小學(xué)美術(shù)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來(lái);

　　2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫圖工具

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒(méi)有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運(yùn)用畫圖工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　出示"小房子"圖片，揭示課題，畫我的小房子。

　　二、繪制房子

　　1.房子的設(shè)計(jì)

　　師：自己畫出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?

　　小提示：

　　A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫一個(gè)房子畫兩、三個(gè)窗戶。

　　B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

　　2.畫房子

　　A學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫。

　　注意：

　　背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

　　B、對(duì)于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。

　　C、欣賞作品

　　三、交流：

　　"你是怎么把小房子畫漂亮的"?

　　學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫面的構(gòu)圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面，只要能談出自己的體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的`觀點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。

　　4.拓展

　　信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。

小學(xué)美術(shù)教案2

　　一、教材分析 小園藝師

　　小園藝師園林景觀是現(xiàn)代人生活中心靈的棲息場(chǎng)所�，F(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，因?yàn)樗�給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。小園藝師環(huán)境的惡化使人深切地感受到對(duì)自然環(huán)境的依賴，健康的生活方式需要清新的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，需要與自然和諧相處，美化環(huán)境、保護(hù)自然成為了每個(gè)人的責(zé)任。園林景觀又是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化的載體，有其獨(dú)特的文化功能。小園藝師因此，園林景觀是自然美和藝術(shù)美的綜合體。

　　本課以“小園藝師”為題，讓學(xué)生能以一個(gè)主人翁的姿態(tài)進(jìn)入，快速找到學(xué)習(xí)位置并建立濃厚的興趣�；�于這個(gè)鋪墊老師和學(xué)生一起在園林美景欣賞中得到凈化，提升美的感受力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)在畫一畫、做一做的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握造園的一般知識(shí)，提高設(shè)計(jì)制作能力。 小園藝師

　　園林一般分為皇家園林(如故宮的御花園、承德的避暑山莊)、私家園林(如蘇州的留園、拙政園、獅子林)、公共園林(如街心花園、文化廣場(chǎng))。而本課著重于小規(guī)模公共園林的設(shè)計(jì)制作。園林大致由山石、水體、花草樹木、路橋、建筑、配景這些要素組成。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中不一定每個(gè)要素都要涉及，可根據(jù)自己需要擇取。

　　本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：一是完成一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖，二是制作園林中的小景物。

　　“活動(dòng)一”：教師可通過(guò)圖例幫助學(xué)生了解園林的布局方式，一般有對(duì)稱式和散點(diǎn)式。對(duì)稱式，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整；散點(diǎn)式，活潑生動(dòng)，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)選擇。園林的構(gòu)成方式一般采用點(diǎn)、線、面結(jié)合的構(gòu)成方式，花草樹木運(yùn)用最廣，點(diǎn)指單體或幾株植物的零星點(diǎn)綴，輕松隨意；線指植物排列的曲直，往往能產(chǎn)生流動(dòng)的美；面主要指草坪和低矮的植物組合造型，任意的、多邊的、幾何的，表現(xiàn)十分豐富，是綠化中的主要表現(xiàn)手法。花草樹木也恰恰是設(shè)計(jì)的主要部分，道路和橋梁往往是各景點(diǎn)連接的紐帶，配景的運(yùn)用更能增加園林的趣味。創(chuàng)作中，學(xué)生運(yùn)用頭腦中已有的信息和繪畫經(jīng)驗(yàn)完成作業(yè)，此類作業(yè)并非完整意義上的平面效果圖和鳥瞰圖，在評(píng)價(jià)孩子們的畫時(shí)要忽略淡化這一點(diǎn)。

　　“活動(dòng)二”：立體造型，做一件園林中的景物，既而組合成園林模型。模型制作是針對(duì)學(xué)校或者社區(qū)里某一地域的園林規(guī)劃，以引起學(xué)生對(duì)自己的生活及生活環(huán)境的關(guān)注，使園林設(shè)計(jì)的意義得到拓展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

