（合集）計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文1
摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在高等計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變得極其便捷，網(wǎng)絡(luò)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)資源所不具備的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的靈活性和互動(dòng)性兩個(gè)方面，筆者以網(wǎng)絡(luò)資源為主題，從網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用需注意的問題等方面探討了其在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的相關(guān)問題，為在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)優(yōu)勢、提高教學(xué)有效性提供參考。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)
1網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢分析
網(wǎng)絡(luò)資源是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中可供人們利用的數(shù)據(jù)資源的總稱，其資源類型豐富多彩，既包括人們常見的文本、圖像、聲音、視頻，還包括各類可被計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)執(zhí)行的可用程序，同時(shí)也包括有用的各種行業(yè)數(shù)據(jù)等。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用從最初的資源共享到如今的大數(shù)據(jù)分析，無不展現(xiàn)著數(shù)據(jù)資源的魅力。網(wǎng)絡(luò)資源同樣展現(xiàn)出了傳統(tǒng)資源所不具備的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)如下。
1.1數(shù)據(jù)資源利用的靈活性
數(shù)據(jù)資源的靈活性主要是指數(shù)據(jù)信息較之傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，可進(jìn)行再加工處理，應(yīng)用具有高度的靈活性。數(shù)據(jù)的搜集、應(yīng)用以及再反饋過程都展現(xiàn)出了極大的便捷性，用戶可根據(jù)搜集條件，精準(zhǔn)查詢到所需數(shù)據(jù)集；根據(jù)查詢到的數(shù)據(jù)集用戶可根據(jù)自身的需求進(jìn)行資源再處理，如簡單的數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)變、數(shù)據(jù)展現(xiàn)方式定制處理以及目前常見的大數(shù)據(jù)處理等；最后用戶根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果可以將自身的應(yīng)用結(jié)果反饋到網(wǎng)絡(luò)中，用戶不單單是數(shù)據(jù)資源的使用者，還是數(shù)據(jù)的發(fā)布者，如當(dāng)前的自媒體。在高等計(jì)算機(jī)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源極大豐富了教學(xué)資源，無論是教師還是學(xué)生都可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)有效性。
1.2數(shù)據(jù)資源具有互動(dòng)性
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源還具有較好的互動(dòng)性，人們借助于互動(dòng)平臺可以進(jìn)行人與人之間的互動(dòng)交流，可以實(shí)時(shí)互動(dòng)（如實(shí)時(shí)聊天工具），也可以非實(shí)時(shí)互動(dòng)（電子郵件應(yīng)用等）。同時(shí)，通過遠(yuǎn)程資源控制還可以進(jìn)行人機(jī)交互，這種跨越了時(shí)間和空間的距離的互動(dòng)形式使得數(shù)據(jù)的利用有效性得到了了極大的提升。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，師生可以借助于互動(dòng)平臺進(jìn)行溝通，擴(kuò)大了課堂范圍，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間也更加靈活。
2網(wǎng)絡(luò)資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1在教學(xué)資源方面的應(yīng)用
在教學(xué)資源方面的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源極其豐富，教師和學(xué)生可借助于互聯(lián)機(jī)訪問來自世界各地的數(shù)據(jù)資源，獲取資源的速度以及數(shù)據(jù)都是傳統(tǒng)手段無法比擬的，結(jié)合自身高校的實(shí)際情況，以學(xué)生更易接受的視頻、多媒體方式教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量；其次有助于獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，具體到教學(xué)應(yīng)用方面，高校教師可以獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)高校學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)名校課程豐富知識結(jié)構(gòu)、擴(kuò)展自身視野。
2.2對教學(xué)延伸的幫助
所謂的教學(xué)延伸主要是指在傳統(tǒng)教學(xué)課堂之外的一些應(yīng)用，一方面通過互動(dòng)交流平臺，師生之間可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通互動(dòng)，克服了傳統(tǒng)高校教學(xué)的局限性，從時(shí)間和距離上擴(kuò)展了傳統(tǒng)課堂，同時(shí)增加了師生之間的了解，對于構(gòu)建和諧師生關(guān)系有著積極的作用；另一方面教師可以將教學(xué)內(nèi)容錄制成微課等視頻類型的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以收集相關(guān)的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得教學(xué)過程可以再現(xiàn)，無論是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，還是課后鞏固復(fù)習(xí)都是極其便利的。除此之外，學(xué)生可以通過對比相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，進(jìn)一步拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是計(jì)算機(jī)類的課程受限于課堂教學(xué)有限性，更多的是介紹原理性的內(nèi)容，應(yīng)用方面的涉及往往不足，借助于網(wǎng)絡(luò)資源可以有效彌補(bǔ)該方面的不足。
2.3在技術(shù)類教學(xué)課程中的應(yīng)用
高校計(jì)算機(jī)技術(shù)類教學(xué)涉及操作應(yīng)用方面的內(nèi)容，單純理論介紹是不切實(shí)際的，尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的內(nèi)容，授課式的教授形式往往效果不佳，再加之一些高校教師缺乏相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量不盡人意。而網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)技術(shù)類課堂的不足，海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，帶給學(xué)生從技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的全面提升，使得學(xué)生能夠熟悉未來工作中的技術(shù)使用方法，有效解決了傳統(tǒng)高等教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的問題。除此之外，學(xué)生還可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源將最為前沿的技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，減小用人單位實(shí)際需求與高校教學(xué)內(nèi)容之間的差距，同時(shí)還可以提高自身的技術(shù)水平，提高自身專業(yè)素質(zhì)。
2.4在遠(yuǎn)程教學(xué)方面的應(yīng)用
遠(yuǎn)程教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用的重要方式具有廣泛的應(yīng)用，遠(yuǎn)程教學(xué)包括實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生通過遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)連接到本地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的`學(xué)習(xí)，還包括遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，高校可以提前錄制教師授課視頻，外地學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)成本，提高了學(xué)習(xí)靈活度。除此之外，一些高校教師和技術(shù)人員借助于互聯(lián)網(wǎng)授課平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，使得更多的學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于技術(shù)的傳播是極有幫助的。相信未來隨著遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用更加靈活，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必定顛覆傳統(tǒng)授課模式。
3高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用過程中需注意的問題
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用過程中目前還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先海量資源的精確查找問題，雖然借助于搜索引擎，通過各種篩查字段可以過濾網(wǎng)絡(luò)資源，但是仍存在資源獲取的模糊匹配問題，這往往需要消耗大量的時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的精確查找；其次，付費(fèi)資源的使用方面，隨著我國公民版權(quán)意識的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)資源從免費(fèi)到付費(fèi)的使用方式逐漸過渡，這是值得稱贊的，但高校教師和學(xué)生應(yīng)用資源的經(jīng)濟(jì)壓力隨之而來，因此，破解資源利用過程中的費(fèi)用問題也是高校應(yīng)統(tǒng)籌考慮的；再次，網(wǎng)絡(luò)資源類型豐富多彩，其中不乏各種低級趣味的資源如色情、暴力等資源，對于自制力較差的學(xué)生而言，如何能夠自覺抵制誘惑，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用水平，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，使其服務(wù)于教學(xué)過程，這也是亟待解決的問題。總之，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值，使其服務(wù)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要重點(diǎn)關(guān)注利用能力和利用有限性兩個(gè)方面，不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)過程。
4結(jié)語
本文結(jié)合高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用過程以及網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用中需注意的問題等方面探討了網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的相關(guān)問題，通過豐富教學(xué)資源、拓展課堂教學(xué)、加強(qiáng)技術(shù)類教學(xué)應(yīng)用和遠(yuǎn)程教學(xué)等手段提升網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用水平，使其更好服務(wù)于高校教學(xué)。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文2
一、微課的內(nèi)涵及作用
“微課”具有教學(xué)時(shí)間短、文件容量小、教學(xué)設(shè)計(jì)精、教學(xué)效果好等特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)操作課采用微課教學(xué)必要性
筆者在去年暑假參加骨干教師省級培訓(xùn)時(shí)，和其他中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師進(jìn)行了交流探討，了解到學(xué)生很少利用微課資源學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大部分在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房上課。教師利用極域電子教室等軟件上課，先通過向?qū)W生機(jī)發(fā)送廣播的方式講解演示操作過程，再停止廣播讓學(xué)生操作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。這種教學(xué)形式有利于教師完成教學(xué)任務(wù)，但無法滿足學(xué)生的差異化需求。這樣就造成了整體教學(xué)效果不好，教師不能兩頭兼顧的情況�，F(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，需要通過實(shí)踐操作來掌握知識與技能，部分操作由于細(xì)節(jié)較多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以全部掌握。如果教師能將知識技能及操作步驟錄制成微課，把微課存放在計(jì)算機(jī)或云教學(xué)平臺上，就可以使不同知識基礎(chǔ)、不同技能水平的學(xué)生各取所需，不再局限于教師面授、學(xué)生聽課的模式，滿足學(xué)生個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求，更有利于學(xué)生知識和技能的掌握。
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)操作課微視頻的設(shè)計(jì)和制作思路
由于計(jì)算機(jī)專業(yè)操作課微課的主要用途是幫助學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)，因此，微課資源應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計(jì)和制作。為幫助學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，微課中的微視頻資源應(yīng)是針對一個(gè)知識點(diǎn)及技能操作步驟進(jìn)行完整講解的視頻。設(shè)計(jì)和制作微課，應(yīng)控制在5分鐘以內(nèi)最佳。除了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的微課資源，教師還應(yīng)提供教學(xué)設(shè)計(jì)教案、講解或活動(dòng)所需多媒體課件、練習(xí)測試等。教學(xué)環(huán)節(jié)要具備導(dǎo)入、新授、實(shí)踐、評價(jià)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，導(dǎo)入時(shí)間不能太長，最好不要超過20秒鐘。用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)及需掌握的知識和技能，教師講解并演示操作過程，總結(jié)重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。講授線索要清晰、教師語言要得體、課后小結(jié)要快捷、呈現(xiàn)方式要專業(yè)。在微課視頻學(xué)習(xí)完成后教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，在微視頻的支持材料中應(yīng)提供適量的練習(xí)題，以鞏固、強(qiáng)化知識技能。
四、適用于計(jì)算機(jī)操作課的微課類型及制作方法
由于計(jì)算機(jī)專業(yè)操作步驟繁多，因此適合制作屏幕錄制型的微課，它利用多媒體課件、計(jì)算機(jī)軟件等輔助性教學(xué)材料在計(jì)算機(jī)屏幕上展示，利用計(jì)算機(jī)錄屏軟件將屏幕顯示的教學(xué)內(nèi)容、教師講解的音頻錄制下來，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)過程的'視頻錄制。課件制作軟件有：PowerPoint、動(dòng)畫演示大師Focusky等。屏幕錄制軟件有：屏幕錄像專家、CamtasiaStudio8、AdobePremiere、AfterEffects、繪聲繪影等。需要硬件為：電腦、麥克風(fēng)。制作方法為：先使用PPT等制作電子課件，再使用錄屏軟件錄制3—5分鐘的PPT（教師操作演示步驟），最后用影視后期編輯軟件對錄制的微視頻添加轉(zhuǎn)場特效、音頻、背景音樂等后期處理，使微視頻更加有聲有色，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)要符合技術(shù)規(guī)范。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及應(yīng)用促進(jìn)了微課的廣泛使用，微課應(yīng)用于教學(xué)中，可以有效節(jié)約教師資源，提高教學(xué)資源的利用率，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，研發(fā)微課資源，將微課真正應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)操作課的課堂上來。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文3
通過微課的概念，微課的界定及特點(diǎn)、應(yīng)用環(huán)境，分析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程，借由探討微課在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用。
一、引言
目前，我國中職學(xué)校廣泛推廣的“微課”最早于20xx年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維﹒彭羅斯提出�！拔⒄n”融合了技術(shù)與教育教學(xué)，以短短的視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀、探索課程知識，并完成課后任務(wù)，使教師教學(xué)與學(xué)生自習(xí)順利對接。微課隨著它的新特性，廣泛的應(yīng)用到了各個(gè)中小學(xué)和大學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中。
二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)情分析
(一)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
一直以來，社會對中職生的印象都是學(xué)習(xí)差。但是除開對成績的要求，我們會發(fā)現(xiàn)，中職的學(xué)生有著很好的動(dòng)手能力，他們活潑的天性和追求未知的本性也很強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)的普及，使計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)更為普遍，從QQ到微信到微博到淘寶，幾乎所有專業(yè)的中職生都會涉及計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程里，以微課引導(dǎo)教學(xué)，可以使學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式。微課視頻的傳遞能讓學(xué)生隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，還能達(dá)到觸類旁通和舉一反三的效果。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，更能激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情。
(二)中職教師教學(xué)環(huán)境分析
由于職校的興起，學(xué)校的招生人數(shù)幾乎年年爆滿，而實(shí)訓(xùn)場所數(shù)量和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室還存在著制約。對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程類的專業(yè)課，一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式：理論+實(shí)踐的結(jié)合授課方式。在這傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生人數(shù)過多，使得教師的授課難度略大，部分學(xué)生未能及時(shí)吸收學(xué)到的知識，也有些因?yàn)樾愿窈π邇?nèi)向而不能及時(shí)向老師提問以解惑，因而無法保證教學(xué)質(zhì)量。
