二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案

時間：2025-09-18 19:34:42 曉麗教案我要投稿

二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案（精選12篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案（精選12篇）

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位間的關(guān)系。

　　2.通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.通過估一估擺一擺等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

　　【教學(xué)重難點】

　　認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位間的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，上面有一些數(shù)學(xué)信息，你們想不想看、

　　利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對話，先請學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。

　　最后觀察這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)與以前我們學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣、(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識--生活中的大數(shù)。(貼出課題)

　　(二)合作探究，知新會學(xué)

　　1、揭示課題。

　　同學(xué)們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的、好，就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))

　　2、自主探究、合作交流。

　　這么多小正方體，怎么數(shù)呀、一會兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準(zhǔn)備的.學(xué)具來進行數(shù)一數(shù)的活動。

　　活動時要求：先想一想怎么數(shù)、然后用你們的方法數(shù)出有多少個小正方體。

　　(學(xué)生在小組里運用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個小正方體組成的。)

　　3、集體匯報，豐富認(rèn)知。

　　先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個小正方體、

　　生1可能：600。

　　生2可能：1000。

　　教師板書記下不同的數(shù)據(jù)：600 1000

　　看來同學(xué)們的意見有所不同，那就請你們分別說說你們是怎么數(shù)的。

　　先請數(shù)的結(jié)果是600的同學(xué)，說一說。(請同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

　　他這樣數(shù)有道理嗎、

　　再請有不同意見的同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。(請同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

　　再請數(shù)的結(jié)果是1000的同學(xué)說一說是怎樣數(shù)的。

　　生：先橫著數(shù)1個、2個、3個、4個10個--那就是說這樣的一行有10個。

　　再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。

　　也就是10個10是多少、

　　意思是說這樣的一層是100，請你接著數(shù)

　　1層、2層、3層、4層10層，一共有10層--也就是10個100，10個100是多少、就是1000。

　　你們組是這樣數(shù)出1000個的。

　　你們數(shù)出600個，你們小組忽略了哪兒沒數(shù)、所以這個大正方體是由--1000個小正方體組成的。

　　生能通過傾聽別的同學(xué)的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

　　你們都同意這個大正方體是由1000個小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。

　　4、電腦演示，體驗成功。

　　(播放課件)先出示一個大正方體。

　　這是組成大正方體的1個小正方體。(拖拽出1個小正方體)

　　先一個一個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個、3個、4個10個，隨著用鼠標(biāo)點數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(十)。我們再這樣十個十個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個十、3個十、4個十10個十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢、接下來怎么數(shù)、再這樣一百一百地數(shù)，數(shù)到第9層時問：再加一個百是多少、 10個一百--就是一千(點擊電腦，出示完整的1千)。

　　跟你們數(shù)的一樣嗎？

　　想一想，還有沒有比一千更大的數(shù)、你們打算怎樣去數(shù)、(一千一千地數(shù))(點擊電腦演示)我們一起來數(shù)：1個千、2個千9個千是多少、再加1千是多少、 (一萬，1萬就是10個1千。)(電腦出示：一萬)。

　　我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時，是一百一百地數(shù)，數(shù)了十次，也就是10個一百是一千(板書10個一百是一千)。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

　　2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

　　3、通過具體實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識。

　�。ㄔO(shè)計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。）

　　二、探究新知

　　1、出示計數(shù)器

　　這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）。

　　讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少？

　　教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

　　2、數(shù)一數(shù)

　�。�1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報。

　　3、認(rèn)識一萬

　　課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。十個呢？

　　小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。

　　總結(jié)：10個一千是一萬。（師板書）

　�。ㄔO(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。）

　　4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。

　　還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。

　　5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？

　　學(xué)生討論并匯報。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù)，從八千九百到一萬

　　2、第23頁練一練第二、三題

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。

　�。ㄔO(shè)計意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。）

　　五、課后作業(yè)

　　練一練第四題

　　板書設(shè)計：

　　一數(shù)（二）

　　九千九百九十九再添上1個就是一萬

　　10個一千是一萬

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 3

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

　　2.通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。

　　3.通過多種活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

　　〖教材分析

　　本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬的計數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計數(shù)單位。教材還安排了說一說的活動，通過具體情境，使學(xué)生對一千、一萬的實際意義有具體感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報一張。

　　〖教學(xué)設(shè)計

　　(一)收集信息，進行交流

　　1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。

　　2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進行研究。

　　(二)自主探究，認(rèn)識大數(shù)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。

　　師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?

