幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化
2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問，和同伴互相合作玩游戲
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個(gè)
3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎?”
教師打開手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么?”
幼兒自由講述
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì)怎么樣?”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來大膽地試一試�！�
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭绕涫菐椭芰ι圆畹挠變阂材車L試到成功的`快樂
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩。”
引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán)，讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉，部分重疊，仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受
三、結(jié)束游戲
最后，在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺(tái)燈光師，制造出活動(dòng)、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編，也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種基礎(chǔ)舞臺(tái)燈光顏色，知道燈光有“開”“關(guān)”兩種狀態(tài)。
技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)操作簡(jiǎn)單的燈光控制設(shè)備（如簡(jiǎn)易燈光遙控器、按鈕式開關(guān)），能根據(jù)指令切換燈光顏色。
情感目標(biāo)：感受舞臺(tái)燈光的趣味性，樂于參與燈光師角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)合作完成燈光秀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易舞臺(tái)場(chǎng)景（用積木搭建或利用班級(jí)表演區(qū)）、紅/黃/藍(lán)/綠四種顏色的可遙控舞臺(tái)燈4盞、燈光控制遙控器4個(gè)（每個(gè)對(duì)應(yīng)一種顏色）、“燈光師工作證”若干、歡快的背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過觀看表演的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“燈光”有初步認(rèn)知。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：情境激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 教師扮演“舞臺(tái)導(dǎo)演”，向幼兒提問：“小朋友們，我們班級(jí)要舉辦一場(chǎng)小小的表演會(huì)，可是舞臺(tái)上少了什么呀？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“缺少燈光”。
2. 教師引出“燈光師”角色：“燈光能讓舞臺(tái)變得更漂亮，今天我們就來當(dāng)小小燈光師，一起為表演會(huì)準(zhǔn)備燈光吧！”發(fā)放“燈光師工作證”，激發(fā)幼兒參與熱情。
二、新知學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)燈光顏色與開關(guān)（10分鐘）
1. 教師逐一展示四種顏色的舞臺(tái)燈，開啟燈光后引導(dǎo)幼兒觀察：“這是什么顏色的燈光？它照在舞臺(tái)上，舞臺(tái)變成了什么顏色呀？”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述燈光顏色及視覺感受。
2. 介紹燈光的“開”“關(guān)”狀態(tài)：教師操作遙控器演示“開燈”“關(guān)燈”，讓幼兒感知燈光的亮滅變化，講解“開”就是讓燈光亮起來，“關(guān)”就是讓燈光暗下去。
3. 簡(jiǎn)單講解遙控器操作方法：告訴幼兒遙控器上的按鈕對(duì)應(yīng)不同顏色的燈光，按一下“開”按鈕燈光亮，再按一下“關(guān)”按鈕燈光滅，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)要輕輕按。
三、實(shí)操體驗(yàn)：小小燈光師上線（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成4組，每組對(duì)應(yīng)一種顏色的.燈光和遙控器，每組推選1名“小燈光師”先進(jìn)行操作，其余幼兒觀察。
2. 指令游戲：教師作為“導(dǎo)演”發(fā)出指令，如“請(qǐng)紅色燈光師開燈”“請(qǐng)黃色燈光師關(guān)燈”“紅色和綠色燈光一起亮起來”，幼兒根據(jù)指令完成操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的操作方式。
3. 集體燈光秀：播放歡快的背景音樂，教師引導(dǎo)幼兒依次開啟不同顏色的燈光，打造“彩色舞臺(tái)”，讓幼兒感受燈光組合的美感，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、結(jié)束與分享（5分鐘）
