初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案

時間：2025-12-20 01:39:58 賽賽教案

初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案（通用5篇）

　　初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案 1

　　【教學重點】

　　1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

　　【教學難點】

　　我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　【教學媒體】

　　計算機課件

　　【教學方法】

　　講述法、討論法、談話法。

　　【教學過程】

　�。ㄒ裕�

　　上學期我們已經(jīng)學習、研究了中國地理環(huán)境方面的有關知識，從這個學期開始我們將一起學習和研究人類活動與地理環(huán)境的關系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。

　　在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

　　下面，我們就一起學習、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　�。ò鍟┑谄哒� 中國的農(nóng)業(yè)

　�。ㄌ釂枺�1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動？

　　兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。

　�。ㄌ釂枺┦裁词寝r(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。

　�。ㄕ故荆┺r(nóng)業(yè)的分類圖片

　　請學生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關系。特別注意補充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

　　啟發(fā)學生得出結論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

　　請學生觀察后回答問題。

　�。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。

　�。ㄌ釂枺﹫D中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

　　這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

　　這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

　　原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

　�。ㄕ故荆┺r(nóng)機作業(yè)圖片

　�。ㄌ釂枺﹫D中的機械是農(nóng)民自己制造的嗎？

　�。ɑ卮穑ú皇牵鼈兪枪I(yè)產(chǎn)品）

　　啟發(fā)學生得出結論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場。

　　所以，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。

　�。ㄌ釂枺┱埻瑢W們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)）

　�。ǔ修D）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉入第一節(jié)的教學）

　�。ㄌ釂枺┦裁词欠N植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？

　　教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。

　　（提問）那么，這個生產(chǎn)部門有哪兩個必需的自然條件呢？

　　引導學生分析種植業(yè)的兩個必需自然條件（學生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件）。

　　因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點。

　�。ㄌ釂枺┦遣皇撬械耐恋囟寄芊N植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）

　　什么樣的土地可以種莊稼呢？

　　引導學生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

　　（提問）是不是所有的耕地都完全一樣呢？

　�。ㄕ故荆┧�、旱地、梯田的圖片

　�。ㄌ釂枺ㄞD入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？

　　請學生回答后教師概括：因為任何一種農(nóng)作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

　　綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉入種植業(yè)的地區(qū)分布）。

　　所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。

　　請學生說出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域）。

　　我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。

　　下面，我們就詳細了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。

　�。ㄌ釂枺┱埻瑢W們回憶前面學過的知識，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？

　�。ㄕ故荆┲袊匦螆D、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導學生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。

　�。ㄕ故荆┚毩暤膱D片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。

　�。ㄌ釂枺┱麄€種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是）

　�。ㄕ故荆﹦赢嫞褐袊饕N植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布

　　一邊展示，一邊請學生辨認農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。

　　教師落實各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。

　�。ㄌ釂枺┰谖覈鴱V大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉到我國南北農(nóng)業(yè)的差異）

　　因為，就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著。

　　（提問）請學生回答并在圖中指出我國南北方的界線（秦嶺—淮河）。

　　一邊看動畫概括，一邊指導學生填下面的表。

　　耕地類型

　　溫度帶

　　干濕狀況

　　糧食作物

　　油料作物

　　糖料作物

　　熟制

　　北方

　　南方

　　（提問）這些農(nóng)作物都是因為人類生存需要，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P系最為密切的是哪類作物？（糧食作物）

　�。ㄌ釂枺槭裁醇Z食生產(chǎn)和人類的關系最為密切？

　　引導學生討論，得出：

　�。�1）民以食為天，食以糧為本；

　�。�2）我國人口眾多，糧食需要量大；（請學生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標準，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要？）

　�。�3）隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導學生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的'變化”圖，請學生思考家里平時吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當?shù)厣a(chǎn)的，還是從其他地方運來的？）；

　�。�4）自然災害頻繁，糧食產(chǎn)量波動大。

　�。ㄐ〗Y）所以，糧食生產(chǎn)是關系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。

　�。ɑ顒樱┪覀兿旅嬲埻瑢W們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。

　　請學生分析回答（提醒學生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補充節(jié)約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學生進行思想品德教育）。