　　3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。

　　師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?

　　(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表

　　(四)練習(xí)

　　1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

　　2.有多少小格?

　　出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我校現(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。

　　(五)總結(jié)

　　1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?

　　2.大家收集了這么多有意義的`大數(shù)，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。

　　〖教學(xué)反思

　　二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學(xué)時難度較大。我注重讓學(xué)生實際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　1. 收集信息，進行交流

　　課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。

　　(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位千萬。

　　2.學(xué)具操作，自主探究

　　我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。

　　3.聯(lián)系實際，感受大數(shù)

　　在學(xué)生自主探究的同時，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進一步加深學(xué)生對千萬的具體感受。

　　如，教學(xué)千時，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬時，引導(dǎo)學(xué)生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。

　　4.以少見多

　　要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進行了以少見多的想像。

　　以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

　　培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

　　〖編者點評

　　本節(jié)課設(shè)計了多個活動促進學(xué)生對大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識了千萬計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見大的活動，不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計的活動目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

　　2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：初步認(rèn)識直角，會判斷直角和畫直角。

　　難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

　　生;頂點，邊，邊。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯。

　　二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識直角

　　課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

　　師：之前我們?nèi)チ诵【`的操場認(rèn)識了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎?

　　請同學(xué)上來指一指。

　　師：這些角有什么特點呢?

　　師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

　　出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

　　師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。

　　學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。

　　2、師：下面哪些角是直角呢?

　　生：不好判斷。

　　師：那我們先排除幾個肯定不是直角的`角。

　　師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

　　師：那剩下的兩個角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個小提示，我們可以借助什么工具呢?

　　生：三角板。

　　師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

　　師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進行判斷。

　　師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

　　師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。

　　3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

　　4、師：剛才我們認(rèn)識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角?

　　成果展示。

　　小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

　　師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

　　5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

　　出示幻燈片，欣賞直角。

　　6、畫直角

　　師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

　　生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。

　　板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

　　學(xué)生用三角尺畫一個直角，教師巡視。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?

　　指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨立完成。

　　2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角

　　學(xué)生獨立完成。

　　3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

　　學(xué)生獨立完成。

　　4、把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?

　　小組討論

　　四、回顧小結(jié)

　　說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)難點：

　　對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、ppt和相對應(yīng)的圖片

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程二次設(shè)計

　�。ㄒ唬┣榫骋�

　　同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1、（出示大正方體）

　�、艓煟豪蠋熡幸粋€大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）

　　師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。

　　組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。

　　組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。

　　組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。

　　師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？

　　生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。

　　生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。

　　生3：他們沒數(shù)正方體的芯。

　　師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的`結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。

　�、朴嬎銠C演示：

　　第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；

　　第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；

　　第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計算機數(shù)）

　　師：誰能把同學(xué)們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。

　　生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示），數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）

　　2、師：接下來可以怎樣數(shù)？

　　生：一千一千地數(shù)。

　　計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)到一萬。（學(xué)生一起數(shù)）

　　師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？

　　生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）

　　師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？

　　生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。

　　3、師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？

　　①師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？

　　生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。

　　生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。

　�、趲煟何抑豢吹�3個十？

　　生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。

　　③師：一百在哪了？

　　生：10個十就是100，所以是105個小木塊。

　　④（三）應(yīng)用新知

　　師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？

　　生：不能。

　　師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子�；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。