1. 教師總結(jié)：“今天我們的小小燈光師都非常棒，認(rèn)識(shí)了四種顏色的燈光，還學(xué)會(huì)了開關(guān)燈光，為表演會(huì)準(zhǔn)備了漂亮的燈光。”
2. 幼兒分享：邀請(qǐng)幾名幼兒說說自己最喜歡的燈光顏色，以及當(dāng)燈光師的感受。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)表演區(qū)持續(xù)投放簡(jiǎn)易燈光設(shè)備，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)扮演燈光師，為同伴的表演搭配燈光。
注意事項(xiàng)
1. 操作前強(qiáng)調(diào)遙控器的正確使用方法，避免幼兒用力按壓或亂扔設(shè)備。
2. 燈光亮度適中，避免強(qiáng)光直射幼兒眼睛，保護(hù)幼兒視力。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道不同顏色的燈光能表達(dá)不同的情緒（如紅色代表熱鬧、藍(lán)色代表安靜、黃色代表溫暖），了解燈光與舞臺(tái)場(chǎng)景的搭配關(guān)系。
技能目標(biāo)：能根據(jù)童話劇的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選擇合適的燈光顏色進(jìn)行搭配，提升觀察和判斷能力。
情感目標(biāo)：喜歡參與童話劇與燈光搭配的活動(dòng)，感受燈光對(duì)舞臺(tái)氛圍的營(yíng)造作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易舞臺(tái)、紅/黃/藍(lán)/綠/紫五種顏色的舞臺(tái)燈及遙控器、《三只小豬》童話劇片段劇本（簡(jiǎn)化版）、小豬、大灰狼等角色頭飾、“燈光師”胸牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《三只小豬》的故事內(nèi)容，有過參與童話劇表演的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：回顧故事，引出燈光搭配（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒回顧《三只小豬》的故事，提問：“故事里有哪些重要的場(chǎng)景呀？（小豬蓋房子、大灰狼來敲門、小豬打敗大灰狼）”
2. 引導(dǎo)幼兒思考：“不同的場(chǎng)景給我們不一樣的感覺，比如大灰狼來的時(shí)候感覺害怕，小豬蓋房子的時(shí)候感覺開心。我們可以用什么讓舞臺(tái)上的場(chǎng)景更有感覺呢？”引出“燈光搭配”的主題。
二、探索：燈光顏色與情緒/場(chǎng)景的關(guān)系（10分鐘）
1. 教師逐一開啟不同顏色的燈光，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：“紅色燈光亮起來，你們感覺怎么樣？像什么場(chǎng)景呀？”（如紅色像過年、熱鬧的場(chǎng)景，也像危險(xiǎn)、緊張的場(chǎng)景）
2. 組織幼兒討論，梳理燈光顏色與場(chǎng)景的對(duì)應(yīng)關(guān)系：
黃色：溫暖、開心（小豬蓋房子、陽(yáng)光明媚的場(chǎng)景）
紅色：緊張、危險(xiǎn)（大灰狼出現(xiàn)的場(chǎng)景）
藍(lán)色：安靜、夜晚（小豬睡覺的場(chǎng)景）
綠色：安全、溫馨（小豬打敗大灰狼后開心的場(chǎng)景）
三、實(shí)操：為童話劇片段搭配燈光（15分鐘）
1. 角色分配：將幼兒分為“表演組”和“燈光組”，表演組幼兒佩戴頭飾扮演《三只小豬》片段角色，燈光組幼兒佩戴“燈光師”胸牌，負(fù)責(zé)操作不同顏色的'燈光。
2. 預(yù)演搭配：教師引導(dǎo)燈光組幼兒根據(jù)表演組的劇情進(jìn)展，提前約定好燈光切換的節(jié)點(diǎn)，如“當(dāng)大灰狼出場(chǎng)時(shí)，紅色燈光亮起；當(dāng)小豬蓋好房子時(shí)，黃色燈光亮起”。
3. 正式表演與燈光搭配：播放簡(jiǎn)單的背景音樂，表演組進(jìn)行童話劇片段表演，燈光組根據(jù)劇情及時(shí)切換對(duì)應(yīng)的燈光顏色，教師在旁指導(dǎo)協(xié)調(diào)。
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）
1. 表演結(jié)束后，組織幼兒觀看表演片段回放（若有條件），或引導(dǎo)幼兒回憶：“剛才的燈光搭配有沒有讓場(chǎng)景更有感覺呀？哪些地方搭配得特別好？”
2. 教師評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小燈光師和小演員，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)投放更多童話劇劇本（如《小紅帽》《白雪公主》）和燈光設(shè)備，讓幼兒自由組合，為不同的童話劇場(chǎng)景設(shè)計(jì)燈光搭配方案。
注意事項(xiàng)
1. 提前與幼兒約定好燈光切換的信號(hào)，避免出現(xiàn)燈光與劇情脫節(jié)的情況。
2. 確保舞臺(tái)區(qū)域?qū)挸�，避免表演和操作燈光的幼兒發(fā)生碰撞。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知音樂的節(jié)奏變化（快節(jié)奏、慢節(jié)奏），知道可以根據(jù)音樂節(jié)奏調(diào)整燈光的亮滅頻率和顏色切換速度。
技能目標(biāo)：能跟隨音樂節(jié)奏，靈活操作燈光設(shè)備，實(shí)現(xiàn)燈光與音樂的協(xié)調(diào)配合。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)燈光與音樂結(jié)合的美感，樂于在集體活動(dòng)中展示自己的操作成果，增強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：舞臺(tái)、紅/黃/藍(lán)三種顏色的可快速切換燈光、燈光遙控器、不同節(jié)奏的音樂片段（快節(jié)奏：《幸福拍手歌》、慢節(jié)奏：《小星星》）、節(jié)奏圖譜（快慢節(jié)奏標(biāo)記）、“燈光師”袖章。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過感知音樂節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)跟隨音樂做簡(jiǎn)單的節(jié)奏動(dòng)作。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：節(jié)奏游戲，感知快慢（5分鐘）
