商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)【1】
[摘要] 中國加入WTO和全球經(jīng)濟一體化對商務(wù)英語教育提出了更高的要求。
本文從商務(wù)英語的專業(yè)特點、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)五個方面論述，目的在于培養(yǎng)合格的商務(wù)英語人才，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需求。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語人才培養(yǎng)
隨著中國加入WTO和全球經(jīng)濟一體化，無論是本國企業(yè)還是涌入中國的跨國公司，都急需一大批既懂專業(yè)技術(shù)又精通外語的復(fù)合型人才。
全新的形勢不僅為商務(wù)英語帶來巨大的市場需求，也對商務(wù)英語教育提出了更高的要求。
如何在質(zhì)和量方面保證為社會提供所需的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需求，值得我們不斷的探索和研究。
本文從商務(wù)英語的專業(yè)特點、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)五個方面進(jìn)行論述，提出可行的建議。
一、以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，明確專業(yè)特點。
加入WTO后，中國將更深入?yún)⑴c全球經(jīng)濟一體化的進(jìn)程。
作為國際經(jīng)貿(mào)通用語言，商務(wù)英語的地位越來越高，社會對商務(wù)英語的教學(xué)、應(yīng)用也提出了更大的需求和更高的要求。
結(jié)合社會的需求，本人認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)特點體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.具有扎實的英語語言功底和較強的口語交際能力。
這也是商務(wù)英語專業(yè)的主導(dǎo)方向。
口語交際能力指普通英語和專門用途英語中商務(wù)用途英語EBP(English for Business Purpose)的交際能力。
2.具有商務(wù)運作能力和文秘業(yè)務(wù)能力。
根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)將來就業(yè)崗位群的市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生從事的工作大多需要一定的商務(wù)運作能力，而且大多與行政管理、辦公事務(wù)處理、辦公設(shè)備操作有關(guān)。
因此商務(wù)運作能力和文秘業(yè)務(wù)能力也是商務(wù)英語人才工作與發(fā)展所必需的一種能力。
3.人才需求缺口較大。
加入WTO后，我們面臨的是全球化經(jīng)濟貿(mào)易活動和國際化投資、融資，因此必須大大提高國際化經(jīng)營水平。
培養(yǎng)國際化人才，了解國際貿(mào)易類的外語人才趨熱，需求增幅較大。
根據(jù)中國人事部近日透露，今后五年中國外貿(mào)人才的需求量在100萬以上。
據(jù)專家估計，我國加入WTO后將增加1200萬個就業(yè)機會。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，突出“應(yīng)用”為主和“夠用”為度，強調(diào)實踐應(yīng)用能力和綜合能力。
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較強的口語交際能力，掌握寬泛的商貿(mào)知識，并能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠勝任外貿(mào)、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動中語言服務(wù)工作和從事文秘工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
這一培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)特色，人才層次和就業(yè)方向等確定的。
三、人才培養(yǎng)方案
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以確立為：“寬”語言能力培養(yǎng)，“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，“活”適應(yīng)能力培養(yǎng)的三維能力培養(yǎng)模式。
“寬”語言能力培養(yǎng)，即以學(xué)生英語知識的滲透和能力的拓展為中心，以聽、說、讀、寫、譯五種語言能力尤其是口語能力的培養(yǎng)和提高為重點，要求學(xué)生具有較寬的英語與商務(wù)專業(yè)知識和人文知識基礎(chǔ)，具有扎實的英語基本功，以適應(yīng)終身教育和學(xué)習(xí)化社會發(fā)展的需要。
此階段應(yīng)將階段考核評比機制納入課程體系，要求學(xué)生達(dá)到BEC1(劍橋商務(wù)英語初級語言水平);“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，指拓寬專業(yè)口徑，夯實商務(wù)知識的專業(yè)基礎(chǔ)，著眼于英語交際能力的提高與商務(wù)知識的系統(tǒng)傳授，不斷加大商務(wù)知識課和雙語教學(xué)的力度和范圍。