　　小組活動（略）

　　小組匯報

　　師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？

　　組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。

　　組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。

　　組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。

　　組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。

　　組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。

　　組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。

　　組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。

　　組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。

　　組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。

　　組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。

　　師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。

　　師：請小組代表進行匯報。

　　組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。

　　組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。

　　組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。

　　組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。

　　組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。

　　組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。

　　組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。

　　組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。

　　組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。

　　組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。

　　師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。

　　①一百二十三

　�、谖灏偎氖�

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　�、芫虐倭闫�

　　師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？

　　生：一萬

　　師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。

　　師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！

　　師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？

　　生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。

　　生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

　　2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。

　　4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

　　教學(xué)難點：

　　1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

　　2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　教具：多媒體、課件、正方體模型

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

　　2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體。

　　3、教師準(zhǔn)備10個正方體模型。

　　學(xué)習(xí)方式：自主探索、動手實踐、合作交流

　　教學(xué)過程：

　　活動一：

　　1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？

　　2、剛才他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？

　　3、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

　　4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個一是十，10個十是一百”，又使學(xué)生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）

　　活動二：

　　1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？

　　2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？

　　3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）

　�。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。）

　　活動三：

　　1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地數(shù)出來呢？

　　2、請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學(xué)生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法）

　　3、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

　　4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十，10個十是一百）

　　5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

　　6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

　�。ㄔO(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點，同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

　　7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10 個一千是一萬）

　　8、現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？

　�。ㄔO(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。）

　　活動四：

　　1、請同學(xué)們感受一下一張紙的.厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

　　2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

　　3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

　　4、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

　　5、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

　　6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認(rèn)識，不但鞏固了10 個一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）

　　活動五：

　　1、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢？（板書：個、十、百、千、萬……）

　　2、在這些計數(shù)單位中，哪個計數(shù)單位最�。磕膫€計數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？

　　3、我們在寫數(shù)時，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一，數(shù)字就要寫在個位上，要表示幾個十，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個千呢？要表示幾個萬呢？（板書：個位、十位、百位、千位、萬位……）

　　4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位？為什么？

　　5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計數(shù)單位依次增大，進一步鞏固對千和萬的認(rèn)識。）

　　活動六：

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2、（練習(xí)）我會填：10個一是（），10個十是（），10個（）是一千，（）一千是一萬；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。

　　3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。

　　4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。

　　（設(shè)計意圖：通過我會填的練習(xí)，進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 7

　　教材分析：

　　這是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生的挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會說清繞口令歌詞，讀準(zhǔn)：虎、鹿、兔、豬、鼠等字的發(fā)音。

　　2、學(xué)唱歌曲，體驗繞口令歌曲的詼諧感及挑戰(zhàn)性。

　　3、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片5張，紙花3朵。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。

　　今天老師給你們帶來了一張圖片，“看一看，上面有誰？用一個字說出它的名字�！薄坝袔字�？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎？”

　　二、學(xué)習(xí)繞口令。

　　1、“接下來是誰呢？”出示圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容。

　　2、送紅花找“呀”的.規(guī)律。“老師這里有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有個“呀”，就把紅花送到它的后面。”帶幼兒將有“呀”的句子完整地念一遍。

　　3、幼兒學(xué)說繞口令，速度由慢到快。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師范唱。老師把繞口令唱出來，好聽嗎？你想來試試嗎？

　　2、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。

　　3、幼兒大聲快速唱歌曲2遍。（聽伴奏）

　　四、調(diào)換圖片（更換動物及地點的前后順序），創(chuàng)編新歌詞。

　　如果把這些動物的位置換一換能唱嗎？該怎樣唱？一幼兒來換一張圖片順序，集體念出歌詞（重點念熟最后一句）。重復(fù)2~3遍。

　　五、結(jié)束活動。

　　老師把這些圖片放到區(qū)角里去，以后小朋友再試試其它的順序怎么唱？

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過觀察、實踐，按照指定標(biāo)準(zhǔn)對物品進行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會比較物體的大小。