1. 教師播放快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂，帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏動(dòng)作，如快節(jié)奏時(shí)拍手速度快，慢節(jié)奏時(shí)拍手速度慢。
2. 提問引導(dǎo)：“剛才的'音樂有什么不一樣呀？（有的快，有的慢）我們可以用動(dòng)作跟著節(jié)奏變，那燈光能不能跟著音樂節(jié)奏變呢？”引出活動(dòng)主題。
二、探索：燈光與節(jié)奏的搭配（10分鐘）
1. 感知快節(jié)奏與燈光的搭配：播放《幸福拍手歌》，教師操作燈光遙控器，快速切換紅、黃、藍(lán)三種顏色的燈光，引導(dǎo)幼兒觀察：“快節(jié)奏的音樂配上快速切換的燈光，感覺怎么樣？”（熱鬧、有活力）
2. 感知慢節(jié)奏與燈光的搭配：播放《小星星》，教師緩慢切換燈光顏色，或讓一種顏色的燈光持續(xù)亮著，提問：“慢節(jié)奏的音樂配上慢慢變的燈光，又是什么感覺呢？”（溫柔、安靜）
3. 小結(jié)：快節(jié)奏的音樂適合快速切換燈光顏色，慢節(jié)奏的音樂適合緩慢切換燈光或保持一種燈光顏色。
三、實(shí)操：跟著音樂當(dāng)燈光師（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成3組，每組對(duì)應(yīng)一種顏色的燈光和遙控器，佩戴“燈光師”袖章。
2. 節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒跟著不同節(jié)奏的音樂，練習(xí)“按遙控器”的節(jié)奏，如快節(jié)奏時(shí)快速按開關(guān)，慢節(jié)奏時(shí)輕輕按、慢慢按。
3. 集體展示：播放完整的音樂片段（先慢后快），教師引導(dǎo)各組燈光師根據(jù)音樂節(jié)奏切換燈光，打造“音樂燈光秀”，讓幼兒在過程中感受燈光與音樂的協(xié)調(diào)之美。
四、分享與總結(jié)（5分鐘）
1. 幼兒分享操作感受：“剛才跟著音樂操作燈光的時(shí)候，你覺得最難的是什么？最開心的是什么？”
2. 教師總結(jié)：“今天我們的小燈光師學(xué)會(huì)了跟著音樂節(jié)奏變燈光，讓音樂和燈光一起跳舞，真厲害！以后我們還可以嘗試搭配更多不同的音樂和燈光�！�
活動(dòng)延伸
在音樂區(qū)投放簡(jiǎn)易燈光設(shè)備和不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間自主探索燈光與音樂的搭配。
注意事項(xiàng)
1. 選擇的音樂節(jié)奏差異明顯，便于幼兒感知和操作。
2. 提醒幼兒操作遙控器時(shí)注意力度，避免設(shè)備損壞，同時(shí)不要讓燈光直射眼睛。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道燈光可以像畫筆一樣“畫出”不同的形狀，了解燈光顏色與畫面氛圍的關(guān)系。
技能目標(biāo)：能手持可移動(dòng)舞臺(tái)燈，在舞臺(tái)背景上“畫”出簡(jiǎn)單的形狀（如圓形、三角形、花朵），嘗試組合不同顏色的燈光創(chuàng)作簡(jiǎn)單的“燈光畫”。
情感目標(biāo)：感受燈光創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，樂于與同伴合作完成創(chuàng)意作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：深色的舞臺(tái)背景布（作為“畫布”）、多臺(tái)可手持的彩色舞臺(tái)燈（紅/黃/藍(lán)/綠/粉）、“燈光小畫家”胸牌、簡(jiǎn)單的形狀圖譜（圓形、三角形、正方形、花朵）、輕柔的背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過用畫筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)常見的基本形狀。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：神秘的`燈光畫筆（5分鐘）
1. 教師出示手持舞臺(tái)燈，開啟后對(duì)著深色背景布照射，提問：“小朋友們看，燈光照在布上出現(xiàn)了什么？（亮的光斑）如果我們移動(dòng)燈光，光斑會(huì)怎么樣呢？”
2. 教師手持燈光在背景布上移動(dòng)，畫出簡(jiǎn)單的圓形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“燈光就像我們的畫筆一樣，可以畫出形狀呢！今天我們就來當(dāng)‘燈光小畫家’，用燈光在舞臺(tái)上畫畫吧！”發(fā)放“燈光小畫家”胸牌。
二、探索：燈光畫筆的用法（10分鐘）
1. 教師講解操作方法：“手持燈光，讓燈光對(duì)準(zhǔn)背景布，慢慢移動(dòng)手臂，就可以畫出想要的形狀啦。我們可以畫自己認(rèn)識(shí)的形狀，也可以畫喜歡的東西�！�
2. 幼兒自由嘗試：給每位幼兒發(fā)放一臺(tái)手持舞臺(tái)燈，讓幼兒在背景布上自由移動(dòng)，嘗試畫出簡(jiǎn)單的形狀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意移動(dòng)速度，讓光斑形成清晰的線條。
3. 顏色搭配探索：引導(dǎo)幼兒嘗試用不同顏色的燈光畫同一個(gè)形狀，觀察顏色變化帶來的不同效果，如“紅色的圓形像蘋果，黃色的圓形像太陽(yáng)”。
