《富饒的西沙群島》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《富饒的西沙群島》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《富饒的西沙群島》教案1

　　教學(xué)要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學(xué)會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學(xué)重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　(一)啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。)

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　(二)讀書的時候要讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個自然段?都講了什么?

　　(三)學(xué)生自讀課文。

　　(四)檢查預(yù)習(xí)。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學(xué)生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　(一)學(xué)生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內(nèi)容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。

　　(教師板書要點。)

　　(二)課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的?(學(xué)生結(jié)合板書回答。)

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

　　第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設(shè)計

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的?

　　二、指名學(xué)生按三段朗讀課文

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　(一)默讀第1自然段。有幾句話?你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個問題嗎?

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　　(二)齊讀第1自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　(一)指名學(xué)生朗讀第2～6自然段。

　　(二)默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

　　2.用和聯(lián)系上下文的`方法理解五光十色、瑰麗的意思。

　　3.句子之間有什么關(guān)系?

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

　　(三)學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么?海灘上有些什么?海島上又有些什么?

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　從課文中各找一個詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。(在書上畫下來。)

　　珊瑚各種各樣。

　　海參蠕動。

　　大龍蝦威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思?

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多(成群結(jié)隊)，然后講魚的品種多(有的有的有的有的)，最后講魚多的程度(一半是水，一半是魚。)先層意思是總述，分述，總結(jié)的關(guān)系。

　　讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么?各用一個詞準(zhǔn)確地描繪它的樣子。(在書上畫下來。)

　　貝殼千奇百怪。

　　海龜龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的?

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞鳥的天下來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是鳥的天下。

　　具體思路是：鳥的天下→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多。

　　鳥的天下是什么意思?

　　鳥的天下是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)著。

　　講講棲息的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應(yīng)。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　板書設(shè)計

　　第三課時

　　一、填空：

　　西沙群島()，()，是個()的地方。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、背誦第四自然段

　　(一)背誦前先復(fù)習(xí)，第4自然段講的是什么?共有幾句話?每句話講的是什么內(nèi)容?句子之間是什么關(guān)系?

　　第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

　　第一句講魚成群結(jié)隊。

　　第二句用有的有的有的有的舉例講了四種魚：

　　彩條魚全身布滿

　　紅纓魚頭上長著

　　扇子魚周身像插著

　　氣鼓魚圓溜溜、長滿刺、像皮球

　　第三句講魚多得數(shù)不清。

　　第四句講一半是水，一半是魚。

　　第一句第二句第三、四句

　　(總起)(分述)(總結(jié))

　　(二)自己練習(xí)背誦第4自然段。

　　(三)教師引讀練習(xí)背誦。

　　(四)指名學(xué)生背誦。

　　四、指導(dǎo)字形

　　繞右上角不要多寫一點。

　　刺左邊不要寫作束。

　　揀右邊不要寫作東。注意區(qū)別揀和撿。兩個字都有用手拾起的意思，但揀有挑選的意思，撿只是拾起的意思。

　　必不要先寫心，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

《富饒的西沙群島》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　案例敘述：

　　一、創(chuàng)情激趣，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，促進學(xué)生朗讀。

　　朗讀要創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動學(xué)生的情感體驗。通過朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會其理，就能產(chǎn)生無窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動隨之活躍。

　　教學(xué)時，我充分利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。這時學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動，我適時引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解，對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因為此時的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

　　“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

　　第一：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法

　　教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計為“西沙群島游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計成“游西沙群島——自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習(xí)。

　　第二：以人為本，主動探究，合作交流

　　這一過程我把課堂的主動權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認真的讀著語文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計著自己小組的旅游路線，此時的學(xué)生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

　　生A：“我喜歡課文的第5自然段�！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?/p>

　　生B：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

　　師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

　　生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子�！�

　　生D：“我喜歡第6自然段”（讀）。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�

　　師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

　　生E：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　師：“你這個問題提得真好！我們先看看作者是怎樣描寫魚的�！保ㄕ故菊n件）

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。” （請了4個學(xué)生朗讀，教師相機評價）

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的.魚兒吧�！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）

　　師：“同學(xué)都說特別喜歡海里的這些魚，我也很喜歡這些魚，今天我把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習(xí)�！� （學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）

　　師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！保▽W(xué)生與電腦互動）

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”（出示課件，各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　生（眾）：“因為西沙群島的魚很多，數(shù)也數(shù)不清，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情�！� （同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感）

　　第三：深化體驗，實際運用

　　在進行這一步驟時，我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學(xué)習(xí)體驗，以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗放到在大集體中進一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識進一步錘煉深化。

三、借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！� 請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　五、加強課內(nèi)外結(jié)合，增強學(xué)生語文實踐能力。

　　教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。

　　在教學(xué)中，我在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對課文的理解。同時也使學(xué)生受到了愛國主義教育。

　　葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子�！痹诮虒W(xué)時我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，我留了以下作業(yè)：

　　1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。

　　2、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

　　3、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點。

　　4、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

　　課堂上的時間是有限的，教師在課堂上的適時點撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)、探求知識的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　我對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下幾點收獲：

一、有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

　　在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學(xué)生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學(xué)互動。這樣學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動了。通過對朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。在“整合”過程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習(xí)，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師等要素的有機整合。

　　二、符合語文閱讀教學(xué)的規(guī)律

　　培養(yǎng)語感，必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言，朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過程中，我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

　　語文課程還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，我通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。

