改計劃的培養(yǎng)目標，讓學生掌握大量新知識、新技能的情況下，需要關注市場經(jīng)濟體制教育的新特點，做好育人的工作。
除堅持常規(guī)的工作外，在修改制訂的教學計劃中，無論在理論教學還是在實習教學方面，都要具有深化育人方面的內容，并切實貫徹教學全過程，按照市場需求育人，達到以德為先，以技為魂，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為重點，力求培養(yǎng)高素質，適應性廣泛，深受企業(yè)歡迎，滿足社會需求的人才。
三、優(yōu)化專業(yè)體系，深化教改教研
在市場經(jīng)濟體制下，教學體系、教學內容、教學方法必須不斷進行深化改革，以適應形勢的要求。
現(xiàn)在根據(jù)本校的實際狀況，構思將鉗工專業(yè)整改為新的模具數(shù)控加工專業(yè)，新課程的特點是以一些原知識為基礎，加入一些新的專業(yè)知識構成一個較完善的知識結構，并能科學地指導實踐。
1.結合新課程的教學，復習有關課程知識。
作為一名合格的數(shù)控加工人才，應該首先是一名合格普通鉗工。
因此，必須首先具有普通鉗工工藝學知識，然后掌握一些相關傳統(tǒng)機設備的操作，如：鉆床、銑床、磨床、車床等設備的操作，才能由人工控制轉移到數(shù)字控制方面來。
另一方面，若沒有學好有關數(shù)學、電工學、公差與配合及機械制圖等課程的內容，要學好數(shù)控原理和程序編制等，是相當困難的。
數(shù)控加工技術是包含微電子技術、計算機技術、信息技術，是機械技術與其它技術結為一體的新型綜合學科，要使學生通過三年的學習，成為高精技術加工生產(chǎn)一線技能人才，確非容易。
這就需要我們對原有課程體系進行優(yōu)化設置，力求突出教學核心，從教學計劃、教學大綱和教學內容入手，重點在簡潔、明確。
2.專業(yè)設置的改革可作如下考慮：在理論科目方面，在原有政治、語文、數(shù)學、機械制圖、金屬材料與熱處理、公差與配合、機械基礎、機加工藝、電子電工技術工藝基礎等科目基礎上添加機電英語、機電控制技術基礎、數(shù)控機床加工工藝基礎、數(shù)控機床原理及應用基礎、數(shù)控機床操作與編程、數(shù)控機床維護與修理技術、計算機應用基礎等科目。
在職業(yè)技能方面，應注重下列技能：機械加工操作技能訓練與考核、計算機應用能力(CAD/CAM)操作技能訓練與考核、數(shù)控機床操作與編程技能訓練與考核。
在學時安排方面，繼續(xù)保留原有的二一對分的形式，使所有理論課在第四學期前結束，在第五、六學期取分批輪訓，交替穿插的形式進行機加工中級技能、計算機應用能力、數(shù)控加工技能訓練與考核，使學生通過三年的學習，真正成為受企業(yè)歡迎的高技能人才。
3.課程的教學內容與教學時間矛盾的解決。
解決這一矛盾，我認為必須對課程進行精心削減，以對課程的重組。
對課程的重組可將有關的課程進行有機合并，既要避開不必要的重復，又要融為一個重新組合的整體課程，在舍去不必要的過時課程時，基礎課以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課程以掌握基礎原理能應用于實際為主。
在深化理論與實習教學課程度量改革，方法可將機加工工藝學、計算機應用、數(shù)控技術等相關工藝知識放在技能訓練時講授，使工藝知識與技能訓練融為一體，從而達到理論與實際相適合的原則。
四、合理地利用現(xiàn)有條件，是培養(yǎng)數(shù)控技能人才的捷徑
技能操作訓練課程是整個職業(yè)技術教育教學過程中極其重要的教學環(huán)節(jié)，關系到培養(yǎng)目標的成敗，因此，必須投入人力和物力加強硬件的建設。
現(xiàn)在學校已購買了一些加工中心、數(shù)控車床、線切割等數(shù)控設備，但這些設備昂貴，如果以學生一人一機來配置不是每所職業(yè)學校都做得到，因而對設備數(shù)量不多，種類不全的學校就要做到合理利用現(xiàn)有條件進行教學。
不妨根據(jù)實訓內容，采用分批輪訓，交替穿插的辦法來完成教學計劃。
此外，為加強學生操作技能訓練與開拓學生知識面，幫助學生了解實際生產(chǎn)中現(xiàn)狀和應用技術，可與有條件校外企業(yè)建立長期的協(xié)作關系，達到學生校外見習的目的。
職業(yè)教育唯有不斷研究與探討，才能促使學生在思想素質、文化知識、職業(yè)技能素質和創(chuàng)業(yè)素質和諧發(fā)展，這樣教育出來的學生才能在勞動力市場競爭中立于不敗之地。
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