《解決問(wèn)題》數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1．通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回憶自己在購(gòu)物過(guò)程中遇到的優(yōu)惠促銷活動(dòng)。通過(guò)回憶激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后順勢(shì)將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

　　2．小組討論，實(shí)際計(jì)算比較。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生會(huì)解決百分?jǐn)?shù)相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，有前面的知識(shí)為基礎(chǔ)，在課堂上只需要適時(shí)地引導(dǎo)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M討論、交流中，通過(guò)列式對(duì)比，得出最優(yōu)的購(gòu)物方案，這樣可培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　課前了解的商品促銷方式

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話激趣，引入新課

　　1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，自己在購(gòu)物的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)商家有什么促銷方式？你還知道其他哪些促銷方式呢？

　　(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際回答老師提出的問(wèn)題)

　　2．引入：購(gòu)物中促銷方式有很多種，我們要做一個(gè)精明的小買家。今天，我們就來(lái)研究購(gòu)物中各種促銷方式的問(wèn)題。(板書(shū)：解決問(wèn)題)

　　設(shè)計(jì)意圖：利用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為下一步探究新知埋下伏筆。

　　⊙展開(kāi)問(wèn)題，探究新知

　　師：在生活中，你們有沒(méi)有面臨過(guò)不知道選擇哪家商場(chǎng)去買商品的時(shí)候？老師就遇到了這樣的難題，你們能幫助老師解決嗎？(課件出示例5)

　　1．呈現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。

　　觀察課件，結(jié)合課件中的數(shù)學(xué)信息，試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2．分析問(wèn)題，理解題意。

　　學(xué)生自主讀題，理解題意。

　　(1)小組討論并交流：“滿100元減50元”是什么意思？

　　(學(xué)生充分討論后匯報(bào)：“滿100元減50元”就是在總價(jià)中取整百元部分，每滿100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠)

　　(2)提問(wèn)：怎樣才能知道在哪個(gè)商場(chǎng)買裙子更省錢(qián)？

　　(分別求出在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買同一條裙子的價(jià)錢(qián)，然后進(jìn)行比較)

　　3．獨(dú)立思考，列式解答。

　　明確：

　　(1)去A商場(chǎng)買。

　　(A商場(chǎng)是打五折，也就是按原價(jià)的50%出售)

　　列式：230×50%＝115(元)

　　(2)去B商場(chǎng)買。

　　(B商場(chǎng)是“滿100元減50元”，230元里面有2個(gè)100，所以要減掉2個(gè)50元)

　　列式：230－50×2＝130(元)

　　(3)實(shí)際比較。

　　因?yàn)?15＜130，所以選擇A商場(chǎng)更省錢(qián)。

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