　三、在語文教學(xué)中整合了德育

　　蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來談人的道德、人的全面發(fā)展。他認為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識結(jié)構(gòu)和各種能力的發(fā)展，而且還是指人的完善個性的發(fā)展，蘇堆姆林斯基強調(diào)的是：學(xué)生獲得的正向情感體驗必然包含著道德的成分。從這點來說，學(xué)科教學(xué)與德育是分不開的。在教學(xué)中，我充分利用教材內(nèi)容，多渠道拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解祖國的大好河山，壯麗山川，奇異風(fēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情；通過課堂中的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽感和與他人交往的能力以及誠信教育。

《富饒的西沙群島》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2．學(xué)會本課生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)時間

　　三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生初讀課文，聯(lián)系上下文，自學(xué)生字、詞。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　，自學(xué)生字、詞。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法的方法步驟。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。

　　3．讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

　　4．用部首查字法自學(xué)生字、詞填表。舉例：

　　（二）檢查自學(xué)。

　　1．指名讀詞語：

　　2．指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應(yīng)讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應(yīng)讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

　　“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫成點。

　　4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

　　例：

　　揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）

　　撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）

　　防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）

　　紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）

　�。ㄈ�）理解詞義：

　　1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過，聯(lián)系上下文理解詞義。

　�。�1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例�！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導(dǎo)學(xué)生把“饒”字作為帶點字，選擇字義�！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔恪⒍嗟囊馑�，聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。

　�。�2）小結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　�。�3）出示詞語，讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。

　　蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威風(fēng)，勇猛的樣子。

　　五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

　　（四）介紹西沙群島。

　　1．介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2．出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生觀看。

　�。ㄎ澹┲该�按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

　�。�六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　（二）聯(lián)系上下文理解詞句。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲该�按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

　　3．出示地圖。

　　（1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　�。�2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．指名讀第2自然段。

　　2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3．指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。

　　6．出示把句子補充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。

　�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　�。�2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7．小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？

　�。�2）學(xué)生回答，教師歸納。

　　經(jīng)過討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：

　　一 知道有幾句

　　二 知道句意

　　三 知道怎樣寫

　　四 知道句間聯(lián)系。

　　8．用學(xué)法。

　　讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2．教師用提問法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？

　　學(xué)生答：（本段有三句話）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經(jīng)過思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”、“像分枝的.鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點�！叭鋭印薄ⅰ皠澾^來、劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2．課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。

　　3．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。�1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　�。�2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　�。�3）________魚多得________。

　�。�4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4．讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。

　�。�六）學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3．練習(xí)朗讀。

　　可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進行，增加課堂練習(xí)的趣味性。

　　（七）學(xué)習(xí)第6自然段：

　　1．指名讀課文。

　　2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？

　　3．出示重點句。

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。

　�。ǘ�）寫一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　學(xué)習(xí)用總分段式寫一段話。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�

　　3．指名讀句子。

　　4．課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1．學(xué)生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。

　　2．讓學(xué)生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美。

《富饒的西沙群島》教案4

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。

　　三年級閱讀教學(xué)上的要求，重點是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ)，在設(shè)計此課第一課時的教學(xué)時，尤其注意這三個方面目標(biāo)的訓(xùn)練，精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語歸類雙結(jié)合的詞語教學(xué)；以“海水五光十色”為教學(xué)重點，鋪開對句子的賞析，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學(xué)生的語言有量的積累與質(zhì)的提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

　　2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。

　　3、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片，及文字介紹材料。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況

　　1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞。

　　2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？

　　3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�

　　【設(shè)計說明：讓學(xué)生把課前收集的資料，結(jié)合課文的內(nèi)容進行交流，對課文的內(nèi)容進行適度地拓展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆�！�

　�。ǘ�）談?wù)剬ξ魃橙簫u的'初步印象

　　1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。

　　2、集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語、句子。

　�。êＣ妫┪骞馐�色瑰麗無比相互交錯

　�。ê５祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊的魚

　　（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

　�。ê�島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。

　�、俜中兄该麑W(xué)生朗讀。

　�、趯W(xué)習(xí)容易讀錯的字多音字“參”；指導(dǎo)書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

　　③理解“棲息”的意思。

　　3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。

　　【設(shè)計說明：把詞語教學(xué)與對課文內(nèi)容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導(dǎo)學(xué)生運用習(xí)得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

　�。ㄈ�）看看西沙群島的富饒

　　1、同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內(nèi)容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的�？焖倌�讀課文，用“～～～”劃下來。

　　2、（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容？

　　②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）

　�、邸梆垺保�讀準(zhǔn)字音，了解意思。

　　3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用�？匆豢词悄男┳匀欢�？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學(xué)習(xí)第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。

　　4、教師配樂朗讀第2自然段，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

　　5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。

　�、倮首x：深藍、淡青、淺綠、杏黃

　　②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

　�、坌〗Y(jié)：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。

　�、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

　　6、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）

　　★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

　　★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。

　�、俑髯詫�。②指名讀。③同伴互讀，互評。

　　7、總結(jié)：西沙群島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結(jié)課）

《富饒的西沙群島》教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【教學(xué)目的】

　　【教學(xué)重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

　　學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)難點】

　　描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學(xué)的這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地�！叭簫u”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風(fēng)景嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　三、集體探索第一自然段：

　　1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　2、過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法。

　　1、默讀課文。

　　2、討論：

　�。�1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

　　6、小結(jié)學(xué)法：

　�。�默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦）

　　五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、請你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

　　2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學(xué)習(xí)。

　　第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

　　B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　E、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　（突出“全身披甲”）

