論美術(shù)素描
近年來,隨著社會對藝術(shù)類人才的需求大增,正在有越來越多的中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)了美術(shù)專業(yè)課程，論美術(shù)素描就是小編為這一方面的同學(xué)推薦的論文!
[摘 要]社會對藝術(shù)類人才的需求與日俱增,因而越來越多的中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)了美術(shù)專業(yè)。但無論是何種目的的教育,都會面有素描基礎(chǔ)教學(xué)。本文僅從思想引導(dǎo)、教學(xué)定位、教學(xué)入口、教學(xué)要求等方面,對如何組織教學(xué)進行了探索。
[關(guān)鍵詞]美術(shù) 素描 方向 策略
除了為社會培養(yǎng)一定數(shù)量的應(yīng)用人才以外,另一方面則是為各大美術(shù)院校和美術(shù)專業(yè)輸送人才。但是,中專美術(shù)教育生源質(zhì)量下降,由此而給教學(xué)帶來極大的困難。針對這一矛盾,筆者借鑒了著名美術(shù)教育家的教學(xué)經(jīng)驗,加上一段時間的教學(xué)實踐,有了一些心得和體會,在此從素描這一基礎(chǔ)學(xué)科的角度談?wù)劸唧w的教學(xué)策略。
1.重視對學(xué)生的思想引導(dǎo)。
思想決定行動,教學(xué)要取得效果,除了教學(xué)手段外調(diào)動學(xué)生的主觀能動性很重要,事半功倍則出于此。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,就必須讓學(xué)生樹立素描學(xué)習(xí)的興趣和信心。而目前中專學(xué)生往往存在學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)能力低,學(xué)習(xí)目標不明確的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀,在開始作畫之前要求學(xué)生確立學(xué)習(xí)的信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如可以先就未來的發(fā)展趨勢進行詳細的介紹,針對個人給予的建議和意見,讓學(xué)生看到自己的將來,這樣便有了學(xué)習(xí)的動力。同時也可避免一些盲目的抱負。對于有繼續(xù)深造想法的學(xué)生,可以介紹高等美術(shù)院校的學(xué)習(xí)情況和藝術(shù)類高考錄取的一些具體情況,而且在平時的教學(xué)過程中也不時地穿插這方面的知識和信息,使學(xué)生充滿向往并樹立有效可行的信心。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向適當開展一些欣賞課,分析和欣賞一些大師的作品,激發(fā)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的喜愛,逐漸提高學(xué)生的欣賞能力。通過對一屆學(xué)生教學(xué)的實踐,證明這些手段還是行之有效的,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高。
2.準確有效的教學(xué)定位。
教師教學(xué)定位的準確是加快學(xué)生學(xué)習(xí)步伐的關(guān)鍵所在。素描是繪畫入門的基礎(chǔ),它能幫助我們訓(xùn)練正確的觀察方法,培養(yǎng)準確而客觀地表現(xiàn)對象的造型能力,是促進初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致的方法。要做到這一點,必須對學(xué)生進行嚴格、規(guī)范的訓(xùn)練,特別是在學(xué)習(xí)的開始階段。這其中以石膏幾何體和靜物最為基礎(chǔ)。石膏幾何體具有標準化、比例化的特點,便于學(xué)生在觀察和寫生過程中學(xué)習(xí),一旦出現(xiàn)比例不對的現(xiàn)象,教師馬上進行指導(dǎo)分析,及時糾正觀察和寫生中的錯誤。石膏幾何體是一種初學(xué)階段很好的教學(xué)道具。在靜物寫生階段,一些瓷瓶、陶罐、碗碟等器皿和蘋果等物件同樣具有較為固定的比例結(jié)構(gòu)和造型,同樣便于學(xué)生訓(xùn)練觀察方法和表現(xiàn)手法,也便于教師發(fā)現(xiàn)問題。這些都應(yīng)該作為素描初學(xué)階段的主體教學(xué)手段。隨著理解與掌握程度的加深,可將物體換為石膏人像或較為復(fù)雜的靜物,培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)的取舍及對整體比例和畫面節(jié)奏的控制能力。最后可根據(jù)考試要求換做真人寫生和默寫,培養(yǎng)學(xué)生處理運動中事物記錄的能力。此時,也是培養(yǎng)學(xué)生深入理解畫面內(nèi)容與精神的階段,根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展方向各有側(cè)重地指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生在不同領(lǐng)域?qū)τ诓煌髌返脑u判能力。
