《憶讀書》教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《憶讀書》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《憶讀書》教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中引用的經(jīng)典詩句。

　　2、能根據(jù)要求梳理文中相關(guān)信息，了解課文要點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)用“批注式學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中經(jīng)典詩句。

　　2、根據(jù)要求梳理信息，了解課文要點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用“批注式學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)課文

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，昨天老師剛走進(jìn)我們高新國際學(xué)校，就被這種濃厚的文化氛圍所吸引，也看到了我們學(xué)校角角落落里的書吧，你們一定十分喜歡看書吧，童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷會(huì)成為你們前行道路上的基石，讓你們的人生更精彩。今天我們也跟隨冰心奶奶一起，去回憶她讀書時(shí)的經(jīng)歷吧！

　　二、介紹作者

　　冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人�，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》等。

　　三、初讀課文，清除障礙

　　同學(xué)們，在今天學(xué)習(xí)之前，老師想先給大家介紹一種讀書的方法：“讀書不動(dòng)筆墨”，讀書動(dòng)筆，既能夠幫助你記憶，又有利于你儲(chǔ)存資料，也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高個(gè)人的分析綜合能力。這既是一種良好的習(xí)慣，又是一種良好的閱讀品質(zhì)，同時(shí)也是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。那么在我們初讀課文時(shí)，要對(duì)那些內(nèi)容進(jìn)行勾畫呢？

　　1、難寫難認(rèn)的字

　　2、好詞佳句

　　3、本課中大量的經(jīng)典詩句

　�。ㄗ宰x課文后反饋交流）

　　四、再讀課文，梳理內(nèi)容

　　孩子們，冰心奶奶在文章中回憶了讀書時(shí)的哪些經(jīng)歷呢？在她認(rèn)為怎樣的書才算是好書？請(qǐng)大家和同桌一起討論并在文中畫出，或者用表格的形式來梳理文中的信息。

　　閱讀時(shí)間

　　閱讀書目

　　感受與評(píng)價(jià)

　　五、結(jié)合文體，提升中心

　　同學(xué)們，這篇文章在文體上屬于散文，大家對(duì)于散文最基本的了解就是“形散而神不散”，那么在這篇文章中哪些句子能體現(xiàn)其“神”韻呢？請(qǐng)大家拿出筆用波浪線畫出能體現(xiàn)讀書好處的句子。

　　讀書的好處如此之多，作者用最精煉的語言進(jìn)行了概括，那就是——“讀書好，多讀書，讀好書”，同學(xué)們，你認(rèn)為三組短語表達(dá)的意思相同嗎？

　　你能用意思相近的`。成語或詞語來描述嗎？請(qǐng)大家將相應(yīng)的詞語記下來。

　�。ㄩ_卷有益、博覽群書利于身心）

　　六、課堂小結(jié)

　　孩子們，今天我們通過初步的學(xué)習(xí)，了解了冰心奶奶的讀書經(jīng)歷，也體會(huì)到了讀書的好處，還學(xué)習(xí)了一種讀書的方法，在我們讀書或?qū)W習(xí)的過程中，將自己的見解和感受時(shí)刻記下來，這樣的“不動(dòng)筆墨不讀書”閱讀方法也稱之為“批注式學(xué)習(xí)法”，希望大家在今后的語文學(xué)習(xí)中多去使用。

　　七、作業(yè)布置

　　以手抄報(bào)的形式向大家推薦自己喜歡的一本書。

《憶讀書》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)并能正確書寫和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。

　　3.能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語在文章中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，冰心寫的《憶讀書》板書：憶讀書

　　2.，(出示多媒體：冰心的照片)

　　3. 冰心的資料交流

　　小結(jié)：在中國的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長青樹，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛讀書分不開的。

　　4.通過課題，你知道這篇文章寫的是什么內(nèi)容嗎？

　　課文按時(shí)間的先后順序回憶了她一生的讀書體會(huì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.檢查預(yù)習(xí)，課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）

