一年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案（精選5篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 1

　　[教材分析]

　　本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。

　　2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3. 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。

　　[課時(shí)安排]2課時(shí)

　　信息窗——老師的關(guān)愛(ài)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半。

　　3.使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天老師再給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時(shí)間一定要珍惜�？纯茨懿荒懿鲁鏊�是誰(shuí)？（鬧鐘）今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

　　1. 情境圖

　　鐘表在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問(wèn)一問(wèn)他們是什么時(shí)間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面

　　（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？

　�。�2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的`名字嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針”。）

　�。�3）鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。

　　（4）自己動(dòng)手來(lái)指著你的鐘表盤上的兩根針，來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

　　3.認(rèn)識(shí)“整時(shí)”

　�。�1）剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在我們來(lái)看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。

　�。�2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時(shí)間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？

　　（3）現(xiàn)在是幾時(shí)呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長(zhǎng)針指著12，短針指著5，就是5時(shí)。）

　�。�4）這就是整時(shí)，對(duì)于整時(shí)來(lái)說(shuō)，如果分針指在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。

　　（5）補(bǔ)充：整時(shí)的兩種寫法①5時(shí)②5：00

　�。�6）做幾個(gè)小練習(xí)：讀時(shí)間、撥時(shí)間。

　�。ǘ�）教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

　　小云、小青和小力，誰(shuí)最先到家？我們首先要知道他們?nèi)�人分別是什么時(shí)候到家的，然后才能進(jìn)行比較。

　　1.認(rèn)識(shí)“半時(shí)”

　　（1）我們先來(lái)看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?lè)謩e指在哪里？（時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時(shí)間？

　�。�2）自己在學(xué)具上撥一撥。

　　（3）我們習(xí)慣說(shuō)5點(diǎn)半，但在數(shù)學(xué)上說(shuō)5時(shí)半，如果分針指在6上，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾就是幾時(shí)半。

　　2.認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)”

　�。�1）我們?cè)賮?lái)看看小青是幾時(shí)到的家？觀察鐘表，時(shí)針、分針?lè)謩e指在哪里？

　�。�2）分針接近12，說(shuō)明什么？那現(xiàn)在是快幾時(shí)了？

　�。�3）如果分針指在接近12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。

　　3.認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”

　�。�1）最后我們來(lái)看一下小林是幾時(shí)到家的？分針和時(shí)針?lè)謩e指在哪里？

　�。�2）分針指在剛過(guò)12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過(guò)。

　　4.誰(shuí)最先到家？

　　比較一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家？把書上的時(shí)間填寫完整。

　　補(bǔ)充：順時(shí)針、逆時(shí)針

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1.同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說(shuō)出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)。

　　2.給鐘表畫指針。

　　三、小結(jié)

　　我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)表示時(shí)間的方法，他們分別是：“整時(shí)”、“半時(shí)”、“快到幾時(shí)”和 “幾時(shí)剛過(guò)”。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 2

　　[教學(xué)內(nèi)容]自

　　主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會(huì)了嗎？和“豐收?qǐng)@”

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、自主練習(xí)

　　1.自主練習(xí)1：用水彩筆涂色

　　8時(shí)的涂紅色，11時(shí)半的涂藍(lán)色，快1時(shí)的涂黃色，2時(shí)剛過(guò)的涂綠色。自己涂色，集體訂正。

　　2.自主練習(xí)2：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)

　　（1）看圖講一講小紅在什么時(shí)間做了哪些事？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)你一天的安排。

　�。�3）珍惜時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間。

　　3. 自主練習(xí)4：填一填

　　說(shuō)出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間，他們?cè)谧鍪裁�？按時(shí)間的順序編一個(gè)小故事，教育學(xué)生要孝敬老人。

　�。�1）小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門？

　�。�2）他們快幾時(shí)來(lái)到了食品專柜？

　�。�3）他們幾時(shí)剛過(guò)來(lái)到了奶奶家？

　�。�4）他們幾時(shí)半吃的晚飯？

　　4. 自主練習(xí)5：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？

　　（2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一天有24小時(shí)。

　　5. 自主練習(xí)6：先連一連，再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。

　�。�1）看圖觀察，這三幅圖畫的.是什么事？

　　（2）你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來(lái)嗎？

　　二、我學(xué)會(huì)了嗎？

　　在下面四個(gè)時(shí)刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。

　　三、“豐收?qǐng)@”