如果把微課教學(xué)法引進(jìn)課堂后，教師可以把需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的知識進(jìn)行整合，制成短而精的微課視頻。微課視頻的.存在不但能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把不了解的內(nèi)容帶到課堂上，當(dāng)面向教師提問，使問題得到解決。此外微課也能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高聽課積極性。
(三)中職教學(xué)教材分析
對于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，掌握計(jì)算機(jī)軟件和硬件及當(dāng)前普及的軟件工具，是走出社會的必備技術(shù)之一。而現(xiàn)在所用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的教材大多數(shù)還是理論多于實(shí)踐，而實(shí)踐與動(dòng)手能力卻是中等職業(yè)學(xué)校的亮點(diǎn)之一，因此通過“微課”來配合課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生在有限的中職學(xué)習(xí)生涯中很好掌握這些職業(yè)技能。除了教師教學(xué)方法與學(xué)生，使用什么教材也影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程若能組織開展建設(shè)一系列適合自己學(xué)生使用的“微課”視頻，不僅是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教師教學(xué)上的共同需要，還在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的課題研究上有非常重大的積極作用和意義。
三、“微課”與傳統(tǒng)教學(xué)視頻的區(qū)別
1.所謂的“微課”，一般時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，比動(dòng)輒40、50分鐘的錄像更能突出課堂教學(xué)中某個(gè)知識點(diǎn);現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為微課提供了免費(fèi)的各式各樣的錄制方式和制作方法，因“微課”短小精悍簡單明了的制作方式，無論是不是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教師都可以制作。這使“微課”的資源豐富易取。
2.在我國近年來的課程改革里，處于教學(xué)一級的教師接觸的主要是課堂錄像之類的教學(xué)資源，相對于“微課”的“小”，傳統(tǒng)的教學(xué)視頻由于格式和錄制時(shí)間等等各種各樣的原因，顯得很“大”，這使得它在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸效果比“微課”差很多。
四、“微課”在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程中的應(yīng)用前景
1.微課教學(xué)能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識，鞏固已學(xué)知識;使教師不再是填鴨式的教學(xué)方式，而是改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，確立學(xué)生的主動(dòng)地位，引導(dǎo)學(xué)生找出問題——解決問題——完成階段學(xué)習(xí)。師生之間一起互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng);亦能使學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、互利共贏，在簡單有趣中得到足夠的成長。
2.通過微課視頻的制作，教師也能在其中得到成長。精心制作的微課視頻能鍛煉教師的教學(xué)基本功，加強(qiáng)對現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的深入了解，做到心中有教材，心中有節(jié)奏，在“新”的情況下，能確保教學(xué)模式不偏離課程教學(xué)目標(biāo)，拓寬教學(xué)視野，建立起“微課”的效果評價(jià)機(jī)制。
3.“微課”在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程中的應(yīng)用，也面臨著不小的壓力。一個(gè)視頻，從攝制、剪輯到發(fā)布，都要求教師要掌握一定的專業(yè)技術(shù)能力，他們要花費(fèi)比傳統(tǒng)備課更多的時(shí)間和精力，這對于既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)又要兼顧有重大比賽任務(wù)的中職學(xué)校教師來說，是一個(gè)有一定難度的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，教師還要及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念，保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力。
總之，“微課”在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程中的前景是廣闊的。作為一種新興的教學(xué)資源方式，正以一種大流行的趨勢在中國的大中小學(xué)校普及，尤其是以技術(shù)見長的中職學(xué)校。
此外，在計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用課程開發(fā)建設(shè)中，個(gè)人和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)樹立全新的教材觀，開展校本教材建設(shè)開發(fā)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的教材進(jìn)行整合，使教材生動(dòng)、形象、活潑、實(shí)用，使學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)專業(yè)的魅力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)水平，培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能強(qiáng)基礎(chǔ)牢的計(jì)算機(jī)人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文4
�。壅� 隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中，并發(fā)揮著重要作用。這給中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)帶來重大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)提出更高的要求。對此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于時(shí)代發(fā)展，從提升教學(xué)和提高學(xué)生專業(yè)能力
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
�。壑袌D分類號］G712［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A［文章編號］20xx-0603（20xx）20-0088-02
一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問題
眾所周知，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)過新一輪的改革發(fā)展與推動(dòng)，取得了很大的進(jìn)步，在為社會輸送高技術(shù)應(yīng)用型人才中功不可沒。然而，縱觀當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)整體情況，不難發(fā)現(xiàn)，仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一，基礎(chǔ)參差不齊
在我國，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是中考失利或者是經(jīng)過中學(xué)教育后直接進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，其中還有一部分學(xué)生甚至初中學(xué)業(yè)都尚未完成。不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，造成中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)能力上也存在一定的差異。尤其是那些初中沒有畢業(yè)的中職學(xué)生，他們因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力弱、未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心不足等原因，與其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在較大的差距。除了學(xué)習(xí)能力上的差異外，地域上的差異也會造成起點(diǎn)不一的情況。例如，大多數(shù)城市學(xué)生由于很小就接觸計(jì)算機(jī)，因此他們對計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識和軟件應(yīng)用都有一定的基礎(chǔ)，而農(nóng)村學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，缺少使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，因而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上存在一定差異。總的來說，中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，質(zhì)量良莠不齊，直接導(dǎo)致他們對計(jì)算機(jī)課程的接受能力不同，給中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)帶來了難度，這點(diǎn)是需要中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師在實(shí)際教學(xué)中需要考慮并解決的重要問題。
（二）學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
根據(jù)調(diào)查分析，當(dāng)前中職教育中有相當(dāng)一部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提不起興趣，缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在針對這部分學(xué)生進(jìn)行分析后得出，造成他們對計(jì)算機(jī)專業(yè)缺乏興趣的主要原因有兩個(gè)：一是社會外部原因。當(dāng)前社會上普遍對中職教育帶有偏見，認(rèn)為中職是不會讀書的學(xué)生無處可去才去的學(xué)校，正是這種不正確的看法致使很多中職學(xué)生承受很大的心理壓力，因而對學(xué)習(xí)提不起興趣。二是學(xué)生內(nèi)部的原因。不可否認(rèn)，相當(dāng)多的中職學(xué)生的確在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)習(xí)缺乏信心，這種不自信的心理長期占據(jù)著學(xué)生的內(nèi)心，造成他們在學(xué)習(xí)任何事物、做任何事情之時(shí)，總會認(rèn)為自己做不到，自己完不成。也正因?yàn)樗麄儍?nèi)心對學(xué)習(xí)的自卑感，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏動(dòng)力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要兼顧學(xué)生心理，從提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，幫助他們建立自信心。
�。ㄈ┙處熢诮虒W(xué)方面存在一定的不足
重視理論傳輸、輕視實(shí)踐教學(xué)一直以來都是我國傳統(tǒng)教育教學(xué)的通病。這點(diǎn)在中等職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中也表現(xiàn)得很明顯。一部分教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中沿襲的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的那一套，教學(xué)講求“照本宣科”，練習(xí)實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”，殊不知，隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的革新，在教學(xué)上更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，而不能抱殘守缺，尤其是在進(jìn)行計(jì)算機(jī)這類新時(shí)代產(chǎn)物的教學(xué)時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)模式和方法上的創(chuàng)新，重理論，更應(yīng)重實(shí)踐，只有這樣，才能真正有助于學(xué)生掌握較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技能，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
（四）教學(xué)方法缺乏多樣性
新形勢為教育教學(xué)提供了更多的可能，其中關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新更是層出不窮。但在中職教育中，教師對創(chuàng)新教法的實(shí)踐與運(yùn)用仍然較少，所采取的教學(xué)方法也比較單一、保守，更有甚者還以僵化、生硬的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方式單一、教學(xué)方法陳舊，是當(dāng)前中職學(xué)生不愿意、不愛學(xué)習(xí)的主要原因之一。因此，教師要想提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式、方法上想辦法，盡可能地運(yùn)用多的教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、解決中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過程中存在問題的對策探究
針對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的種種問題，筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例一一進(jìn)行分化解決，以期為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐提供一些參考。
（一）加強(qiáng)課堂導(dǎo)入，優(yōu)化教學(xué)過程
良好的課堂導(dǎo)入是成功課堂的一半。上述我們提到，中職學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同而導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)能力和知識接受水平上有所不同，基于此，良好的課堂導(dǎo)入則更顯得必要。因?yàn)閷τ谝徊糠帧氨黄取睂W(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們本身就缺少對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，在“內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”不足的情況下，只好通過強(qiáng)化“外驅(qū)動(dòng)力”來幫助他們培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以結(jié)合主要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)情況，以一則小故事、一個(gè)小游戲、一場小比賽等進(jìn)行導(dǎo)入，只要課堂導(dǎo)入與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，且能起到很好的促進(jìn)作用，就都是好的導(dǎo)入方法。在做好課堂導(dǎo)入的同時(shí)，教師還需要不斷優(yōu)化教學(xué)過程。教師可以在教學(xué)之前先對教學(xué)流程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，然后在課堂教學(xué)中，依據(jù)課程設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的教學(xué)反應(yīng)，有意識地調(diào)整，使整個(gè)教學(xué)過程更加符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
�。ǘ┱{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生因材施教
中職學(xué)生的學(xué)歷程度不盡相同，對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和能力也參差不齊。面對這一狀況，教師需要結(jié)合實(shí)際，秉持培養(yǎng)職業(yè)能力和注重職業(yè)應(yīng)用的原則進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的能力、基礎(chǔ)、水平，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，以最大限度地滿足不同層次學(xué)生的不同需求。比如在教學(xué)Word軟件應(yīng)用時(shí)，對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師設(shè)置的主要內(nèi)容為引導(dǎo)他們認(rèn)識和理解Word軟件中各項(xiàng)工具欄，懂得工具欄中諸如“文件”“編輯”“視圖”等的功能，以及其下所包含的各項(xiàng)具體功能。而對于基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中職學(xué)生，教師就可以提高難度，讓他們利用Word各項(xiàng)工具對一篇帶圖畫的`文章進(jìn)行排版，注重字體選擇、格式、文字間距等等。通過分層教學(xué)，實(shí)施因材施教，讓不同的學(xué)生都能享受到成功，保證每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┲匾晫�(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用
中職教育以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主，計(jì)算機(jī)專業(yè)也是以實(shí)踐性為主，因此教師在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，更要緊抓實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐聯(lián)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際運(yùn)用能力，最終達(dá)到觸類旁通，學(xué)以致用。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生提供各種上機(jī)操作的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，讓他們在上機(jī)實(shí)踐中循序漸進(jìn)地提升自身的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在課堂之外，教師還可以布置一些任務(wù)，包括讓學(xué)生自主制作PPT課件、Excel表格、宣傳海報(bào)等，為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐機(jī)會，提升其實(shí)踐能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方式的改革
最后，針對當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式單一、刻板的問題，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式改革的角度加以解決。教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等，通過多種不同的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，提高他們對知識的學(xué)習(xí)、理解和掌握程度，最終實(shí)現(xiàn)對整個(gè)知識系統(tǒng)性、完整地掌握。三、總結(jié)綜上所述，我們了解了當(dāng)前存在于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的一些問題，同時(shí)也根據(jù)相關(guān)問題提出針對性的解決建議，希望在未來的教學(xué)中，教師能夠有效規(guī)避問題風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)施更加有效的教學(xué)，為社會輸送更多、更好的高素質(zhì)、硬實(shí)力的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
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�。�2］曾亞斌.淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題與對策［J］.新課程（下旬），20xx（1）.