　　能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

　　大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

　　引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)思路

　　本課學(xué)習(xí)活動(dòng)主要可設(shè)置為三部分：園林欣賞——園林設(shè)計(jì)——園林制作。

　　園林欣賞前可通過(guò)和影像資料創(chuàng)設(shè)兩種不同的情境，一是把孩子們帶入一個(gè)美不勝收的園林世界中，讓美打動(dòng)人，激發(fā)創(chuàng)作愿望；另一種是環(huán)境變得惡劣，談?wù)剬?duì)周圍環(huán)境的切身感受，使之對(duì)創(chuàng)作目的有更深的認(rèn)識(shí)，增加一種使命感和責(zé)任感，并投入到學(xué)習(xí)中。

　　園林的組成要素、布局方式等園林設(shè)計(jì)知識(shí)的了解都可以在園林欣賞的過(guò)程中解決。按照欣賞的側(cè)重點(diǎn)的不同把欣賞內(nèi)容由大到小進(jìn)行分類，通過(guò)互動(dòng)交流歸類總結(jié)，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的欣賞點(diǎn)清晰成線，讓欣賞不變成簡(jiǎn)單地看，讓每一張圖都傳遞給學(xué)生信息。并且每一類根據(jù)其特點(diǎn)安排不同的欣賞形式，如欣賞花木、道路、山石、配景四類組成要素，把每一類特征的討論任務(wù)分到不同的小組，再把每組的討論結(jié)果按圖例集中。這樣就節(jié)約了時(shí)間，讓大家感受到了集體的力量。在欣賞園林的節(jié)奏美時(shí)，可先羅列出長(zhǎng)短、高低、曲直、方圓、大小的錯(cuò)落關(guān)系，請(qǐng)大家在欣賞的園林圖片中找到相應(yīng)的例子。不論欣賞形式是從圖例賞析到特征總結(jié)還是反之，都遵循讓學(xué)生通過(guò)觀察自主探索發(fā)現(xiàn)的原則。這樣的欣賞過(guò)程也是學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思的基礎(chǔ)。期間可以針對(duì)花草樹木的造型組合，讓大家談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　學(xué)生對(duì)園林的認(rèn)識(shí)都于圖，因此只要適當(dāng)提示學(xué)生先整體布局，先畫近后畫遠(yuǎn)，畫出物體的立體感，就可以進(jìn)入第二部分：園林設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)圖的繪制。繪制的工具提倡多樣化，彩筆、蠟筆可自由選擇。最后對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行反饋評(píng)述。

　　園林模型制作時(shí)小組的`分工、合作要明確。整個(gè)制作過(guò)程可以采用合作——分工——再合作三段進(jìn)行。首先是合作，從材料的使用到設(shè)計(jì)稿的制定都需要達(dá)成共識(shí)，分組看看各自的材料，討論不同的材料分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容；小組成員把自己“活動(dòng)一”的設(shè)計(jì)圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合，合作擬出一份設(shè)計(jì)稿。然后就分工，個(gè)人選擇自己負(fù)責(zé)的部分開始制作。再合作，把單個(gè)的小景組合在一起，相互幫助，體會(huì)共事的快樂(lè)，作業(yè)也將更精美。

　　四、教學(xué)選擇

　　“活動(dòng)二”園林模型的制作可嘗試使用多種材料，豐富的材料能使制作更方便，景物更多樣。第一，可以選擇紙工為主，六年級(jí)以前有過(guò)一些紙工造型基礎(chǔ)，教師幫助學(xué)生對(duì)紙工的折疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、涂色等技法做些回顧指導(dǎo)，也可以利用一些不同的紙片，如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二，綜合材料運(yùn)用，教材中列舉了泡沫、塑料、卵石，多從身邊尋找常見(jiàn)的小物品加以利用，如：牙簽，用牙簽尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性強(qiáng)；海綿，便于剪裁變形，添畫顏色。

　　從本地資源著手。城市學(xué)生常見(jiàn)的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農(nóng)村地區(qū)常有的，如用河灘上的小石子搭建石景，成塊的青苔鋪?zhàn)霾莸�，麥秸和稻草用�?lái)搭柵欄織涼亭的頂，樹枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會(huì)給創(chuàng)作帶來(lái)新的啟示。