　　也就是說，用科學方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。

　�。ㄌ釂枺┱l能在這方面做做文章？

　　引導學生從種田的科學方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

　　因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學方法種田（種田的科學方法一般包括：優(yōu)良種子、先進的種植技術、科學的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。

　�。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖（課上做練習：先在投影圖上請學生練習，方法是一個學生指，另一個學生答；然后，指導全體學生一起在中國空白圖上填注）。

　�。ㄌ釂枺┥唐芳Z基地在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？

　　糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒有達到世界的平均水平，那我們干脆把我國的所有耕地都用來種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？

　　引導學生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設和人民生活的需要也是多種多樣的）。

　　所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。

　�。ㄐ〗Y）

　�。�1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；

　　（2）學習了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；

　�。�3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營的意義；

　�。�4）九大商品糧基地及其分布。

　　初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案 2

　　一、教材分析

　　【內(nèi)容分析】

　　本節(jié)課主要介紹兩種農(nóng)業(yè)地域類型——季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。第一部分結合水稻分布圖，氣候類型圖，人口分布和地形分布圖，分析自然條件和社會條件的影響。第二部分直接分析商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位，再分析區(qū)位因素之間的關系。

　　【作用地位】

　　本節(jié)課是必修二第三章，《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的第二節(jié)課，在第一節(jié)學生學完農(nóng)業(yè)區(qū)位的基礎上進行，是第一節(jié)課的延續(xù)，選擇案例教學，使學生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動受自然環(huán)境因素的影響，同時，它為第三節(jié)課《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》提供了學習的范例。

　　【教學目標】

　　知識與技能了解季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)分析影響水稻分布的因素分析區(qū)位因素之間的關系，認識季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的差別，理解區(qū)位因素的差異

　　過程與方法通過讀圖分析季風水田形成的'區(qū)位，分析水稻種植區(qū)位因素之間的因果關系，學會解決問題

　　情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生尊重自然，尊重自然規(guī)律，人地和諧的觀念理解科技對農(nóng)業(yè)的重要影響

　　【教學重點】兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素分析和特點的總結

　　二、教法分析

　　學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其是水稻種植業(yè)沒有生活經(jīng)驗，不了解生產(chǎn)情況，而本節(jié)課采用案例教學，必須結合具體的區(qū)域?qū)嶋H進行。學生讀圖分析和歸納能力較弱，可以提出問題引導學生學會讀圖。

　　三、學法分析

　　采用讀圖分析法，歸納水田農(nóng)業(yè)的自然條件，通過分組討論，總結季風水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點。運用多媒體手段，為學生提供資料，圖片等直觀的材料，加強感知。

　　四、教學過程

　　(一)導入

　　“民以食為天”糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要組成。我國南方人喜歡吃米，北方人以面食為主。世界范圍內(nèi)主要的糧食作物也是小麥、水稻、玉米為主。(展示我國南方的水稻，北方的小麥圖片)亞洲是世界主要的水稻產(chǎn)區(qū)，我國的水稻產(chǎn)量最大。

　　【設計意圖】讓學生了解水稻生產(chǎn)的環(huán)境特點，吸引學生關注季風水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

　　(二)季風水田農(nóng)業(yè)

　　1、分布

　　學生觀察：“亞洲季風水田農(nóng)業(yè)的形成和分布圖”提出問題

　�、�、亞洲水稻種植業(yè)主要分布在哪?

　　②、水稻分布區(qū)和那些氣候類型基本吻合

　　③、這些氣候有什么特征?

　�、堋喼奕丝诜植际裁刺攸c?

　�、�、水稻分布區(qū)的地形類型是什么

　　合作探究：綜合以上問題，亞洲形成季風水田農(nóng)業(yè)的原因有那些?，除此以外，還有什么因素影響水稻生產(chǎn)?

　　【設計意圖】通過水稻的習性，讓學生聯(lián)系分析水稻分布區(qū)應該具備的條件，采用問題教學法，引導學生讀圖，提取信息，綜合思考問題

　　2、特點?

　　多媒體展示我國南方典型的農(nóng)戶家庭種植情況，材料反映了水稻種植業(yè)的什么特點?

