學習“英語詞匯教學的重要性”論文

　　通過學習，我學到了很多。詞匯是語言的三大要素之一，如何教學生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學英語教學的重要任務之一。
　　
　　一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式
　　
　　如果學生掌握了這一技巧，會對英語學習有很大的幫助的。
　　
　　在詞匯教學中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合。如讓學生把長元音[i:]和she,see,sea,piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。

　　二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義
　　
　　具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景，在具體情景中教單詞、學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學生靈活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。    情境中教授詞匯也很重要，學生可以了解詞匯在具體情境的運用，也可以了解到一詞多義的用法。
　　
　　三、教新詞的藝術(shù)
　　
　�。ㄒ唬┙榻B新詞匯
　　
　　1. 翻譯法。
　　
　　把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語介紹給學生，這樣教單詞既快又簡便，適合初中一、二年級學生。在日常教學中，我們經(jīng)常會用到這樣的方法。
　　
　　2. 直觀法。
　　
　�。�1) 利用實物介紹新詞匯。如：Look,this is a watch.（用手指著手表）
　　
　�。�2) 利用圖片或簡筆畫介紹詞匯，如：面部(faces) ，用簡筆畫，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義。
　　
　�。�3) 用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。如： Look——I am openning the door. I am writing some words on the paper. 然后利用手勢、動作指導學生模仿做。
　　
　　總之，用直觀法教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象，不易忘記。3. 用舉例的方法介紹詞匯。如：教lazy 這個詞時，就可以說： All of you study hard, but Xiao Ming doesn't study hard. He is very lazy. He gets up late and then does nothing all day. He is not a good student. 這樣通過一個例子使學生既練習句子，又清楚、準確地領(lǐng)會了單詞lazy的意思及用法。
　　
　　4. 同時使用幾種方法介紹詞匯。如教“smile” 時，可說： Look, he is smiling. Now look at me.I am smiling, too.（面部表情）We smile when we are happy（作手勢讓學生重復）。
　　
　　5. 使用斜線介紹新詞。即在斜線旁給一個句子或一個詞畫上斜線，目的是把斜線上的詞放在有意義的情景中，來區(qū)分詞在意義上的細微差異。
　　
　　6. 利用誘導的方法介紹新詞匯。如：老師指著眼瞼問What abou this? Look，I can open and close the… They are…eye…學生答“眼瞼”。老師接著板書出eyelids。這樣誘導的優(yōu)點是在于學生的注意力會集中到這個新詞上來，對了解這個詞產(chǎn)生興趣。
　　
　　7. 利用直接介紹法。直接介紹講解詞匯，讓學生重復。如：介紹新單詞wrist，老師： (Pointing to wrist ). Look, this is my wrist. Can you say it? 學生重復說wrist兩遍。
　　
　　8. 利用下定義法。如： breakfast——the first meal of a day.
　　
　　9. 利用各種關(guān)系解釋詞義。
　　
　　通過學習，我們學會了利用上文介紹的方法教詞匯，能夠逐層加深，立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學之外，能使詞匯的意義與用法的教學和詞匯的讀音與拼寫的教學緊密地結(jié)合起來，使學生學習英語詞的讀音和書寫形式時，不感到雜亂無規(guī)律，從而調(diào)動學生學習英語的積極性。

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