職業(yè)高中院校旅游服務管理教育教學改革的目標初探論文
近些年，隨著我國社會的發(fā)展，我國的經(jīng)濟已經(jīng)進入到了一個轉(zhuǎn)型的關鍵時期，旅游企業(yè)的發(fā)展也面臨著諸多問題，要想獲得長足的發(fā)展，旅游企業(yè)也要轉(zhuǎn)型升級，那么旅游企業(yè)發(fā)展所需要的人才就必須跟得上。目前，我國很多的旅游企業(yè)最為缺乏的就是擁有一技之長的專業(yè)化的技術人才，這就為職業(yè)院校的教育教學改革提供了思路，為此，職業(yè)高中的旅游服務管理的教育教學改革中必須做到與時俱進，從社會發(fā)展和旅游企業(yè)發(fā)展的人才需求出發(fā)，培養(yǎng)出擁有專業(yè)技術能力的技術性人才，這也是目前我國職業(yè)高中教育教學改革的目標所在。
培養(yǎng)實踐人才，突出實用能力的提升
職業(yè)高中的教育屬于職業(yè)教育，培養(yǎng)的對象是即將就業(yè)的學生，并且在就業(yè)的選擇上更多的是強調(diào)技術性的崗位或者專業(yè)化的職位，所以在教學的過程中，教育者一定要明確教育教學的目標不是簡單的理論講授，也不是讓學生做書呆子，學會機械性的記憶和掌握，而是通過教學的過程，讓學生在掌握習得知識的基礎上能處理相關崗位上的問題，擁有一技之長。從職業(yè)高中的教學目標來看，在職業(yè)高中的教育教學過程中，一定要突出實踐人才的培養(yǎng)，在夯實理論知識和基礎知識的同時，強調(diào)學生實用能力的提升，因為在未來的就業(yè)中，考驗學生的就是能否勝任相關崗位的技能，為此在教育教學的改革上，目標是明確的，這就要求職業(yè)院校的相關領導正確的認知學校教育的大方向，讓教師在教學的過程總自覺的整合教情、學情、教學內(nèi)容和教學方法，強化實踐課和實訓課的效果，讓學生通過一定實踐的學習能完成相關專業(yè)的技能要求任務。為了提升學生的實踐能力，除了職業(yè)高中開設實踐課程之外，還要求構(gòu)建一定的實踐基地，讓學生更多的參與到實踐中來，自覺的在實踐中查缺補漏，并能很好的做好自我檢測，及時的完成學習任務和糾正學習策略，從而提升自身的實用能力。
倡導素質(zhì)教育，確保遵守職業(yè)操守
職業(yè)高中的畢業(yè)生不僅僅要掌握專業(yè)化的技能，還需要外強能力，內(nèi)強素質(zhì)，做一名擁有高素養(yǎng)的專業(yè)化技術人才。在職業(yè)高中的改革中，無論是課程設置還是實踐教學中，都要突出學生素質(zhì)修養(yǎng)的提升，倡導素質(zhì)教育，落實新課程改革的理念，讓學生具備高尚的品性。在日常的教育教學上，教師要倡導素質(zhì)教育，在課程的開設上要構(gòu)建專業(yè)的素質(zhì)教育課程，讓學生了解時政，了解法律，清楚行業(yè)內(nèi)的職業(yè)操守，做一名潛在的自覺遵守職業(yè)操守的待就業(yè)人才。對學生開展的素質(zhì)教育其形式和內(nèi)容都是極為豐富的，有專門的課程教學，也要在日常的專業(yè)課上課中滲透德育教育、情感教育、品德教育、法制教育等內(nèi)容，在班會課上開展德育教育、職業(yè)操守教育、社會公德教育、校紀校規(guī)教育等內(nèi)容，也可以開展一定的實踐活動，比如安排一定的技能比賽，讓學生懂得競爭與合作；安排學生做好社區(qū)服務工作，讓學生懂得責任與奉獻；安排其他的社會公益性工作，讓學生懂得擔當與大愛無疆。職業(yè)院校的畢業(yè)生畢業(yè)之后都要參與工作的，當他們走上工作崗位之后，面臨著眾多的誘惑，其中就有很多的不良誘惑，所以在教學的過程中，教師一定要引導學生學會拒絕不良誘惑，做一個安分守己，遵守職業(yè)操守的人。