其間要求學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語四、六級水平;“活”適應(yīng)能力即增強未來崗位群的柔性化特征，課程設(shè)置則應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，通過開專業(yè)選修課或跨學(xué)科選修課，并根據(jù)勞動力市場的變化，調(diào)整專業(yè)選修課的課程內(nèi)容，增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力。
經(jīng)過語言基礎(chǔ)課與商務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)持有劍橋商務(wù)英語初級證書和大學(xué)英語四、六級證書。
四、課程設(shè)置
商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)突出“語言能力+商務(wù)知識+綜合技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，以重視基礎(chǔ)，拓寬口徑，強化實踐，提高素質(zhì)為原則，以能力教育為核心，確保培養(yǎng)具有較強的英語口語交際能力和商務(wù)實踐能力的商務(wù)人才目標(biāo)的實現(xiàn)。
本人認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)知識模塊應(yīng)由以下幾個部分組成：基礎(chǔ)知識模塊，英語知識模塊，英語商務(wù)知識模塊以及文秘知識模塊。
這幾個模塊中，以英語知識模塊為重要組成部分，它強調(diào)基本語言交際能力的訓(xùn)練。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案在課程設(shè)置上，應(yīng)注重英語基本知識與基本技能，強調(diào)語言交際能力的培養(yǎng)。
如可以開設(shè)了英語閱讀、聽力、寫作、翻譯、語音等，這些都是本專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。
英語商務(wù)知識模塊的基本任務(wù)應(yīng)該是揭示英語語言是如何表達(dá)商務(wù)內(nèi)容的。
這些課程以寬泛的商務(wù)知識為主，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為重點。
商務(wù)英語、商務(wù)函電、商務(wù)談判、商務(wù)旅游等課程是本知識模塊的重要組成部分，是以語言能力的培養(yǎng)為核心，把語言能力的培養(yǎng)放在商務(wù)背景下進(jìn)行的，這更有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語技能和知識的同時，還必須結(jié)合相關(guān)的經(jīng)貿(mào)課程，如國際貿(mào)易概論、國際金融、市場營銷等課程以加強將來工作的適應(yīng)性和競爭力。
這些課程是結(jié)合商務(wù)知識和英語學(xué)習(xí)為一體的，要求用英語或雙語講授英語商務(wù)知識，一方面有利于學(xué)生了解商務(wù)相關(guān)知識，另一方面深化了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
通過對商貿(mào)行業(yè)從業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事這一行業(yè)人士的工作大都會涉及到參加商務(wù)社交活動、辦公事務(wù)處理、辦公設(shè)備操作等，所以課程設(shè)置中應(yīng)適當(dāng)加入針對性和實用性很強的課程如計算機文化基礎(chǔ)、形體與禮儀、公共關(guān)系等，這些課程構(gòu)成了文秘知識模塊。
五、師資隊伍建設(shè)
專業(yè)教師應(yīng)同時具備英語語言和專業(yè)知識素質(zhì)。
專業(yè)知識素質(zhì)包括商務(wù)知識素質(zhì)和社會實踐等。
豐富的工作經(jīng)驗和實踐性的專業(yè)知識應(yīng)是專業(yè)教師基本的素質(zhì)。
大多數(shù)專業(yè)教師都是學(xué)英語語言專業(yè)的，他們基礎(chǔ)英語的教學(xué)能力較強，但商貿(mào)知識欠缺，更沒有商貿(mào)實踐經(jīng)驗。
根據(jù)目前師資隊伍現(xiàn)狀，師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)是：不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，努力提高教師的學(xué)術(shù)水平，教學(xué)水平，強化教師的教科研能力和實踐能力，最終形成一支教育觀念新，改革意識強，富有朝氣的師資隊伍。
具體措施如下：
1.引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)研究生，改善師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
把好教學(xué)關(guān)，利用觀摩教學(xué)，聽課講評，教學(xué)競賽等手段促使教師水平不斷提高。
2.引進(jìn)部分具有中級以上職稱和豐富實踐工作經(jīng)驗的外、經(jīng)、貿(mào)、和管理部門的外語類工作人員，充實教師隊伍，并聘任一些有實際工作經(jīng)驗的人員做兼職教師。
3.有計劃地對現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，更新他們的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)歷層次，適應(yīng)教育教學(xué)要求。
4.加強專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵專業(yè)教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，更新自身的專業(yè)知識與技能，承擔(dān)企業(yè)科研課題，參與企業(yè)技術(shù)公關(guān)、項目推廣方面的合作。
