計算機科學與技術人才培養(yǎng)與實踐論文

　　1 計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐的重要性

　　社會發(fā)展的需求需要大量的計算機信息技術人員，這就要求學校應該充分重視計算機專業(yè)，并將專業(yè)人才的培養(yǎng)作為計算機專業(yè)發(fā)展的核心重視起來�？梢哉f，計算機科學與技術專業(yè)人才的培養(yǎng)是時代的需求。另一方面，結合當前我國計算機人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，我國的很多計算機專業(yè)人才嚴重存在眼高手低的特點，這種理論型人才難以滿足企業(yè)的實際需求，在這種環(huán)境下，計算機實踐型人才成為了計算機專業(yè)培養(yǎng)的重點，可以說，加強對于計算機人才的實踐是滿足學生就業(yè)現(xiàn)狀的關鍵。

　　2 當前計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐存在的問題分析

　　計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)是一個比較復雜的教學體系，包括理論和實踐兩個重要部分，對于計算機人才的培養(yǎng)實踐來說，僅僅依靠理論教學或者實踐操作的教學模式都是不可行的。結合當前我國計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，受到國內外計算機課程的影響，我國在計算機人才的教學上存在一定的誤區(qū)，在理論知識和實踐操作的課程設置以及安排上存在很大的偏頗，導致計算機專業(yè)學生顧此失彼的現(xiàn)象始終存在。具體而言，對于當前我國計算機科學與技術人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來說，主要存在以下問題。

　　2.1 計算機操作時間環(huán)節(jié)不足

　　結合當前我國計算機科學與技術專業(yè)的時間現(xiàn)狀，大多數(shù)課程重視對于理論知識的培養(yǎng)，例如當前盛行的計算機網(wǎng)絡基礎，將抽象的概念都以理論知識的形式展示出來，導致學生難以理論。除此之外，由于教學課程中計算機實踐嚴重不足，導致學生無法將理論知識運用于實踐，動手能力低，一旦涉及到專業(yè)的計算機操作，學生的專業(yè)知識變得十分薄弱，難以滿足社會就業(yè)的需求。

　　2.2 計算機專業(yè)的實踐定位與社會發(fā)展脫節(jié)

　　結合當前計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我國計算機科學技術主要培養(yǎng)的理論與實踐結合的人才，然而社會需求的是應用型人才。在我國高校的計算機專業(yè)人才的實踐定位中，主要要求學生廣泛掌握計算機相關知識，并將理論知識運用于實踐，但是社會需求專業(yè)性強，例如專注自動化控制、android 軟件開發(fā)等專業(yè)性強的應用型人才。當前我國計算機專業(yè)的實踐定位沒有針對性，難以讓學生掌握扎實的專業(yè)知識。

　　2.3 計算機教師隊伍建設落后

　　計算機人才的培養(yǎng)受到環(huán)境的影響極大，要培養(yǎng)良好的計算機人才，不僅需要良好的硬件設備，給學生充分的實踐基礎，還需要充分的師資力量，有效引導學生發(fā)展。結合當前我國計算機人才培養(yǎng)實踐的現(xiàn)狀，我國計算機專業(yè)的教師師資力量嚴重不足，很多教師將精力放在引導學生實踐、教會學生理論知識上，在帶領學生創(chuàng)新、參加各種計算機比賽、提高學生的實際應用能力上嚴重不足。

　　3 計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐的對策分析

　　計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐的相關問題嚴重阻礙了計算機人才的培養(yǎng)與學生素質的提高，在這種背景下，學校應該充分結合時代的需求，改進教學模式，從多個方面著手提高計算機科學與技術人才的專業(yè)實踐能力。

　　3.1 改進實踐與理論教學模式

　　在這種教學模式的指導下，計算機專業(yè)學生的理論教學、課程設計、課程實驗以及論文是一個系統(tǒng)的整體，并相互貫穿，這就要求學生在理論教學的過程中要穿插課程實驗，在課程實驗的過程中又要孕育論文理論知識，將計算機理論與實踐充分的結合起來，避免由于理論與實踐偏頗造成的顧此失彼現(xiàn)象。在計算機實踐的過程中，應該運用一體化的教學體系，例如比較成熟的“單元實驗—綜合實驗—課程設計—開放實驗室—實習基地—畢業(yè)設計”實踐體系，讓學生在熟悉知識的基礎上加強實踐，做到循序漸進，逐步提高。

　　3.2 結合社會需求制定實踐方案

　　在這種環(huán)境下，學校應該與當?shù)氐挠嬎銠C企業(yè)聯(lián)合成立教學委員會，在這個基礎上與與企業(yè)聯(lián)合，利用當?shù)仄髽I(yè)的資源為學生的實踐提供基礎，實現(xiàn)校企聯(lián)合的實踐方案，例如當前比較推崇的卓越工程師培養(yǎng)方案，計算機人才的培養(yǎng)應該結合社會的需求，結合時代的變化建設實踐方案。

　　3.3 強化師資力量，提高學生個性化創(chuàng)新能力

　　在這種環(huán)境下，學校應該加強對于計算機科學與技術專業(yè)師資力量的改進，可以聘請國內外先進計算機技術企業(yè)的實踐人員作為名譽導師，定期的指導學生，給學生帶來計算機實踐與發(fā)展的新思路。除此之外，計算機科學與技術專業(yè)教師應該緊跟時代發(fā)展，重視計算機競賽、數(shù)學建模競賽等拔高性比賽，促進計算機人才創(chuàng)新能力的提高。

　　4 結語

　　綜合上述分析，在本論文的研究中，本論文主要針對計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐的重要性展開了闡述，并找出當前我國計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐存在的弊端，從創(chuàng)新實踐教學模式、完善實踐教學方案以及提高學校師資力量等方面提出了優(yōu)化措施，旨在促進我國計算機科學與技術學生實踐水平與學習能力的全面提高。

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