　　2.默讀課文，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？

　　板書：讀書好，多讀書，讀好書

　　2.交流

　　讀書有什么好處？（結(jié)合書上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際總結(jié)一下）

　　讀書可以獲得美的享受（得快樂）；讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面(長知識(shí))；讀書對(duì)寫作有很大的幫助（助寫作），讀書有助于提高人的品德（學(xué)做人）。

　　3.要想讀懂文章，了解作者的寫作意圖，我們還要走進(jìn)作者的心靈，一起感受她的思想，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的2-11自然段，自由選擇1-2個(gè)自然段，抓住重點(diǎn)詞語或句子來談一下自己的體會(huì)。小組交流

　　小結(jié)：剛才我們重點(diǎn)分析了“讀書好”的四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益。

　　4.齊讀第11自然段。理解“總而言之，統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。（特殊的用法，起強(qiáng)調(diào)的作用）

　　5、多讀書：從時(shí)間上，種類和數(shù)量上來寫。7歲—到老還讀“萬卷書”

　　6、讀好書：

　　自由讀12-13段，冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？理解：無病而呻 風(fēng)花雪月

　　結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書經(jīng)歷，你認(rèn)為什么樣的書是好書？

　　四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：

　　讀書好，多讀書，讀好書------這是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語，是作者一生讀書的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶。今天老師也送給大家三個(gè)詞：開卷有益、博覽群書、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，不斷增長自己的見識(shí)。都能夠成為腹有詩書氣自華的人。

　　教學(xué)反思：

　　《憶讀書》是北師大版第十冊(cè)第二單元以《書》為主題的文章之一，從四年級(jí)下學(xué)期開始，學(xué)生們開始查閱與上課有關(guān)的資料，五年級(jí)上個(gè)學(xué)期，孩子們基本養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣，這個(gè)學(xué)期開始就給他們開辟了資料交流的一個(gè)平臺(tái)。就是根據(jù)單元的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料以小組為單位制作成課件，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比，學(xué)生非常感興趣，他們還有效的運(yùn)用了信息課所掌握的知識(shí)，這個(gè)過程其實(shí)也是孩子們拓展知識(shí)的一個(gè)過程。

　　冰心寫的《憶讀書》，這課的知識(shí)涵蓋量比較大，涉及了四大名著，古典詩詞，散文，還有外國名著，所以課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們也做了充分的準(zhǔn)備，查閱了本篇課文所涉獵的相關(guān)書籍，這對(duì)本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

　　冰心先生的《憶讀書》向讀者介紹了自己讀書的經(jīng)歷及過程，該文章的特點(diǎn)是作者將讀書的好處、方法通過具體讀書的事例娓娓地表達(dá)出來，不說教。但由于該文章篇幅較長，因此在教學(xué)中我采取了長篇短教的方法，讓學(xué)生能真正領(lǐng)會(huì)冰心先生的《憶讀書》。

　　課上我先檢查了學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，出示了幾個(gè)有趣的小測試，文中相關(guān)的句子，涉及到書籍的作者，年代。不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的'興趣，而且還補(bǔ)充了課文中不做重點(diǎn)講解但學(xué)生又要知道的知識(shí)點(diǎn)。然后從整體入手，我提的問題是“在這篇文章里冰心想告訴我們什么？” 很快有學(xué)生提出冰心想說的話就是課文最后一句話： “讀書好、多讀書、讀好書�！蔽以诤诎迳蠈懴逻@幾句話，并問學(xué)生：讀書有什么好處呢？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來談。學(xué)生們基本上都能夠說出來，我想這與學(xué)習(xí)了本單元的其他課有直接的關(guān)系。但是一聯(lián)系課文具體語句來談的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題好像感到有些為難，教室里安靜下來。有時(shí)候老師感到容易回答的問題，在學(xué)生那里會(huì)成為一個(gè)難題。作為老師，我在備課的時(shí)候估計(jì)這個(gè)問題不會(huì)太難，因?yàn)槲恼轮械教幎加斜�心說“讀書好”的句子。怎么學(xué)生就不知道如何回答這個(gè)問題呢？為了打破“僵局”，我提示學(xué)生：書上有哪些“句子”是在說“讀書好”呢？學(xué)生似乎有所醒悟，開始尋找相關(guān)的“句子”，教室里響起學(xué)生翻動(dòng)書頁的聲音。我總是想讓學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)的句子談出自己的見解，但是過半的學(xué)生還是有一定的困難�？磥硪獙⒄Z言文字訓(xùn)練放在首位，不能忽略學(xué)生的品詞析句訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，若能夠把大的問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生從大問題入手，層層深入，不僅可以提高學(xué)生的理解能力，還能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇文章。這也是我需要在以后教學(xué)過程中努力實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　在本課的教學(xué)中，我也運(yùn)用了小組交流的方式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，又尊重了學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我又盡量運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書經(jīng)過，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，作者取得的成就離不開讀書，正因?yàn)樽x過很多的書，作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。