　　五、教學(xué)建議

　　1．設(shè)計(jì)作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評(píng)價(jià)活動(dòng)，設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)先互相觀摩，在個(gè)別交流的基礎(chǔ)上互評(píng)出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)；模型的評(píng)價(jià)根據(jù)各組的學(xué)習(xí)情況，以組為單位評(píng)獎(jiǎng)，分別從創(chuàng)意、合作、制作三方面評(píng)選。重視學(xué)生有關(guān)資料圖片的收集整理。

　　2．組內(nèi)可以設(shè)立“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)，使分工更加明確合理。

　　3．通過(guò)材料的收集選擇與利用，使學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿課堂內(nèi)外。加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)，廣泛地收集資料，廣泛地收集材料，從積累中獲得創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

　　2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠(糨糊、膠水)，操作紙、記號(hào)筆。

　　2.水粉顏料、水粉筆，每組一個(gè)空紙簍

　　3.小鴨玩具一個(gè)。

　　4.幼兒用書：《小鴨戲水》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示小鴨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

　　1.教師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？小鴨子的頭是什么樣子的？身體和頭，哪一個(gè)大？嘴巴又是什么樣子的？

　　2.幼兒自由回答后，教師小結(jié)。

　　教師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來(lái)游去真可愛(ài)。

　　(二)教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

　　1.探索撕紙的方法。

　　教師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒(méi)有剪刀怎么變出小鴨子的。頭和身體呢？(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕)

　　2.探索撕圓形和橢圓形的方法。

　　教師：怎么撕出圓形形呢？(可以直接撕出圓形，也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后，打開就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢？(可以直接撕出橢圓形，也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的半圓形，打開后就是橢圓形。)

　　3.教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際操作情況調(diào)整策略，對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒，可要求他直接撕；對(duì)于能力弱的幼兒，可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕

　　4.探索圓形和橢圓形的'不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。

　　教師：小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的動(dòng)作？(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在，小鴨子在干什么呢？你怎么看出來(lái)的？它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫在哪里呢？(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫上。)

　　(三)討論添畫內(nèi)容。

　　教師：如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體，你會(huì)畫什么呢？

　　(四)幼兒在幼兒用書上進(jìn)行撕貼添畫活動(dòng)，教師幫助個(gè)別幼兒。

　　教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕，要有耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

　　教師：按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng)，小的從邊上開始撕，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

　　(五)點(diǎn)評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒看自己的畫面創(chuàng)編故事。

　　教師：說(shuō)一說(shuō)，你的小鴨子在干什么？

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

小學(xué)美術(shù)教案4

　　教材分析:

　　我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

　　《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

　　和兒童涂鴉時(shí)期的無(wú)意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的`線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂(lè)園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽(yáng)下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

　　2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

　　教 具：課件、示范用具

　　學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

　　教學(xué)方案：

　　一、組織教學(xué)

　　課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學(xué)生回憶并回答）

　　幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。

　　三、講授新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

　�。�1）觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

　�。�2）小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。

　�。�3）師生小結(jié)：棉簽立起來(lái)可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

　　2、分析書上的作業(yè)

　　3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。

　　5、出示一幅國(guó)畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

　　2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

　　3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　沒(méi)有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。

　　難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程實(shí)際：

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。

　�。ń處煟└鞣N橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入課題。

　　教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

　　看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

　　學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……

　　2、橋的文化。

　　（1）橋是藝術(shù)品。

　　教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。

　　教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：

　�、倌惚容^喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

　　②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）

　　范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

　　“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行�！�

　　“ 大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”

　　教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。

　　2、橋是效益的紐帶。

　　教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？

　　學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

　　教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。

　　3、橋是歷史的見(jiàn)證。

　　教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

　　請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？盧溝橋。

　　教師歸納：盧溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。

　　4、欣賞大師筆下的橋。

　　出示圖片資料，學(xué)生欣賞。

　　教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

　�、诖髱煿P下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？

　�、勰愕玫搅耸裁磫�發(fā)？

　　教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

　　5、拓展《心中的橋》。

　　教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？

　　學(xué)生猜測(cè)回答。

　　欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。

　　教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

　　教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。

　　教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。

　　學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái)。

　　6、評(píng)述討論。

　　教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。

　　在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

　�。�1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？

　�。�2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。

　�。�3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

　　7、小結(jié)。

　　教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　1、教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；