　　學生結合材料分組討論回答，總結出“小農(nóng)經(jīng)營，商品率低，機械化水平低的特點，除此以外，還有水利工程量大，科技水平低單產(chǎn)高”的特點。

　　初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案 3

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　掌握季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點；以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會、經(jīng)濟原因。學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導因素。

　　過程與方法:

　　1.結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；

　　2.利用案例完成知識的學習與應用分析。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1.理解世界和我國糧食問題的重要性；

　　2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　【教學重點】

　　1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學習水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點；

　　2.對比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過程中，各個農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對其發(fā)展的影響。

　　【教學難點】

　　1.學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導因素；

　　2.結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

　　【教學方法】

　　自主探究與講議結合。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　（導入新課）同學們，通過前面一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)樹立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農(nóng)業(yè)地域類型的一些基本認識，學習了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學習兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

　　下面我們先看一段錄像，請大家認真觀看，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型。

　　教師提問：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類型？

　　生：種植業(yè)。

　　師：很好。在這一節(jié)內(nèi)容的學習中，我們就將認識兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

　　一、季風水田農(nóng)業(yè)

　　1.主要分布區(qū)：亞洲季風區(qū)。

　　2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

　　3.世界最大的稻米生產(chǎn)國——中國

　�。ㄩ喿xp47圖3.10 亞洲季風水田農(nóng)業(yè)的形成和分布，重點分析季風水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素，完成p48讀圖思考題。）

　　4.本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：

　　（學生活動）讀圖思考

　　1.季風水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關系?

　　2.水稻種植業(yè)是一種勞動密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應的勞動力條件嗎?

　　3.季風水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?

　�。ń處熖崾荆簭乃镜纳L習性結合讀圖思考1、2引導學生分析圖3.10，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。

　�。ń處熥⒁庖龑W生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎，豐富的勞動力等社會經(jīng)濟條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展。）

　�。w納總結）

　　1.季風水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風區(qū)的地勢平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長，地勢平坦便于水田管理。

　　2.季風水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動力豐富。

　　3.亞洲季風區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久（約有70xx年），稻米是人們喜愛的主要糧食。

　　4.季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點：

　�。▽W生活動）學案【知識梳理】一

　�。ǹ偨Y歸納）

　　一、季風水田農(nóng)業(yè)的特點分析

　　特點原因發(fā)展措施

　　小農(nóng)經(jīng)營家庭為單位，人均耕地少集約經(jīng)營

　　單產(chǎn)高，商品率低精耕細作，但農(nóng)村人多，自給為主控制人口數(shù)量，增強商品意識

　　機械化水平低體力勞動為主加快機械化發(fā)展

　　水利工程量大夏季風不穩(wěn)定，水旱災害頻繁發(fā)生大力投資，興修水利

　　科技水平低農(nóng)民文化科技素質(zhì)低，憑傳統(tǒng)經(jīng)驗加大科技投入

　　小農(nóng)經(jīng)營——人均耕地少，以家庭為單位，每戶耕種的田地少。

　　單位面積產(chǎn)量高，但商品率低——農(nóng)民精耕細作，使單位面積產(chǎn)量較高；但每戶耕種規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟水平的制約，農(nóng)民收上來的稻谷的相當大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場出售的很少。

　　機械化水平低——田地規(guī)模小，經(jīng)濟水平低，農(nóng)民憑自己勞動能夠完成農(nóng)活。日本機械化水平較高。

　　水利工程量大——灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎。季風區(qū)水旱災害頻繁，對水稻生產(chǎn)威脅大。

　�。▽W生探究）

　　以中國為例，說明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

　　活動步驟：

　　1.探究方案：需要著手組織哪些方面的相關材料知識。

　　2.列出資料清單。

　　3.運用這些資料說明問題。

　�。ㄓ亚樘崾荆┐嘶顒涌梢愿鶕�(jù)具體情況安排在課下完成。

　�。▽W生活動）通過閱讀這個材料，使學生了解如下問題：

　　1.我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景。

　　2.目前，我國生物技術育種居世界先進水平，兩系法雜交水稻技術居國際領先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展，平均每公頃產(chǎn)量達到1萬多千克，處于世界領先水平。

　　二、商品谷物農(nóng)業(yè)

　　1.分布地區(qū)：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

　　2.農(nóng)作物：小麥、玉米

　　（學生活動）讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

　　3.特征：以上國家商品谷農(nóng)場一般為家庭經(jīng)營，這類農(nóng)場我國西北、東北也有分布，一般為國營。

　�。ń處熖崾荆┥唐仿矢呤巧唐饭任镛r(nóng)業(yè)的基本特點。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。