　　G、質(zhì)疑。

　　第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

　　C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？

　　D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　F、質(zhì)疑。

　　第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的.特點。

　　C、找出描寫海龜?shù)木渥�，說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

　　D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　F、質(zhì)疑。

　　第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　D、有語氣地朗讀。

　　E、質(zhì)疑。

　　3、小組匯報探索學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　�。�2）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

　�。�3）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（4）學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。

　　（5）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　�。�6）小組有感情地朗讀第四自然段。

　�。�7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　�。�8）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

　　（9）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　�。�10）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（11）小組有感情地朗讀第六自然段。

　�。�12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計。

　　六、學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、議論小結(jié)：

　　明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

　　3、有感情地朗讀。

　　七、總結(jié)全文。

　　1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、課外延伸。

　�。�1）假如你是一位導(dǎo)游，請你為游客介紹西沙群島。

　�。�2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

《富饒的西沙群島》教案6

　　【應(yīng)知應(yīng)會】

　　1．了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2．學(xué)會本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　【重點難點例析】

　　本課重點是通過理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　例如，第三自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)豐富。三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參、大龍蝦�！案鞣N各樣”、“蠕動”、“威武”三個詞準(zhǔn)確描繪了它們的樣子。

　　再如，“西沙群島的`海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙群島的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　【課課練】

　　A組

　　一、在加粗字正確的讀音上畫“√”。

　　因為（wéi wei）全身披甲（pī pēi）綻開（zhàn dìng）

　　蠕動（rǔ rú）棲息（qī xī）瑰麗（guī guì）

　　二、看拼音寫漢字。

　　fù ráo 　　　duī jī 　　　fēng jǐng yōu měi

　�。ǎ�（）（）

　　féi liào 　　 shì yè 　　 　hǎi fáng qián shào

　�。ǎ�（）（）

　　三、多音字組詞。

　　四、辨析組詞。

　　五、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　　五（）十（）有（）有（）成（）結(jié)（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　六、根據(jù)解釋寫出詞語。

　　1．像蚯蚓一樣慢慢移動。（）

　　2．極大的意思。（）

　　3．本課指鳥類停留、休息。（）

　　4．形容色彩鮮艷，顏色繁多。（）

　　七、用“__”標(biāo)出短文中表示顏色的詞。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　B組

　　一、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　1．近義詞：

　　富饒——茂密——龐大——

　　2．反義詞：

　　富饒——龐大——

　　二、用音序查字法查下面的字，并填表。

　　三、把下面的詞語搭配起來。

　　四、造句。

　　五光十色：__________________________________

　　五、閱讀短文，按要求填空。

　　西沙群島是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　這段話共有____句話。第一句總的寫____，后幾句從____、____、____方面分別寫____

《富饒的西沙群島》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。

　　3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。

　　5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

　　重點教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)2、3、4。

　　難點教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)4、5。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學(xué)PPT。

　　學(xué)生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　(注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機進行指導(dǎo)達標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。)

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。

　　1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。

　　2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)

　　預(yù)設(shè)：

　　這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。

　　這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思;習(xí)作要圍繞一個意思寫。

　　3.小結(jié)：通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，都是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學(xué)目標(biāo)：(1)通過課文的學(xué)習(xí)，要知道什么是關(guān)鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習(xí)作要嘗圍繞一個意思來寫。

　　(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　1.導(dǎo)入釋題。

　　導(dǎo)語：那么，我們今天先來學(xué)習(xí)這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。

　　1.板書課題：18富饒的西沙群島

　　2.齊讀課題。

　　3.釋題。

　　提問：同學(xué)們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)容是富饒。)

　　4.明確主要教學(xué)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容，表達了他什么樣的情感，我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意(或整體感知課文)。

　　(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　　(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

　　(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　(1)PPT出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

　　(2)說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”。

　　(3)多音字學(xué)習(xí)。

　�、俑卑鍟�出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。

　�、谥该�說出“參”已學(xué)過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。

　�、坌〗Y(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。

　　(3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習(xí)認讀。

　　提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。

　　3. 導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

　　出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標(biāo)點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　個體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　(二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)。

　　1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　預(yù)設(shè)：

　　問題1：西沙群島在我國南海的'西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)

　　問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。

　　問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2.粗知課文大意。

　　出示任務(wù)：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　4.小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。

　　三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。

　　1.出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。

　　第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。

　　第5自然段：西沙群島是鳥的天下。

　　第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。

　　3.小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應(yīng)，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)。

　　四、學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語句”。

　　(一)感知“關(guān)鍵語句”。

　　1. 導(dǎo)語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學(xué)習(xí)一個新的知識了。

　　出示任務(wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?

　　個體操作。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　這句話是說西沙群島的鳥很多。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關(guān)詞語。

　　個體學(xué)習(xí)，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

　　預(yù)設(shè)：

　　這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

　　表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

　　追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預(yù)設(shè)：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)

　　5.小結(jié)：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關(guān)鍵語句來理解這段話的意思;習(xí)作時，我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話。

　　(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關(guān)鍵語句”。

　　1. 導(dǎo)語：除了第5自然段有關(guān)鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。

　　出示任務(wù)：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒有關(guān)鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?

　　個體操作，四人小組交流討論。

　　2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

　　預(yù)設(shè)：

　　第2自然段：

　　關(guān)鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

　　第3自然段：

　　沒有關(guān)鍵語句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!)