5.大力加強“產(chǎn)學(xué)研合作”，通過同校外企事業(yè)單位的合作，結(jié)合學(xué)生實習(xí)，積極開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)工作，對取得成果的教師給與獎勵，對立項的教科研課題給與一定的經(jīng)濟幫助。
6.鼓勵教師考取與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，為他們具備雙師素質(zhì)提供幫助，支持教師參加與本專業(yè)相關(guān)的各種技能培訓(xùn)。
商務(wù)英語是新興的、跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)教育。
它在我國的出現(xiàn)既是現(xiàn)代社會商業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是英語語言學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
時代的發(fā)展、社會的變化還會給商務(wù)英語教育提出新的要求。
我們應(yīng)在辦學(xué)實踐中不斷適應(yīng)、不斷調(diào)整、不斷完善，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的商務(wù)英語專業(yè)人才。
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)【2】
[摘要] 從商務(wù)英語專業(yè)分析當(dāng)前的社會需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從幾個方面對商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語 人才 培養(yǎng)
隨著我國加入WTO，市場經(jīng)濟不斷推進(jìn)以及對外交往的日益擴大，社會對英語人才的需求急劇增加，商務(wù)英語專業(yè)人才是在世界經(jīng)濟飛速發(fā)展、國際交流廣泛化和多樣化的情況下，為了滿足新形勢的發(fā)展和用人單位對從業(yè)人員的要求而培養(yǎng)的人才。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)人才的目的就在于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較扎實的英語語言基本功和一定的商務(wù)、貿(mào)易、管理知識，能夠滿足社會主義經(jīng)濟需要的復(fù)合型外語人才。
畢業(yè)生能熟練地運用英語在經(jīng)濟、貿(mào)易，商務(wù)等領(lǐng)域從事各種涉外工作，為我國在經(jīng)濟全球化大環(huán)境下培養(yǎng)具有較強的語言實用能力的專業(yè)外語人才，使人才不僅了解和掌握基礎(chǔ)英語語言知識，也了解商務(wù)詞匯、商務(wù)知識、商務(wù)溝通、商務(wù)談判等方法和技巧，并運用這些商務(wù)英語及相關(guān)專業(yè)知識和技巧從事各種與商務(wù)工作有關(guān)的活動和交際。
想培養(yǎng)出具有特色的適合市場需求的商務(wù)英語人才，必須搞清當(dāng)前市場需要什么樣的商務(wù)英語人才，根據(jù)社會對商務(wù)英語人才的需要制定出一套科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。
現(xiàn)在就從商務(wù)英語專業(yè)分析當(dāng)前的社會需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從三個方面對商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述。
一、知識儲備
商務(wù)英語，是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，它屬于專門用途英語((English for Specific Purposes即ESP)的一種(variety)如同其他ESP，商務(wù)英語是一種特別的語體，強調(diào)的是在特定環(huán)境下的特種交際。
商務(wù)英語和普通英語在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等方面有很大不同。
普通英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者熟練掌握英語這門語言，而商務(wù)英語教學(xué)雖然也強調(diào)語言基本功的訓(xùn)練，但其教學(xué)重點卻在商務(wù)環(huán)境中的語言運用能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定商務(wù)環(huán)境中運用語言進(jìn)行交際的能力。
作為專門用途英語，其教學(xué)有自己的特點。
商務(wù)英語專業(yè)實行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年練技能”的人才培養(yǎng)方案就是基于這樣的思想形成的。
此方案實行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，低年級開設(shè)英語和基礎(chǔ)知識類課程，強化英語聽說讀寫基本功，同時充分提供信息，引導(dǎo)學(xué)生了解各專業(yè)方向的教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，讓學(xué)生在結(jié)合自身的素質(zhì)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，更科學(xué)合理地選擇適合自己的專業(yè)方向。