　�。ǹ偨Y歸納）

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費少，生產(chǎn)效率高，交通、市場條件好，商品率就高；產(chǎn)量高，而自身消費量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學過程中，要抓住關鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進產(chǎn)品的銷售著手。

　　參考答案：

　　下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表——美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點和區(qū)位因素。

　�。▽W生活動）

　　通過這個案例3，使學生明確如下問題：

　　（1）美國是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國，商品谷物農(nóng)場主要分布在中部平原。

　�。�2）農(nóng)業(yè)的商品化促進了農(nóng)業(yè)的.專業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得最佳效益。共5頁，當前第2頁12345

　　（3）美國的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施。

　�。�4）小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。

　　4.適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

　�。▽W生活動）參照歸納季風水田區(qū)水稻種植業(yè)特點的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。

　�。ń處熖崾荆┟绹唐饭任镛r(nóng)業(yè)的特點是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。

　�。▽W生活動）學案【知識梳理】二

　�。ǹ偨Y歸納）二、美國成為世界最大商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評價

　　區(qū)位優(yōu)勢評價

　　（一）優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤④密西西比河提供灌溉水源為實現(xiàn)機械化和規(guī)模經(jīng)營創(chuàng)造條件，利于作物生長、穩(wěn)產(chǎn)

　�。ǘ┍憷慕煌ㄟ\輸：① 五大湖和密西西比河航運發(fā)達②公路、鐵路與水運構成發(fā)達交通網(wǎng)集散便利、降低運費、提高效益

　�。ㄈ┑貜V人�。和恋刈饨鸬�，可大規(guī)模經(jīng)營競爭力比歐洲強

　　（四）高度發(fā)達的工業(yè)：提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)資料實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化、化學化，但增加能耗和成本

　�。ㄎ澹┫冗M的科技：國家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費提供科技成果促進農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和專業(yè)化、社會化生產(chǎn)的實現(xiàn)

　�。ǹ偨Y歸納）適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

　　農(nóng)業(yè)科學技術先進；機械化水平高；地廣人��；市場廣闊；交通運輸便利；自然條件優(yōu)越：地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

　　三、把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點與季風水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認為最大的差異是什么?

　�。▽W生探究）

　　農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的經(jīng)營方式氣候條件

　　水稻種植業(yè)水稻自給一商品農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營、生產(chǎn)規(guī)模小、機械化水平低季風氣候區(qū)

　　美國商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場、生產(chǎn)規(guī)模大、機械化水平低溫帶大陸性氣候區(qū)

　　產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會經(jīng)濟發(fā)展水平、勞動力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會經(jīng)濟發(fā)展水平和勞動力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營方式和商品率高低。

　　初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案 4

　　三維目標：

　　1.用案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點。

　　2.讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運用資料歸納乳畜業(yè)的特點。

　　3.對比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

　　教學重點：

　　1.案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點

　　2.讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運用資料歸納乳畜業(yè)的特點。

　　教學難點：

　　對比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件

　　教具準備：

　　世界地形圖及教材各個圖片

　　教學方法：

　　案例分析法、啟發(fā)式講述法、比較分析法

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、大牧場放牧業(yè)

　　1.特征：面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，具有生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度高的特點

　　2.主要分布：美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。

　　干旱、半干旱氣候區(qū)，這些地區(qū)植被稀疏，不適宜經(jīng)營種植業(yè)，只能用于放牧業(yè)。美國、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亞、新西蘭、南非養(yǎng)羊占重要地位。

　　案例：

　　1.對大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的相關分析不要孤立地看待，自然因素是基礎，人文經(jīng)濟因素是條件，科技進步(包括交通狀況和草場條件的改善)是“催化劑”。

　　2.在分析圖3.15時，應重點把握該區(qū)域的海陸位置、地形、發(fā)達的鐵路運輸和便捷的海運條件等重要信息。

　　3、結合案例4完成活動題。

　　(對于活動的處理可以采取學生閱讀案例→學生分析→學生討論→教師總結的程序進行。)

　　活動：

　　1.用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的例子，歸納大牧場放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。

　　點撥：氣候溫和，草類茂盛、草質(zhì)優(yōu)良;地廣人稀，土地租金低廉，為牧場的大規(guī)模經(jīng)營提供了可能;距海港近，促進了牧場的商品經(jīng)營。

　　2.大牧場放牧業(yè)在經(jīng)營方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟效益、科技應用等方面有什么特點?