　　第4自然段：

　　關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。

　　第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。

　　3.小結(jié)：同學(xué)們真會運用學(xué)到的新知來讀書!關(guān)鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。

　　五、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　(一)復(fù)習(xí)會認讀的字和會寫的字。

　　PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

　　(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

　　提問：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。)

　　二、體會“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習(xí)，感悟主題。

　　(一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。

　　1. 導(dǎo)語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

　　有關(guān)語句：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。

　　第3自然段的語句。

　　第4自然段的第1、2句。

　　說話指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。

　　個體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

　　有關(guān)語句：

　　第3自然段的語句。

　　第4自然段的語句。

　　第5自然段的語句

　　說話，指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

　　5. 導(dǎo)語：是啊，西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)

　　提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?

　　指名回答。預(yù)設(shè)：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。

　　6.小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句。

　　(二)介紹西沙群島。

　　1. 導(dǎo)語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?

　　出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。)

　　起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……

　　結(jié)束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!

　　個體操作，四人小組交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　指名2、3位同學(xué)匯報，根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

　　三、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點)

　　第三課時

　　一、運用關(guān)鍵語句小練筆。

　　(一)看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句。

　　1.通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進行了說話練習(xí)。接下來，我們就要嘗試用關(guān)鍵語句寫幾句話了。

　　出示任務(wù)：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。

　　圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。

　　圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。

　　圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。

　　(二)選一幅圖，用關(guān)鍵語句，先說后寫。

　　1.出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關(guān)鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關(guān)鍵語句為起始句，說幾句話。

　　個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補充。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　指名2、3位同學(xué)匯報，根據(jù)小組評議標(biāo)準(zhǔn)評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

　　3.出示任務(wù)：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。

　　個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。

　　二、總結(jié)。

　　通過《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一個新知識——關(guān)鍵語句�！瓣P(guān)鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好。

　　三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　(二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

　　(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。

　　(四)反饋讀記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

　　四、寫字教學(xué)。

　　(一)字形教學(xué)。

　　1.PPT示會寫的字，讀一遍。

　　2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　指名說并板書，然后讀一讀：

　　例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

　　4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

　　例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

　　(二)寫字指導(dǎo)。

　　1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個，反饋評議。

　　3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。

　　五、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點)

　　六、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。

《富饒的西沙群島》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4．學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　（在黑板上懸掛中國地圖，向同學(xué)們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書課題）

　�。ǘ�）初讀課文

　　1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相對應(yīng)的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　�。�2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　　①海水都有哪些顏色？

　�、谠O(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　�、蹨�(zhǔn)確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　�。�3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結(jié)合學(xué)生回答畫簡筆畫

　�。�4）說話訓(xùn)練。

　　找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1．學(xué)習(xí)第3自然段：

　�。�1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　�。�2）逐句理解：啟發(fā)學(xué)生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　�。�3）朗讀第3自然段。

　�、僮杂煞志渥x：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　�、谛〗Y(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數(shù)量、種類

　�。�2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解。

　�。�3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

　�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。

　　明確：第三句

　�。�5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　�。�6）指導(dǎo)感情朗讀。

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（1）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。

　　自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。

　�。�3）全班交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語句精煉、要點全面。

　　4．學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：

　　自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的`意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。

　�。�3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　5．小結(jié)：通過2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　6．感情朗讀2～6自然段。

　　7．學(xué)習(xí)第7自然段。

　�。�1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　�。�2）齊讀

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　1．啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

　�。ㄋ模└星槔首x全文

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�檢查背誦第四自然段

　�。ǘ�）字詞學(xué)習(xí)

　　1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　2．其他生字寫法。

　　3．帶拼音抄寫生字詞。

　�。ㄈ�）作文訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木（也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練）。

　�。ㄋ模┱�抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計

　　教案點評：

　　閱讀教學(xué)時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓(xùn)練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說話訓(xùn)練，對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，進行語言積累。

《富饒的西沙群島》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確認讀本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，能正確書寫“富、優(yōu)”等12個生字。通過聯(lián)系上下文、找近義詞等手段理解“五光十色、瑰麗無比”等詞語意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文，了解課文是從“海水，海底的生物，海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的。

　　3．借助思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

　　4．遷移運用，學(xué)會找關(guān)鍵語句的方法，并感受西沙群島海水的美麗和海底生物的有趣。

　　教學(xué)重點：

　　1.正確識字、寫字。

　　2.借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

　　教學(xué)難點：

　　能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

　　教學(xué)過程：

　　一、巧解課題，激發(fā)了解西沙群島的富饒

　　1.小朋友們，見過大海嗎？大海是怎么樣的？是啊，大海廣闊無邊，海水藍藍的。海的底下叫什么？（海底）海底是高低不平的，如果它露出了海面，形成了一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？（海島）大的叫島，小的叫嶼，總稱島嶼。如果不只是一塊，而是一群呢？（群島）（根據(jù)談話，教師隨機板畫）

　　2.今天我們就來了解一個著名的群島，西沙群島。西沙群島在哪呢？（PPT出示：中國地圖；出示句子：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。

　　3.在地圖上尋找位置，了解西沙群島的地理位置，以及四大群島。

　　這跳動的虛線就是南海，在南海上有四大群島，它們是東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島。其中，西沙群島由22個島嶼組成。

　　4.今天，我們就去富饒的西沙群島一日游，去領(lǐng)略這里的“富饒”是怎樣的一番景象？

　　5.指導(dǎo)書寫：富

　　你看，寶蓋頭代表屋頂，有一間溫暖的房子，還有一口田種糧食，這就是“富”。

　　二、初讀課文，整體感知西沙群島的富饒

　　（一）明確閱讀提示，初讀課文

　　1.讀一讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.想一想：讀了課文，你覺得西沙群島是一個怎樣的地方？

