欲調(diào)換老師的申請書

時(shí)間：2025-11-23 20:28:41 智聰申請書

欲調(diào)換老師的申請書（精選10篇）

　　在社會不斷進(jìn)步的今天，我們都會用到申請書，請注意不同種類的申請書有著不同的格式。大家知道申請書的格式嗎？下面是小編為大家整理的欲調(diào)換老師的申請書，希望能夠幫助到大家。

欲調(diào)換老師的申請書（精選10篇）

　　欲調(diào)換老師的申請書 1

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！我是來自某某班的學(xué)生。很高興您能在百忙之中看這封信，我首先代表某某班全體成員向你表示感謝！

　　時(shí)光宛如白駒過隙。記憶中，仿佛就在昨天，因拿到某校的錄取通知書而歡呼雀躍的我們，現(xiàn)在已然成為了某校高三的學(xué)生�！案呷边@看似簡簡單單的一個(gè)詞，但對于我們來說它擁有著不言而喻的重大意義，又代表著無數(shù)能言及不能言的話語：緊張，因?yàn)橐磺猩形礈?zhǔn)備就緒；害怕，因?yàn)閷ξ磥硪荒晁媾R的未知……還有“激動”，因?yàn)殡x我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想的那一天不遠(yuǎn)了！作為一名某校的學(xué)子，我們都想為母校爭光！即使前進(jìn)的道路上充滿著不易與艱辛，但我們一定堅(jiān)持到底！

　　前進(jìn)的路上，除了我們的自身努力，同樣重要的是要有負(fù)責(zé)能干的老師。我們的父母當(dāng)初會同意我們選擇某校，就是因?yàn)槟承Ｊ悄呈凶詈玫母咧�，擁有大量一流的教師。在校學(xué)習(xí)將近兩年，我們也確實(shí)感受到了老師們在教學(xué)上的無私奉獻(xiàn)，以及在生活中的不盡關(guān)愛。

　　但是，事物總是不盡完美的。在此，我們想跟您談?wù)勎覀兊陌嘀魅渭皵?shù)學(xué)老師某某老師。自高一下學(xué)期的文理分班后，某某老師就一直是我們的班主任和數(shù)學(xué)老師，我們很感謝她這段時(shí)間來對我們的付出和關(guān)愛。

　　但是在近段時(shí)間里，我們班上的同學(xué)大都對她有或多或少的不滿。其原因大體是這樣的`：首先，作為一名班主任，她最近越來越少關(guān)心班集體了。除了她的上課時(shí)間，幾乎很少到教室來。有時(shí)候，我們班上一些同學(xué)有事要請假，甚至要找2班的班主任簽字。我們不清楚她是因何如此的繁忙，她也未曾解釋。班主任作為一個(gè)班級的主心骨，對于班級的重要性，相信尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該比我們更清楚。

　　其次，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們對她的意見就更大一些。不僅僅因?yàn)閿?shù)學(xué)是高考中一項(xiàng)非常重要的科目。我們知道她是一名剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，我們也理解她的經(jīng)驗(yàn)不足。但這并不能成為她懶惰的理由。據(jù)我們觀察，她平時(shí)幾乎很少備課。倘若她的`課能上好，我們也不會在意她備不備課，可問題是她的課上不好：首先是思路混亂，板書混亂，大多數(shù)的同學(xué)都聽不懂。其次，當(dāng)同學(xué)們有異議或反映出聽不懂她說什么的時(shí)候，她的情緒就會突然激動，最后弄得大家都沒心情再聽下去了。還有的時(shí)候，或許是因?yàn)樗俏覀兊陌嘀魅危芟矚g在課堂上不顧時(shí)間地重復(fù)紀(jì)律問題。我們不反對她管理班上的事，但一節(jié)數(shù)學(xué)課只有40分鐘…還有她的上課速度也特別慢，跟別的班級的課差很遠(yuǎn)，她也很少講解我們平時(shí)用來做練習(xí)的試題……我們跟她說過，但她貌似并不在意。更為過分的是，近段時(shí)間，她未說明原因就曠了我們3節(jié)課，曠課期間，班長有打過電話給她，想詢問原因，但她關(guān)機(jī)，回來后也一字未提。我們不懂我們到底做錯(cuò)了什么，她會這樣對我們……

　　對于不遠(yuǎn)的高考，我們無法不重視，這是我們?nèi)松浅Ｖ匾霓D(zhuǎn)折點(diǎn)！因此，尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，我們向您提議，請為我們換一位更負(fù)責(zé)更有經(jīng)驗(yàn)的班主任和數(shù)學(xué)老師。謝謝！

　　祝您身體健康！工作順利！

此致

敬禮！

xx班

　　20xx年xx月xx日

　　欲調(diào)換老師的申請書 2

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

　　您們好！

　　我們是四年級（九）班的學(xué)生家長，關(guān)于四年級（九）班教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和思考，非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助�，F(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導(dǎo)重視并予以解決。

　　四年級（九）在班主任xxx老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，班級各方面表現(xiàn)都很突出，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持是分不開的。