　　通過(guò)“你覺(jué)得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過(guò)程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問(wèn)題，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用。

　　學(xué) 具：

　　自制鐘表模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，老師要求你們?cè)诎职�、媽媽的幫助下制作一個(gè)鐘表的模型，經(jīng)過(guò)老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都做得很漂亮！那老師還想問(wèn)問(wèn)，你們的家里有沒(méi)有真的鐘表？它有什么用啊？

　　2、生自由回答。（可能會(huì)說(shuō)：看時(shí)間用）

　　3、師：在你的生活中，都什么時(shí)候需要看看時(shí)間�。�

　　4、生自由回答。(可能會(huì)說(shuō)：上學(xué)時(shí)、看動(dòng)畫片時(shí)等等)

　　5、師：除了在家里，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表？

　　6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等）

　　7、師：看來(lái)鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來(lái)《學(xué)看鐘表》。（揭示課題）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場(chǎng)所、什么場(chǎng)合用到時(shí)間，充分交流對(duì)時(shí)間的了解和認(rèn)識(shí)，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的.興趣。）

　　二、學(xué)看整時(shí)

　　1、認(rèn)時(shí)鐘表面。

　�、�、師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了許多鐘表朋友來(lái)和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。（課件演示：鐘表面）

　�、�、師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會(huì)說(shuō)：有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)）

　　③、師：每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎？（生數(shù)）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發(fā)言）

　　師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí)，就是我們平時(shí)說(shuō)的1點(diǎn)，1時(shí)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說(shuō)幾個(gè)數(shù)字)

　　④、師：鐘面上有兩個(gè)表針，短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。（課件輔助演示）跟著老師再認(rèn)一遍，短的是？長(zhǎng)的是？

　　注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。

　　2、學(xué)看整時(shí)。

　�、�、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間嗎？（學(xué)生很可能會(huì)說(shuō)出3時(shí)，師課件輔助演示）

　　師：為什么是3時(shí)？你是怎么想的？（生自由發(fā)言）

　　師：你的想法是對(duì)的！（或你真有想法�。�時(shí)針指著3，分針指著12就表示3時(shí)。（要訓(xùn)練孩子說(shuō)完整話：時(shí)針指著幾，分針指著幾就是幾時(shí)）

　　②、師課件依次出示三個(gè)鐘面：7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)

　　師：你能把話說(shuō)完整嗎？

　　生1：時(shí)針指著7，分針指著12就是7時(shí)。

　　生2：時(shí)針指著10，分針指著12就是10時(shí)。

　　生3：時(shí)針指著8，分針指著12就是8時(shí)。

　�、邸�師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面：我們把3時(shí)、7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（板書：3時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 整時(shí)）

　�、�、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

　　(設(shè)計(jì)意圖:整時(shí)的判定對(duì)于學(xué)生而言不是很難，通過(guò)對(duì)四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識(shí)。)

　�、�、小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候分針總是指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí))

　　①、活動(dòng)要求：一組撥1時(shí)，二組撥2時(shí)，三組撥3時(shí)

　�、�、生活動(dòng)

　�、�、反饋。（讓其他組的學(xué)生作判斷）

　　4、數(shù)字符號(hào)表示法：

　�、�、(課件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時(shí)刻)：你見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間顯示嗎？（師指課件：這是幾時(shí)？）這也是一種時(shí)刻的表示方法。

　�、�、（課件出示7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)）7時(shí)還可以寫成7：00，也讀作七時(shí)

　�、�、同樣的方法寫出10時(shí)、8時(shí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、快樂(lè)的一天：

　�、�、師引：有一個(gè)小朋友也上一年級(jí)了，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過(guò)的，好嗎？