　　點撥：經(jīng)營方式：集約農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模大

　　商品化、專業(yè)化水平高;經(jīng)濟效率高;重視科技應用，例如培育良種牛、改善交通運輸條件、開辟水源、種植飼料、劃區(qū)輪牧等。

　　3.我國內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式?

　　點撥：我國內(nèi)蒙古、新疆地區(qū)地廣人稀、草場質(zhì)量好，如果能夠加強科技應用，改善交通運輸條件，完全可以采用大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式。

　　典型代表——阿根廷潘帕斯草原上發(fā)展大牧場牧牛業(yè)

　　1)、有利的區(qū)位條件——

　　(1)氣候溫和，草類茂盛，是世界上優(yōu)良的天然草場之一;

　　(2)地廣人稀，而且土地租金低，為牧場大規(guī)模經(jīng)營提供了可能性;

　　(3)距海港近的區(qū)位優(yōu)勢，促進了牧場的'商品經(jīng)營。

　　(讀圖要求：在世界地圖上，熟悉以上國家及地區(qū)、潘帕斯草原等的地理位置。)

　　2)、發(fā)展過程——

　　印第安人自由自在的放牧業(yè)(粗放的自給游牧業(yè))到歐洲人密集的商品牧牛業(yè)。

　　3)、為促進牧牛業(yè)發(fā)展，阿根廷人作了如下工作：

　�、勹F路的貫通，便于把肉牛運到港口城市屠宰加工后外運;

　�、诓扇鷻诜拍痢潊^(qū)輪牧，種植飼料，打機井保證人畜飲水和牧草生長用水等措施，使牧場不退化

　�、埏曫B(yǎng)良種牛，加強對良種牛的培育，以及對牛群病害的研究。

　　4)、阿根廷地廣人稀，所產(chǎn)牛肉主要出口。海上冷凍船的發(fā)明，使潘帕斯牛肉的市場擴展到歐洲。

　　二、乳畜業(yè)

　　概念：是隨著城市發(fā)展而形成的面向城市市場的商品化、集約化畜牧業(yè)地域類型

　　初中地理中國的農(nóng)業(yè)種植業(yè)的教學教案 5

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.了解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農(nóng)業(yè)地域類型及其分布。

　　2.通過學習大牧場放牧業(yè)，學會分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，訓練讀圖分析能力。

　　3.掌握大牧場放牧業(yè)在經(jīng)營方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟效益等方面的特點。

　　4.解西歐乳畜業(yè)的形成因素。

　　過程與方法

　　1.通過對潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的分析，學會歸納大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

　　2.把西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件作比較。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件，人類必須尊重自然規(guī)律，才能天人合一。

　　2.人文條件也越來越大地影響到農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，事物是發(fā)展的，不能用靜止的觀點看待問題。

　　教學重點：

　　1.理解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。

　　2.利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力。

　　教學難點：

　　西歐乳畜業(yè)與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業(yè)的.區(qū)位條件的比較。

　　教具準備：相關資料和地圖

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　(導入新課)同學們，通過前面兩節(jié)課的學習，我們了解了兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。在世界上有些地方，由于自然和人文條件的原因，人們并不從事種植業(yè)，那么他們到底從事哪一種農(nóng)業(yè)勞動呢?

　　下面我們先看一段錄像，請大家認真觀看，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型。

　　教師提問：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類型?

　　生：畜牧業(yè)。

　　師：很好。在這一節(jié)內(nèi)容的學習中，我們就將認識兩種以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)。

　　板書：第三節(jié) 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

　　一、大牧場放牧業(yè)

　　講述：大牧場放牧業(yè)是一種面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，主要分布在美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。出示圖3.15 和3.16

　　師：上述國家在放牧牲畜的種類上有什么差別呢?

　　生：美國、阿根廷以牧牛為主;在澳大利亞、新西蘭、南非以牧羊為主。

　　出示“世界地形圖”、“氣候類型圖”

　　提問：

　　1、為什么這些國家可以發(fā)展大牧場放牧業(yè)呢?