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文5
摘要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用，當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域各行業(yè)的應(yīng)用越發(fā)廣泛，對于人們的生產(chǎn)與生活都產(chǎn)生了深刻的影響，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)在給人們帶來便利的同時(shí)，各種網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之產(chǎn)生，由此對信息安全造成了嚴(yán)重威脅，不利于社會穩(wěn)定，計(jì)算機(jī)病毒是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中一種常見的問題，嚴(yán)重威脅網(wǎng)絡(luò)信息安全。筆者通過對計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以便更好地滿足網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行需求。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)技術(shù)；病毒防御
計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活中的應(yīng)用給人們帶來了極大的便利，同時(shí)，也促進(jìn)了生產(chǎn)方式的不斷變革，引領(lǐng)了時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，信息的產(chǎn)生與傳播離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支持，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也已成為信息加工與傳播的重要媒介。但是，一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)很容易被病毒攻擊，而且隨著信息的傳播，造成大范圍的擴(kuò)散與傳染，導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)崩潰，影響到信息的安全性。對此需要采取相應(yīng)的病毒防護(hù)技術(shù)，以保障網(wǎng)絡(luò)信息存儲與傳播的安全。
1計(jì)算機(jī)病毒概述
1。1入侵方式
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠存儲大量的信息，并且可以下載各種軟件，因此，對于人們的工作和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了極大的影響，但是正是由于這種大容量及便捷性的特點(diǎn)，使得計(jì)算機(jī)病毒開始泛濫，計(jì)算機(jī)病毒能夠在人們毫無察覺的情況下進(jìn)入所運(yùn)行的程序當(dāng)中，將正常的數(shù)據(jù)順序打亂，破壞軟件的正常使用功能，而且還能夠復(fù)制錯(cuò)誤代碼，改變正常的程序指令，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行變得不能夠控制[1]。當(dāng)前計(jì)算機(jī)病毒的入侵方式主要有以下幾種：取代程序代碼進(jìn)入程序當(dāng)中，這種病毒最終的目標(biāo)在于攻擊運(yùn)行程序，代替原有程序，占據(jù)內(nèi)存使計(jì)算機(jī)運(yùn)行變得遲緩；外殼式入侵，很多病毒不能夠從正面入侵到程序當(dāng)中，但是可以從程序末端或者前端的位置進(jìn)入，就如同為程序增加一個(gè)外殼，一旦用戶執(zhí)行這一程序，病毒就會發(fā)現(xiàn)，并且發(fā)動(dòng)攻擊，取代原有的代碼，入侵系統(tǒng)[2]。病毒入侵到計(jì)算機(jī)中以后，會修改原有系統(tǒng)，同時(shí)復(fù)制病毒，將原有的程序性文件替換掉，導(dǎo)致文件內(nèi)容出現(xiàn)變化，而且很多文件都會感染病毒，影響到整個(gè)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行，甚至出現(xiàn)死機(jī)的情況。
1。2病毒特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒具有高偽裝性，而且有超強(qiáng)的繁殖能力，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，病毒也開始變得越來越高級、越來越隱蔽，為人們的病毒防范帶來了較大的難度，病毒從最初的程序篡改損毀，到后來的感染復(fù)制，由此對程序系統(tǒng)形成攻擊，嚴(yán)重影響到了網(wǎng)絡(luò)安全[3]。即便人們能夠通過殺毒軟件進(jìn)行病毒查殺，但病毒源頭依然留存，仍舊會對系統(tǒng)產(chǎn)生危害。
2計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)原因
2。1維護(hù)機(jī)制不健全
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行中需要有一個(gè)完善的維護(hù)機(jī)制，才能做好病毒預(yù)防工作，但是由于當(dāng)前的病毒攻擊形式多樣化，使人們防不勝防，很多單位都不能根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)狀構(gòu)建出完善的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)機(jī)制，而且很難落實(shí)，由此導(dǎo)致了各種程序員及病毒泛濫[4]。不健全的運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)機(jī)制，不僅會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成影響，還會危及到社會穩(wěn)定，不利于生產(chǎn)的穩(wěn)定及持續(xù)進(jìn)行，而且很多不法信息通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播，再加上沒有設(shè)置訪問權(quán)限，任由信息進(jìn)出，對于用戶的隱私也造成了極大威脅，導(dǎo)致信息保密性差，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用不合理，不僅形成了資源浪費(fèi)，還威脅到了集體利益。
2。2缺乏病毒防范意識
很多企業(yè)及個(gè)人應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通常更注重于網(wǎng)絡(luò)所發(fā)揮的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)只要能夠持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行即可，很少對系統(tǒng)進(jìn)行安全檢查以及漏洞修復(fù)，下載越來越多的軟件，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不堪重負(fù)，由此引發(fā)了各種網(wǎng)絡(luò)安全問題，只有從觀念上認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全對于生產(chǎn)及生活的影響，才能夠提出有效的解決措施，保障網(wǎng)絡(luò)安全。
2。3相關(guān)法律法規(guī)不健全
當(dāng)前我國所出臺的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的'法律法規(guī)較少，但隨著各項(xiàng)生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目的不斷增多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越發(fā)廣泛，而法律法規(guī)的滯后性導(dǎo)致很多生產(chǎn)單位對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全缺乏警惕性，由此使得很多國家職能性部門的網(wǎng)絡(luò)易遭到病毒侵襲，嚴(yán)重影響到了國家的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及社會穩(wěn)定。
3計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
3。1提升軟件的病毒防御能力
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠帶給人們極大的便捷，并且為各項(xiàng)生產(chǎn)提供技術(shù)支持，這主要是由于計(jì)算機(jī)中能夠儲存更多軟件，但很多病毒就是出自于這些軟件，先在軟件中潛伏，然后攻擊整個(gè)系統(tǒng)，對此應(yīng)在平時(shí)的生產(chǎn)與生活中加強(qiáng)對各種軟件的病毒查殺，并定期對軟件進(jìn)行系統(tǒng)性體檢。如果發(fā)現(xiàn)病毒軟件應(yīng)及時(shí)卸載，同時(shí)，還應(yīng)執(zhí)行軟件的安全防御功能，應(yīng)用病毒防護(hù)卡，對內(nèi)外的系統(tǒng)進(jìn)行更全面的安全防護(hù)。此外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中還可以通過加強(qiáng)防護(hù)服務(wù)器的方式，避免病毒從軟件上復(fù)制過來，一旦在服務(wù)器中發(fā)現(xiàn)有非法入侵病毒，就會導(dǎo)致服務(wù)器癱瘓，而通過下載服務(wù)器便可以實(shí)現(xiàn)全面的病毒掃描，以增強(qiáng)防護(hù)效果。
3。2對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加密處理
當(dāng)病毒入侵到第三級網(wǎng)絡(luò)中時(shí)，會對網(wǎng)絡(luò)中的信息安全產(chǎn)生影響，甚至?xí)鄹男畔�、盜用信息等，由此影響到網(wǎng)絡(luò)用戶的隱私安全，對此，為了防止病毒入侵，可以通過加強(qiáng)計(jì)算機(jī)訪問加密的方式，來實(shí)現(xiàn)對病毒的防御，可以在訪問界面設(shè)置密碼，隱藏用戶重要的信息，當(dāng)完成信息加密之后，文件可以采用密鑰與密文管理相結(jié)合的方式，用戶進(jìn)入系統(tǒng)需要先進(jìn)行身份驗(yàn)證，然后才能夠閱讀信息，這樣便可以避免病毒入侵，營造出更加安全穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境，同時(shí)，也能夠及時(shí)修補(bǔ)、及時(shí)更新發(fā)現(xiàn)的漏洞，保障網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全。當(dāng)前各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中所安裝的防火墻，便很好地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)作用。
3。3加強(qiáng)相關(guān)立法
要想提升人們的網(wǎng)絡(luò)安全意識，國家就必須出臺相關(guān)的法律法規(guī)，并嚴(yán)格敦促相關(guān)部門執(zhí)行，通過完善的立法，促進(jìn)各行各業(yè)提高網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識，營造出良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，確保生產(chǎn)的持續(xù)進(jìn)行，在前的生產(chǎn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)首先意識到網(wǎng)絡(luò)安全防范的重要性，然后督促各個(gè)部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防范，并加強(qiáng)對于職工的培訓(xùn)，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定與安全運(yùn)行。完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的法律法規(guī)，可以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)提供政策支持，并且在法律的指引下會更加有序及規(guī)范，避免了盲目性，提高了網(wǎng)絡(luò)安全水平，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)安全防范的可行性。
4結(jié)語
信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了時(shí)代的不斷進(jìn)步，同時(shí)，也促進(jìn)了生產(chǎn)及生活水平的不斷提高，為人們帶來了極大的便利，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題已成為困擾人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活的一個(gè)重要問題，因此，需要始終堅(jiān)持防范網(wǎng)絡(luò)安全病毒，并采取更加科學(xué)有效的方法進(jìn)行軟件病毒查殺，同時(shí)，配合各種加密技術(shù)及驗(yàn)證方法，提高人們的安全防范意識，以從根本上杜絕病毒的入侵，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行質(zhì)量的提高。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文6
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 寓教于樂 內(nèi)容拓展 教學(xué)資源整合
【論文摘要】缺乏學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)差、底子簿，這是當(dāng)代中職學(xué)生普遍特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中職學(xué)校各學(xué)科教學(xué)都必須要面對的首要問題。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程，知識涉及面廣，內(nèi)容抽象，專業(yè)性強(qiáng)，是典型的疑難學(xué)科。教師只有抓住該學(xué)科自身的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口，理論聯(lián)系實(shí)際，從多角度挖掘課堂教學(xué)潛力，才有可能從困境中掙脫出來。
現(xiàn)代教育提倡注重人的發(fā)展，然而基礎(chǔ)差、底子簿、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，這是當(dāng)代中職學(xué)生普遍的特點(diǎn)。要想強(qiáng)化中職教育，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中職學(xué)校各學(xué)科教學(xué)都必須要面對的首要問題。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)理論課，該課程內(nèi)容不僅涉及到通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識，還與物理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識密切相關(guān)，內(nèi)容抽象，專業(yè)性強(qiáng)，在教學(xué)過程中，由于很多抽象的理論環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)備很難發(fā)揮作用，而有些地方現(xiàn)有設(shè)備嚴(yán)重滯后于理論發(fā)展水平，針對這種理論性很強(qiáng)的專業(yè)課，教師該怎樣進(jìn)行教學(xué)的組織，才能改善教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境呢？以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，希望能對《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》專業(yè)教師的教學(xué)有所幫助。
一、密切聯(lián)系生活，開展討論教學(xué)法
雖然《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門專業(yè)性很強(qiáng)的尖端技術(shù)，但它畢竟是一門應(yīng)用技術(shù)，所以許多原理的產(chǎn)生都來源于生活，也正因?yàn)槿绱�，我們在教學(xué)中應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，讓教學(xué)從生活開始，首先鼓勵(lì)學(xué)生思考解決生活中的問題，然后逐步過渡上升到教學(xué)理論，從而完成對理論的認(rèn)識和理解。例如在對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議部分，介質(zhì)的訪問控制方式的教學(xué)中，先讓學(xué)生分組而坐，以小組為單位各自進(jìn)行討論，討論題目：當(dāng)前的討論過程該由誰發(fā)言，請制定一個(gè)規(guī)則。（要求：規(guī)則對每個(gè)人都是公平的，要能夠避免相互干擾。）制定過程應(yīng)在中間有一、二次結(jié)果展示，教師作進(jìn)一步引導(dǎo)和修正，最終各組均完成規(guī)則制定后，教師對各組結(jié)果進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，以上討論可在20-25分鐘內(nèi)完成。接下來教師提出教學(xué)任務(wù)，結(jié)合前面的討論結(jié)果，很快完成CSMA/CD和TOKEN RING兩種協(xié)議的講解。如此一來，把本來很枯燥的理論，通過學(xué)生自己的討論弄得明明白白，課堂也顯得生動(dòng)有活力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。另外諸如停止等待協(xié)議、信息傳輸方式等內(nèi)容都可以采用類似的教法。
二、寓教于樂，在游戲中完成教學(xué)
教材中還有一些內(nèi)容，象ISO的OSI網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型，內(nèi)容抽象，歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)，由于各層是按功能劃分的，而功能往往又是為解決針對網(wǎng)絡(luò)通信中遇到的某一問題而設(shè)計(jì)的。例如在講數(shù)據(jù)鏈路層時(shí)，課前我們可以把學(xué)生分成2組，然后布置做一個(gè)模擬通信的游戲比賽。到時(shí)要求每組在每一次對決中派2名隊(duì)員參賽，并由對方派一名隊(duì)員協(xié)助完成比賽。在互不相見的2名同組隊(duì)員之間分多次進(jìn)行傳送一篇文字信息，傳遞任務(wù)則由對方所派隊(duì)員完成，對方隊(duì)員必須擔(dān)當(dāng)起在2人之間傳遞信息的義務(wù)，但允許有3次隨機(jī)設(shè)置故障的機(jī)會（丟棄、亂序或增減字?jǐn)?shù)）。針對比賽中對方隊(duì)員可能設(shè)置故障的種類，參賽方必須要解決好信息被對方丟棄、信息傳遞順序被打亂及內(nèi)容被篡改（這些實(shí)際上對應(yīng)于數(shù)據(jù)鏈路層差錯(cuò)控制，流量控制等處理機(jī)制）識別和應(yīng)對措施。比賽以在限定時(shí)間內(nèi)傳送信息最完整正確的一方獲勝。這樣布置完后學(xué)生可以利用課余時(shí)間積極想辦法做準(zhǔn)備，無形中督促學(xué)生去預(yù)習(xí)，并探討解決問題的方法，正式上課時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的要傳遞的信息（可將一段文字分解為每10個(gè)字為一段的信息包，在字條上留出少量空間共參賽者標(biāo)注使用）及傳輸故障信息（為傳遞信息者設(shè)置傳遞故障之用，可將原信息包中關(guān)鍵字更換，以歪曲信息含義）分別交給參賽隊(duì)員和信息傳遞著，按預(yù)定規(guī)則進(jìn)行。完成競賽后教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對比賽結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，通過這樣的競賽活動(dòng)學(xué)生對通信協(xié)議的理解一定是深刻和終身難忘的，學(xué)生在游戲中也會體會到學(xué)習(xí)的樂趣。如僅為一節(jié)課，這樣做或許有些麻煩，會顯著增加教師的工作量，但OSI模型這塊內(nèi)容如果揉合到一起，都通過這種方式，每節(jié)內(nèi)容只要對競賽要求稍作改動(dòng)，便可適用于其它各層的教學(xué)，甚至分組交換也不在話下，這樣準(zhǔn)備工作相對就輕松多了。
以上方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，成敗的關(guān)鍵在于課前的準(zhǔn)備階段，要注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，要求教師要有很強(qiáng)的'預(yù)見性，充分估計(jì)到實(shí)施過程中可能遇到的問題，并制定合理的應(yīng)對措施。這些方法雖然對教學(xué)設(shè)備依賴性小，卻能很好的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，應(yīng)用的好會產(chǎn)生意想不到的效果。
三、適時(shí)運(yùn)用多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性
現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)非常普及，合理的應(yīng)用可把抽象內(nèi)容直觀化、枯燥內(nèi)容形象化�？梢曰庵R難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。例如通過交換機(jī)訪問其他網(wǎng)段的計(jì)算機(jī)，通過路由器訪問其他網(wǎng)絡(luò)主機(jī)的過程；域名與IP地址解析等過程本是看不見摸不著的抽象過程，利用傳統(tǒng)方式教學(xué)方式講解有一定的難度，如果利用多媒體課件，以動(dòng)畫的形式將其展現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然，一看便知。這樣不僅降低了學(xué)生的理解難度，而且會增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效果。