三、創(chuàng)意創(chuàng)作：集體燈光畫（15分鐘）
1. 確定創(chuàng)作主題：教師引導(dǎo)幼兒討論，確定集體創(chuàng)作的主題，如“美麗的花園”。
2. 分工合作：將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)畫花園里的不同部分，如一組畫花朵（用圓形、花瓣形狀），一組畫小草（用直線、波浪線），一組畫太陽(yáng)（用圓形、黃色燈光）。
3. 集體創(chuàng)作：播放輕柔的背景音樂，各組幼兒根據(jù)分工，手持不同顏色的燈光在背景布上創(chuàng)作，教師在旁協(xié)調(diào)，引導(dǎo)幼兒注意畫面的布局，避免重疊過多。
四、作品展示與分享（5分鐘）
1. 創(chuàng)作完成后，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞集體創(chuàng)作的“燈光畫”，提問：“我們的燈光花園里有什么呀？用了哪些顏色的燈光？”
2. 邀請(qǐng)幼兒分享自己的創(chuàng)作內(nèi)容：“你畫了什么？用的是什么顏色的燈光？為什么選這個(gè)顏色？”
3. 教師總結(jié)：“今天我們用燈光畫出了美麗的花園，燈光就像神奇的畫筆，能創(chuàng)作出不一樣的作品，希望小朋友們以后繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作更多有趣的燈光畫�！�
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)持續(xù)投放手持舞臺(tái)燈和深色背景布，讓幼兒自由進(jìn)行燈光畫創(chuàng)作，也可以結(jié)合故事、兒歌內(nèi)容進(jìn)行主題創(chuàng)作。
注意事項(xiàng)
1. 選擇的手持舞臺(tái)燈亮度適中，避免強(qiáng)光傷害幼兒眼睛，同時(shí)確保燈光照射在背景布上的光斑清晰。
2. 提醒幼兒在創(chuàng)作時(shí)保持適當(dāng)距離，避免相互碰撞，同時(shí)不要用燈光照射同伴的眼睛。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道作為舞臺(tái)燈光師需要遵守的基本安全規(guī)則，了解不當(dāng)操作燈光設(shè)備可能帶來的危險(xiǎn)。
技能目標(biāo)：能在操作燈光設(shè)備時(shí)自覺遵守安全規(guī)則，學(xué)會(huì)正確處理簡(jiǎn)單的安全問題（如燈光線絆倒時(shí)的應(yīng)對(duì)）。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范操作設(shè)備的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：舞臺(tái)場(chǎng)景、燈光設(shè)備及遙控器、安全操作情景圖片（正確操作：輕輕按遙控器、不觸碰燈光線；錯(cuò)誤操作：用力按遙控器、拉扯燈光線、用燈光照眼睛）、“安全小衛(wèi)士”徽章、安全規(guī)則兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過扮演燈光師、操作燈光設(shè)備的.經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：情景提問，引出安全主題（5分鐘）
1. 教師扮演“安全檢查員”，提問：“小朋友們，我們當(dāng)燈光師的時(shí)候，操作燈光設(shè)備要注意什么呀？如果不小心拉扯了燈光線，會(huì)發(fā)生什么事呢？”
2. 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，初步感知操作燈光設(shè)備需要注意安全，引出“舞臺(tái)燈光師的安全守則”主題。
二、學(xué)習(xí)：安全規(guī)則我知道（10分鐘）
1. 出示情景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察判斷：
圖片1：小朋友輕輕按遙控器，燈光正常亮起——引導(dǎo)幼兒說出“正確，操作遙控器要輕輕按”。
圖片2：小朋友用力按遙控器，遙控器被按壞了——引導(dǎo)幼兒說出“錯(cuò)誤，不能用力按設(shè)備，會(huì)損壞設(shè)備”。
圖片3：小朋友用燈光直射同伴的眼睛——引導(dǎo)幼兒說出“錯(cuò)誤，燈光不能照眼睛，會(huì)傷害視力”。
圖片4：小朋友不小心踩到燈光線，差點(diǎn)摔倒——引導(dǎo)幼兒說出“要注意避開燈光線，不能拉扯電線”。
2. 梳理安全規(guī)則，編成簡(jiǎn)單易記的兒歌：“小燈光師，要記牢；遙控器，輕輕按；燈光線，別亂踩；不照眼睛，安全好。”帶領(lǐng)幼兒朗讀熟記。
3. 講解不當(dāng)操作的危害：如用力按設(shè)備會(huì)導(dǎo)致設(shè)備損壞，燈光照眼睛會(huì)傷害視力，拉扯電線可能導(dǎo)致摔倒或觸電（簡(jiǎn)化講解，避免引起幼兒恐慌）。
三、實(shí)操：安全操作小演練（15分鐘）
1. 分組演練：將幼兒分成“燈光操作組”和“安全監(jiān)督組”，燈光操作組幼兒按照安全規(guī)則操作燈光設(shè)備，安全監(jiān)督組幼兒佩戴“安全小衛(wèi)士”徽章，監(jiān)督操作組是否遵守規(guī)則。
2. 情景模擬：設(shè)置簡(jiǎn)單的安全情景，如“操作時(shí)不小心碰到燈光線”“想照同伴的眼睛時(shí)”，讓幼兒演練正確的應(yīng)對(duì)方法，如碰到電線時(shí)及時(shí)整理，提醒同伴不要用燈光照眼睛。
3. 互換角色：讓兩組幼兒互換角色，再次進(jìn)行演練，加深對(duì)安全規(guī)則的理解和記憶。
四、總結(jié)與鞏固（5分鐘）
1. 教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了舞臺(tái)燈光師的安全守則，知道了操作設(shè)備時(shí)要輕輕按、不照眼睛、避開電線，這些規(guī)則能保護(hù)我們的安全，也能保護(hù)設(shè)備。”