　�、凇�學(xué)生邊回答邊課件反饋。

　　2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？

　　3、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

　　四、數(shù)學(xué)文化

　　古代計(jì)時(shí)工具

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 4

　　教材分析：

　　本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)、大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這節(jié)課我是從豆豆放學(xué)后一人在家想看5點(diǎn)鐘的動(dòng)畫片，但由于他不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了，從而激起學(xué)生參與認(rèn)識(shí)鐘表這一活動(dòng)的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作、討論、交流的全過(guò)程，從中了解生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我讓學(xué)生玩自帶的鐘表，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)鐘表的必要性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)、大約幾時(shí)）的方法。同時(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活融合，同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘表，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

　　2、經(jīng)歷操作，討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作意識(shí)。

　　3、充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理安排時(shí)間并珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：有一天豆豆的媽媽不在家，放學(xué)后豆豆準(zhǔn)備看5點(diǎn)鐘的動(dòng)畫片，由于不認(rèn)識(shí)鐘表，當(dāng)他打開電視機(jī)的時(shí)候，節(jié)目已經(jīng)完了。豆豆好傷心，怎么辦？

　　生：教他認(rèn)鐘表

　　小結(jié)：豆豆連鐘表都不認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)教豆豆認(rèn)鐘表。（揭示課題）

　　二、探究新知

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：我們先告訴豆豆鐘面上有什么？

　�。�1）觀察自帶的鐘，認(rèn)識(shí)鐘面，組內(nèi)互相討論，交流意見(jiàn)，教師參與其中。

　�。�2）反饋信息。分組匯報(bào)，從鐘面上看到了什么？課件顯示鐘面：鐘面上有1-12個(gè)數(shù)（點(diǎn)擊閃爍），還有一長(zhǎng)一短兩根針，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針（點(diǎn)擊閃爍并配音）。

　　2 、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、大約幾時(shí)

　�。�1）課件出示豆豆一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的畫面，不出現(xiàn)鐘表和數(shù)字讓學(xué)生觀察畫面想：這一天該同學(xué)做了哪些事？猜一猜做事的時(shí)間？（學(xué)生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流）

　�。�2）分組匯報(bào)

　　組1：豆豆6點(diǎn)起床，7點(diǎn)不到一點(diǎn)去上學(xué)，10點(diǎn)上課，12點(diǎn)吃飯，下午放學(xué)后踢球，晚上10時(shí)睡覺(jué)。

　　組2：豆豆6點(diǎn)起床，7點(diǎn)上學(xué)，8點(diǎn)做操，12點(diǎn)吃飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，傍晚6點(diǎn)吃晚飯，晚上10點(diǎn)睡覺(jué)。

　　組3：豆豆6點(diǎn)起床，大概6點(diǎn)多一點(diǎn)刷牙，7點(diǎn)多一點(diǎn)去到校，中午大約12點(diǎn)吃飯，下午6點(diǎn)吃晚飯，晚上7點(diǎn)看新聞聯(lián)播。

　　（3）學(xué)生互相評(píng)論，互相鼓勵(lì)

　�。�4）討論鐘面上整時(shí)、大約幾時(shí)的特點(diǎn)。

　　a、觀察以上鐘面的時(shí)針和分針你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　B、學(xué)生合作交流后得出

　　發(fā)現(xiàn)1：分針指著12（點(diǎn)擊閃爍）時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（點(diǎn)擊閃爍）。

　　發(fā)現(xiàn)2：像這樣7時(shí)不到一點(diǎn)或7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)（點(diǎn)擊閃爍），他們的分針都靠近12，時(shí)針都靠近7，我們都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。

　�。�5）反饋練習(xí)。

　　a、 說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。撥出一個(gè)自己喜歡的.整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)一般你在這個(gè)時(shí)間干什么？（在小組內(nèi)邊撥邊說(shuō)，互相檢查）

　　b、屏幕逐一顯示5時(shí)的鐘面

　　生：觀察并回答。

　　提問(wèn)：這些鐘表面上的時(shí)刻是幾時(shí)呢？為什么？

　　（重點(diǎn)講述：電子表上直接用數(shù)字表示的時(shí)間，5：00就是5時(shí)。并說(shuō)說(shuō)你還在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式）

　　c、大約幾時(shí)的鐘面。（在屏幕上顯示大約幾時(shí)的鐘面，學(xué)生自主選擇，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)）