四、注重教學(xué)內(nèi)容拓展，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合
在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》這門課程中，對于某些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的學(xué)習(xí)，只注重了工作原理，而忽視了應(yīng)用的細(xì)節(jié)部分（或許是因?yàn)檫@些內(nèi)容屬于其它課程）。如網(wǎng)卡的學(xué)習(xí)，主要介紹了網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標(biāo)等純理論的知識，教師在教學(xué)中可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來，這樣純理論不枯燥，學(xué)生反而會覺得理論能指導(dǎo)實(shí)踐。課程在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)中主要介紹了電子郵件、WWW服務(wù)、FTP等的理論內(nèi)容，如電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等，既枯燥又難懂，在教學(xué)中可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生對基本原理的理解并提高對實(shí)際應(yīng)用的重新認(rèn)識。結(jié)合相應(yīng)的社會實(shí)踐活動(dòng)，純理論的教學(xué)也會變得繪聲繪色、張馳有度。適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
五、推廣新成果， 應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法
近些年，教育改革不斷取得一些新的成果，項(xiàng)目教學(xué)的推廣無疑取得了很大的成功。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門學(xué)科中，有很多內(nèi)容很適合采用該方法，例如：在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以把各種服務(wù)器的架設(shè)，當(dāng)作一個(gè)個(gè)項(xiàng)目。通過使用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，學(xué)生通過解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，領(lǐng)會分析問題和解決問題的思想和方法。
六、充分整合資源，建立多功能實(shí)訓(xùn)課堂
工學(xué)結(jié)合是近年來我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面發(fā)展的必然趨勢。但在理論教學(xué)階段，也必須注意加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，在這種狀況下，要發(fā)展職業(yè)教育，還必須要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。對于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》這門課程而言，可以充分整合現(xiàn)有資源，建立起多功能實(shí)訓(xùn)課堂。就目前情況，即便在經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，職業(yè)學(xué)校都有若干供教學(xué)用的機(jī)房，我們可以充分利用這些設(shè)備，適當(dāng)添置網(wǎng)絡(luò)硬件（若干臺交換機(jī)、路由器等），根據(jù)自身需要把其中一個(gè)或若干個(gè)改造為多功能實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室可以完成諸如組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)硬件配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及服務(wù)器配置等大部分與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程相關(guān)的實(shí)訓(xùn)。這樣我們可以把課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)訓(xùn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，職業(yè)教育又是其中最具靈活性，也是問題最多的部分。在教育改革呼聲最高、最關(guān)鍵時(shí)期，作為教育工作者更應(yīng)該沉著冷靜，既要勇于探索新的教育理念，又要善于挖掘傳統(tǒng)教育的靈光。相信通過我們的共同努力，職業(yè)教育必將會迎來一個(gè)又一個(gè)春天。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文7
摘要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在社會各行各業(yè)中的應(yīng)用已非常廣泛，化工設(shè)計(jì)工作精密、復(fù)雜且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，如果處理不好就會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，所以更要借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，保證化工設(shè)計(jì)過程的精確、高效和安全，本文淺析計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用，以期能借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的力量推動(dòng)化工設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；化工設(shè)計(jì)；應(yīng)用
1化工設(shè)計(jì)內(nèi)容
1.1化工設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)
化工設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是通過分析化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)（分子結(jié)構(gòu)）了解該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并通過設(shè)計(jì)、分析等工作，最終完成分子結(jié)構(gòu)的繪圖，這項(xiàng)工作的精密性和復(fù)雜性非常高，所以僅僅依靠單純的人力操作是很難完成的，必須借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)才能完成。
1.2化工設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
化工設(shè)計(jì)具有兩大特點(diǎn)。第一，化工設(shè)計(jì)的主要工作是化工工程設(shè)計(jì)，它是整個(gè)設(shè)計(jì)工作的重點(diǎn)和核心，同時(shí)還對其他工作產(chǎn)生非常重要的影響，因此其具有明顯的統(tǒng)籌性；第二，化工設(shè)計(jì)工作設(shè)計(jì)分析分子結(jié)構(gòu)，所以其計(jì)算過程非常復(fù)雜，而且由于化學(xué)物質(zhì)受外部環(huán)境（溫度、濕度）的影響常常呈現(xiàn)非線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，所以只有借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來完成復(fù)雜的計(jì)算步驟。
2計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例
2.1繪圖軟件
化工設(shè)計(jì)中包含多種工作軟件，例如AspenPlus、PRO-II、CAD、VCAD、PDMS等等，以VCAD為例，除常規(guī)的繪圖制圖功能之外，其特點(diǎn)如下：第一，大量的標(biāo)準(zhǔn)件，除了標(biāo)準(zhǔn)的封頭法蘭可以通過標(biāo)準(zhǔn)書查到的標(biāo)準(zhǔn)件，還可以生成非標(biāo)的“標(biāo)準(zhǔn)件”；第二，優(yōu)異的明細(xì)表編輯器�？纱鎯�、讀取、選擇、提取。使用戶在進(jìn)行明細(xì)表的編輯過程中，盡可能地減少文字輸入。
2.2大型化工管道設(shè)計(jì)軟件
此處以BentleyAutoPIPE為例，BentleyAutoPIPE允許用戶快速輕松地創(chuàng)建、修改和檢查管道與結(jié)構(gòu)模型及其結(jié)果，同時(shí)提供了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)條件下的先進(jìn)線性和非線性分析功能，例如溫度、風(fēng)、海浪、浮力、地震和瞬變載荷等。BentleyAutoPIPE是一個(gè)全面集成的管道分析與設(shè)計(jì)解決方案，包括類似CAD的.一流圖形界面以及獨(dú)特的對象技術(shù)、快速分析、逼真的動(dòng)畫和可視化工具以及國際設(shè)計(jì)規(guī)范。
2.3三維技術(shù)
此處以SP3D為例，SP3D是近二十年來出現(xiàn)的最先進(jìn)的工廠設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)，由INTERGRAPH（鷹圖）工廠設(shè)計(jì)和信息治理軟件公司推出的新一代面向數(shù)據(jù)、規(guī)則驅(qū)動(dòng)的軟件，主要是為了簡化工程設(shè)計(jì)過程，同時(shí)更加有效地使用并重復(fù)使用現(xiàn)有數(shù)據(jù)。
3計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用效果
3.1提高了設(shè)計(jì)水平和質(zhì)量
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以其精確性大大提升了化工設(shè)計(jì)中的計(jì)算精度，使得每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都能嚴(yán)絲合縫，環(huán)環(huán)相扣。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用越來越廣泛，其對于提升設(shè)計(jì)水平和質(zhì)量的效果也越來越明顯。
3.2提升了企業(yè)效益
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用不僅是為了提高化工設(shè)計(jì)計(jì)算過程的精確性，同時(shí)也代替了大量的手工操作，企業(yè)往往運(yùn)用一臺計(jì)算機(jī)和幾款設(shè)計(jì)軟件就能在短時(shí)間內(nèi)搞定化工設(shè)計(jì)工作，相比于傳統(tǒng)的化工設(shè)計(jì)工作來說，極大節(jié)省了人力物力財(cái)力，提升了企業(yè)效益。
3.3優(yōu)化化工設(shè)計(jì)過程
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用使得化學(xué)設(shè)計(jì)過程更加科學(xué)，每一項(xiàng)設(shè)計(jì)工作都有精確的數(shù)據(jù)作為支撐，同時(shí)還更加簡便，即利用最少的勞動(dòng)力來完成最復(fù)雜的設(shè)計(jì)工作，此外還使化工設(shè)計(jì)過程更加高效，極大地縮短了設(shè)計(jì)工期。
3.4化工設(shè)計(jì)的未來發(fā)展策略
首先，深刻認(rèn)識到計(jì)算機(jī)軟件對于化工設(shè)計(jì)工作的重要性和必要性，組織高端技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行軟件開發(fā)，提高軟件開發(fā)能力；其次，在提升軟件便捷性的基礎(chǔ)上，提高軟件的實(shí)用性，不斷細(xì)化和優(yōu)化化工設(shè)計(jì)過程；最后，建立軟件開發(fā)中心，吸納更多更好的軟件開發(fā)人才，進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范圍。
4結(jié)束語
綜上所述，進(jìn)一步提升化工設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新水平是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于化工設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要核心。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，化工企業(yè)依靠精密的制圖繪圖軟件不斷簡化和細(xì)化化工設(shè)計(jì)工作，由此可見在化工設(shè)計(jì)工作的未來發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)必然會繼續(xù)發(fā)揮重要的推動(dòng)力量，提升化工設(shè)計(jì)工作水平。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文8
計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展使得當(dāng)今時(shí)代成為一個(gè)信息化的時(shí)代，人們對新聞的需求也隨之發(fā)生了很大的改變，因此電視新聞要想取得生存和新的發(fā)展空間就必須去適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢并與電視新聞融合，使電視新聞煥發(fā)新的生機(jī)。
1電視新聞直播技術(shù)
新聞直播作為電視臺對突發(fā)事件進(jìn)行處理的一種方式，能夠迅速將事件發(fā)展過程展示給觀眾，給觀眾營造一種身臨其境的感覺，一下子拉近了觀眾與事發(fā)現(xiàn)場的空間距離。湖南衛(wèi)視在線直播是與湖南衛(wèi)視在線直播網(wǎng)，采取與電視同步直播的方式來觀看，方便不方便看電視的情況下通過網(wǎng)絡(luò)來在線觀看電視節(jié)目。但是不同于電視直播的方式是如果中途臨時(shí)有事，比如上下廁所，中途都是能夠暫停的，而且繼續(xù)觀看的時(shí)候不會調(diào)篇，而是接著看，這是電視直播方式所達(dá)不到的。湖南衛(wèi)視在線直播通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給受眾，不但可以提升觀眾的參與感，同時(shí)還可以對其選擇空間擴(kuò)大。平�？措娨暎覀兺瑫r(shí)最多也就可以對兩個(gè)畫面瀏覽。但是在網(wǎng)絡(luò)上可以同時(shí)將多個(gè)窗口打開，對比觀看不同的網(wǎng)站。和遙控器指揮選擇來講，鼠標(biāo)指揮選擇明顯速度更快、更有效。因此也就充分發(fā)揮了受眾的自主權(quán)，從這一點(diǎn)來看，他們在網(wǎng)站成敗中具有重要決定作用。單純的幾秒之差，也就非常有可能會導(dǎo)致他們對一個(gè)網(wǎng)站的放棄。在網(wǎng)絡(luò)中不會受到播出時(shí)間的限制，這也為用戶的選擇提供了一定的便利，可以選擇自己合適的時(shí)間去觀看錯(cuò)過的直播�；谶@一點(diǎn)，就算是目前網(wǎng)上視頻和音頻信息傳送質(zhì)量不是特別好，但是關(guān)于大型體育報(bào)道中采用音頻和視頻手段對新聞和體育情況進(jìn)行報(bào)道，依舊受到了人們的歡迎，有總比沒有好。和傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)不但能夠認(rèn)作是信息的提供者，同時(shí)也是受眾組織者。也就是采用一定的`內(nèi)容和形式，將一些比較穩(wěn)定的社區(qū)集中在一起，構(gòu)建網(wǎng)站和網(wǎng)民、各網(wǎng)民之間的信息交流體系。例如在體育報(bào)道中可以構(gòu)建社區(qū)的良好發(fā)端。在社區(qū)主體中比賽項(xiàng)目、教練員以及運(yùn)動(dòng)員等共同組成，形成一個(gè)簡單有效的交流體系。從這一點(diǎn)出發(fā)甚至可以構(gòu)建物理世界體育愛好者俱樂部。
2計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電視新聞直播中的應(yīng)用
1）在電視新聞編輯中的應(yīng)用。電視新聞與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的工程，需要有足夠的耐心和較高的專業(yè)水平。首先是建立新聞編輯系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)將衛(wèi)星、有線以及無線等電視新聞各項(xiàng)素材信息等均結(jié)合在一起，通過一系列收集、編輯、瀏覽以及查看等等流程構(gòu)建一整套完善的播出體系，從而形成一個(gè)良好的信息共享平臺。通過這個(gè)共享平臺，采編人員可以對電腦上的信息素材進(jìn)行后期制作，領(lǐng)導(dǎo)和編審人員可以對提交的新聞稿件進(jìn)行審查并提出審查建議，導(dǎo)播人員可以把通過審查的新聞做成播出串聯(lián)單，以便播出總控臺按照播出串聯(lián)單播出新聞事件。在這個(gè)平臺上主持人可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上配音和解說。同時(shí)為了加強(qiáng)對數(shù)據(jù)信息編輯和網(wǎng)絡(luò)操作的監(jiān)督，編輯系統(tǒng)可以對不同用戶設(shè)置用戶賬號、登錄密碼以及編輯權(quán)限，只有通過密碼審核后的用戶才可以對系統(tǒng)內(nèi)的新聞事件信息進(jìn)行編輯和處理并自動(dòng)的記錄編輯的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。注意對系統(tǒng)內(nèi)的東西進(jìn)行定期檢查和管理，包括數(shù)據(jù)信息、設(shè)備使用情況以及磁盤空間。其次是傳送系統(tǒng)，新聞現(xiàn)場的記者和編輯可以通過隨身攜帶的筆記本電腦和相關(guān)的轉(zhuǎn)接頭把新聞素材傳送到演播室，再通過編輯系統(tǒng)把這些新聞播出，也可以在電腦中安裝編輯系統(tǒng)，這樣在新聞現(xiàn)場也就能夠及時(shí)將新聞素材的采編、錄制以及編輯等工作全部完成，再把其傳送到演播室進(jìn)行實(shí)時(shí)播放；最后是互動(dòng)系統(tǒng)，可以采用計(jì)算機(jī)技術(shù)把無線網(wǎng)、電話通訊網(wǎng)以及有線電視網(wǎng)直接和演播室播控臺連接，從而實(shí)現(xiàn)多家電視臺的互動(dòng)與共享。新聞編輯記者也可以通過有線和無線電話隨時(shí)隨地的與播音室的主持人進(jìn)行新聞對話或現(xiàn)場直播。同時(shí)通過電視新聞的互動(dòng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)觀眾和主持人、觀眾們之間的互動(dòng)和交流，以此將新聞信息傳播的時(shí)效性和互動(dòng)性充分體現(xiàn)出來，也會電視新聞欄目創(chuàng)造了極大地收視率、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。同時(shí)，工作人員的操作記錄會被記錄下來，形成自己的工作日志保存在編輯系統(tǒng)中，以便對新聞素材等信息進(jìn)行高效的監(jiān)督和管理。新聞編輯系統(tǒng)中的新聞演播室系統(tǒng)，可以將之前的傳統(tǒng)電視手工和半手工模擬單機(jī)制作成功轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字制作。隨著社會的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)錄像、專業(yè)刻盤等各項(xiàng)技術(shù)和設(shè)備也得到廣泛應(yīng)用及高速發(fā)展，也進(jìn)一步促使了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用頻率將會越來越高，同時(shí)安全性和可靠性也將大大提高，傳統(tǒng)的電視制作技術(shù)將會被推向改革的高潮。
2）在電視新聞傳送系統(tǒng)中的應(yīng)用。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，其中一個(gè)優(yōu)勢就是能夠迅速完成互聯(lián)網(wǎng)的跨地域新聞工作的采集、編輯、分類、篩選工作。電視新聞?dòng)浾卟还苌碓诤翁幨褂檬裁礃拥男侣劜杉O(shè)備，只要能夠攜帶了電腦和一個(gè)接頭就能夠很容易的通過有線或者無線網(wǎng)絡(luò)成功把采集到的新聞素材傳輸給演播室，可以對演播室的編輯系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用，從而將新聞素材編輯制作成符合要求的新聞條目，進(jìn)行新聞的及時(shí)播出。還可以把在隨身攜帶的電腦上安裝編輯系統(tǒng)，那么關(guān)于新聞素材的一系列采集、錄制以及編輯等流程均能夠在新聞現(xiàn)場完成，幾乎可以同時(shí)把其新聞現(xiàn)場所采集到的新聞上傳到演播室編輯系統(tǒng)，完成新聞的即拍、即編、即發(fā)制作流程。這種靈活的機(jī)制可以依照實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行切換，從而對新聞事件的時(shí)效性顯著提升，同時(shí)還能夠?qū)π侣劜杉�、編輯成本大大降低，有著很好的�?jīng)濟(jì)效益。
3）電視新聞的互動(dòng)系統(tǒng)。在對有線電視網(wǎng)以及電話通訊網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，甚至也可以對無線網(wǎng)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)重要新聞在播控臺上的隨時(shí)插播，也可以將其他臺正在播出的重要新聞進(jìn)行收錄，從而構(gòu)建一個(gè)多家電視臺新聞信息的共享平臺。將網(wǎng)直接和演播室調(diào)音臺進(jìn)行連接，那么新聞編輯人員也就能夠在新聞現(xiàn)場采用音頻方式實(shí)現(xiàn)和演播室的新聞信息對話，并且也能夠?qū)崿F(xiàn)新聞直播。對于觀眾、主持人以及雙方等均可以對信息進(jìn)行共享，從而實(shí)現(xiàn)雙方、多方的即時(shí)溝通，較大程度的實(shí)現(xiàn)了新聞播出的互動(dòng)性以及時(shí)效性，同時(shí)還能夠?qū)﹄娨暀谀渴找暵曙@著提升。