　　過程與方法（復(fù)習(xí)策略）：在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。

　　二、教學(xué)重點：

　　能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

　　三、教學(xué)難點：

　　發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦邮钟螒颉稊�(shù)一數(shù)、比一比》

　　談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學(xué)生邊說邊做（大小）

　�。ǘ┱f一說

　　1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數(shù)一數(shù)有多少？（出示課件圖片）

　　2、學(xué)生自由發(fā)言（因為我看到媽媽的'衣服疊的最厚了。）

　　3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

　　4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了啊？（花果山）你能在這兒比較什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了�。浚ê＿呂覀兡鼙容^什么��？（學(xué)生自由說）

　　5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力

　　6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

　　7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

　　8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

　　9、動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木）下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學(xué)生動手老師巡視。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受數(shù)字入詩的意趣，認(rèn)讀漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣以及對田園生活的熱愛。

　　活動重點：

　　背誦詩歌，引導(dǎo)幼兒講述樹葉還能用來做什么？

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片，幼兒用書。錄音機，磁帶、

　　活動過程：

　　一、古詩“一望二三里”導(dǎo)入。（板書課題數(shù)一數(shù)）

　　二、新授

　　1、故事<森林里的音樂會>、

　　教師示范公雞叫，大公雞的叫聲驚動了小馬，小馬呱噠呱噠地跑來了，小馬又帶來了幾位演員？請小朋友來數(shù)一數(shù)、（出示圖片1、2、3、4、5）小動物都來了，唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的`打、表演的很好，大象伯伯寫了一首很好的詩，我們一起來聽一聽、（放錄音）

　　2、提問：你從詩歌里聽到了什么？這首詩有什么特別的地方？

　　3、教師總結(jié)：這首詩有從一到十這幾個數(shù)字念起來特別的有趣、

　　三、讀詩歌、

　　1、教師范讀、

　　2、教師教幼兒讀、

　　3、游戲、

　　4、分組賽讀、

　　四、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，嘗試用這些數(shù)字再來仿編詩歌、引導(dǎo)幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來表現(xiàn)詩歌的特色。

　　如：一只鴨、兩只鴨、鴨子下水嘎嘎嘎、

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按一定順序數(shù)出物體的數(shù)量，會認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)。

　　2、初步掌握用不同的方法數(shù)數(shù)的過程。

　　3、初步感受數(shù)的規(guī)律，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點

　　掌握數(shù)數(shù)的方法，能按一定的順序數(shù)數(shù)。

　　教法與學(xué)法

　　1、教學(xué)本課時，教師可以把“美麗的校園”的情景圖制作成掛圖或動畫課件，也可以用本學(xué)校的照片實施教學(xué)，還可以按照一定的順序讓學(xué)生現(xiàn)場表演，幫助學(xué)生觀察、計數(shù)。

　　2、本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過對情景圖內(nèi)的事物有序觀察，數(shù)出圖中的人物、物體的數(shù)量。

　　教學(xué)過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　預(yù)設(shè)A課件展示法：播放課件“美麗的校園”，教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這是一個美麗的校園，今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來上學(xué)了，大家快來看看，這里都有一些什么呢？你能數(shù)出每種物體的個數(shù)嗎？由此導(dǎo)入本課課題，教師板書：數(shù)一數(shù)。(詳見配套課件部分)

　　品析：這種導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己開學(xué)時的情景，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時充分利用了教材主題圖提供的資源，自然而然引入課題。

　　預(yù)設(shè)B拍手歌引入法：

　　師：同學(xué)們，我們一起把學(xué)過的“拍手歌”唱一遍吧！

　　教師和學(xué)生一邊拍手，一邊唱：你拍1，我拍1，一個小孩坐飛機；你拍2，我拍2……唱完后，教師導(dǎo)語：歌中我們數(shù)到的數(shù)有1、2、3……最后是10，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常有數(shù)數(shù)的情況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)：數(shù)一數(shù)。

　　品析：通過師生一起合唱“拍手歌”，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生對數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　預(yù)設(shè)C游戲?qū)敕ǎ骸皩ふ倚〗鸷铩薄?/p>