3.合理的教學(xué)切入點。
傳統(tǒng)的素描教學(xué)方法往往首先進行結(jié)構(gòu)素描教學(xué),接著再進行明暗素描的教學(xué)。但在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生認識結(jié)構(gòu)比較困難,因為理性思維能力較弱,即使勉強過關(guān),在進行明暗素描練習(xí)時,明暗關(guān)系又無法與結(jié)構(gòu)結(jié)合。因此,我們要從激發(fā)學(xué)生感性思維開始,從明暗素描的教學(xué)開始入手,提高學(xué)生的作畫能力,知道應(yīng)該怎樣用筆,怎樣畫線條,怎樣畫明暗。同時,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣觀察形體比例,怎樣感覺明暗調(diào)子,逐漸培養(yǎng)敏銳的觀察力,通過對明暗關(guān)系的分析,進而觸發(fā)學(xué)生的理性思維。也就是把結(jié)構(gòu)素描穿插在教學(xué)的各個階段中,而不單獨地出現(xiàn)。
4.輕松授課嚴格要求。
在授課時,我們應(yīng)給予學(xué)生一個較為輕松的環(huán)境,讓他們感到在中專學(xué)習(xí)的快樂,并進行親切的心理溝通,使自己成為他們崇拜模仿的兄長或大姐,更是一個可以交心的對象。那么,教學(xué)就會容易許多,也更能發(fā)現(xiàn)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑與疑問,能及時有效地解決,使之快速提高。當學(xué)生變得喜于同我們交流時,便可漸漸地把嚴格的教學(xué)要求穿插進去了。
在素描教學(xué)中所謂嚴格的教學(xué)要求,主要指:科學(xué)的觀察方法,準確的結(jié)構(gòu)理解,合理的表現(xiàn),首先科學(xué)的觀察方法包括整體觀察和比較觀察。整體地觀察對象為了能夠確定整組物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系,明確各個物體之間的位置關(guān)系�？此坪唵�,但實踐中卻出現(xiàn)許多的問題,其原因就是未認識到整體觀察的重要性。素描教學(xué)的任務(wù)特點要求作畫時必須嚴謹,必須時刻提醒學(xué)生整體觀察,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。而比較觀察就是為了讓學(xué)生明白物與物之間的關(guān)系,教育學(xué)生樹立畫畫就是畫關(guān)系的理念。任何一個關(guān)系都是依靠比較來發(fā)現(xiàn)的。
物體大小比例要比較觀察。強調(diào)使用輔助點和水平輔助線、垂直輔助線來輔助比較觀察。明暗層次也要比較觀察。同一物體的三大面之間進行比較,不同物體的暗部之間進行比較:不同物體的亮部之間進行比較,不同的投影之間進行比較,遠近物體進行比較,重疊的物體的面之間進行比較。使學(xué)生能在比較中掌握,做到豐富明暗層次。最后虛實強弱關(guān)系同樣需要比較觀察。同一物體輪廓間的比較,重疊的面之間明暗對比的比較,遠近不同物體間的虛實強弱關(guān)系還是要比較的。
進行結(jié)構(gòu)練習(xí)的教學(xué)時,更強調(diào)找關(guān)鍵的輔助線,采用最簡潔的方法來確定對象的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系,強調(diào)結(jié)構(gòu)素描只是整個作畫過程中的前面幾個步驟的觀念,應(yīng)注意線條的疏密關(guān)系,不能畫得太死,讓學(xué)生在每次作畫前都能進行必要的結(jié)構(gòu)分析,形成良好的作畫習(xí)慣。應(yīng)強調(diào)“組合”的結(jié)構(gòu)概念,不能僅僅注意某一局部結(jié)構(gòu),而更應(yīng)注意“組合”的結(jié)構(gòu)關(guān)系,注意裝配在一起的位置和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
總之,面對藝術(shù)觀念不斷翻新、素描概念多樣化的今天,基礎(chǔ)教學(xué)如何發(fā)展,如何改變目前學(xué)生普遍“營養(yǎng)不良”的現(xiàn)狀,這既取決于實踐的加強,也有賴于教師自身知識、觀念的更新。
參考文獻:
[1]何建波.設(shè)計素描[M].合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社.
[2]宮六朝.素描人物教學(xué)對話[M].石家莊:河北美術(shù)出版社.
相關(guān)閱讀：
簡析民間美術(shù)文化遺產(chǎn)“活態(tài)”傳承對策研究
【論美術(shù)素描】相關(guān)文章：
素描的心得10-05
學(xué)素描作文12-15
畫素描作文11-01
靜物素描教案07-29
素描鄉(xiāng)村作文12-17
關(guān)于學(xué)素描作文11-22
學(xué)素描作文通用10-06
素描教學(xué)教育隨筆04-08
素描畫教案12-06
丑小鴨的素描作文12-04