4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用注意事項(xiàng)。兩種媒體融合，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大優(yōu)勢，電視新聞的優(yōu)勢可以得到進(jìn)一步的發(fā)揮，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中常見的問題也隨之而來，最重要的就是安全性和可靠性問題，大型網(wǎng)絡(luò)感染病毒、遭受攻擊的現(xiàn)象已是屢見不鮮，同時(shí)自身的疏忽將會導(dǎo)致新聞信息的不可讀取，因?yàn)閿?shù)據(jù)信息通常情況下是在磁盤矩陣中存放，一旦沒有將其進(jìn)行備份或者網(wǎng)絡(luò)日志等，極易造成因軟件和硬件故障出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)堵塞和信息不完整的問題，所以電視新聞與網(wǎng)絡(luò)新聞融合存在著很大的安全隱患和不可靠的問題�；谝陨系淖⒁鈫栴}，兩種媒介在融合時(shí)一定要做好有關(guān)的應(yīng)對措施，如建立電腦安全防護(hù)系統(tǒng)、健全軟件和硬件管理機(jī)制并對重要的新聞信息進(jìn)行備份等。同時(shí)在選擇軟件和硬件時(shí)，注重產(chǎn)品的兼容性、統(tǒng)一性以及售后服務(wù)質(zhì)量，盡可能的使產(chǎn)品的技術(shù)水平領(lǐng)先實(shí)際的業(yè)務(wù)需求，其中軟件要有很好的自我診斷和自我修復(fù)能力。
3結(jié)束語
綜上所述，電視新聞?dòng)兄^為完善的操作體系以及強(qiáng)大的社會影響力，但是其自身的問題和網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊使得電視新聞引導(dǎo)主流價(jià)值觀的職能在逐漸弱化，因此電視媒體必須對傳統(tǒng)的新聞播放模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合，進(jìn)一步提高電視新聞直播的質(zhì)量，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)淋漓盡致的發(fā)揮電視新聞的優(yōu)勢，從而引導(dǎo)社會輿論導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)電視新聞的最大價(jià)值。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文9
［摘要］隨著信息科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人民生活中占據(jù)著越來越重要的地位，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》成為高校學(xué)生的公共必修課；分析了當(dāng)前高職院�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的問題，闡述了采用ＭＯＯＣ教學(xué)模式的優(yōu)勢，提出了基于ＭＯＯＣ的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革策略。
［關(guān)鍵詞］ＭＯＯＣ；教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
一、高職院�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬┙滩穆浜�
教材知識落后直接導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際操作嚴(yán)重不符，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容根本不足以支撐計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)其實(shí)是沒有實(shí)際價(jià)值的，學(xué)生上課的積極性不高，缺少計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣；計(jì)算機(jī)是一門需要實(shí)際操作的科目，高校的教學(xué)深受學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生太多，設(shè)備太少，因而上機(jī)操作的時(shí)間比較少，枯燥的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識難以吸引學(xué)生的注意力。
�。ǘ⿴熧Y力量匱乏
近年來，高校大規(guī)模改革，擴(kuò)招學(xué)生，擴(kuò)建學(xué)校，但是學(xué)校快速發(fā)展的同時(shí)師資力量并沒有跟上，學(xué)校的圖書館、閱覽室、教學(xué)樓等一些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也需要時(shí)間，特別是圖書館，每逢考試月的時(shí)候總會出現(xiàn)找不到位置，沒有空閑自習(xí)教室的情況，而且，學(xué)校的師資力量跟不上，所以就會出現(xiàn)一個(gè)計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)好幾個(gè)班級的情況，所以，經(jīng)常采用幾個(gè)班級一起上課的“大班”授課模式，教師精力有限，平時(shí)上課的壓力就比較大、繁重的作業(yè)批改再加上考試月的試卷批改等，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。
（三）教學(xué)方式單一
因?yàn)榻虒W(xué)學(xué)時(shí)安排的限制，計(jì)算機(jī)課程的上課時(shí)間是比較少的，所以非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程上接觸的都是皮毛。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識瑣碎又具有系統(tǒng)關(guān)聯(lián)性，但是當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式比較單一，如果只是淺顯學(xué)習(xí)，所學(xué)的知識點(diǎn)比較簡單零碎，并沒有幫助學(xué)生建立一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)思維，對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，很難將所學(xué)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，從另一方面來說，就是打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和熱情。
二、采用ＭＯＯＣ教學(xué)模式的優(yōu)勢
所謂ＭＯＯＣ就是一種在線教育形式，任何人都能免費(fèi)注冊學(xué)習(xí)，而且還擁有與線下課程類似的作業(yè)評估體系和考核方式。ＭＯＯＣ利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)把課堂教學(xué)內(nèi)容和形式轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它解構(gòu)了傳統(tǒng)教學(xué)中人與人之間面對面交流的模式，將人的重要性放在了教學(xué)內(nèi)容之前，它的主要特點(diǎn)是課程受眾廣、規(guī)模大、課程具有開放性以及平臺具有較強(qiáng)的交互性等。首先，ＭＯＯＣ打破了傳統(tǒng)校園網(wǎng)的限制，眾多來自世界各地的優(yōu)秀課程都會展現(xiàn)在平臺上任其挑選，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到來自世界各地的頂尖課程，資源非常豐富，所有通過注冊的人都可以報(bào)名接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了平等接受教育的權(quán)利，促使教育公平的實(shí)現(xiàn)，而且學(xué)生可以任意選擇自己需要的或者感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了因?yàn)檎n時(shí)較少導(dǎo)致的難以構(gòu)建知識點(diǎn)的不足。其次，ＭＯＯＣ的課程學(xué)習(xí)時(shí)間相較于普通課堂教學(xué)其實(shí)是比較少的，大部分時(shí)長都控制在１０～２０分鐘之間，專一集中學(xué)習(xí)的時(shí)間其實(shí)是比較多的，長時(shí)間的專注學(xué)習(xí)往往會導(dǎo)致效率低下，這個(gè)時(shí)間掌控反而能夠使學(xué)生在這段學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠集中注意力，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。最后，ＭＯＯＣ課程和平臺的開放式打破了時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大了課程受眾面，也不局限于一個(gè)小小的教室之中，從而實(shí)現(xiàn)了多人同時(shí)教學(xué)的模式。在ＭＯＯＣ的支撐下，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)將會淡化傳統(tǒng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的界限，使得實(shí)踐教學(xué)課程的比例有所提高，教師通過ＭＯＯＣ的線上教學(xué)環(huán)節(jié)，將視頻、課件、講義結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。這樣在課堂教學(xué)過程中就可以加大學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間，方便教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。
三、基于ＭＯＯＣ的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革策略
（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念
不同于傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，ＭＯＯＣ最大的特點(diǎn)就是它一直堅(jiān)持將學(xué)習(xí)者放在活動(dòng)的中心位置，堅(jiān)持為學(xué)習(xí)者服務(wù)，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)內(nèi)容都充分考慮學(xué)習(xí)者的接受能力，充分考慮學(xué)習(xí)者的興趣愛好以及自身特點(diǎn)，還根據(jù)不同年齡層、不同的學(xué)習(xí)需求、不同的接受能力等分為各個(gè)小組，進(jìn)行分層教育，提供適合他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂時(shí)長控制剛剛好，把學(xué)習(xí)者的注意力把握在一個(gè)剛剛好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將學(xué)生的注意力集中起來，而且每一課時(shí)結(jié)束之后，還有專門的鞏固習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識，加深印象；所以學(xué)�？梢詫W(xué)習(xí)ＭＯＯＣ的理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中提供一些互動(dòng)性的練習(xí)題，豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中打開思路，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)思考的同時(shí)還能通過互動(dòng)機(jī)制及時(shí)獲得教學(xué)信息的反饋，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。
�。ǘI造良好的教學(xué)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要原因。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較偏重實(shí)踐的學(xué)習(xí)科目，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量偏向?qū)嵺`活動(dòng)，ＭＯＯＣ模式可以讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中，給學(xué)生提供一個(gè)比較自由的.學(xué)習(xí)環(huán)境。可以利用ＭＯＯＣ線上線下的模式進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一個(gè)小組之間平等學(xué)習(xí)討論的氛圍。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，在互聯(lián)網(wǎng)上很容易將個(gè)人的一些特點(diǎn)隱藏起來，所以當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上純粹討論某一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，會拋棄掉這個(gè)人的長相、成績，只是單純思考這個(gè)人討論的這一觀點(diǎn)是否正確。完善線上線下的互動(dòng)不僅僅有利于交流平等，還有助于拉近彼此間的距離，擴(kuò)大同學(xué)間的交往途徑。在這些交流中不僅能夠從老師那里得到知識，還能夠在同學(xué)之間的討論中學(xué)習(xí)到很多計(jì)算機(jī)方面的小技巧，還可以在網(wǎng)站上找到一些需要解決的問題，自己解決不了的問題還可以通過發(fā)帖求助而得到答案。老師還可以將一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生拉到平臺上進(jìn)行交流，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)還能幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。
�。ㄈ└母锝虒W(xué)評價(jià)體系
對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使用的教學(xué)評價(jià)多半是由最后的期末考試成績加上學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評分的，基本上不注重學(xué)生對老師的評價(jià)以及學(xué)生的自評情況。ＭＯＯＣ平臺的考核利用更加科學(xué)精準(zhǔn)的分析和評價(jià)，這個(gè)評價(jià)對于學(xué)生而言更為全面客觀。另一方面學(xué)生還可以利用平臺對教師的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，利用平臺的互動(dòng)性進(jìn)行評價(jià)，這個(gè)評價(jià)還可以利用信息分析技術(shù)得到一個(gè)精準(zhǔn)快速結(jié)果。所以，教學(xué)評價(jià)應(yīng)該是雙向的，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)系統(tǒng)中薄弱的那部分，那么關(guān)于教師的教學(xué)情況評價(jià)，則能夠幫助教師改正教學(xué)中一些不足之處。利用ＭＯＯＣ平臺能夠整合出更多的信息，可以搭建出一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺，盡可能將教學(xué)資源有效利用，充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，建立一個(gè)全方面多效評價(jià)機(jī)制。
四、結(jié)語
�。停希希玫某霈F(xiàn)讓學(xué)生有了更多的選擇的同時(shí)也促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，它具有開放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。目前這個(gè)模式已經(jīng)受到了很多高校的歡迎，它不僅僅是利用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更重要的是它包含的教學(xué)理念和教學(xué)方法都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，ＭＯＯＣ在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用越來越突出，它在教學(xué)方式、教學(xué)平臺、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新更新、活躍教學(xué)氛圍以及全面教學(xué)評價(jià)方面都發(fā)揮著重要的作用，所以應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，利用ＭＯＯＣ對計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的發(fā)展，推進(jìn)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》公共課程教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文10
隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已成為每個(gè)人生活中不可或缺的部分，各種生產(chǎn)工具的信息化、智能化水平越來越高，在這樣的社會背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為人們必須掌握的一門基本技能， 對于計(jì)算機(jī)的了解程度和對信息技術(shù)的掌握水平成為衡量現(xiàn)代人基本能力和素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和實(shí)際操作能力，是以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)根本任務(wù)。
在大部分中職學(xué)校中， 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課， 但在實(shí)際教學(xué)中， 課堂教學(xué)效果卻不盡如人意，學(xué)生在課堂中缺乏學(xué)習(xí)興趣，積極性低的現(xiàn)象普遍存在，因此，如何讓中職學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程，如何提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性， 是擺在中職計(jì)算機(jī)老師面前的一個(gè)重要課題。
一、中職學(xué)校“計(jì)算機(jī)課程”現(xiàn)狀
1.學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，教學(xué)效果不理想。隨著教育制度的改革， 近年來中職學(xué)校招生時(shí)不再設(shè)置統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線，以我校為例，我校從建校以來一直是面向全國范圍內(nèi)招生，由于招生地區(qū)范圍廣，造成學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊。有的學(xué)生在初中就開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程， 有的從未接觸過，相當(dāng)一部分學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識只是局限于玩游戲、聊天、聽歌的基礎(chǔ)上，并未系統(tǒng)地接受過計(jì)算機(jī)課程的教育，這使以后的課堂教學(xué)難度更大。
2.教材同實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，造成學(xué)生興趣不濃厚。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程以應(yīng)用型為主， 著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，但目前沒有非常適用的教材。以我校為例，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程用得最多的是人民郵電出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，教材雖然配有《上機(jī)指導(dǎo)與練習(xí)》，但是案例過于簡單，缺乏實(shí)用性，對于一部分在初中時(shí)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生來說，缺乏吸引力和挑戰(zhàn)力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)有效性低。中職學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差， 未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上中職學(xué)校后既沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更談不上學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于計(jì)算機(jī)，普遍的認(rèn)識是“打游戲、上網(wǎng)”，當(dāng)在機(jī)房上課的新鮮勁過后，便產(chǎn)生懈怠感，不知道學(xué)了這些能做什么，漸漸失去興趣，把時(shí)間用來玩手機(jī)、睡覺等，造成課堂教學(xué)有效性低。
二、提高中職計(jì)算機(jī)課課堂教學(xué)的有效性措施與策略