　　（二）檢查字詞

　　導(dǎo)語：小朋友，快看，誰來到了我們的課堂上？（小丑魚）快和小丑魚一起去闖關(guān)吧！

　　1.分組出示詞語：

　　第一組：（描寫海水的詞語）五光十色 瑰麗無比

　�。�1）讀準(zhǔn)“瑰”，說說“瑰”字我們通常在哪里見到過呢？ （玫瑰）

　�。�2）這兩個成語都是寫什么的呢？

　　第二組：（介紹海底的生物的詞語）珊瑚 海參 威武的大龍蝦 成群結(jié)隊的魚

　　（1）讀準(zhǔn)多音字“參”，注意“武”的聲調(diào)。

　�。�2）這組詞語又有什么共同點呢？

　　第三組：（介紹海島的鳥的詞語）棲息著海鳥 厚厚的鳥糞 遍地的鳥蛋

　�。�1）讀準(zhǔn)“棲息”并理解意思：動物和鳥類睡覺或休息

　　（2）這組詞語都是寫什么的呢？

　　3. 這些都是描寫了西沙群島的景物，你能把他們送回家嗎？

　�。ㄈ�）借助詞語，梳理課文

　　1. 根據(jù)板書，梳理課文內(nèi)容。

　　作者按照地點的轉(zhuǎn)換，先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ），來介紹西沙群島的。

　　2.隨著課文的介紹，你覺得西沙群島是一個什么地方？

　　引出句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

　　三、變換順序，直擊“關(guān)鍵語句”

　　播放小丑魚錄音：小朋友們，真是太棒了！恭喜你們獲得一張船票，讓我們乘著輪船一起去參觀海島吧！

　　1.自讀第五自然段，想想海島上有什么？都給你留下什么印象？

　　2.交流。

　　預(yù)設(shè)：樹林、鳥糞、鳥蛋

　　3.總結(jié)：樹林多、鳥蛋多、鳥蛋多

　　4.讀段落，你想說什么？（鳥多）課文有一句話也說了鳥很多很多。

　　5.師生合作讀段落。老師讀第一句，學(xué)生讀其他的句子。

　　6.讀一讀泡泡，看看這個自然段是圍繞哪一句話寫的？

　　7.你在預(yù)習(xí)時，劃出了哪一句？先交流，再揭曉關(guān)鍵語句。

　　8.出示思維導(dǎo)圖并梳理：整段話寫了西沙群島的樹林多，鳥蛋多，鳥糞多，讓我們感覺到海島就是鳥的天堂，而“西沙群島也是鳥的天下”這句話說的就是這個意思。那我們就可以說，整段話圍繞“西沙群島也是鳥的天下”寫的。（出示泡泡）你們的發(fā)現(xiàn)和課文中的提示是一樣的呢。像這樣的句子，叫做“關(guān)鍵語句”。

　　9. 小結(jié)方法：和你預(yù)習(xí)時，劃的一樣嗎？那么我們剛才是怎么找到關(guān)鍵語句呢？想要找到關(guān)鍵語句其實也不難，只要我們讀讀這段話，想想每句話寫了什么，再找找哪句話概括了整段話的意思。這樣就找到關(guān)鍵語句了。

　　【板書：一讀 二想 三找】

　　四、遷移運用，借助關(guān)鍵語句理解段落

　　導(dǎo)語：除了第5自然段有關(guān)鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢？ 交流預(yù)習(xí)時劃出的`關(guān)鍵語句。

　�。ㄒ唬┳x

　　讀一讀第2自然段

　　（二）想

　　1.西沙群島的海水給你留下了什么印象？從哪里感受的？

　�。�1）顏色美

　　西沙群島的海水的顏色有哪些？平時我們見過的海水有哪些顏色？

　　這么多的顏色用了哪個詞？（五光十色）可以換成哪些詞？

　�。�2）交錯美

　�、俳柚鷪D片和動作演示理解“交錯”

　�、谖魃橙簫u的海水真美呀！沒有能超過它的，難怪說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　�、鄹星槔首x，讀出海水的美。

　　2.探究原因

　�。�1）為什么西沙群島的海水會有這么多的顏色呢？會相互交錯呢？你能從課文中找到答案嗎？

　　（2）出示海底地貌圖，補充資料，幫助學(xué)生理解顏色形成的原因：物體的顏色由它反射或透過的色光決定的。

　�。�3）用上“因為……所以……”的句式說海水五光十色，瑰麗無比的成因。

　　3.配樂朗讀

　　（三）找

　　1.呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖梳理：整段話寫了海水“顏色美”，“交錯美”，還寫了“海水美的原因”。它寫這么多，無非就想告訴大家什么？

　　2.哪一句表示海水很美呢？

　　整段話圍繞“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”，寫了西沙群島海水的美麗和海水美麗的原因�？磥砟阋呀�(jīng)學(xué)會找關(guān)鍵句的方法了。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第3自然段，感受“富饒”

　　1.交流預(yù)習(xí)時劃出的關(guān)鍵句。

　　2.播放小丑魚錄音：小朋友們真是太棒了！看，我給大家?guī)�來了什么？快快穿上潛水服，去海底世界看看吧�。ㄐ∨笥褌儯�快穿上潛水服。�?zhǔn)備好，海水可深了，怕不怕？害怕就閉上眼睛，1 2 3， 哇……）