　　唯獨(dú)該班數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我們?nèi)w家長的心病，從該班級一年級開始，到現(xiàn)在四年級，已經(jīng)更換了四位數(shù)學(xué)老師，但現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師我們家長和孩子們認(rèn)為仍然不能勝任目前的教學(xué)任務(wù)和家長的期待。

　　馬上四年級即將結(jié)束，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段，我們?nèi)w家長對孩子們未來前途命運(yùn)關(guān)注有加。我們深知，知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來，沒有負(fù)責(zé)任和勤奮的老師的引導(dǎo)，孩子們的學(xué)習(xí)成績將受到極大的影響，現(xiàn)在的考試考核的是孩子們的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。如果有一個(gè)課目跛腳，將直接影響孩子們的.整體成績。

　　鑒于目前四（九）班孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績特殊情況，以及即將面臨小升初的現(xiàn)實(shí)壓力，我們家長在集體的討論和交流中，全體家長已達(dá)成廣泛的共識，一致認(rèn)為，要在接下來的兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，為我們四年級（九）班的孩子們安排一位負(fù)責(zé)任、年輕、上進(jìn)、勤奮有為的數(shù)學(xué)老師。我們強(qiáng)烈要求學(xué)校能夠考慮我們家長的期待和嚴(yán)重關(guān)切。

　　我們?nèi)w家長能夠理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才�，在過去的四年時(shí)間里，我們四（九）班全體學(xué)生家長一直支持學(xué)校和老師的工作，并努力提高對孩子們和對自身的要求，這也與學(xué)校的嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)活潑校風(fēng)不謀而合。

　　我們四年級（九）班全體家長，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望等待著您們的回復(fù)，懇請各位尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)幫助解決！

此致

敬禮！

（九）班全體學(xué)生家長

　　20xx年xx月xx日

　　欲調(diào)換老師的申請書 3

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、教師：

　　您們好！我們是xx年級xx班的學(xué)生，關(guān)于班級教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和詳細(xì)的思考，非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)心和幫助�，F(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導(dǎo)與教師查閱。

　　20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，作為即將進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對個(gè)人的前途命運(yùn)關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁，積極的投入學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。我們深知，知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來，高考考驗(yàn)的正是我們在壓力之下是否善于堅(jiān)持，善于拼搏，善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在集體的討論和私下的交流中，我們?nèi)嘁呀?jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的凝聚力，并達(dá)成廣泛的共識，那就是，我們一定要在接下來的不足一年時(shí)間里將更多的精力投入學(xué)習(xí)，更多的互相幫助，爭取整個(gè)集體共同的進(jìn)步。

　　我們?nèi)w同學(xué)都能理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才�，在過去的兩年時(shí)間里，我們一直在努力提高對本身的要求，這與學(xué)校的規(guī)劃也不謀而合。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各類問習(xí)題，也都已得到了很好的處理。我們廣大學(xué)生都充分理解學(xué)校，相信學(xué)校，我們大致的受教成果，也為我們自己所滿意。不過，鑒于我們特殊的，即將面臨高考的現(xiàn)實(shí)情況，我們廣大對本身有高要求，嚴(yán)于律己的同學(xué)們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善，這集中體現(xiàn)在了大家對于語文教學(xué)工作的一些想法和意見上。

　　語文教師人品端正，作風(fēng)良好，這一點(diǎn)是得到大家的廣泛認(rèn)同的，同學(xué)們對他的一點(diǎn)情緒，主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點(diǎn)，我們慎重的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀的表達(dá)自己的看法：

　�、耪Z文課的精華，在于通過授課教師的講述，將授課目的和盤托出，所以精彩成功的語文課，在于語文教師以豐富的知識和幽默的表達(dá)，達(dá)成學(xué)生深刻的領(lǐng)會。我們認(rèn)為，x教師前一點(diǎn)做的很好，但后一點(diǎn)似乎有所欠缺。隨著語文課程的推進(jìn)，我們的最終目的是要通過自己多年累積的語文專業(yè)知識，在考試中表現(xiàn)的更好。x教師的這種教學(xué)模式，對于應(yīng)試幫助不大。

　�、魄拔囊咽�，語文學(xué)習(xí)的最終目的是要將學(xué)知識與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對平常的授課提出了不低的要求，也對教師應(yīng)試授業(yè)——比如文章重點(diǎn)講解、考卷評點(diǎn)的工作設(shè)定了較高的規(guī)范。而x教師在工作中，既沒有x透徹的講解重點(diǎn)，也沒有突出應(yīng)試的技巧。同學(xué)們普遍覺得語文學(xué)習(xí)成了囫圇吞棗，既不知方向，也不得要領(lǐng)。

　　⑶師者、傳道授業(yè)解惑也，我們認(rèn)為，x教師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習(xí)的過程在于發(fā)現(xiàn)問習(xí)題，解決問習(xí)題，求得真知。而我們的語文教師在教學(xué)中，經(jīng)常忽略問習(xí)題，不顧學(xué)生的疑惑，跳過或者一筆帶過，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解習(xí)題方法有阻礙作用。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性其實(shí)都很高，其實(shí)不希望因?yàn)槠渌驅(qū)е挛覀儜?yīng)有的眾多問習(xí)題得不到良好的解決，從而影響我們學(xué)習(xí)的良好效果。