1.充分了解學(xué)生特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣�，F(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自控能力較差的特點(diǎn)，相當(dāng)一部分學(xué)生無心問學(xué)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中稍遇困難就退縮、排斥，久而久之，對學(xué)習(xí)愈發(fā)失去興趣，這種情況下，睡覺和玩手機(jī)成了學(xué)生課堂的必然選擇，針對這種情況，教師就要充分了解本班學(xué)生的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)水平， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)模塊，盡量照顧各階段學(xué)生的需求、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，對于程度稍好的同學(xué)，準(zhǔn)許他們在課堂上自由安排時(shí)間和練習(xí)， 鼓勵(lì)這些學(xué)生在完成自己的練習(xí)后幫助其他在操作中有問題的同學(xué); 對于起點(diǎn)較低的學(xué)生，給予更多關(guān)注和鼓勵(lì)，即使安排的`課堂練習(xí)不能完成，也要看是什么原因造成的，是因?yàn)楦揪筒蛔鲞�是初學(xué)操作不熟練導(dǎo)致的。針對前者，要及時(shí)詢問原因和引導(dǎo);而對于后者，則給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于中職學(xué)校來說早已不適用， 怎樣讓學(xué)生更好地融入課堂成為課堂的主體， 是目前中職學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”在一定程度上改進(jìn)了以往“老師講、學(xué)生聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。
所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是教師把一學(xué)期要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過獨(dú)立完成這些任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有很多優(yōu)點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果，但是存在一定的缺陷，比如在進(jìn)行小組討論合作時(shí)，程度相對好的學(xué)生極易形成派系而忽視程度相對較差的學(xué)生，還有一部分學(xué)生認(rèn)為反正小組有同學(xué)會做，自己則開始打游戲、玩手機(jī)，這就需要教師隨時(shí)關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程和課堂動(dòng)態(tài)，在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給予糾正和引導(dǎo)。
3.引入“競賽”機(jī)制，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入競賽機(jī)制， 激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心和榮譽(yù)感，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。我曾經(jīng)帶過兩周的打字實(shí)訓(xùn)，打字本身是很枯燥的課程，可要想提高打字速度就要多打多練， 對于十幾歲活潑好動(dòng)的孩子們來說， 每天幾個(gè)小時(shí)坐在電腦前練習(xí)打字無異于是一種折磨，時(shí)間久了，不僅會導(dǎo)致教學(xué)效率低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，課堂紀(jì)律也無從談起。因此，我在實(shí)訓(xùn)中引入了“競賽”機(jī)制，每天對學(xué)生進(jìn)行一次測評，進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)，對連續(xù)三天都在前幾名的同學(xué)給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)， 一個(gè)作業(yè)本或者一枚小小的書簽。通過競賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，經(jīng)常下課了還坐在電腦前“劈里啪啦”反復(fù)練習(xí)，其實(shí)學(xué)生并不是在乎獎(jiǎng)品的本身，而是對他們的一種肯定。
4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，軟件的更新速度飛快，這就要求計(jì)算機(jī)教師時(shí)刻緊跟專業(yè)發(fā)展步伐，及時(shí)更新相關(guān)專業(yè)知識，多在業(yè)余時(shí)間鉆研教學(xué)技能、提高實(shí)際業(yè)務(wù)水平。另外，教師之間應(yīng)該相互之間多交流，取長補(bǔ)短，同時(shí)多進(jìn)行一些技能競賽，這樣不僅豐富了專業(yè)知識，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，更加快了中職學(xué)校“雙師型”專業(yè)教師的建設(shè)。只有做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，及時(shí)完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育理論，才能構(gòu)建一支良好、過硬的師資隊(duì)伍，更好地服務(wù)于課堂、服務(wù)于學(xué)生。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文11
進(jìn)入21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用都進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，帶動(dòng)了企業(yè)信息化的建設(shè)，為各項(xiàng)工作的開展提供了更便利的條件。但是，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的企業(yè)信息化建設(shè)具有一定的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)性，對企業(yè)的信息安全造成威脅。目前，在不斷促進(jìn)企業(yè)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)上要注意解決網(wǎng)絡(luò)安全問題，使得企業(yè)信息化工程快速、安全進(jìn)行，才能及時(shí)抵制一些惡意的信息竊取行為，保證企業(yè)的健康運(yùn)行。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和企業(yè)信息化相關(guān)概述
1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是指在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，打造專門化的網(wǎng)絡(luò)平臺，來實(shí)現(xiàn)信息的存儲與傳播。從二戰(zhàn)時(shí)期計(jì)算機(jī)的問世到今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展從無到有，從簡單到復(fù)雜，已經(jīng)將整個(gè)地球緊密地聯(lián)系在一起。在新時(shí)代的要求下，在不同行業(yè)實(shí)行信息化已成為必然趨勢，這會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)用水平進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、智能化管理。
1.2企業(yè)信息化
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化提供條件，企業(yè)信息化是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息的存儲和傳播，它包含兩個(gè)方面的含義：一是企業(yè)內(nèi)部的信息存儲，主要包括企業(yè)檔案、財(cái)務(wù)信息等，這些信息屬于企業(yè)的機(jī)密，要確保其安全性。二是企業(yè)之間的信息傳播，它是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)距離信息傳送，在信息共享時(shí)代，企業(yè)間的信息傳播能夠使信息發(fā)揮出最大的社會效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間的共贏。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用方式
2.1電子商務(wù)
企業(yè)是以盈利為目的的，其主要活動(dòng)為交易，因此，實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化的一個(gè)重要方面就是電子商務(wù)的運(yùn)行。在企業(yè)中，電子商務(wù)是以因特網(wǎng)為載體而進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)，主要包括網(wǎng)購、在線支付等形式，這和傳統(tǒng)的實(shí)體店開展商業(yè)活動(dòng)有著明顯的區(qū)別。當(dāng)前，電子商務(wù)的開展形式包括三種，第一種是企業(yè)和企業(yè)之間的交易，如某汽車裝配公司向零配件公司購買材料就屬于這一類，這一類電子商務(wù)活動(dòng)涉及到的交易額較大。第二種是企業(yè)和個(gè)人之間的`交易，這也是最常見的電子交易形式，如消費(fèi)者在淘寶網(wǎng)、京東商城等電子平臺購買商品。第三種是消費(fèi)者之見的交易，只要有支付寶轉(zhuǎn)賬等具體形式。
2.2網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)
財(cái)務(wù)工作屬于企業(yè)中比較繁瑣的活動(dòng)，有必要對其實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下完成對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的存儲，并運(yùn)用專業(yè)的會計(jì)軟件實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析、判斷和監(jiān)控等，它主要包括兩個(gè)方面：一是企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理。二是跨區(qū)域的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)傳輸與共享。受企業(yè)實(shí)力、市場等因素的影響，同一家公司可能在不同的區(qū)域設(shè)立分公司，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的出現(xiàn)正好為跨區(qū)域的財(cái)務(wù)管理提供了方面，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的共享不僅增強(qiáng)了財(cái)務(wù)處理的及時(shí)性，也使得財(cái)務(wù)的管理呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化。
2.3電子檔案
一家優(yōu)秀的企業(yè)不僅擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力，還具有自身獨(dú)特的歷史和文化，這就使得企業(yè)檔案的整理與保存成為必要，電子檔案應(yīng)運(yùn)而生。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案不僅工作量大，而且不便于長期保存、占空間，而電子檔案正好彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。除此之外，電子檔案的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能夠隨時(shí)對相關(guān)信息進(jìn)行增減和修補(bǔ)，特別是對于服務(wù)類型的企業(yè)而言，能夠及時(shí)根據(jù)用戶情況的變化更改檔案信息，進(jìn)一步減少了工作量。而且，電子檔案的形式不拘一格，能夠根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)性化的編輯，凸顯出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給企業(yè)信息化帶來的轉(zhuǎn)變。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化應(yīng)用中存在的問題
企業(yè)信息化是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本來就具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，使得企業(yè)的信息也面臨著威脅，一旦被人惡意攻擊，企業(yè)可能會遭受信息的巨大損失。
3.1病毒入侵
計(jì)算機(jī)病毒普遍存在于互聯(lián)網(wǎng)之中，一旦被病毒成功入侵，則會出現(xiàn)計(jì)算機(jī)黑屏、死機(jī)等，給企業(yè)信息資源帶來嚴(yán)重的威脅。計(jì)算機(jī)病毒主要包括以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是具有潛伏性，許多病毒隱藏在互聯(lián)網(wǎng)之中，一般難以發(fā)現(xiàn)，因處理不及時(shí)而對計(jì)算機(jī)構(gòu)成威脅。二是計(jì)算機(jī)病毒的破壞性極大，一旦入侵成功會對系統(tǒng)造成致命打擊，極端的情況下無法對系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，使得信息盡毀。正是基于這兩點(diǎn)，計(jì)算機(jī)病毒成為互聯(lián)網(wǎng)中的一大毒瘤。
3.2電腦駭客
電腦駭客入侵是指不法分子利用高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)非法進(jìn)入非公共網(wǎng)絡(luò)，而采取的破壞、盜取私密信息的行為。企業(yè)數(shù)據(jù)庫遭遇駭客攻擊的情況時(shí)有發(fā)生，主要包括兩種類型，一是駭客因心理扭曲，從破壞數(shù)據(jù)庫中發(fā)現(xiàn)自身所謂的“價(jià)值”。另一類是企業(yè)競爭對手為了壓制對方，而對對方企業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行竊取和破壞的非道德行為，這是屬于惡劣的商業(yè)間諜行為。不管是出于何種原因，駭客入侵都會對企業(yè)造成難以估計(jì)的損失，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息防范。
3.3網(wǎng)站漏洞
在信息化時(shí)代，企業(yè)一般都會以開放的姿態(tài)迎接市場的挑戰(zhàn)，專門性網(wǎng)站的建立就是一種有力的表現(xiàn)。網(wǎng)站的建立一方面可以成為企業(yè)宣傳自身的窗口，另一方面可以加強(qiáng)對企業(yè)的信息管理。但是，受技術(shù)人員水平等因素的影響，網(wǎng)站難免會出現(xiàn)一些漏洞，給不法分子可乘之機(jī)，讓網(wǎng)站信息遭到破壞，這也給企業(yè)帶來了巨大的損失。因此，要做好網(wǎng)站的防護(hù)和監(jiān)管工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修復(fù)漏洞，排除安全隱患。
4企業(yè)信息化工作中網(wǎng)絡(luò)問題應(yīng)對策略
企業(yè)信息化一方面給企業(yè)的管理帶來了便利，另一方面也增加了安全隱患，需要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為突破口，在分析安全隱患的基礎(chǔ)上實(shí)施相應(yīng)的策略來防止信息網(wǎng)絡(luò)遭受破壞。
4.1提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)
企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)是事關(guān)企業(yè)安危的工作，需要大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員作為依托。所以，在企業(yè)內(nèi)部要打造出一支專業(yè)水平過硬的技術(shù)隊(duì)伍，首先，要提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的招聘門檻，招攬有真才實(shí)學(xué)的人員，并在應(yīng)聘中加大對實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問題解決的考核力度。其次，要對技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高其應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的能力。此外，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的晉升以業(yè)務(wù)能力為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)技術(shù)人員的工作熱情。
4.2加強(qiáng)防火墻
在企業(yè)信息化的過程中要注意細(xì)節(jié)問題，經(jīng)常對電腦進(jìn)行檢測，重視防火墻的作用，及時(shí)修復(fù)漏洞，防止病毒和木馬的非法入侵。很多時(shí)候，人們?nèi)菀缀鲆暦阑饓υ诒３钟?jì)算機(jī)安全性上的作用，不到電腦無法運(yùn)行的程度不采用相應(yīng)的防護(hù)措施，這一不良行為要改正。
4.3定期使用殺毒軟件
殺毒軟件通過對計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行檢測，甄別出異常程序（病毒），在清理的基礎(chǔ)上恢復(fù)計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行。企業(yè)信息的破壞和泄露都會帶來巨大的損失，確不可低估殺毒軟件的作用。在使用殺毒軟件時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：市場上的殺毒軟件種類繁多，企業(yè)需要根據(jù)所使用的計(jì)算機(jī)性能、特點(diǎn)等因素來選擇合適的殺毒軟件。計(jì)算機(jī)使用人員要經(jīng)常性地進(jìn)行電腦殺毒工作，當(dāng)出現(xiàn)無法解決的問題時(shí)要及時(shí)匯報(bào)給技術(shù)人員。技術(shù)人員要定期對計(jì)算機(jī)的安全性、殺毒軟件的工作狀態(tài)等進(jìn)行檢查，避免漏洞的出現(xiàn)。企業(yè)員工在工作期間不要瀏覽非法網(wǎng)站，不向他人透露企業(yè)的相關(guān)信息等都是避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的有效方式。
5結(jié)束語
企業(yè)信息化是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，也是企業(yè)不斷發(fā)展的需要，應(yīng)該在信息化過程中投入更多的精力和資金。盡管企業(yè)信息化的優(yōu)勢顯而易見，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就具備一定的風(fēng)險(xiǎn)性，需要我們在工作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的因素，通過防火墻、殺毒軟件等把風(fēng)險(xiǎn)排除在外，保證企業(yè)的信息安全，這也需要高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)人員積極參與。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文12
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也越來越廣泛，不論是科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、輔助技術(shù)，還是過程控制、人工智能、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，對計(jì)算機(jī)都有很強(qiáng)的依賴性，所以學(xué)好計(jì)算機(jī)課程很重要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門計(jì)算機(jī)入門課程，為學(xué)生提供必需的基礎(chǔ)知識、能力和素質(zhì)，使學(xué)生既能掌握專業(yè)知識，又能熟練使用計(jì)算機(jī)，其重要性可想而知。當(dāng)今教育對學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的要求也越來越高，只有把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，才能提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，教師任重而道遠(yuǎn)。中職教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要以能力為本，充分提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以能力為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)更能讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，成為社會需要的人才;以能力為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中有更多的選擇;以能力為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)更能提高學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生在未知領(lǐng)域也不至于不知所措。那教師如何在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中以能力為主，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平呢?