　　學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。

　�。ń處煟┲谱骷袄L畫工具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入課題。

　　教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的'文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。

　　2、討論用什么方法制作“橋”。

　　說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

　　教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

　　3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

　　學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？

　　教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨�、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

　　4、每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

　�。�1）教師示范捏做一座泥“橋”。

　　教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。

　　（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。

　　教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。

　�。�3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

　　教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。

　　5、展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

　　6、作業(yè) 。

　　學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。

　�。�1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？

　�。�2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

　　（3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？

　　資料：

　　橋梁就是水上道路，它使人們可以不更換交通工具而直接到達(dá)彼岸；橋梁是莊嚴(yán)的史書，它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功；橋梁是智慧的宮殿，它蘊(yùn)藏著前人聰明才智和精湛技藝；橋梁又是精美的藝術(shù)品，它給祖國(guó)的大好河山錦上添花，成為人們審美觀賞的極好對(duì)象。橋梁是贊美詩(shī)，它謳歌著科學(xué)的力量，技藝的巧妙和勞動(dòng)的光榮；橋梁是風(fēng)俗畫，它是民族風(fēng)情、歷史變遷的話劇舞臺(tái)。它有豐富的文化內(nèi)涵，是文明的紐帶。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)�，夏天給我們最大的感受是什么？

　　生：夏天非常的炎熱。

　　師：在非常熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？

　　生：用扇子扇，就涼快了。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)��?lái)了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來(lái)試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。

　　二、學(xué)生用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式）

　　三、講評(píng)學(xué)生的作品。

　　1、 學(xué)生介紹自己是用什么方法制作的小扇子。

　　2、 請(qǐng)一名學(xué)生示范小扇子的'折法。

　　3、 教師提醒學(xué)生小扇子的裝飾方法。

　　四、出示各種紙工作品請(qǐng)學(xué)生欣賞。（通過(guò)學(xué)生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情）

　　師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。

　　生：有。

　　師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒(méi)有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。

　　師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎，誰(shuí)就是我們今天的智慧星。

　　五、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

　　六、總結(jié)：展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)觀察,比較,了解自然界與繪畫作品中色彩比例關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用變化和統(tǒng)一的知識(shí),在配色練習(xí)中,逐步掌握對(duì)比色的運(yùn)用及色彩搭配比例的基本要求。

　　3、通過(guò)欣賞,指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中將色彩搭配比例知識(shí)富有創(chuàng)意地運(yùn)用在賀卡、招貼畫之中。

　　教學(xué)實(shí)施建議:

　　(一) 課前準(zhǔn)備

　　教師收集表現(xiàn)自然界美好景色及色彩對(duì)比強(qiáng)烈的優(yōu)秀繪畫作品。

　　(二) 課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美麗的景色,和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)畫面的理解交流自己的想象,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察色彩處理的特點(diǎn)。

　　教師積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞解讀和理解優(yōu)秀繪畫作品中色彩對(duì)比運(yùn)用表現(xiàn)手法。

　　讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,設(shè)計(jì)一幅招貼畫或賀卡,強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比運(yùn)用多與少的表現(xiàn)手法。

　　2、發(fā)展階段

　　在交流的'基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)想象用色彩的象征性進(jìn)行描繪,從而形成主題突出、視覺(jué)鮮明的效果。指導(dǎo)他們運(yùn)用色彩多與少的變化特點(diǎn)與規(guī)律,使畫面色彩既統(tǒng)一又有對(duì)比,表現(xiàn)出富有詩(shī)意的或鮮明的畫面效果。

　　(三)課后拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),設(shè)計(jì)一張賀卡,贈(zèng)送給自己的好朋友。

　　根據(jù)賀卡的主體配置相應(yīng)的色調(diào)。但要利用色彩的表現(xiàn)手法使主題鮮明。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，她們是誰(shuí)呢?（播放課件，出示朵拉和布茨的圖）。

　　朵拉和布茨是《朵拉歷險(xiǎn)記里》的主人翁，她們總是到不同的地方去探險(xiǎn)，當(dāng)她們不知道路得時(shí)候會(huì)問(wèn)誰(shuí)呢? （地圖）。地圖是怎樣幫助的?