　　《課標(biāo)》中提出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”，要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學(xué)修養(yǎng)�？梢韵纫龑�(dǎo)學(xué)生去讀讀簡單的兒童版，然后再引導(dǎo)他們讀讀原著，這就可以加深他們對(duì)內(nèi)容的理解。如果能適當(dāng)?shù)暮同F(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合來讓學(xué)生接受和理解“讀書好，多讀書，讀好書”，長期效果應(yīng)更好，在我校，讓“書香溢滿校園”無疑是給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書氛圍。

《憶讀書》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

　　3、鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、整體感知，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　　2、概括事例，理清記敘的順序。

　　3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入，并板書課題。

　　2、簡介作者。

　　冰心，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。被譽(yù)為“文壇祖母”。

　　二、初讀課文，掃讀詞語障礙。

　　（見預(yù)習(xí)提綱）

　　三、朗讀課文，理清思路

　　1、劃分文章的段落層次，概括段意。作者寫了幾個(gè)階段的讀書事例？按照什么順序記敘？

　　明確：

　　第一部分（1段）總說。突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。

　　第二部分（2—11段）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生對(duì)答的快樂，從讀書中能得到做人處世的'“獨(dú)立思考”的大道理。

　　這部分先分說，后總說�？煞譃�2層：

　　第1層：（2—10段）回憶幼時(shí)、少時(shí)自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。

　�、�、2—5段：讀《三國演義》：由一知半解→越來越懂→越來越愛讀

　　②、6段：讀文言小說《聊齋志異》，對(duì)自己的作文很有幫助。

　�、邸�7段：讀《水滸傳》，并將其與《蕩寇志》作了比較，突出了水滸人物有個(gè)性。

　�、�、8段：酷愛古典詩詞，能背《滿江紅》、《聲聲慢》

　　⑤、9段：11歲時(shí)，看《茶花女遺事》，對(duì)外國文學(xué)產(chǎn)生廣泛興趣。

　　⑥、10段：十二三歲時(shí)看《紅樓夢》與中年時(shí)看的不同感受。

　　第2層：（11段）總結(jié)作者一輩子“多讀書”的情況及“讀書好”的感受——說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

　　第三部分（12—13段）側(cè)重談“讀書好”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。

　　第四部分（14—15段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書�！�

　　三個(gè)階段：幼年、少年、老年；時(shí)間順序

　　2、找出最能表達(dá)文章中心的句子。其中哪句最重要？

　　明確：讀書好，多讀書，讀好書。 “讀書好”最重要。

　　四、感知課文，分析解答。

　　1、作者是個(gè)對(duì)書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？

　　明確：例：①段：“一談到讀書，我的話就多了�！�

　�、鄱巍敖蚪蛴形丁薄昂瑴I上床”；

　�、芏巍耙а馈薄熬尤弧保�

　�、荻巍翱蘖艘粓觥薄坝挚蘖艘粓觥�；

　�、叨巍坝绕湫蕾p”“氣憤填胸”……

　　2、作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好。讀書有哪些好處呢？你能從書中找出有關(guān)語句嗎？