　　三、聯(lián)系實(shí)際

　　1、游戲：猜猜時(shí)刻（電腦顯示）

　　2、游戲：我做小小裝表工，給鐘面裝上缺的時(shí)針、分針。

　　要求：

　�。�1）同桌議議，鐘面上缺少的是什么針？

　　（2）根據(jù)要表示的時(shí)刻，裝上合適的時(shí)針和分針。

　�。�3）展示裝好的鐘面，師生評(píng)議。

　　3、感受豆豆一天的作息時(shí)間安排以及滲透一天有24小時(shí)的知識(shí)。（電腦顯示豆豆一天的活動(dòng)，學(xué)生隨音樂(lè)模仿做動(dòng)作）

　　豆豆幾時(shí)起床？（6時(shí)）。吃早餐時(shí)間是幾時(shí)？（7時(shí)）。早操是幾時(shí)？（大約8時(shí)），用午餐（12時(shí)），下午上第一節(jié)課是（1時(shí)），放學(xué)大約（4時(shí)），看動(dòng)畫片是5時(shí)，吃晚飯是6時(shí)，睡覺(jué)是9時(shí)。

　　提問(wèn)：為什么有兩個(gè)6時(shí)？

　　小結(jié)：一天中時(shí)針在鐘面上要走2圈。（電腦顯示）

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展

　　豆豆一天的作息時(shí)間安排的多好�。⌒∨笥�，你們也要和豆豆一樣，有一套合理的作息時(shí)間�；丶液螅�可以和爸爸媽媽一起制作一張作息時(shí)間表，爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，好嗎？

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格）。

　　掌握整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法，能用中文和電子表形式表示時(shí)間。

　　培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排作息的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　難點(diǎn)：區(qū)分整時(shí)與半時(shí)的指針位置特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件（含動(dòng)態(tài)鐘表演示）。

　　學(xué)具：學(xué)生用鐘面模型、練習(xí)紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　謎語(yǔ)激趣：

　　“小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒響，催人早早起�！保ㄖi底：鐘表）

　　生活聯(lián)系：

　　提問(wèn)學(xué)生：“你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？它有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間與生活的關(guān)聯(lián)。

　　探究鐘面結(jié)構(gòu)（10分鐘）

　　鐘面有12個(gè)數(shù)字，按順時(shí)針排列。

　　有兩根指針：時(shí)針（短粗）、分針（細(xì)長(zhǎng)）。

　　12個(gè)大格將鐘面均分。

　　觀察鐘面：

　　分發(fā)鐘面模型，小組合作觀察并記錄鐘面特征（數(shù)字、指針、大格）。

　　歸納總結(jié)：

　　通過(guò)實(shí)物投影展示學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)整時(shí)認(rèn)讀（15分鐘）

　　動(dòng)態(tài)演示：

　　課件展示7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和時(shí)針的位置。

　　總結(jié)規(guī)律：

　　分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　實(shí)踐操作：

　　學(xué)生撥動(dòng)鐘面模型，同桌互說(shuō)時(shí)間（如撥出9時(shí)、12時(shí)）。

　　突破半時(shí)難點(diǎn)（15分鐘）

　　對(duì)比觀察：

　　展示7時(shí)和7時(shí)半的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分針和時(shí)針的變化。

　　歸納方法：

　　分針指向6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間，讀作“幾時(shí)半”。

　　游戲鞏固：

　　“時(shí)間小偵探”游戲：教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生快速撥鐘并驗(yàn)證。

　　綜合應(yīng)用與生活實(shí)踐（10分鐘）

　　情境模擬：

　　課件展示小明的`一天（起床、上課、吃飯、睡覺(jué)），學(xué)生用兩種形式記錄時(shí)間。

　　討論延伸：

　　提問(wèn)：“為什么一天中有兩個(gè)9時(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生理解上午和下午的時(shí)間區(qū)分。

　　總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　基礎(chǔ)：完成練習(xí)冊(cè)第5-8題（認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)）。

　　拓展：設(shè)計(jì)周末作息時(shí)間表，與家長(zhǎng)分享。

　　課堂小結(jié)：

　　回顧鐘面結(jié)構(gòu)、整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性。

　　分層作業(yè)：

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