2. 發(fā)放“安全小衛(wèi)士”徽章：表?yè)P(yáng)在演練中遵守規(guī)則、認(rèn)真監(jiān)督的幼兒，鼓勵(lì)幼兒以后當(dāng)燈光師時(shí)都要做安全小衛(wèi)士。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)張貼“燈光師安全規(guī)則”海報(bào)，讓幼兒在日常操作中隨時(shí)查看、遵守；組織幼兒制作安全規(guī)則宣傳畫，向班級(jí)其他小朋友宣傳操作燈光設(shè)備的安全知識(shí)。
注意事項(xiàng)
1. 講解安全知識(shí)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂，避免使用過于專業(yè)或恐怖的詞匯，以免引起幼兒的焦慮。
2. 演練過程中教師要全程在場(chǎng)指導(dǎo)，確保幼兒的操作安全，及時(shí)糾正不正確的行為。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解新年的節(jié)日特點(diǎn)，知道不同的節(jié)日?qǐng)鼍斑m合搭配喜慶、熱鬧的燈光顏色（如紅、金、黃）。
技能目標(biāo)：能根據(jù)新年晚會(huì)的節(jié)目類型（如唱歌、跳舞），設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的燈光搭配方案，并進(jìn)行實(shí)操演練。
情感目標(biāo)：感受新年的喜慶氛圍，樂于為節(jié)日活動(dòng)貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：舞臺(tái)、紅/金/黃/粉四種喜慶顏色的舞臺(tái)燈及遙控器、新年裝飾（燈籠、彩帶）、新年歌曲片段（如《新年好》《恭喜恭喜》）、節(jié)目單（簡(jiǎn)化版：唱歌節(jié)目、跳舞節(jié)目）、“節(jié)日燈光師”胸牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道新年是重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有過參加新年活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：新年氛圍營(yíng)造（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒布置舞臺(tái)，張貼新年裝飾，播放新年歌曲，營(yíng)造喜慶的氛圍，提問：“小朋友們，新年快到了，我們要舉辦一場(chǎng)新年晚會(huì)，舞臺(tái)上除了裝飾，還需要什么讓氛圍更熱鬧呀？”引出“節(jié)日燈光”。
2. 出示紅、金、黃、粉四種顏色的燈光，提問：“這些顏色的燈光看起來怎么樣？適合新年晚會(huì)嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒說出這些顏色很喜慶、熱鬧，適合新年。
二、設(shè)計(jì)：燈光搭配方案（10分鐘）
1. 介紹節(jié)目單：告訴幼兒新年晚會(huì)有兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是唱歌節(jié)目，一個(gè)是跳舞節(jié)目。
2. 分組討論：將幼兒分成兩組，一組為唱歌節(jié)目設(shè)計(jì)燈光方案，一組為跳舞節(jié)目設(shè)計(jì)燈光方案，討論：“唱歌節(jié)目（慢節(jié)奏）適合用什么顏色的燈光？切換速度怎么樣？”“跳舞節(jié)目（快節(jié)奏）適合用什么顏色的燈光？切換速度怎么樣？”
3. 分享方案：每組推選代表分享設(shè)計(jì)方案，如唱歌節(jié)目用黃色和粉色燈光，緩慢切換；跳舞節(jié)目用紅色和金色燈光，快速切換。教師引導(dǎo)幼兒完善方案，確定最終的燈光搭配。
三、實(shí)操：節(jié)日燈光秀演練（15分鐘）
1. 角色分配：幼兒分成“燈光組”“表演組”和“觀眾組”，燈光組幼兒佩戴“節(jié)日燈光師”胸牌，根據(jù)設(shè)計(jì)方案操作燈光；表演組幼兒簡(jiǎn)單表演唱歌、跳舞節(jié)目；觀眾組幼兒觀看表演和燈光秀。
2. 演練開始：播放新年歌曲，表演組依次進(jìn)行節(jié)目表演，燈光組根據(jù)節(jié)目節(jié)奏和設(shè)計(jì)方案切換燈光顏色，教師在旁指導(dǎo)協(xié)調(diào)，及時(shí)調(diào)整燈光與節(jié)目的'配合。
3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)觀眾組幼兒評(píng)價(jià)燈光秀，說說哪些地方搭配得好，哪些地方可以改進(jìn)，燈光組幼兒根據(jù)建議再次調(diào)整演練。
四、總結(jié)與祝福（5分鐘）
1. 教師總結(jié)：“今天我們的節(jié)日燈光師為新年晚會(huì)設(shè)計(jì)了漂亮的燈光方案，演練得非常成功，讓新年晚會(huì)的氛圍更熱鬧了�！�
2. 帶領(lǐng)幼兒一起唱新年歌曲，送上新年祝福，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)延伸
在新年晚會(huì)當(dāng)天，讓幼兒擔(dān)任真正的節(jié)日燈光師，為晚會(huì)的節(jié)目搭配燈光；活動(dòng)后組織幼兒回顧總結(jié)，說說自己當(dāng)燈光師的感受。
注意事項(xiàng)
1. 節(jié)日燈光顏色選擇以喜慶、柔和為主，避免使用過于刺眼的顏色，保護(hù)幼兒視力。
2. 演練前明確各角色的職責(zé)，確保活動(dòng)有序開展；表演區(qū)空間要充足，避免發(fā)生碰撞。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知燈光照射下產(chǎn)生的光影變化，知道光影的大小、明暗與燈光的距離、角度有關(guān)。
技能目標(biāo)：能通過移動(dòng)燈光、調(diào)整燈光角度，主動(dòng)探索光影的變化規(guī)律，并用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