　　2、欣賞動(dòng)畫視頻，說(shuō)說(shuō)地圖是怎樣給她們指路的?（生~）

　　師總結(jié):地圖不僅指出了她們所要經(jīng)過(guò)的路線，而且把路兩邊的景物描述的也很清楚，這種圖就被我們稱作路線圖 。

　　同學(xué)們，假如朵拉她們想去你家做客歡迎嗎?（生:歡迎）但是她們不知路怎么走，你能幫助她嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

　　板書:回家的路

　　活動(dòng)2【講授】探索發(fā)現(xiàn)

　　1、要繪制一條從學(xué)校到家的路線圖，我們首先要明白什么問(wèn)題? 生:回家的路 線是什么樣的。（板書:路線）

　�。�1）學(xué)生分組討論:從學(xué)校到你家的路線是怎么樣的，途中要經(jīng)過(guò)幾個(gè)路口，幾個(gè)轉(zhuǎn)折，路兩邊有哪些景物?

　�。�2）推選1—2名代表口述回家的路線。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生板畫出回家的路線。

　　先確定學(xué)校和家的.位置，再用一條單線從學(xué)校慢慢向家的方向延伸。路線明確后，再用雙線具體描繪。

　�。�4）最后添畫路邊景物。教師出示照片，先請(qǐng)學(xué)生猜這是什么地方，如邳州桃花島公園，華聯(lián)超市等，并說(shuō)說(shuō)是怎樣猜到的?然后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生明白我們?cè)僮鎏懋嫷臅r(shí)候不能把所有的景物都畫出來(lái)，可選擇一些有代表性的建筑、風(fēng)景來(lái)畫，如公園、超市、醫(yī)院、酒店等。

　　2、欣賞同齡小朋友作品。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，同時(shí)也開闊的思路，明確自己該怎樣表現(xiàn)。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求:

　　畫出從學(xué)校到家里的路線圖，并根據(jù)需要添畫主要的標(biāo)志性建筑和路兩邊的景物。

　　可用剪貼或繪畫的形式。請(qǐng)學(xué)生拿起畫筆描繪你心中的回家的路。

　　活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)展評(píng)

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g哪組作品，說(shuō)說(shuō)為什么。并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作感受。

　　活動(dòng)5【作業(yè)】課后延伸

　　嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

　　最后進(jìn)行安全教育。放學(xué)路上注意安全，做到高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去！

小學(xué)美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受乒乓球、蛋殼及各種圓形物體，并學(xué)習(xí)利用一些輔助材料如彩色卡紙進(jìn)行小擺設(shè)、小玩具的制作。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：以乒乓球、蛋殼、為主要材料，進(jìn)行人物，動(dòng)物和靜物的造型設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以乒乓球、蛋殼等材料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、圓形物體、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．游戲?qū)�入�?/strong>

　　1．師：同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？

　　2．（活躍教學(xué)氣氛，激起學(xué)生好奇心）出示游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，看小動(dòng)物的特征，然后做出動(dòng)作，臺(tái)下的同學(xué)來(lái)猜猜看，比一比，看誰(shuí)先猜出來(lái)？師分別找兩名同學(xué)表演白兔和老虎的形象特征，（請(qǐng)同學(xué)猜）

　　師：剛才同學(xué)們表演的非常好！把動(dòng)物的特征都表現(xiàn)出來(lái)了。

　　二．教學(xué)新課：

　　（一）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們思考：我們生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？

