大班送元二使安西教案

　　《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時作的詩，這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別，下面是小編收集的這首詩的教案，歡迎大家閱讀了解。

　　大班送元二使安西教案1

　　活動目標(biāo)

　　有感情、有韻味地朗讀背誦古詩

　　感受古詩意境

　　活動準(zhǔn)備

　　幻燈片、錄音磁帶

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們有好朋友嗎？老師想和你們每一個人都成為朋友，你們愿意嗎？愿意的小朋友伸出你的左手，很愿意的小朋友再伸出你的右手，如果想永遠(yuǎn)和我做好朋友那么請你用右手拍一拍你的左手。老師一下子擁有了這么多好朋友，真高興。

　　現(xiàn)在請小朋友看黑板上老師畫的這幅畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽么？看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了房子、綠綠的柳樹，路、還有很多雨點，還有兩位老爺爺再喝酒。）你猜一猜老爺爺為什么要喝酒，認(rèn)識嗎？（兩位老爺爺事好朋友，他們看上去很難過，他們要分開了嗎？）小朋友說的真好，老師告訴你，沒被包的那位老爺爺叫王維，他在喝他的好朋友元二喝酒呢，因為好朋友元二要走了，兩個好朋友要分開了，所以他們特別傷心。于是，王維老爺爺就寫了一首好聽的古詩，表達(dá)了他此刻難過的心情，

　　你們想聽聽么？

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1、聽錄音范讀。

　　2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

　　這首詩是唐代詩人王維所做，大意：渭城早上下了一場雨,洗滌干凈了整個城市,連輕輕飛揚的塵土都不見了。旅店邊的柳樹都換上了清新的綠色。勸元二再喝一杯酒，你走出了陽關(guān)去安西就沒有知己了。表達(dá)了作者對友人離別的依依不舍之情。

　　3、一句一句教小朋友朗讀。

　　指導(dǎo)讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。注意題目的停頓：送元二使安西

　　4、小朋友齊讀古詩。

　　5、指名讀古詩，讀的.好的給與鼓勵。

　　6、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。

　　7、想象：如果你的好朋友要和你分開去別的地方了，你會和他說些什么？

　　活動延伸

　　小朋友，你學(xué)會《送元二使安西》這首詩了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽好么？

　　大班送元二使安西教案2

　　教學(xué)目的

　　1．認(rèn)識2個生字, 會寫2個生字（舍、君）

　　2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。

　　3．感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。

　　4．激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理解時局的意思。

　　2．想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)課時

　　1 課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生收集送別詩

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們, 你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？（生背誦《贈汪倫》）

　　2．師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。（因為李白要回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫）

　　3．師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

　　4．師板書課題。（20 送元二使安西）

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：

　　師：誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟？

　　1．解詩題，知作者。

　　2．抓字眼，明詩意。

　　3．多誦讀，悟詩情。

　　師：你們的記性都很好。現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首古詩。

　　（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩

　　1．解詩題，知作者。

　�。�1）師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋？

　　送元二使安西

　　送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護(hù)府

　�。�2）強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西

　�。�3）齊讀課題。

　　（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰�。浚�孟浩然）

　�。�5）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？

　�。ㄍ蹙S 701-761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。

　　2．抓字眼，明詩意。

　　（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。

　　（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）匯報。

　　渭城朝雨浥輕塵，

　　渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。

　　朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）

　　浥：濕潤（注意字型）

　　輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）

　　解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。

　　客舍青青柳色新。

　　客舍：旅店。

　　新：煥然一新。

　　解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

　　師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時所看到的景物。

　　勸君更盡一杯酒，

　　勸：請。

　　君：對人的尊稱，表示“你”的意思。

　　更盡：再飲完。

　　解釋：請你再喝完一杯酒。

　　師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）

　　西出陽關(guān)無故人。

　　西：向西行走。

　　故人：老朋友。

　　陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

　　解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。

　　師小結(jié)：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）

　　3．多誦讀，悟詩情

　�。�1）復(fù)習(xí)誦讀方法。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的.大意，接下來請同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。

　　師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）

　�。�2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。

　�。�3）匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？

　�。�4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。

　　三、練習(xí)

　　比比誰的反應(yīng)快

　　1．___________________, 客舍青青柳色新。

　　2．使：________。

　　3．浥這個字讀________。

　　4．柳樹的顏色是________。

　　5．古詩前兩句是寫景還是寫送別的?

　　6．這首古詩表達(dá)了作者什么樣的感情?

　　同學(xué)們反應(yīng)都很快, 有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。

　　四、課外拓展

　　你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎?（生自己說說以前學(xué)過的或讀過的送別詩）今天我們學(xué)習(xí)又學(xué)了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高適《別董大》

　　寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

　　五、總結(jié)

　　一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。

　　六、作業(yè)

　　1．有感情地朗讀古詩。

　　2．生字書寫本。

　　3．背誦、默寫這首古詩。

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