一、以能力為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
學(xué)習(xí)貴在主動(dòng)，只有學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，才能真正高效地把知識學(xué)到手，教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。教師不要手把手地教導(dǎo)學(xué)生，也不要把課堂任務(wù)布置的滿滿的，這樣讓學(xué)生沒有了自主支配的時(shí)間和自主思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力能讓學(xué)生產(chǎn)生對計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力能讓學(xué)生增強(qiáng)對知識的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力能讓學(xué)生提高課堂效率。
例如Word、Excel、Powerpoint這三種最常用的辦公軟件的操作，教師不必講太多，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以挑選一段文章、一個(gè)表格、一份幻燈片，讓學(xué)生自己研究文章、表格、幻燈片的字體、頁面、段落、動(dòng)作效果等是如何設(shè)置的，菜單欄中的東西學(xué)生都可以自主嘗試，通過自己的研究，學(xué)生就會對大部分內(nèi)容有所了解，這時(shí)候教師再簡單地講解或者針對學(xué)生的提問進(jìn)行答疑，這樣的方式比教師手把手地教更能讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)水平。
二、以能力為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)要注重學(xué)生的實(shí)踐能力
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是一門以操作為主的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，只有實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，學(xué)生才能把這門課學(xué)好并應(yīng)用好。不要把教學(xué)重點(diǎn)放在理論上，教師滔滔不絕地講課，學(xué)生反而會覺得枯燥無味，不能投入到課堂中，降低了課堂教學(xué)效率。注重學(xué)生的實(shí)踐能力能讓學(xué)生自行加強(qiáng)對理論知識的記憶和理解，注重學(xué)生的實(shí)踐能力能讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作的可行性，注重學(xué)生的實(shí)踐能力能讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識解決其他學(xué)科中的問題。
例如Windows操作系統(tǒng)中，鼠標(biāo)和鍵盤的操作很簡單，關(guān)鍵是熟練;中文輸入法也是要在多加練習(xí)中提高打字速度;文件與文件夾的管理更是要多加練習(xí)，才能熟練地新建、移動(dòng)、重命名文件。
三、以能力為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
現(xiàn)代社會需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，墨守成規(guī)的人已經(jīng)漸漸被社會淘汰，那些有新想法、敢于提出不一樣的方法的人會更受社會歡迎，教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在平時(shí)，遇到問題時(shí)學(xué)生才能把創(chuàng)新變成一種習(xí)慣，提出自己不一樣的見解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力能讓學(xué)生不局限于課堂所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力能讓學(xué)生打破思維定式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力能讓學(xué)生不畏懼新鮮事物。
例如計(jì)算機(jī)技術(shù)和Internet，網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容是沒有邊際的，只有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行創(chuàng)新，才能用不局限于以往的思維模式進(jìn)行思考，有可能發(fā)現(xiàn)教師都不能發(fā)現(xiàn)的新東西，學(xué)生還可能自己通過自己的研究制造一個(gè)網(wǎng)頁，心有多大，舞臺就有多大。
四、以能力為本的'計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的探索能力
對未知事物的探索也是現(xiàn)代社會必備的一種能力，如果只停留在已知事物上，那社會就無法進(jìn)步，如果沒有智能手機(jī)的發(fā)明，人們的生活不會變的這么方便，購物、瀏覽信息、看視頻，一部手機(jī)就可以搞定了，多年以前又有誰可以想到手機(jī)會對人們的生活有如此大的影響。教師在教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的探索能力，如果學(xué)生提出以前沒有遇到過的問題，教師不要對學(xué)生進(jìn)行打擊和諷刺，要引導(dǎo)他們進(jìn)行探索。發(fā)展學(xué)生的探索能力能讓學(xué)生關(guān)注未知事物，發(fā)展學(xué)生的探索能力能讓學(xué)生對未來充滿信心，發(fā)展學(xué)生的探索能力能讓學(xué)生為社會的發(fā)展出一份力。
以上內(nèi)容從四方面介紹了以能力為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)，分別是：培養(yǎng)學(xué)生自主能力，注重學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生探索能力。鑒于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的重要地位，教師要在教學(xué)過程中不斷研究、不斷積累、不斷總結(jié)，盡全力把學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力提高上去，讓學(xué)生不要被社會淘汰，要跟上社會發(fā)展的步伐，成為一個(gè)對社會有用的人才，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文13
摘要：在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸在各行各業(yè)均取得了突出應(yīng)用成效，其中較具代表性的即為平面設(shè)計(jì)應(yīng)用，為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┝烁嘭S富色彩，并且在此基礎(chǔ)上人們對于色彩認(rèn)知程度也在不斷加深，特別是在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中色彩語言的地位可以說是愈發(fā)重要，需要對其展開更加深入的研究探討。筆者主要對色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；色彩語言；設(shè)計(jì)包裝
隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫綇V泛應(yīng)用，人們開始逐漸享受計(jì)算機(jī)技術(shù)所帶來的感官體驗(yàn)，進(jìn)而以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要手段進(jìn)行情感表達(dá)。同時(shí)，為了使大量豐富信息資料極大吸引廣大群眾興趣和產(chǎn)生情感共鳴，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中色彩語言的合理利用就尤為重要，有利于促使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)達(dá)到最佳效果。
1計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和色彩語言概述
在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，最受人們歡迎與喜愛的交流溝通方式莫過于新媒體，而隨著人們對感官體驗(yàn)等方面的需求增加，以計(jì)算機(jī)為主體的平面設(shè)計(jì)逐漸產(chǎn)生，其作為計(jì)算機(jī)理念和設(shè)計(jì)技術(shù)兩者有效結(jié)合的重要表現(xiàn)形式，可以說是當(dāng)前社會商業(yè)發(fā)展中的重要產(chǎn)物之一[1]。同時(shí)，從現(xiàn)階段實(shí)際情況來看，商業(yè)發(fā)展中最受關(guān)注的就是設(shè)計(jì)和藝術(shù)兩者的平衡，而計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)存在的主要作用就是要讓人們獲得心靈上的安慰滿足，要將其與其他一般藝術(shù)設(shè)計(jì)形式有效區(qū)分開來，其不僅僅具備外觀審美性，同時(shí)還擁有較強(qiáng)實(shí)用性。除此之外，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)全過程中，色彩語言可以說扮演著重要角色。因此，這就需要相關(guān)平面設(shè)計(jì)人員在具體開展設(shè)計(jì)工作時(shí)能做好色彩協(xié)調(diào)搭配的工作，充分了解色彩語言中所包含的色相、純度及明度等因素，從而促使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能夠引起情感共鳴。
2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和色彩語言關(guān)系探討
在科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展的'背景下，信息資源傳遞變得愈加便捷高效。在這種情況下，廣大人民群眾的溝通交流方式必然也會得到一定改善，而計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的出現(xiàn)在某種程度上可以說滿足了人們的實(shí)際需求，其不單單可以將商品具有的物質(zhì)屬性完全呈現(xiàn)出來，還能與人們的精神追求達(dá)到完美契合。由此可以了解到，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)效果是否達(dá)到良好狀態(tài)將直接決定著人們信息資源獲取情況，良好的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能為人們快速獲取信息數(shù)據(jù)提供極大幫助，讓人們作出合理正確的選擇，從而獲得物質(zhì)和精神上的雙重升華。而相反的，較差的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)則會使人們根本無法了解商品信息，輕則造成人們視覺疲勞，重則導(dǎo)致商品大量滯銷，最終致使企業(yè)面臨破產(chǎn)威脅。由此可知，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)不僅需要具有商品實(shí)用功能表達(dá)優(yōu)勢，更要具備良好審美水平，能夠充分滿足不同消費(fèi)層次、消費(fèi)群體審美觀需求，從而促使商品流通能夠更加高效。而色彩語言存在的最主要作用便是充分滿足計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)雙重功能需求，其往往可以通過色彩語言所特有的色彩屬性特點(diǎn)來變換色彩顏色、明度及純度，便于讓人們更加深入了解其實(shí)際功能[2]�？偠灾收Z言不僅對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)起到烘托作用，同時(shí)其還能完全貫傳于文字、圖片及視頻之中，基于審美和實(shí)用兩個(gè)角度展開深入闡述分析，幫助人們更加簡單理解商品存在含義。此外，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)還可以起到完善色彩語言的作用，通過對色彩純度和明度等因素的不斷轉(zhuǎn)換來使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加豐富多彩，進(jìn)而將二者有效結(jié)合在一起，促使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作品具有實(shí)用性和美觀性兩大優(yōu)勢。
3色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用分析
3.1色彩語言在平面廣告作品中的應(yīng)用
根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，在目前的平面廣告設(shè)計(jì)中，為充分凸顯色彩存在含義和思想，往往需要設(shè)計(jì)人員在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)時(shí)能夠進(jìn)一步突出色彩語言具有的人性化優(yōu)勢，進(jìn)而滿足人們對平面設(shè)計(jì)包裝的嚴(yán)格要求，并且也要盡可能在兩個(gè)或兩個(gè)以上對比色保持和諧狀態(tài)基礎(chǔ)上展開色彩語言調(diào)和工作[3]。除此之外，將色彩語言應(yīng)用到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中時(shí)，還需重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)就是要全面把握色彩語言內(nèi)容和細(xì)節(jié)，盡量實(shí)現(xiàn)色彩統(tǒng)一的目標(biāo)，從而促使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)更具個(gè)性化和層次化特點(diǎn)。
3.2色彩語言在設(shè)計(jì)包裝中的應(yīng)用
相關(guān)生物學(xué)家的詳細(xì)調(diào)查研究證明，色彩因素最易使人的感官情感產(chǎn)生變化，如人們往往在購買物品時(shí)，最先關(guān)注的就是其顏色情況，繼而才是味覺、嗅覺等方面的體驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝時(shí)，應(yīng)注重色彩語言。在設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝時(shí)如果大膽采用獨(dú)特新穎的包裝色彩，將會給人們的視覺帶來巨大沖擊。
3.3色彩語言的簡約化應(yīng)用
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)之所以得到簡約化應(yīng)用的根本原因在于目前逐漸呈現(xiàn)出簡約化應(yīng)用發(fā)展趨勢[4]，并不是色彩關(guān)系表達(dá)越復(fù)雜越好，相反色彩過于繁瑣還會減弱色彩應(yīng)力力度，致使畫面異常雜亂，長時(shí)間觀看，必然會導(dǎo)致廣大群眾產(chǎn)生煩躁心理。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過程中，簡單形式色彩語言主要是通過不同顏色之間的強(qiáng)烈對比來實(shí)現(xiàn)的，而給人帶來極好的視覺體驗(yàn)。
3.4色彩語言在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
從某種角度上來說，標(biāo)志設(shè)計(jì)也能充分體現(xiàn)出色彩語言，屬于一種非語言形式的平面設(shè)計(jì)，其往往所能表達(dá)的信息資源是非常有限的。這就需要設(shè)計(jì)人員在具體開展設(shè)計(jì)工作時(shí)能夠采用科學(xué)合理的方法應(yīng)用色彩語言，將色彩語言的特征和突出優(yōu)勢完全凸顯出來。在新媒體飛速發(fā)展背景下，商品商標(biāo)也處于不斷變化之中，這就對標(biāo)識信號提出了更高要求，需要其能迅速吸引大眾注意力，進(jìn)而能在較短時(shí)間范圍內(nèi)在眾多商標(biāo)中脫穎而出。
3.5色彩語言在情感表達(dá)中的應(yīng)用
通常情況下，色彩語言最容易使人們產(chǎn)生相應(yīng)情感，因而在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過程中，一旦色彩語言中含有大量情感因素，便能更加突出計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)主體結(jié)構(gòu)，進(jìn)而激發(fā)人們逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴，如對于人們來說，藍(lán)色代表憂郁、博大，紫色代表神秘、優(yōu)雅，粉色代表甜美、活潑。但一種色彩并不是只代表一種含義，如黃色代表著陽光向上，同時(shí)其也含有欺騙嫉妒的意義；紅色不僅僅象征著熱情奔放，同時(shí)也含有危險(xiǎn)意義。由此可知，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)時(shí)，色彩語言并不是情感因素，而是一種物理現(xiàn)象，能夠通過該種物理現(xiàn)象激發(fā)人們產(chǎn)生一定情感特征，進(jìn)而有利于提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)整體層次[5]。除此之外，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)對設(shè)計(jì)人員色彩感受體驗(yàn)有著嚴(yán)格要求，對色彩語言進(jìn)行有效分析可促使平面設(shè)計(jì)作品取得最佳效果，進(jìn)而極大提高平面設(shè)計(jì)作品真實(shí)性，促使廣大群眾能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴。
4結(jié)語
總而言之，在現(xiàn)階段的信息化背景下，人們?nèi)粘Ｉ钪械男畔①Y源在不斷增加，在這種情況下計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就逐漸應(yīng)運(yùn)而生，而色彩語言作為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的重要組成部分之一可以說發(fā)揮著重要作用，因而這就需要相關(guān)設(shè)計(jì)人員能夠準(zhǔn)確掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和色彩語言二者關(guān)系，在具體設(shè)計(jì)期間合理有效利用色彩語言存在優(yōu)勢，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)質(zhì)量得到最大限度提升，充分激發(fā)人們的情感共鳴，取得計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)最佳成效。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文14
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了我們生活的方方面面，包括農(nóng)業(yè)機(jī)械中，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了有效的運(yùn)用。生產(chǎn)過程的控制與管理、農(nóng)業(yè)功能的升級，大大小小的方面，都體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的廣泛應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；農(nóng)業(yè)機(jī)械；管理與應(yīng)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)是人們的生活更加便利，改變了人們的生產(chǎn)方式和生活方式，也進(jìn)一步推進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。而在農(nóng)業(yè)機(jī)械中，技術(shù)的提高使得管理與運(yùn)用更加重要。本篇文章將根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的管理與運(yùn)用展開研究和探討。
1計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械機(jī)具中的運(yùn)用
1.1計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)機(jī)具制造中的應(yīng)用
以前農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)就是人們在長期工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)，所以使用的農(nóng)業(yè)工具都比較原始、粗糙、科學(xué)技術(shù)含量低。農(nóng)業(yè)工具是農(nóng)業(yè)工作展開的基礎(chǔ)，由此想要提高農(nóng)業(yè)的機(jī)械水平，首先就要對工具進(jìn)行改造。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠從多方面進(jìn)行功能設(shè)計(jì)，滿足人們在農(nóng)業(yè)工作中的需求，通過計(jì)算機(jī)軟件還能夠提高工具的制造精度使得農(nóng)業(yè)工具精準(zhǔn)度更高，從基礎(chǔ)的方面對農(nóng)業(yè)的機(jī)械化進(jìn)行管理和運(yùn)用。
1.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)機(jī)具功能實(shí)現(xiàn)中的應(yīng)用
隨著農(nóng)業(yè)自動(dòng)化和現(xiàn)代化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機(jī)械的功能也不斷增多，例如通過自動(dòng)化控制就能夠完成麥子的脫殼、播種、收獲。這些自動(dòng)化的功能都可以通過計(jì)算機(jī)對其定位后發(fā)出數(shù)字化的動(dòng)作指令完成。
1.3計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)監(jiān)測中的應(yīng)用