　�、葂教師在課后的應(yīng)然工作中，做的也不能讓學(xué)生們滿意。知識掌握了以后，假如不能學(xué)以致用，知行合一，那與未學(xué)是沒有區(qū)別的。在當(dāng)前我們高中中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，這兩點(diǎn)主要統(tǒng)一在了更多的參加訓(xùn)練，通過訓(xùn)練檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐活動中。每堂課結(jié)束以后，我們語文教師通常布置兩道三張考試試卷作為作業(yè)，我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是，交上去的考試試卷卻沒有得到很好的處理。x教師通常就簡單查閱一下，或者每張卷子隨意批改兩筆，就原樣又發(fā)回來。假如教師工作繁忙，無心一張一張的批閱考試試卷，我們也是可以理解的，但是我們語文教師也很少講解，這就使我們的練習(xí)幾乎成了無用功。不能有的放矢，學(xué)生非常容易背道而馳。這樣持續(xù)的時(shí)間長了，同學(xué)們練習(xí)的興致也降低了，因?yàn)榈貌坏胶侠淼膶Υ�，同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來越差。

　　我們所面臨的問習(xí)題已經(jīng)持續(xù)了很長的一段時(shí)間，我們廣大同學(xué)都在努力嘗試著從自己做起，改變現(xiàn)狀。但是事實(shí)是，雖然我們有著很大的誠心和學(xué)好語文的決心，但是我們?nèi)嗟?語文成績卻在緩步下滑，一些過去比較拔尖的同學(xué)，現(xiàn)在語文成績也不如以前了。更為重要的是，我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)語文的熱情也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的討論和慎重的思考，我們希望以一個(gè)合理的態(tài)度非常慎重的表達(dá)我們統(tǒng)一的，強(qiáng)烈訴求：在客觀情況難以得到改善的狀況下，在這個(gè)時(shí)間非常緊迫，分秒必爭的壓力下，我們懇請校領(lǐng)導(dǎo)和教師在充分的研究與討論之后，能夠考慮到當(dāng)前的復(fù)雜情況，給予我們更換語文授課教師的處理。既已訴及的幾點(diǎn)鄙陋之見，是我們廣大同學(xué)的心聲。它其實(shí)不是一兩個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生偶爾有之的埋怨，而是絕大部分同學(xué)在比較長時(shí)間的學(xué)習(xí)中經(jīng)過實(shí)際的體驗(yàn)和充分的討論后所形成的幾點(diǎn)最為凝練的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對于這次比較統(tǒng)一的行動，也是經(jīng)過了一段時(shí)間的躊躇。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對語文教師的不尊重，也不愿意使各位領(lǐng)導(dǎo)和教師產(chǎn)生對我們的不良印象。只是經(jīng)過反復(fù)推敲，我們?nèi)匀徽J(rèn)為，有意見我們就應(yīng)當(dāng)表述出來，有問習(xí)題我們就應(yīng)當(dāng)嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請，誠懇的寫就了這封申請書，表達(dá)我們大家的誠意和真實(shí)的想法。

　　我們x年級x班是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛的集體，我們整個(gè)班級積極向上，自信樂觀，一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時(shí)，我們又有一種未雨綢繆的危機(jī)感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗(yàn)卻早已開始，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道習(xí)題的成果。不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對此理深諳有加，所以我們才決定充分的表達(dá)自己的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高考關(guān)系著我們的命運(yùn)，我們的前途又聯(lián)絡(luò)著家長們的關(guān)注，此事甚為重大，我們也尤為關(guān)心。但對于事情的良好處理，我們又有著充分的樂觀。秉承著領(lǐng)導(dǎo)教師所給予我們的一貫教育和指導(dǎo)思想，籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng)，我們有十足的信心，相信領(lǐng)導(dǎo)與教師能夠給予我們一個(gè)滿意的答案。

　　我們xx年級xx班全體成員，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望的等待著您們的回復(fù)，懇請各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師幫助解決！

此致

敬禮！

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

　　我是xx年級xx班的學(xué)生xx。我懷著忐忑的心情向?qū)W校提交這份調(diào)換老師的申請書。

　　在這段時(shí)間的'學(xué)習(xí)中，我們感受到xx老師的情緒不太穩(wěn)定。有時(shí)候在課堂上會因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)脾氣，這讓同學(xué)們感到很緊張和害怕。而且老師的這種情緒也影響了教學(xué)質(zhì)量，使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)無法集中精力。

　　我們理解老師可能在工作和生活中也會遇到各種壓力，但我們希望老師能夠更好地控制自己的情緒，以平和的心態(tài)來面對我們。我們渴望有一位情緒穩(wěn)定、和藹可親的老師來陪伴我們度過學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我們的請求，為我們調(diào)換一位合適的老師。

　　謝謝！

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

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