　　3.師讀第3自然段，生閉上眼睛，想象畫面。

　　4.你看見了什么？你最喜歡海底的哪個生物？

　　預(yù)設(shè)：

　　第一句：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　�。�1）珊瑚的什么很美？

　�。�2）珊瑚不但美麗而且樣子很多，看圖，用“有的……有的……”說話，品味“各種各樣”。

　　海底巖石上長著珊瑚，有的像______，有的像______。

　　第二句：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

　�。�1）為什么喜歡？（海參多、懶洋洋）

　�。�2）補充知識：海參一小時前進3米。

　�。�3）模仿動作演一演

　　第三句：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　�。�1）你為什么喜歡大龍蝦？（樣子威武）

　�。�2）哪里可以感受到它的威武？(樣子和動作)

　　（3）換詞比較：“爬、劃”用動作演示感受“劃”的威武。

　�。�2）披甲是指什么？（穿著鎧甲）你見過誰穿著鎧甲？

　　（3）用句式說話：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，就像（ ）。

　�。�4）指導(dǎo)書寫“挺”。

　　2.這些海底生物給你留下了怎樣的印象？（海底生物多，海底生物有趣）

　　3.感情朗讀

　　五、總結(jié)

　　1.海底的珊瑚、海參、大龍蝦都是西沙群島的物產(chǎn)，現(xiàn)在你知道為什么說西沙群島美麗富饒了嗎？

　　2.今天，我們觀賞了西沙群島五光十色的海水和海底、海島豐富的物產(chǎn)，還學(xué)會了怎么找一段話中的關(guān)鍵語句，收獲還真不小呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里的迷人風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。

　　板書：

《富饒的西沙群島》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學(xué)重點：

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

　　睜開眼，看到了什么地方？

　　出示板書：富饒的西沙群島

　　3、板題，齊讀，你想知道什么？

　　二、品讀課文，理解體驗

　　1、同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　2、請同學(xué)們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　　3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、學(xué)生匯報，老師板書�，F(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、怎樣學(xué)呢，我們來看看學(xué)習(xí)提綱：

　�。�1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　（2）填一填，完成表格練習(xí)

　　什么地方有什么特點

　�。� 3）說一說，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

　　（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）

　　c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。

　　探究二：

　　過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

　　b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗�看動畫�?/p>

　�。▽W(xué)生朗讀體驗。）請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習(xí)，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！

　　誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；

　　c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：

　�、� 水和魚正好各一半。（ ）

　　② 水很多。 （ ）

　�、� 魚很多。 （ ）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）

　　d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

　　探究三：

　　過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

　　誰來了海灘？說說吧。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？

　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的`“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，

　　c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥�，把海龜�(shù)摹叭ぁ弊x出來。

　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　探究四：

　　過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　誰到島上來了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？

　　b．西沙群島真是鳥的樂園。

　　3.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

　　畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物

　　寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

　　說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥

　　編一編：編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

　　五、總結(jié)全文

　　西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：

　　1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；

　　2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；

　　3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

　　4、收集西沙群島的圖片或資料。

《富饒的西沙群島》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的。

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

　　教學(xué)重點：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點：

　　目標(biāo)2、3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、練習(xí)：西沙群島是。

　　2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。

　　二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段

　　(一)整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么?

　　(二)學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么?

　　學(xué)生說后上來板書

　　3、理解內(nèi)容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

　　指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　(2)海參

　　海參什么地方吸引你?

　　“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)

　　海參怎樣地蠕動?

　　“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

　　我們什么時候懶洋洋的?

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(3)大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你?

　　你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

　　大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(4)魚

　　說說魚哪些地方吸引你?

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。

　　哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。

　　齊讀寫魚的`幾個句子，說說這是按什么方法寫的。(總分總)

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　(二)學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、請同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)

　　3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容

　　(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

　　(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

　　你能用另一個詞來換嗎?

　　(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容

　　(1)讀第2-4句

　　(2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)

　　你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

　　理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕�稽樣子�?/p>

　　理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點也不能動。)

　　(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

　　(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　　(1)請同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　　(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法

　　(3)練習(xí)：

　　課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

　　中間用把這兩個內(nèi)容連起來。

　　6、拓展練習(xí)

　　(1)課文第3段是用什么方法寫的?

　　(2)練習(xí)：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)

　　三、課堂作業(yè)(略)

《富饒的西沙群島》教案12

　　設(shè)計理念：

　　1、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　2、分析課文，指導(dǎo)點撥。

　　3、整體回顧，理清脈絡(luò)。

　　4、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　【出示單元知識樹】同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《富饒的西沙群島》的第一課時了，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)課文。在這節(jié)課上，你們要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　銜接語：我們先來看看西沙群島在地圖上的。位置�！境鍪疚魃橙簫u的地圖】

　　你找到了嗎？

　　在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是充滿神秘、令人向往的西沙群島，它還是我國的海防前哨。你們想不想去看看？

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看富饒的'——（板書課題）

　　二、分析課文，指導(dǎo)點撥

　�。ㄒ唬┓治雒}絡(luò)

　　請同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過的課文是圍繞一句話寫的，是哪句話呢？“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”來寫的。（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　請同學(xué)們默讀課文，找找課文是從哪些方面寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：海面、海底、海灘、海島（并板書）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“海面”部分

　　銜接語：作者很清晰地介紹了西沙群島四個方面的景色，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略海面瑰麗的景色。

　　請同學(xué)們閉上眼睛，想象正在西沙群島的海面上�！境鍪疚骞馐�色的海面圖，配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯著�！�

　　睜開眼睛，海水給你留下了什么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出“五光十色、瑰麗無比”。（板書：五光十色瑰麗無比）五光十色都有什么顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“有深藍的……杏黃的。”你想象一下，海水還會是什么顏色的？