在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)工作中，監(jiān)測質(zhì)量采用的方法主要是人工抽查，這種檢測方法精確度較低。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們又對生活的品質(zhì)追求越來越高，因此農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量至關(guān)重要。要想建立大規(guī)模的農(nóng)業(yè)基地，并且所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是高質(zhì)量的，就需要引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)對生產(chǎn)過程進(jìn)行監(jiān)測，保證產(chǎn)品的質(zhì)量，提高生產(chǎn)的.效率。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械管理中的應(yīng)用
2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)對于農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)的管理
農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)包括了農(nóng)業(yè)加工、農(nóng)產(chǎn)品信息的儲存和檢索、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的環(huán)境和市場條件分析、信息的傳遞和反饋等。由此，農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)的管理需要采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對于龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。因此計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠應(yīng)用到農(nóng)業(yè)信息管理中許多方面，例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的培訓(xùn)、市場信息的更新、經(jīng)營的服務(wù)、科技技術(shù)的提高和創(chuàng)新。它不僅能夠?qū)π畔?shù)據(jù)進(jìn)行管理，還能夠?qū)r(nóng)業(yè)開發(fā)人員進(jìn)行管理和培訓(xùn)。在個(gè)人方面能夠幫助農(nóng)業(yè)人員獲取安全可靠的市場信息、生產(chǎn)高質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品；在國家和社會層面，有利于政府對農(nóng)業(yè)的宏觀調(diào)控。從而通過農(nóng)業(yè)的信息系統(tǒng)管理角度加快農(nóng)業(yè)的信息化和現(xiàn)代化。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械管理部門中的應(yīng)用
農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理部門主要的任務(wù)是服務(wù)農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)工具的維修、農(nóng)業(yè)技術(shù)的提供。所以農(nóng)業(yè)機(jī)械管理部門儲存著大量的數(shù)據(jù)和信息，如何提高管理部門的工作效率也是長期以來都需要思考和解決的問題[1]。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立起信息收集系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，讓管理部門進(jìn)行科學(xué)現(xiàn)代化的管理，對業(yè)務(wù)信息進(jìn)行分類，并且在數(shù)據(jù)分析中加入專家咨詢、農(nóng)業(yè)模型、市場信息等方面的綜合運(yùn)用，包括對于決策問題，都可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的分析。這樣有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械管理部門信息分析和管理的進(jìn)一步智能化發(fā)展。
3計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)中的推廣
農(nóng)業(yè)的機(jī)械化離不開農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用，而計(jì)算機(jī)技術(shù)大范圍的推廣了農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的升級和使用，作用明顯[2]。在信息方面，信息的收集來源更廣、準(zhǔn)確度更高，信息的傳播速度得到提升、能夠在短時(shí)間內(nèi)復(fù)制；傳播的方式也變得多種多樣，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的推廣成本降低，能夠?qū)嶋H為使用者提供后期服務(wù)和及時(shí)解決他們所遇到的問題。但是在農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的升級和推廣中，應(yīng)該注意以下問題：1）現(xiàn)今的技術(shù)發(fā)展競爭激烈，技術(shù)的發(fā)展重心在于創(chuàng)新，因此應(yīng)該相應(yīng)的成立技術(shù)研究小組，不斷開拓創(chuàng)新，建立起技術(shù)創(chuàng)新的體系；2）在上文我們提到農(nóng)業(yè)機(jī)械器具對于農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展的重要，因此可以通過機(jī)械技術(shù)升級農(nóng)業(yè)裝備，更加科學(xué)的配置；3）在農(nóng)業(yè)管理中，應(yīng)該建立并落實(shí)激勵(lì)機(jī)制，給予工作人員工作動(dòng)力；為了穩(wěn)固工作人員之間的合作，強(qiáng)化人員管理，可以建立人力資源管理機(jī)制。
4結(jié)束語
本篇文章對于計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械器具中的運(yùn)用、在管理中的應(yīng)用以及在技術(shù)推廣中的重要作用進(jìn)行了分析和總結(jié)，由此可見，計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化和智能化的發(fā)展，應(yīng)該讓計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中得到廣泛的運(yùn)用。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文15
摘要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的逐漸普及，應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求日益增加，《編譯原理》等計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課程由于課程自身知識面廣、綜合知識難度高等特點(diǎn)，成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才能力的有效知識媒介。針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出用類比教學(xué)法講解理論知識培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、研究教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力、理論和實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)實(shí)踐能力等建議，以期在提高教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課；類比教學(xué)法；應(yīng)用型人才
計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展中發(fā)揮著極其重要且不可替代的作用，以《編譯原理》課程為例，在編譯技術(shù)的支持下，程序設(shè)計(jì)語言從繁瑣的低級語言發(fā)展到接近自然語言的高級程序設(shè)計(jì)語言，軟件開發(fā)方法也從模塊化演變?yōu)槊嫦驅(qū)ο蟮拈_發(fā)方法。編譯技術(shù)的發(fā)展提高了軟件開發(fā)的效率，影響著軟件開發(fā)方法的變革，不斷推動(dòng)著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用向社會的方方面面延伸�！毒幾g原理》課程含有對基本問題解答的典型思路和方法，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能很容易地理解和掌握“問題形式化描述、自動(dòng)化”的解題思路，較好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的抽象思維能力和系統(tǒng)地對算法和程序進(jìn)行再認(rèn)識，提高學(xué)生對后續(xù)課程《程序設(shè)計(jì)語言》、《計(jì)算機(jī)原理和體系結(jié)構(gòu)》等知識的綜合理解。計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識程序和算法，還能提高學(xué)生求解問題的能力，同時(shí)它們也是最難講解和學(xué)習(xí)的課程。難學(xué)是因?yàn)橐恍﹥?nèi)容比較抽象。對于抽象內(nèi)容的講解，類比教學(xué)法是一種比較有效的選擇。顧名思義，類比教學(xué)法是利用類比方法組織教學(xué)，即在把新知識的學(xué)習(xí)與原有的知識結(jié)構(gòu)相類似的部分教學(xué)過程中聯(lián)系起來，通過類比，從已知對象具有的某種性質(zhì)推導(dǎo)出未知對象具有的相應(yīng)性質(zhì)的一種推理方法[1]。目前，類比教學(xué)法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于很多課程當(dāng)中，但是在計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課中尤其在《編譯原理》的教學(xué)實(shí)踐中，由于多方面原因的限制，類比教學(xué)法目前還沒有很好的應(yīng)用。
一類比方法概述
類比教學(xué)法是一種由已知探索未知的重要方法，分為以下幾類：一類是概念性類比，借助概念類比揭示概念的本質(zhì)性和非本質(zhì)性區(qū)別，建立起新的概念；一類是過程性類比，借助過程性類比展示知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，理解知識的'來龍去脈形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，深化對問題的理解；另一類是方法性類比，借助別人發(fā)明創(chuàng)造的方法，對問題進(jìn)行多角度、多方面的類比探討與研究；亦或是知識的橫向與縱向類比，探求問題的改變式或不變式。借助類比法教學(xué)時(shí)，首先，教師要尋找與講授的新知識接近而又通俗易懂的實(shí)例，使學(xué)生從簡單的問題入手，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建新知識的體系結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，所選擇的類比對象必須能夠利用多媒體技術(shù)或手段形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，通過它們之間的相似性幫助學(xué)生理解新的知識點(diǎn)[2]。計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課程在計(jì)算機(jī)類課程體系中有著舉足輕重的位置，對提升學(xué)生的邏輯思維能力以及計(jì)算機(jī)問題的求解水平具有極其重要的作用。目前，類比教學(xué)法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)中以及《大學(xué)物理》、《高等數(shù)學(xué)》等抽象知識比較少的學(xué)科。近幾年，在計(jì)算機(jī)課程中如《計(jì)算機(jī)組成原理》、《操作系統(tǒng)》等也逐漸引入了類比教學(xué)法，理論比較成熟；但是在主干課尤其是《編譯原理》的教學(xué)中，由于課程內(nèi)容形式抽象，關(guān)聯(lián)學(xué)科知識比較多，而且各部分之間的邏輯聯(lián)系緊密，講課與學(xué)習(xí)難度都較大等多方面原因的限制，類比教學(xué)法目前在編譯原理課程中還沒有得到很好的應(yīng)用。對于應(yīng)用型普通本科院校，計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課的教學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容采取類比教學(xué)法，力求將抽象的原理轉(zhuǎn)化具體的實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《編譯原理》課程的興趣并學(xué)好該門課程。
二具體應(yīng)用
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的要求構(gòu)造知識模型，應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課的教學(xué)中。對以《編譯原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》為代表的計(jì)算機(jī)專業(yè)專干課采用類比教學(xué)法構(gòu)建知識模型，把學(xué)生從抽象的理論講解中解放出來，將抽象的原理轉(zhuǎn)化具體的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用；建立教學(xué)平臺幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成課程的學(xué)習(xí)過程，實(shí)時(shí)接受教師講解并進(jìn)行討論，為教師和學(xué)生提供教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，既能合理組織好課程的知識內(nèi)容，又具有良好的交互功能，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。教師要在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)刎灤╊惐冉虒W(xué)法，具體如下：
（1）教師在《編譯原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等課程備課時(shí)注意類比教學(xué)法的應(yīng)用。在備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過程中出現(xiàn)的抽象的難懂的知識點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膶ο笈c抽象知識進(jìn)行類比。首先，盡量選取學(xué)生熟悉對象進(jìn)行類比，做到學(xué)生熟悉它的屬性和特點(diǎn)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)《編譯原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程時(shí)理解這些知識的具體內(nèi)容。其次，類比時(shí)要保證類比的對象是科學(xué)正確的，具有類比的意義。舉個(gè)例子：在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中，講解“1.7計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中體系結(jié)構(gòu)分層及為什么要分層時(shí)，可通過郵政系統(tǒng)的工作流程來解釋：投進(jìn)信箱后，郵政局有專人按規(guī)定時(shí)間開箱取信（地方差異，頻次不同。一天幾次的和幾天一次的都有）；銷票，就是在郵票上蓋日戳，也就確認(rèn)了發(fā)出信件的時(shí)間和地點(diǎn)；分揀封發(fā)，按收件人的地址按堆分放，先發(fā)到上級局再轉(zhuǎn)運(yùn)，再從上面轉(zhuǎn)運(yùn)到投遞局，再由投遞員送到收件人的地址（城鎮(zhèn)有門牌號的一般送到戶，農(nóng)村有的只能送到村委和一些所謂的指定點(diǎn)）。分層傳遞，分層處理。用QQ跟朋友聯(lián)系的工作過程也可類比為體系結(jié)構(gòu)的分層。然后講解網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)存在巨大復(fù)雜性，要采用科學(xué)有效的方法。對付復(fù)雜系統(tǒng)最為有效的方法“分而治之”，網(wǎng)絡(luò)中如何“分而治之”：找出相對獨(dú)立的重要功能，梳理功能間關(guān)系，使一個(gè)功能為另一功能提供服務(wù)相近功能僅在一個(gè)層次中實(shí)現(xiàn)，并盡可能位于較高層次。一個(gè)分層的體系結(jié)構(gòu)允許通過定義良好的接口，將大而復(fù)雜的系統(tǒng)劃分為不同層次。在備課時(shí)，選擇好類比的對象，既減輕了備課的難度，又降低了知識的難度，可起到事半功倍的效果。
�。�2）教師對《編譯原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等課程制作課件時(shí)注意應(yīng)用類比教學(xué)法。在進(jìn)行課件制作時(shí)，《編譯原理》的教師可以將類比的對象以多媒體教學(xué)技術(shù)將其展現(xiàn)給學(xué)生看[3]。例如，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中講解“網(wǎng)關(guān)”時(shí)，可將其類比成學(xué)校的門衛(wèi)的作用，外來人員想要進(jìn)來必須進(jìn)行登記，否則堅(jiān)決不允許進(jìn)入，通過多媒體技術(shù)用音頻和視頻的功能可形象地將這一功能展現(xiàn)出來。又如《編譯原理》文法的分類在學(xué)生學(xué)習(xí)過程也比較抽象，文法分類是逐漸對產(chǎn)生式施加限制，使之最后演變成正規(guī)文法；在文法的分類中引入自然語言的例子，應(yīng)用類比教學(xué)法，這一過程，可以類比四邊形，通過對四邊形的邊逐漸加以限制，從不規(guī)則的四邊形最后成為正方形。正規(guī)文法是對產(chǎn)生式逐漸限制得到的，而正方形是對邊進(jìn)行限制的，通過多媒體技術(shù)用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出文法的演變過程，很容易讓學(xué)生理解并記住。
（3）教師在《編譯原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等課程課堂講授時(shí)注意應(yīng)用類比教學(xué)法。在課堂講授《編譯原理》的知識時(shí)，不必局限于備課時(shí)準(zhǔn)備的課件，可將身邊類比的對象積極的引入課堂的教學(xué)中。教師在教學(xué)的過程中既要教授學(xué)生知識，更要鍛煉學(xué)生運(yùn)用類比的思維，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將所學(xué)的內(nèi)容與已知的對象進(jìn)行類比，積極探索發(fā)現(xiàn)知識的其他特點(diǎn)。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力的目的。例如，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中“IP地址”表示形式時(shí)，可類比學(xué)生的學(xué)號，具體類比如下：一個(gè)劃分子網(wǎng)的C類IP地址：192.169.100.10，要與這個(gè)地址通信，首先要查找它屬于哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)，然后由此網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部查找它是哪個(gè)子網(wǎng)的，最后根據(jù)定位到主機(jī)號為“10”的目標(biāo)主機(jī)。查找工作成功。16計(jì)算機(jī)專升本班一名學(xué)生的學(xué)號：16253012，先將學(xué)號“點(diǎn)分十進(jìn)制”表示，為了和IP地址形似，每2個(gè)數(shù)字一位（實(shí)際的IP地址是二進(jìn)制的，每8個(gè)二進(jìn)制數(shù)對應(yīng)十進(jìn)制的1位，所以不難理解）轉(zhuǎn)換成16.25.30.12，其中“16”表示年級，“25.30”表示計(jì)算機(jī)科學(xué)專升本，“12”是這名學(xué)生在班級的學(xué)號。要查找此名同學(xué)，先找“16”級學(xué)生，在查找“計(jì)算機(jī)專升本班”，最后在此班找學(xué)號為“10”的同學(xué)。匹配完成�！毒幾g原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等課程中還有很多的抽象內(nèi)容都可應(yīng)用類比法進(jìn)行講解、闡述，只要在講解中注意選擇恰當(dāng)?shù)念惐葘ο螅蜁盏揭庀氩坏降慕虒W(xué)效果。
三結(jié)束語
類比教學(xué)法的理論研究和應(yīng)用研究是近年來研究的熱點(diǎn)之一，并且在建模和采用的技術(shù)研究方面取得了大量的研究成果，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。依據(jù)海南熱帶海洋學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)特點(diǎn)，對以《編譯原理》為代表的計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容采用類比教學(xué)法，可以使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，理解并掌握基本問題求解的典型思路和方法，對應(yīng)用型普通高校計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)
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