情感目標(biāo)：對(duì)光影變化產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：舞臺(tái)、可移動(dòng)的舞臺(tái)燈、不同形狀的小道具（如小動(dòng)物剪影、幾何圖形卡片）、深色背景布、“光影小偵探”徽章、記錄紙和畫筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過在陽(yáng)光下觀察影子的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“影子”有初步認(rèn)知。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：神秘的光影（5分鐘）
1. 教師在舞臺(tái)上用燈光照射小動(dòng)物剪影道具，在背景布上形成影子，提問：“小朋友們看，背景布上出現(xiàn)了什么？（小動(dòng)物影子）這個(gè)影子是怎么來的呀？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“是燈光照射道具產(chǎn)生的'”。
2. 引出活動(dòng)主題：“燈光照射會(huì)產(chǎn)生有趣的光影，今天我們就來當(dāng)‘光影小偵探’，一起尋找舞臺(tái)上的光影變化吧！”發(fā)放“光影小偵探”徽章。
二、探索：光影的變化規(guī)律（15分鐘）
1. 探索光影大小的變化：
教師固定道具位置，引導(dǎo)幼兒移動(dòng)燈光，觀察影子大小的變化：“把燈光靠近道具，影子會(huì)怎么樣？把燈光遠(yuǎn)離道具，影子又會(huì)怎么樣？”
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)，如“燈光離道具近，影子變大；燈光離道具遠(yuǎn)，影子變小”。
2. 探索光影明暗的變化：
教師固定燈光與道具的距離，引導(dǎo)幼兒調(diào)整燈光角度，觀察影子明暗的變化：“把燈光從正面照道具，影子怎么樣？從側(cè)面照，影子又怎么樣？”
幼兒操作后分享發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“燈光正面照射，影子較暗；燈光側(cè)面照射，影子較亮，邊緣更清晰�！�
3. 探索不同道具的光影：
給幼兒提供不同形狀的道具，讓幼兒用燈光照射，觀察不同道具產(chǎn)生的不同影子，并用畫筆在記錄紙上簡(jiǎn)單畫出“道具形狀”和“影子形狀”。
三、展示與分享（8分鐘）
1. 幼兒展示自己的記錄紙，分享自己的探索發(fā)現(xiàn)：“你用了什么道具？發(fā)現(xiàn)了光影的什么變化？”
2. 教師匯總幼兒的發(fā)現(xiàn)，梳理光影變化規(guī)律：燈光離道具越近，影子越大；離道具越遠(yuǎn)，影子越�。粺艄饨嵌炔煌�，影子的明暗、形狀細(xì)節(jié)也會(huì)不同。
四、總結(jié)與延伸（2分鐘）
1. 教師總結(jié)：“今天我們的光影小偵探都很厲害，發(fā)現(xiàn)了舞臺(tái)上光影的變化規(guī)律。其實(shí)生活中也有很多光影變化，比如陽(yáng)光下的影子、燈光下的影子，大家以后可以繼續(xù)觀察�！�
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放燈光設(shè)備和各類小道具，讓幼兒繼續(xù)探索光影變化；組織幼兒開展“光影表演”活動(dòng)，用光影講述簡(jiǎn)單的故事。
注意事項(xiàng)
1. 探索過程中提醒幼兒不要用燈光直射眼睛，操作燈光時(shí)注意安全。
2. 記錄紙的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易懂，符合幼兒的繪畫水平，重點(diǎn)讓幼兒感知光影變化，而非追求繪畫技巧。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道小組協(xié)作完成燈光秀需要明確分工、互相配合，了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
技能目標(biāo)：能在小組中承擔(dān)相應(yīng)的角色（如燈光操作員、節(jié)奏指揮員、溝通員），協(xié)作完成簡(jiǎn)單的燈光秀設(shè)計(jì)與表演。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)小組合作的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和責(zé)任感，樂于為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：舞臺(tái)、多種顏色的舞臺(tái)燈及遙控器、不同節(jié)奏的音樂片段、小組分工牌（燈光操作員、節(jié)奏指揮員、溝通員）、“最佳合作團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)狀、背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，具備基本的溝通和協(xié)作能力；有過操作燈光設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)的力量（5分鐘）
1. 教師提問：“小朋友們，我們之前當(dāng)燈光師都是自己操作，今天我們要完成一場(chǎng)更精彩的燈光秀，需要大家一起合作，你們知道合作是什么意思嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“互相幫助、分工做事”。
2. 引出活動(dòng)主題：“今天我們就分成小組，每個(gè)小組都是一個(gè)燈光團(tuán)隊(duì)，合作完成一場(chǎng)燈光秀。”
二、分組與分工（10分鐘）
1. 分組：將幼兒分成4個(gè)小組，每組4-5人。
2. 講解角色分工：
燈光操作員：負(fù)責(zé)操作燈光遙控器，切換燈光顏色和亮滅。
節(jié)奏指揮員：負(fù)責(zé)聽音樂節(jié)奏，給燈光操作員發(fā)出切換信號(hào)。
溝通員：負(fù)責(zé)小組內(nèi)的溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)解決合作中出現(xiàn)的問題。