　　這樣五光十色的海水美不美？能用讀表現(xiàn)出來嗎？生1——生5

　　平常我們見到的海水一般都是藍色的，為什么西沙群島的海水會是五光十色呢？那是因為所以。

　　（三）學(xué)習(xí)“海底”部分

　　銜接語：那接下來就請你們潛入這五光十色的海水，去海底盡情地游玩好嗎？那誰來讀讀第3自然段？生1、生2

　　在這樣的海底，你們都找到了什么呀？（板書：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（板書：各種各樣懶洋洋威武）老師給你們帶來了它們的圖片，我們一起邊看邊讀好這三句話好嗎？【出示圖片，配上文字】喜歡它們嗎？能給這段話配上動作讀一讀嗎？誰來試試看？生1、生2、齊讀。

　　銜接語：剛才同學(xué)們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實呀！西沙群島海底最多的還是魚，喜歡魚嗎？誰給大家讀一讀？生1、生2。

　　魚好看不好看？引讀“有的，有的，有的，有的�！�

　　各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清，老師連看都看不清，你們想看嗎？【出示魚群圖片】

　　西沙群島的魚還遠不止這些，引讀“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。（板書：魚多）

　�。ㄈ�）自主學(xué)習(xí)“海灘”“海島”部分

　　銜接語：剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞了海面的景色，那真是瑰麗無比。又去海底尋找了可愛的生物，真是充滿了生氣、令人神往。下面，老師想請同學(xué)們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩，好不好？那老師有一個請求。兩人一組。

　　【出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式，然后看看在海灘、海島上會有哪些收獲。】

　　在海灘上有收獲嗎？全班交流。

　　我們來總結(jié)一下收獲，（板書：貝殼、海龜）你能用書上的詞形容一下貝殼和海龜嗎？（板書：顏色不一千奇百怪有趣）

　　海島上好玩嗎？什么多��？這段話是圍繞哪句話寫的？主要寫了什么？樹多、鳥多、蛋多、糞多。（板書：鳥的天下）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)最后一段

　　銜接語：我們的西沙群島之行馬上就要結(jié)束了，我們一起來讀讀最后一段話吧！

　　臨別前，你有什么話想對西沙群島說嗎？（板書：更加美麗更加富饒）

　　三、整體回顧，理清脈絡(luò)

　　【出示完整知識樹】幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。

　　四、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣

　　這個單元的主題是壯麗的祖國山河，我們一起來欣賞一下別的地方的優(yōu)美風(fēng)光。【出示圖片】

　　五、作業(yè)：（任選一題）

　　通過觀看影視節(jié)目，課外閱讀，或是別人的講述，留意祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方，為語文園地的口語交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。

《富饒的西沙群島》教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文。

　　2、體會西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點：在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內(nèi)容。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法

　　課前導(dǎo)入

　　在我國最南方的南海，又一群島嶼像朵朵星蓮顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是另人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島

　　美麗的小島迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射之下波光粼粼；那真是一個美麗的地方。你們想去看一看嗎

　　今天就讓老師來做一次導(dǎo)游，“坐上輪船”一起走進西沙。感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領(lǐng)略西沙的美。

　　聽老師介紹完這么多，你知道今天我們要上的課文是什么嗎？對了就是《富饒的西沙群島》。作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起學(xué)習(xí)課文《富饒的西沙群島》伸出手和老師一起寫。（齊讀課題，正音“饒”全班朗讀課題。

　　快速瀏覽課文，想出作者是圍繞哪幾個方面來寫富饒的西沙群島的（學(xué)生回答海水海面海底海灘

　　師評價；真了不起你達到了讀書的一種境界，把一篇文章讀成一句話！

　　三、精讀２—４段，感悟富饒。

　　1.海面。

　　師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺怎樣？

　　師：作者是怎樣寫的'？（指名讀）

　　師：誰用文中的話說說海水的特點？

　　理解：“五光十色”說明什么？

　　有哪些顏色？（深藍、淡青、淺綠、杏黃）

　　這么多顏色，用另外一個詞形容叫？（五顏六色）為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”？

　　說得真精彩，不同在一個“光”上，每當(dāng)陽光灑滿海面，色彩斑瀾，海面上就亮閃閃的。（五光十色）

　　師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它，書上用了一個詞語來表達，是什么？

　　師：這么美，這么多的顏色相互交融，你中有我，我中有你，真是美得迷人，誰來美美地讀給大家聽師：練讀、展示讀。

　　師：喜歡的一起來讀。

　　師：你平常見過的海水是什么顏色？那西沙群島的海水卻與眾不同，為什么呢？快讀讀２自然段，答案就藏在其中呢？

　　師：特殊的地形造就了西沙群島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。

　　海底部分

　　1)師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？（海底）

　　2)師：那就讓我們潛入海底去拜會海底的生物朋友們，自由讀3、4自然段，邊讀邊用筆圈出課文都寫了哪些海底生物？向同桌說說自己喜歡的生物及原因。（生讀）

　　3)說說你喜歡的生物及原因。a.喜歡珊瑚。

　　這就是珊瑚，你想用什么詞來形容。大家說得好，課文寫得更美，快讀一讀。（自由讀，指名讀）

　　師：這是什么句？把_______比作_______ ,又比作_________。

　　師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，還有的像什么呢？

　　師：你們的想象實在豐富，真的應(yīng)了文中一個詞“各種各樣”。

　　師：（出示文字）你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生讀）

　　a.我喜歡海參。

　�。ǔ鍪荆�：這就是海參，讀讀這句話，你覺得哪個詞用得好？（到處、懶洋洋、蠕動）動作演示蠕動。

　　師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽聽。

　　師：評價他讀得怎樣？（是否突出懶洋洋了？）

　　b.師：快看，這是大龍蝦。找一個詞形容它。

　　師：請你做出威武的樣子。

　　師：同學(xué)們一個個好威武，誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀）

　　師：海底生物真是各有特點，我們合作朗讀這段好不好？女生讀美麗的珊瑚，男生讀威武的大龍蝦，我就讀懶洋洋的海參。這一段作者給我們介紹了那些生物？那同學(xué)們覺得我們就參觀完了嗎？（沒有）那你們還想看什么呢？（魚）

