《李時珍》教案3篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《李時珍》教案3篇，歡迎大家分享。
《李時珍》教案 篇1
一、揭題：
同學(xué)們，在俺國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是俺國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）
今天，俺們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題：（當(dāng)寫到“珍”時）請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段，老師請“七位”同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？
�。ㄖ该�，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點的詞或較長的句子。）
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊考慮：
李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。
1 假如同學(xué)說了“第二、三自然段”教師不做重點指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：
有志氣、刻苦
2 同學(xué)假如先說第五自然段
出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的`人和哪些句子來談�！苯處熛鄼C(jī)點撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！埃◤木渥又畜w會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。同學(xué)能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓俺們讀出李時珍的不怕堅辛吧）
“他有時----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）
“他還親口品嘗”-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）
師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗”還親自到各地采藥”，從這件事中俺們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）
板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點？同學(xué)邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書：不詳細(xì)，說到“還有一些藥物記錯了藥性”板書：不正確。
然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
�。ò鍟喝嬖敿�(xì)正確）
完善
師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時珍正是為了編寫一部“全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確”的藥物書，不但在治病的時候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），訪問千百個（），
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示“花了整整27年，他終于編寫成了一局部新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。
想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓同學(xué)體會這些詞語“整整”說明時間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。）
板書：有毅力，有恒心
默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景�！锻瑢W(xué)談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)同學(xué)想象，比如說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）
六、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們都為俺們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。
板書： 25 李時珍（偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家）
一心為民，處處留心
�。ú辉敿�(xì)、不全面、不具體）不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力，有恒心
《李時珍》教案 篇2
教學(xué)要求
1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫(yī)著書的高尚精神。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當(dāng)時的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)重點
1、著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當(dāng)時的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)思路：
談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會——總結(jié)拓展
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的'是誰呢？（板書）李時珍。你們見過李時珍的像片嗎？請看。（提示像片）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
自己認(rèn)真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。
2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。
3、課文共7自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”？哪幾自然段寫他“編寫《本草綱目》”？
三、再讀課文，共同品賞。
1、讀李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容，勾畫出能體現(xiàn)李時珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫面，品讀自己感觸深、被打動的句段。
討論交流
�。�1）、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段，并交流自己的感受。
�。�2）、大膽想象。
談一談閱讀時自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面，以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結(jié)全文，課外拓展。
《李時珍》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點：
了解全文的主要內(nèi)容。
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、揭示課題
�。�1）．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？
�。�2）．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？
2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
�。�1）．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。
�。�2）．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？
3、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說出自己用的是什么解詞方法？
重點：
�、偻晟疲和昝�。
�、诳趪L：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
�、車�(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開去。
�。�2）．指讀課文。
�。�3）．課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫藥書（4－6自然段）
4、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
�。�1）．正確、流利地讀課文。
�。�2）．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。
（二）教學(xué)過程
1、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）．指名讀。問：
A讀了第1自然段，你知道了什么？
B什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
�。�2）．齊讀。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
�。�1）．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。
A、李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？
B、李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
C、李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的`。
D、李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）
E、從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？
�。�2）．齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）
�。�1）．默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。
出示思考題：A這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
B本段第一句在文中起什么作用？（過渡）
C第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
D李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書不全、不詳、不對。）
�。�2）．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
�。�1）．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
�。�2）．教師點撥，全班交流。
A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點、難點）
�、倮顣r珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？
�。ɡ顣r珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）
�、谀木湓捀爬诉@個自然段的內(nèi)容？（第一句）
�、劾顣r珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？
學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
�、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
�、倌阍鯓永斫饨K于一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）
�、跒槭裁凑f《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
6、總結(jié)
�。�1）．課文7個自然段，分別敘述了李時珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？
�。�2）．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
�。�3）．指讀全文。
7、板書設(shè)計
第三課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)、
讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示
�。�1）本單元的重點訓(xùn)練項目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？
�。�2）交流，在書上批注。
2．說全問的主要內(nèi)容。
3．概括各自然段段意。
�。�1）默讀課文，獨立概括
�。�2）四人小組交流：段意和概括的方法。
（3）完成相關(guān)作業(yè)。
4．段意歸并的方法給課文分段。
�。�1）獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
�。�2）思考：3、4、5自然段
�。�3）按板書把課文分成三段。
5、總結(jié)
�。ǎ保�、梳理內(nèi)容
師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問題。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
因為李時珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因為李時珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．
因為李時珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．
因為《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。
(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
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