3. 小組討論分工：每組幼兒討論選擇自己想承擔(dān)的角色，確定好分工后佩戴相應(yīng)的分工牌。
三、合作創(chuàng)作與演練（15分鐘）
1. 選擇音樂：每組選擇一段自己喜歡的'音樂片段（快節(jié)奏或慢節(jié)奏）。
2. 設(shè)計(jì)方案：小組內(nèi)討論燈光搭配方案，如選擇什么顏色的燈光、如何根據(jù)音樂節(jié)奏切換燈光，節(jié)奏指揮員和燈光操作員提前約定好信號(hào)。
3. 小組演練：各組在舞臺(tái)上進(jìn)行合作演練，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注小組的分工協(xié)作情況，幫助解決合作中出現(xiàn)的問題，如信號(hào)不明確、操作不同步等。
四、展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）
1. 各組依次上臺(tái)展示合作燈光秀，其他小組認(rèn)真觀看。
2. 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：
幼兒互評(píng)：“你覺得哪個(gè)小組合作得最好？為什么？”
教師評(píng)價(jià)：肯定各組的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)分工明確、配合默契的小組，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
3. 頒發(fā)獎(jiǎng)狀：為“最佳合作團(tuán)隊(duì)”頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)所有小組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)組織幼兒開展更多的小組合作燈光秀活動(dòng)，也可以結(jié)合童話劇、音樂表演等形式，提升小組協(xié)作的難度和趣味性。
注意事項(xiàng)
1. 分組時(shí)注意幼兒的能力均衡搭配，確保每個(gè)小組都能順利完成任務(wù)。
2. 鼓勵(lì)幼兒在合作中主動(dòng)溝通，教師不要過多干預(yù)，讓幼兒自主解決合作中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)其解決問題的能力。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解燈光顏色與故事場(chǎng)景、情緒的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道燈光可以幫助講述故事，營(yíng)造故事氛圍。
技能目標(biāo)：能根據(jù)《小紅帽》的故事情節(jié)，自主選擇合適的燈光顏色和切換方式，用燈光配合故事講述。
情感目標(biāo)：感受燈光在故事講述中的魅力，激發(fā)對(duì)故事與燈光結(jié)合的創(chuàng)作興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：舞臺(tái)、紅/黃/藍(lán)/綠/黑五種顏色的舞臺(tái)燈及遙控器、《小紅帽》故事繪本、小紅帽、外婆、大灰狼等角色頭飾、“燈光故事師”胸牌、輕柔的背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小紅帽》的完整故事內(nèi)容，有過扮演燈光師和故事角色的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：回顧故事，聯(lián)想燈光（5分鐘）
1. 教師出示《小紅帽》故事繪本，帶領(lǐng)幼兒回顧故事主要情節(jié)：“小紅帽去看外婆、在森林里遇到大灰狼、獵人幫助小紅帽打敗大灰狼、和外婆安全回家。”
2. 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：“每個(gè)情節(jié)給我們的感覺不一樣，比如在森林里的時(shí)候感覺很安靜，遇到大灰狼的時(shí)候感覺很緊張。我們可以用什么顏色的燈光來表現(xiàn)這些感覺呢？”
二、討論：燈光與故事情節(jié)的搭配（10分鐘）
1. 逐段分析故事情節(jié)，組織幼兒討論燈光搭配方案：
小紅帽出發(fā)去外婆家（陽(yáng)光明媚、開心）：黃色燈光，持續(xù)亮著。
走進(jìn)森林（安靜、神秘）：綠色燈光，緩慢閃爍。
遇到大灰狼（緊張、危險(xiǎn)）：紅色燈光，快速閃爍；黑色燈光偶爾閃過。
獵人出現(xiàn)、打敗大灰狼（安全、開心）：藍(lán)色燈光轉(zhuǎn)綠色燈光，緩慢切換。
和外婆回家（溫馨、幸福）：黃色燈光，持續(xù)亮著。
2. 確定最終搭配方案，讓幼兒熟悉每個(gè)情節(jié)對(duì)應(yīng)的燈光顏色和切換方式。
三、實(shí)操：用燈光講述故事（15分鐘）
1. 角色分配：幼兒分成“燈光組”“講述組”和“表演組”，燈光組幼兒佩戴“燈光故事師”胸牌，負(fù)責(zé)根據(jù)情節(jié)切換燈光；講述組幼兒負(fù)責(zé)講述故事；表演組幼兒佩戴頭飾扮演故事角色。
2. 預(yù)演協(xié)調(diào)：各組進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)演，講述組和表演組確定講述和表演的節(jié)奏，燈光組根據(jù)節(jié)奏熟悉燈光切換的節(jié)點(diǎn)，教師在旁指導(dǎo)協(xié)調(diào)。
3. 正式展示：播放輕柔的背景音樂，講述組開始講述故事，表演組同步表演，燈光組根據(jù)情節(jié)及時(shí)切換對(duì)應(yīng)的燈光顏色和方式，營(yíng)造故事氛圍。
四、分享與總結(jié)（5分鐘）
1. 展示結(jié)束后，組織幼兒討論：“今天的燈光故事秀怎么樣？哪些地方的`燈光搭配讓你覺得很有感覺？”
2. 邀請(qǐng)燈光組幼兒分享：“你在哪個(gè)情節(jié)切換了什么燈光？為什么這樣搭配？”
3. 教師總結(jié)：“燈光就像故事的‘調(diào)味劑’，能讓故事更生動(dòng)、更有氛圍。以后我們還可以嘗試用燈光講述更多自己喜歡的故事�！�
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)投放更多故事繪本和燈光設(shè)備，讓幼兒自由選擇故事，自主設(shè)計(jì)燈光搭配方案，開展“燈光故事秀”活動(dòng)。
注意事項(xiàng)
1. 黑色燈光使用時(shí)間不宜過長(zhǎng)，閃爍頻率不宜過快，避免引起幼兒恐懼。
2. 提前協(xié)調(diào)好講述、表演和燈光切換的節(jié)奏，確保三者協(xié)調(diào)配合，避免出現(xiàn)脫節(jié)的情況。
幼兒園舞臺(tái)燈光師的活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)的燈光知識(shí)，知道可以根據(jù)自己的喜好和想象設(shè)計(jì)舞臺(tái)燈光。
技能目標(biāo)：能自主設(shè)計(jì)“夢(mèng)想舞臺(tái)”的燈光方案，用畫筆繪制設(shè)計(jì)圖，并能向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)思路。
情感目標(biāo)：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣和成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：舞臺(tái)模型、多種顏色的舞臺(tái)燈及遙控器、畫紙、畫筆、彩筆、“小小燈光設(shè)計(jì)師”胸牌、背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過多次扮演燈光師、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單燈光方案的經(jīng)驗(yàn)，具備基本的繪畫和表達(dá)能力。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入：夢(mèng)想舞臺(tái)暢想（5分鐘）
1. 教師提問：“小朋友們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想舞臺(tái)，你希望這個(gè)舞臺(tái)是什么樣子的？上面有什么顏色的燈光呢？”
2. 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，暢想自己的夢(mèng)想舞臺(tái)，如“我希望舞臺(tái)有彩虹一樣的燈光”“我希望燈光能跟著我的.歌聲變”。
3. 引出活動(dòng)主題：“今天我們就來當(dāng)‘小小燈光設(shè)計(jì)師’，設(shè)計(jì)自己的夢(mèng)想舞臺(tái)燈光方案吧！”發(fā)放“小小燈光設(shè)計(jì)師”胸牌。
二、設(shè)計(jì)：繪制燈光方案（15分鐘）
1. 教師講解設(shè)計(jì)要求：“請(qǐng)小朋友們用畫筆在畫紙上畫出自己的夢(mèng)想舞臺(tái)，然后用彩筆標(biāo)出燈光的顏色和位置，還可以在旁邊寫下或畫出燈光的切換方式（如快速切換、緩慢切換）�！�
2. 幼兒自主設(shè)計(jì)：給幼兒發(fā)放畫紙和畫筆，幼兒根據(jù)自己的想象繪制燈光設(shè)計(jì)圖，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)于有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助。
3. 完善設(shè)計(jì)思路：教師引導(dǎo)幼兒思考設(shè)計(jì)思路，如“你為什么選擇這些顏色的燈光？這些燈光適合在什么場(chǎng)景下使用？”幫助幼兒梳理自己的設(shè)計(jì)理念。
三、展示與介紹（8分鐘）
1. 幼兒依次上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)圖，向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)思路：“我的夢(mèng)想舞臺(tái)是用來舉辦唱歌比賽的，我選了紅色和黃色的燈光，因?yàn)樗鼈兒軣狒[；我希望燈光能跟著歌聲快速切換�！�
2. 同伴互動(dòng)：其他幼兒可以向設(shè)計(jì)師提問，如“為什么你選綠色的燈光呀？”設(shè)計(jì)師進(jìn)行解答。
四、實(shí)操體驗(yàn)與總結(jié)（2分鐘）
1. 教師選擇幾個(gè)有代表性的設(shè)計(jì)方案，帶領(lǐng)幼兒在舞臺(tái)上用實(shí)際燈光設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，讓幼兒感受自己設(shè)計(jì)的燈光效果。
2. 教師總結(jié)：“今天我們的小小燈光設(shè)計(jì)師都設(shè)計(jì)出了很棒的夢(mèng)想舞臺(tái)燈光方案，每個(gè)人的想法都很有創(chuàng)意。希望小朋友們以后繼續(xù)保持想象力，設(shè)計(jì)出更多有趣的燈光方案。”
活動(dòng)延伸
將幼兒的燈光設(shè)計(jì)圖張貼在表演區(qū)，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行燈光實(shí)操；組織幼兒開展“夢(mèng)想舞臺(tái)燈光秀”活動(dòng)，展示自己的設(shè)計(jì)成果。
注意事項(xiàng)
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)方案沒有對(duì)錯(cuò)之分，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的設(shè)計(jì)思路和表達(dá)能力。
2. 實(shí)操演示時(shí)，根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案合理調(diào)整燈光設(shè)備，確保演示效果符合幼兒的設(shè)計(jì)預(yù)期，增強(qiáng)幼兒的自信心。
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