　　游戲規(guī)則：教師組織8名學(xué)生，離開座位圍成一個圓圈，然后由1名同學(xué)開始，從1到10連續(xù)報數(shù)，報“10”的同學(xué)離開，剩余同學(xué)繼續(xù)往下報數(shù)，每次報到“10”的那名同學(xué)離開，最后剩下的一人就是要尋找的小金猴。由此導(dǎo)入本課課題。

　　品析：讓學(xué)生積極參與到游戲當(dāng)中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在快樂的游戲中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識。

　　二、師生合作，探究新知

　　數(shù)數(shù)。

　�。�1）讓學(xué)生觀察教材第2頁“美麗的校園”情景圖，提取圖中信息：

　�、賴旄吒唢h揚，老師和同學(xué)在談話。

　　②單杠、小木凳、垃圾桶整齊擺放。

　�、刍▋号�、鳥兒飛翔，遠(yuǎn)處的大樹郁郁蔥蔥。

　　（2）提出的問題：

　　人和物各有多少？同學(xué)們都來數(shù)一數(shù)。

　　◎自主學(xué)習(xí)，分組討論，探究解題方法。

　�。�1）通過討論、交流，找出各種物體的數(shù)量。

　�。�2）小組推薦一名代表展示自己組的成果。

　�。�3）老師總結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

　　①按照一定的順序觀察畫面。如：按從左到右、從上到下、從遠(yuǎn)到近的順序。如圖：

　�、诎褕D中的事物進行簡單分類。如：分別數(shù)一數(shù)有多少棵樹……如圖：

　�、壑鹨粩�(shù)出人或物的數(shù)量。如圖：

　　(詳見配套課件部分)

　　品析：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖中提取圖中事物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去數(shù)，通過教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生自主探究獲得數(shù)數(shù)的方法。

　　◎順承數(shù)數(shù)，研學(xué)認(rèn)數(shù)。

　　在總結(jié)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，老師提出問題：怎樣認(rèn)讀這些數(shù)？

　�。�1）通過數(shù)圖中事物，知道物體的個數(shù)可以用數(shù)表示，有幾個事物，就用幾表示。如：圖中有1面就用“1”表示，2個就用“2”表示，3個就用“3”表示，4個就用“4”表示……

　�。�2）認(rèn)讀1~10各數(shù)，可以先從1讀到10，再從10讀到1，最后老師指一個數(shù)學(xué)生讀一個數(shù)，進行集體交流。

　　(詳見配套課件部分)

　　品析：認(rèn)數(shù)通過讀數(shù)得到強化，以多種形式進行讀數(shù)訓(xùn)練，避免練習(xí)形式單一造成學(xué)生認(rèn)讀疲勞，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

　　在學(xué)習(xí)完本課的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生及時消化吸收，請學(xué)生同桌之間互相討論這節(jié)課的內(nèi)容，然后教師提出質(zhì)疑問題，學(xué)生通過交流探討進行系統(tǒng)整理。

　　質(zhì)疑：當(dāng)多種物體放在一起時，怎樣正確數(shù)出其中一種物體的個數(shù)？

　　學(xué)生在一起討論，聯(lián)系上面學(xué)過的知識，總結(jié)出方法：多種物體放在一起，先確定要數(shù)哪一種，然后尋找相同的物體，用做標(biāo)記的方法數(shù)，就能正確數(shù)出這種物體的個數(shù)。

　　品析：本課學(xué)習(xí)的`數(shù)數(shù)方法有多種，多種物體放在一起學(xué)生容易發(fā)生混淆，尋找相同的物體并做上標(biāo)記，才不會重數(shù)或漏數(shù)。

　　四、課末小結(jié)，融會貫通

　　“本節(jié)課，你學(xué)會了哪些知識？還有什么是不明白的呢？”

　　在師生共同總結(jié)之后，回顧學(xué)過的內(nèi)容，鞏固數(shù)數(shù)的方法，掌握學(xué)生對1到10各數(shù)的認(rèn)讀情況，然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，思考如下問題：