　　生：我家有奶奶用縫紉機(jī)縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！

　　生：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！

　　生：我家有橢圓形的小貓鬧表，一到早上就叫我起床！

　　生：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！

　　師給予肯定：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，你們真是善于觀察生活的好孩子

　　三、深入新課：

　�。ㄒ唬�：今天我們就利用一些生活中常見(jiàn)的圓形材料制作有趣的造型，好嗎？引出課題：板書《有趣的造型》板書

　　同學(xué)們：我們先來(lái)欣賞一些圖片，你們看了之后有什么感受呢？欣賞課件1

　　生：欣賞。談感受

　　師:同學(xué)們說(shuō)的非常好，這些藝術(shù)品都非常有趣，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞幾組造型，然后回答問(wèn)題。欣賞課件2

　　（二）、課件逐一演示小豬、老虎和兔子、魚四種動(dòng)物的圖片，

　　第一組：

　　師：說(shuō)一說(shuō)豬有什么特點(diǎn)？師：蛋殼作品中的豬夸張了豬的哪些地方？

　　第二組：

　　師：說(shuō)一說(shuō)老虎有什么特點(diǎn)？蛋殼作品中夸張了老虎的哪些地方？

　　第三組：

　　師：1、說(shuō)一說(shuō)魚有什么特點(diǎn)？

　　2、從花紋顏色上看這兩條魚有什么不同？

　　第四組：

　　師1、說(shuō)一說(shuō)兔子有什么特點(diǎn)？2、蛋殼作品中的兔子顏色跟生活中的兔子有什么不同？

　　生：造型非常有趣

　　師：同學(xué)們說(shuō)的非常好、有認(rèn)真觀察的同學(xué)一定都注意到了，在制作這個(gè)造型的過(guò)程中用到了許多的廢舊物品，那大家來(lái)想想看還有哪些廢舊物品能夠用到制作這個(gè)蛋殼造型上呢？

　　四、教師示范

　　師：同學(xué)們，看看老師是怎樣表現(xiàn)的'。師畫出小鳥和兔子的造型簡(jiǎn)筆畫，現(xiàn)在請(qǐng)2名同學(xué)上黑板畫出圓形或橢圓形的造型，其他同學(xué)在卡紙上畫，看誰(shuí)畫的又快又好。（可以是動(dòng)物，水果等）找相同點(diǎn)：生：觀察，討論

　　五、欣賞學(xué)生作品：看了之后有什么啟發(fā)（欣賞課件3）

　　六、制作方法：現(xiàn)在我們來(lái)看看這些有趣的造型制作方法是怎樣的！（課件播放制作步驟4）

　　1、做底座：

　　2、在蛋殼或乒乓球、圓形物體剪貼五官和頭飾

　　3、添加裝飾物品

　　七、學(xué)生創(chuàng)作

　　師：以上的步驟你們都記住了嗎？現(xiàn)在老師給你們一分鐘4人小組進(jìn)行討論，你們小組要設(shè)計(jì)怎樣有趣的造型呢？（學(xué)生討論發(fā)表設(shè)計(jì)意圖）根據(jù)你們所選擇的材料并根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)造型

　　現(xiàn)在同學(xué)們就可以開始動(dòng)手制作了，一會(huì)兒我們來(lái)開一個(gè)‘展覽會(huì)’，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最獨(dú)特，作品完成的，可以放到展覽臺(tái)上，讓大家欣賞欣賞。

　　生：太好了！（眾說(shuō)）

　　<學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)>

　　八、作品交流、展示

　　師：一會(huì)兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺(tái)上，真不錯(cuò)�。ǚQ贊的語(yǔ)氣）請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好？

　　生：我覺(jué)得這個(gè)好，造型很有意思

　　師：對(duì)，這位同學(xué)設(shè)計(jì)的和生活聯(lián)系起來(lái)了。

　　七、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo),同時(shí)播放樂(lè)曲：《月光下的鳳尾竹》

　　八、教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中做出了新穎有趣的造型，而且能發(fā)揚(yáng)合作的精神，表現(xiàn)出色！只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察事物，我們就能做出好作品來(lái)的！

小學(xué)美術(shù)教案10