高年級開設(shè)劍橋商務(wù)英語、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)英語寫作和翻譯、商務(wù)英語函電與談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作等專業(yè)與綜合實踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語為工作語言開展商務(wù)活動的能力，在涉外和貿(mào)易相關(guān)行業(yè)求職中，具有很強的職業(yè)和崗位針對性。
商務(wù)英語人才在知識儲備方面要注重基礎(chǔ)英語知識和專業(yè)商務(wù)英語知識并重。
基礎(chǔ)英語知識以英語的聽、說、讀、寫能力為主要目標(biāo)，掌握正確的語音、語調(diào)，語法概念清楚，語言基礎(chǔ)扎實，知識面寬，適應(yīng)性強，能勝任一般的口譯、筆譯工作。
口頭的語速為每分鐘 90詞～120詞，即能夠以正常的語速與他人進(jìn)行交流;英文書刊的閱讀速度為每分鐘120個～150個單詞等。
專業(yè)商務(wù)英語知識包括掌握對外商業(yè)貿(mào)易、政策、實務(wù)、國際貿(mào)易原理、國際金融等方面的基礎(chǔ)理論和知識;能草擬和閱讀一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)文、電，進(jìn)行一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)談判和生活接待;能夠書寫外貿(mào)函電，具備以英語為工作語言的能力，等等。
在獲取知識儲備的培養(yǎng)方面，提倡以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的飛躍，讓學(xué)生學(xué)會主動建構(gòu)和更新知識框架，學(xué)習(xí)并掌握新的運用商務(wù)知識和英語知識進(jìn)行商務(wù)業(yè)務(wù)處理的技能，為其不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
二、實踐能力
商務(wù)英語人才要遵循英語基礎(chǔ)知識適度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要以實際應(yīng)用能力為主線，重點培養(yǎng)實踐能力。
以社會需求為目標(biāo)，商務(wù)英語能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。
既要根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才未來技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置課程，真正實現(xiàn)知識為能力服務(wù)，把知識內(nèi)化為能力。
實踐能力的教學(xué)設(shè)計主要是利用案例模擬、情景模擬及練習(xí)等形式，讓學(xué)生通過模擬實踐，針對國際商務(wù)中常見的商務(wù)活動，進(jìn)行模擬操作和練習(xí)，從而把所學(xué)內(nèi)容貫穿起來，形成整體認(rèn)識。
并通過這些實踐，強化提高國際商務(wù)溝通與交際的應(yīng)用技能，為學(xué)生掌握本專業(yè)崗位需求的專業(yè)知識、專業(yè)技能和素質(zhì)提供基礎(chǔ)保證。
商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)強調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，突出實踐性和實用性。
個性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實的英語基本功、寬泛的涉外商務(wù)知識和熟練的操作技能，既可以為人才今后事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)重點。
通過課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴展。
例如，組織行為學(xué)、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程以“職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)”為主題進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng);把英語、劍橋商務(wù)英語、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語為工作語言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說”的基本技能;把國際貿(mào)易實務(wù)、進(jìn)出口單證制作實訓(xùn)，進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合技能實訓(xùn)等以綜合實踐改革為主線，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會做”的業(yè)務(wù)技能。
此外，開設(shè)提高學(xué)生人文社科知識的課程，如跨文化交際、市場調(diào)查與分析等課程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育。
始終堅持為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想，以學(xué)校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專業(yè)指導(dǎo)委員會為紐帶，不斷探索地方院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的途徑，實踐靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。
通過把企業(yè)專家請進(jìn)校園、學(xué)生深入生產(chǎn)第一線頂崗實習(xí)等有效的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。