提升創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛能
21世紀的人才不是擁有多么廣博的知識，也不是擁有多么天真的理想，而是懂得與時俱進，不斷學習和學會學習的人。職業(yè)院校的學生面臨著激烈殘酷的市場競爭，他們在就業(yè)大軍中能否脫穎而出要依靠在校習得的專業(yè)知識和技能，但是要想獲得長足的發(fā)展，就必須在工作中能做到及時的反思，也就是學會工作，把工作當作一種樂趣，能在工作中不斷的創(chuàng)新，不斷的依靠自身的經(jīng)驗和習得的知識敢于提出質(zhì)疑，敢于發(fā)明創(chuàng)造，不斷的超越自我，完善自我，自覺的挖掘身上存在的潛能。新時代的專業(yè)化的技術人才不是刻板不變的，而是勇于攀登高峰和積極投身創(chuàng)新實踐的人。職業(yè)院校的學生要想具有高超的探究意識和創(chuàng)新能力就必須在學校接受教育的時候，樹立探究的意識，能很好的把握教育教學的節(jié)奏，努力的去依靠自身學習的知識，去發(fā)現(xiàn)分析、分析問題和解決問題，有效的學習不是在老師那里接受了多少知識，也不是死記硬背機械化的掌握住了多少知識，而是通過課堂知識的學習，最后習得多少知識，并能巧妙的運用這些知識做到學為所用，學以致用。在運用知識的同時，學生不是一味的遵從與教材。聽命于老師，而是有自己的思考，在實踐和實訓教學中，能開動腦際，發(fā)揮思考和思維能力，在接受常規(guī)的能力拓展的基礎上，學會觸類旁通，舉一反三，敢于大膽的質(zhì)疑，并能做到“有破有立”，依據(jù)自己的思路提出創(chuàng)見性的意見，這樣長此以往自然會提升自身的創(chuàng)新意識和探究能力。
優(yōu)化教師隊伍建設，提升課程教學的質(zhì)量
無論職業(yè)院校的課程怎么改革，其出發(fā)點和落腳點都是通過優(yōu)化教學過程，提升學生的綜合能力。為此，在職業(yè)院校開展課程改革的時候，一定要抓好教師隊伍的建設，教師隊伍的發(fā)展和建設是技術院校課程改革實效性能否提升的關鍵所在。教學是有教與學共同構(gòu)成的，就目前我國職業(yè)院校教育的情況來看，依靠學生的自覺性學習來提升教學質(zhì)量，完成課程改革與教學目標的實現(xiàn)是不可能的，所以重點還是要落實在教師的教上。職業(yè)技術院校的課程設置與改革，體現(xiàn)在教師身上的責任就是做好課程改革的建議，選取適當?shù)慕滩模缓蟾镄陆虒W模式和教學策略，針對學情和企業(yè)對人才的需求，做好課程教學的設計，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。
職業(yè)高中的教育教學改革目標一定要明確具體，并且要隨著社會的發(fā)展和旅游企業(yè)的需求進行不斷的調(diào)整，做到與時俱進。無論怎么改革都要結(jié)合社會實際，整合學情、教情、教學內(nèi)容和教學方法，以提升學生綜合素養(yǎng)為目的，這樣有利于促進職業(yè)院校教學的發(fā)展。
【參考文獻】
[1]陳思龍.高等教育綜合改革目標芻議[J].中國高教研究，2014（02）
[2]袁嘉宏.我國高等教育的改革目標與發(fā)展方向[J].蘭臺世界，2013（06）
【職業(yè)高中院校旅游服務管理教育教學改革的目標初探論文】相關文章：
小學教育專業(yè)實踐教學改革分析論文09-19
農(nóng)村小學合唱藝術教育教學初探的研究分析論文06-30
財務管理目標論文12-07
大專院校論文指導評語12-02
小學教育教學管理之我見的論文09-30
教育教學管理論文08-14
小學教育教學管理論文10-23
小學教育教學管理問題的思考論文09-21
目標與目標管理心得體會12-18