　　明確：①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 ②讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面。

　　③讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

　�、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3、作者說：“讀書是我生命中最大的快樂。”文中哪些地方能表現(xiàn)出來？

　　明確：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場”；

　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

　　《紅樓夢》讓作者“嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；

　　《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說“有了廣泛的興趣”。

　　4、讀《三國演義》時(shí)，還“含淚上床”，“大哭了一場”，“哭”是快樂嗎？

　　5、作者是通過什么方法來挑選書的呢？請(qǐng)找出具體的例子。

　　明確：比較、選擇。

　　她愛看“精彩的《西游記》”，而丟下“煩瑣的《封神榜》”；

　　愛看“人物如生的《水滸傳》”，不看“索然無味的《蕩寇志》”。

　　對(duì)那種“無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，她“一看就從腦中抹去”，而對(duì)那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，她讀起來就“心動(dòng)神移，不能自已”。

　　6、冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的書才是好書呢？

　　明確：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算是好書。

　　五、小結(jié)。以“本節(jié)課我知道了……”為形式，讓學(xué)生自己說說本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、精讀課文。

　　閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題

　�。ㄒ唬┑�2段到第5段

　　1、第一段中，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么？

　　2、 “我”為什么常常“含淚”上床？

　　3、解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。

　�。�1）我只好帶這對(duì)故事下文的無限懸念……

　　（2）我決定咬了牙……

　　4 、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含義是什么？

　　請(qǐng)用自己的話加以說明。

　�。ㄈ�）填空組詞（或成語）：

　　人情故然無味津津有一知解興亡盛不能自風(fēng)雪月氣憤填

　　無病呻自作情心動(dòng)神

　　師生共同討論，解決。

　　（二）閱讀5、6、7、11段：

　　請(qǐng)從這4個(gè)文段中歸納出讀書的四個(gè)作用。

　　分別是：激發(fā)情感、幫助寫作、擴(kuò)大知識(shí)、提高修養(yǎng)

　　合起書本，分組（4個(gè)學(xué)習(xí)組）搶答：

　　——請(qǐng)說出下列書籍的的體裁與作者，作者的國籍或朝代：

　　A、《聊齋志異》 ① ② ③

　　B、《三國演義》 ① ② ③

　　C、《水滸傳》 ① ② ③

　　D、《茶花女遺事》 ① ② ③

　　E、《紅樓夢》 ① ② ③

　　F、《西游記》 ① ② ③

　　G、《精忠說岳》 ① ② ③

　　H、《封神榜》 ① ② ③

　　I、《冰心選集》 ① ② ③

　　3、“柳州風(fēng)骨，長吉清才”是什么意思？

　　答：

　　4、說出下列詞語的意思（最好合起書本）：

　�、贇鈶嵦钚丌陲L(fēng)骨③無聊④若有所失⑤人情世故

　　5、回答練習(xí)第三題的問題。

　　——略。

　�。ㄈ�）閱讀12至結(jié)尾，回答

　　1、“同時(shí)，書……比較”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

　　答：

　　2、解釋下列詞語：

　�、匐�朦朧朧②消遣③索然無味④無病而呻⑤自已

　�、揎L(fēng)花雪月⑦修身

　　3、“唯一”一詞能否去掉？為什么？

　　答：

　　4、作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？

　　答：

　　5、找出選文的中心句子

　　6、用“||”將12段劃分層次，歸納大意。

　　7、請(qǐng)同學(xué)速讀12—13段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。

　　明確：書看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

　　三、小結(jié)：

　　作者冰心通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，提醒大家平時(shí)要多讀書，要讀好書，最終才能明白讀書的好處，希望同學(xué)們今后也要多讀書，讀好書，因?yàn)椤皶�是人類最好的朋友，是使人類進(jìn)步的階梯�！�

　　四、作業(yè)：抄寫。（正楷鋼筆黑色）

　　《滿江紅》：

　　“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕�！�

　　《聲聲慢》：

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

　　滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

　　2、摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

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