　　c.好我們看看作者向我們介紹了海底怎樣的魚。這段寫得很精彩。老師找一名同學(xué)讀４自然段，其他同學(xué)閉上眼睛體會。

　　師：此時你最大的感受是什么？（多、美）

　　師：默讀４自然段，從哪兒看出魚多，用___畫出來，從哪看出魚美？用～畫出來。（生匯報）

　　相機理解“一半……一半”（夸張）。

　　師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？（第一句）

　　師：找得真準(zhǔn)，這句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。第四自然段文字美是一大特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整、寫具體了

　　四、 總結(jié)

　　游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？是啊，今天我們不僅學(xué)習(xí)了用“總分”結(jié)構(gòu)介紹事物特點，還感受到了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富。我們的祖國如此美麗，怎能不讓人愛呢？下節(jié)課我們將到西沙群島的海灘上走走，去島上逛逛，感受她的美麗、富饒。

　　板書設(shè)計

　　風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色

　　物產(chǎn)豐富海底（珊瑚海參龍蝦）

《富饒的西沙群島》教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓(xùn)練。

　　三、課時安排：

　　三課時。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶/pic/海水/pic/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著�！�

　　3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？

　　問后引讀：

　　“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀

　　“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

　�。�2）結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)�？磮D，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　�。�3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。

　　（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　�。�5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　�。�1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

　�。�2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

　�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語

　　有的`全身布滿彩色的條紋

　　有的頭上長著一簇紅纓

　　有的周身像插著好些扇子

　　有的身上長滿刺兒

　　3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）自學(xué)提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　�。�2）學(xué)生分層朗讀。

　�。�3）交流畫出的詞語。

　　教師板書：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大。

　　4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系�！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

《富饒的西沙群島》教案15

　　一、教材簡析

　　《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句。

　　二、學(xué)情簡析

　　三年級是一個過渡階段，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)的難點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

　　4、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　四、教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗和富饒。

　　五、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　六、設(shè)計理念：

　�、睆膶W(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，做學(xué)生的合作伙伴。

　�、沧鹬貙W(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　⒊通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

　�、醋寣W(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　�、颠\用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　七、教法和學(xué)法：

　　本節(jié)課上的是第一課時，在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是小學(xué)語文教學(xué)的一個任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，根據(jù)大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的'境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學(xué)過程中用語言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時在多媒體教學(xué)平臺上出示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節(jié)課中，朗讀的成分比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

　　八、教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象？（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）風(fēng)景優(yōu)美是通過什么展現(xiàn)的？物產(chǎn)豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙群島一帶的海水怎樣？

　　2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（板書：五光十色，瑰麗無比）

　　3、那里的海水為什么會出現(xiàn)這些顏色呢？

　　4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　5、說話訓(xùn)練：用“因為……所以……”的句式說一說原因。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3、4自然段

　　1、美麗的海水下都有些什么呢？

　　2、出示課件。

　　3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

　　（根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容）

　�、派汉鳎ò鍟�：珊瑚）。

　�、偕汉鹘o你留下了什么印象？

　�、诔鍪揪渥樱汉５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　�、坪�參（板書：海參）。

　�、儆卸嗌俸�參？

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　�、驱埼r（板書：龍蝦）。

　　①龍蝦長著什么樣子？

　�、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　�、奂由蟿幼骼首x。

　�、若~（板書：魚）。

　�、俪鍪局行木�。

　�、趯W(xué)習(xí)種類多。

　�、蹖W(xué)習(xí)數(shù)量多。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第５自然段

　�。薄⑾旅孀屛覀兊胶�灘上去看看。

　�。�、出示課件。

　�。�、說說海灘上有什么？

　　⑴貝殼（板書：貝殼）。

　�、龠@些貝殼給你留下什么印象？

　�、诔鍪揪渥樱汉�灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　③比較“揀”和“撿”。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�、坪｝敚ò鍟�：海龜）

　�、俪鍪揪渥樱鹤钣腥さ囊�算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　�、谶@段話圍繞哪句話寫？

　�、蹚哪睦锟闯龊｝斢腥�？

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第６自然段

　　下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

　�、懦鍪菊n件。

　　⑵剛才大家看到什么？

　�、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥的天下。

　�、日n文是怎樣圍繞這句話寫的？

　�、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　�、视谩耙驗椤�…所以……”填空。

　　六、學(xué)習(xí)第７自然段，總結(jié)全文

　�、懦鍪揪渥樱焊火埖奈魃橙簫u，是我們祖祖輩輩生長的地方。

　�、莆覀兗磳⒏鎰e西沙群島，你想說什么？

　�、鞘前。�隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　八、作業(yè)

　�。�、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。

　　２、我還要把喜歡的部分背下來。

　�。�、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。

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