　　采用什么方法來比較物體的多少？

　　五、教海拾遺，反思提升

　　回味課堂，發(fā)現(xiàn)亮點之處：通過質(zhì)疑的討論使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入了二次消化吸收的過程，這次內(nèi)化對于學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法起到了強化作用，知道數(shù)數(shù)時按一定順序數(shù)，數(shù)到最后一個物體所對應(yīng)的那個數(shù)，就是這些物體的總數(shù)。

　　反思過程，有待改進之處：在和學(xué)生探究數(shù)數(shù)的方法的時候，教師應(yīng)避免死板地依靠教學(xué)時總結(jié)的方法，要鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如，讓學(xué)生自己先數(shù)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班進行交流，讓學(xué)生說出自己數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元第一課時，主要教學(xué)第2—5頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

　　3、結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

　　教學(xué)重點

　　指導(dǎo)觀察方法。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)觀察興趣。

　　教學(xué)手段

　　根據(jù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系特點，在教學(xué)中主要采取情境創(chuàng)設(shè)和自主探索的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　�。ㄕn本2，3兩頁的主題圖）

　　1、師：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

　　2、仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

　　3、學(xué)生獨立觀察。

　　二、充分體驗，自主探索。

　　1、生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……

　　個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

　　個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

　　個數(shù)是3的有……石凳、帽子

　　個數(shù)是4的`有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

　　個數(shù)是5的有……高樓、

　　個數(shù)是6的有……花、大樹、

　　個數(shù)是7的有……小鳥、

　　個數(shù)是8的有……小樹

　　個數(shù)是9的有……女同學(xué)

　　個數(shù)是10的有……男同學(xué)

　�。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。）

　　2、指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

　　3、能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

　　4、誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

　　三、討論。

　　剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

　　四、匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

　　六、板書設(shè)計。

　　數(shù)一數(shù)

　　二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案 12

　　課題：

　　數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一年級上25頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的觀察習(xí)慣。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，分類計數(shù)的良好思維習(xí)慣。

　�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生用較完整的數(shù)學(xué)語言回答問題的良好習(xí)慣。

　　５、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學(xué)重、難點：

　　按一定的順序數(shù)數(shù)

　　教學(xué)過程：

　　一、自由數(shù)數(shù)，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)。

　　教師提出要求：小朋友們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

　　二、看圖數(shù)數(shù)。

　�。�、看圖講故事，激發(fā)觀察興趣。

　　教師：今天是上學(xué)的第一天，全國的小朋友們都在這一天到學(xué)校上學(xué)來了。你們看，我們課本上是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，這所學(xué)校的小朋友們也高高興興地上學(xué)來了，大家看看畫面上都有什么？

　　學(xué)生自由觀察，點名發(fā)言。

　　提出要求：請小朋友們按一定的順序觀察圖，可按從左到右，或從上到下的順序也可按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖，說說你看到了什么，每種東西的數(shù)量是多少？

　　請個別能干的小朋友先說，要求：說大聲，說清楚，說完整，給全班小朋友做榜樣，再同桌互說。同桌互說時，要求：男同學(xué)先說，女同學(xué)聽，然后再交換，女同學(xué)說，男同學(xué)聽，說的同學(xué)要說小聲些，讓同桌同學(xué)聽清楚但不影響其他同學(xué)，同樣要說清楚，說完整，聽的同學(xué)要不插嘴，認(rèn)真聽。

　　教師及時巡視，糾錯。

　�。病�(shù)圖中的數(shù)量。

　　教師在學(xué)生隨意數(shù)的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到達的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

　　（1）數(shù)數(shù)量2的事物。

　　提出問題：圖中有什么東西的數(shù)量是2個？

　　生：兩個單杠，兩間農(nóng)舍

　　（2）數(shù)數(shù)量3的事物。

　　學(xué)生數(shù)出數(shù)量是3的事物時，教師提問：你是怎么知道他的數(shù)量的？

　　強調(diào)：當(dāng)東西的數(shù)量較多，用眼睛數(shù)不清楚時，要用手點數(shù)。

　�。�3）數(shù)其它數(shù)量的事物。

　　同桌輪流數(shù)出4---10數(shù)量的事物。

　　全班交流匯報。