三、素質(zhì)創(chuàng)新
素質(zhì)教育作為一種教育思想、理論和方法，融進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)人才的教育與管理的一切活動中。
我們所強調(diào)的商務(wù)英語專業(yè)人才素質(zhì)創(chuàng)新教育既強調(diào)開設(shè)一些專門課程去彌補專業(yè)教育、思想教育、內(nèi)容的不足，更強調(diào)把素質(zhì)創(chuàng)新教育作為思想、理論和方法滲透到商務(wù)英語專業(yè)人才教育與管理的各個過程各個環(huán)節(jié)之中。
具體地說，結(jié)合專業(yè)教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才盡可能寬廣而綜合的專業(yè)素質(zhì);結(jié)合思想教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才與時代相適應(yīng)的集真善美為一體的人格素質(zhì);結(jié)合外語、母語教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才健全的語言素質(zhì)和文化素質(zhì)，等等。
以素質(zhì)創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)具有綜合知識和實際運用能力的人才是目前我國高等教育的中心任務(wù)，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢。
眾學(xué)科的兼容并蓄、橫跨交叉是商務(wù)英語專業(yè)對傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的融合創(chuàng)新。
商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)以實踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論知識為實踐服務(wù)，以英語技能體現(xiàn)眾學(xué)科知識為理論指導(dǎo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，構(gòu)建新時代具有較高英語水平和相關(guān)學(xué)科知識、技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑和方法。
這種教育符合現(xiàn)代高等教育的內(nèi)涵―高層次的知識教育和重實踐的技能培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的根本要求。
融合教育強調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是商務(wù)英語專業(yè)的特點所決定的。
商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生知識的傳授，其目標(biāo)任務(wù)的確定應(yīng)當(dāng)具有融合性。
另外，商務(wù)英語類專業(yè)的學(xué)生雖然商貿(mào)知識全面，但英語語言水平和能力略顯不足，畢業(yè)后直接用英語參與國際經(jīng)貿(mào)活動也較難勝任。
所以，傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)結(jié)構(gòu)不能充分滿足新的社會發(fā)展需要，新時期培養(yǎng)目標(biāo)的確定須有創(chuàng)新精神，須朝著融合方面發(fā)展。
再者，近年來，中國外語教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的英語水平今非昔比，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生無需花很多的時間去打英語語言基礎(chǔ)，客觀上也具備了條件，可以在語言應(yīng)用能力的提高上、實用性知識的豐富上多花精力，把培養(yǎng)復(fù)合型、實用型人才作為培養(yǎng)工作的重點。
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)成是:英語知識儲備+實踐能力+素質(zhì)創(chuàng)新。
商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案凸顯商務(wù)英語溝通能力、商務(wù)操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持語言能力與商務(wù)技能并舉、語言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)有機融合，堅持理論與實踐結(jié)合，體現(xiàn)實際、實踐、實用的特點，滿足人才可持續(xù)發(fā)展的要求。
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式要在具體操作和運用中根據(jù)實際情況不斷改革和完善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的日新月異的社會和市場。
只有創(chuàng)建新的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會的需要，結(jié)合商務(wù)英語的特點，培養(yǎng)在知識儲備、實踐能力、素質(zhì)創(chuàng)新等方面適合社會主義市場經(jīng)濟的需要，甚至超前培養(yǎng)將來即將出現(xiàn)的新行業(yè)所需的商務(wù)英語人才，才能滿足社會日新月異的發(fā)展，滿足社會對英語人才的大量需求。
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