【合集】小學(xué)科學(xué)教科版教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教科版教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)科學(xué)教科版教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】 Big eye small eye 活動(dòng)紙 觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　【導(dǎo)入】

　　1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測(cè)一下沙子顏色不同的原因。

　　 你見(jiàn)過(guò)沙子嗎？

　　 你在哪兒見(jiàn)到過(guò)沙子？

　　 沙子是什么顏色的？

　　 沙子是怎樣形成的呢？

　　 為什么沙子有不同的顏色？

　　【展開】

　　2. 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序以及備品。

　　今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

　　 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　 觀察一下我們周邊能看到的沙子。

　　 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

　　1）用眼睛觀察沙子。

　　2）用鼻子聞一聞沙子。

　　3）用耳朵聽一聽沙子的`聲音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

　　【活動(dòng)1：觀察沙子】

　　3. 用五感來(lái)觀察我們周邊收集來(lái)的沙子。

　　 沙子是什么顏色的？

　　 沙子有什么氣味？

　　 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì)有什么聲音呢？

　　 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

　　 你看到了什么？

　　【結(jié)束】

　　4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙 觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　注意事項(xiàng)

　　 不要讓幼兒把沙子放入口中。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　 對(duì)于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師活動(dòng)相關(guān)信息

　　巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會(huì)變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽(yáng)光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。

小學(xué)科學(xué)教科版教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。

　　2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件動(dòng)畫片：當(dāng)我感冒的時(shí)候

　　2、課件照片：發(fā)燒的孩子

　　3、體溫計(jì)

　　活動(dòng)過(guò)程

一、課件照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了？

　�。ㄉ�病了）

　　2、你能看出來(lái)小姑娘是哪里不舒服嗎？

　　（發(fā)燒了，躺在床上）

　　二、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)

　　1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）

　　2、課件：體溫計(jì)

　�。�1）看一看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？

　　告訴幼兒這就是體溫計(jì)。

　　（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的'兩頭的區(qū)別。

　　三、了解人的正常體溫

　　1、健康人的體溫在36.8度左右，如果生病了體溫就會(huì)發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?

　　2、測(cè)量體溫

　　（1）現(xiàn)在，老師來(lái)測(cè)量一下老師的體溫是多少。

　　重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭插到腋下。

　�。�2）測(cè)量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計(jì)。

　　告訴幼兒測(cè)量的體溫是多少。

　�。�3）告訴幼兒測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。

　　教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明。

　�。�4）給個(gè)別幼兒上測(cè)體溫。

　　四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)

　　1、以后我們就知道如何測(cè)體溫了，使用體溫計(jì)時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。

　　2、觀看動(dòng)畫片：當(dāng)我感冒的時(shí)候

　　有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。

小學(xué)科學(xué)教科版教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　天氣漸暖，幼兒園里春意盎然，草地上小草綠了，門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花每個(gè)孩子對(duì)春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過(guò)眼睛看，還可以充分運(yùn)用多種感官來(lái)積累春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官找春天，并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，共同積累對(duì)春天的感性經(jīng)驗(yàn)；在第三環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，并通過(guò)延伸活動(dòng)中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的`情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入春天來(lái)了

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來(lái)的？（樹綠了，草長(zhǎng)出來(lái)了，天氣變暖和了）

　　2、小結(jié)：小草綠了、小花開了，這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們身邊啦！

　　二、走走看看尋找春天

　　1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你能找一找春天在哪里嗎？你們看的時(shí)候要在指定的范圍內(nèi)觀察，不要走得很遠(yuǎn)。

　　2、看一看，迎春花和柳樹是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)：我看到柳樹發(fā)芽了，我就知道春天來(lái)了。）

　　3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天有不同的體驗(yàn)。

　　4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的感官來(lái)體驗(yàn)春天。）

　　5、小結(jié)：我們的眼睛能看到春天的花草樹木，耳朵能聽見(jiàn)小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽(yáng)光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。

　　三、說(shuō)說(shuō)講講我們找到的春天

　　1、剛才我們看過(guò)春天很多景色了哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)看你看到了什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒表述：我看到迎春花開了，我知道春天來(lái)了。）

　　2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪里看出春天來(lái)了？（從人們的穿著、動(dòng)植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來(lái)了。）

　　小結(jié)：小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開了，有的看到蝴蝶飛來(lái)了，有的看到我們的衣服穿得越來(lái)越少了我們就知道春天來(lái)了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來(lái)，用相機(jī)或者圖片或者你自己畫下來(lái)，把春天帶到我們的教室里來(lái)吧。

小學(xué)科學(xué)教科版教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：食用馬鈴薯的圖片， 生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、出示薯片，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？

　　幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的土豆，它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

　　二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

　　2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

　　請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？

　　教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽？

　　猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

　　3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

　�。�1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的'馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。�2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎？

　　往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)？

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

　　（3）教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

　　（4）教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）

　　（5）教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎？

　　原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開出漂亮的花了！

　�。�6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？

　�。�7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

　　教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？

　　幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

小學(xué)科學(xué)教科版教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的.方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子，引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　二、以年媽媽贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題

　　年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

　　年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

　　大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

　　小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？

　　最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

　　四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)）。

小學(xué)科學(xué)教科版教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解手機(jī)的外形特征，及簡(jiǎn)單的使用方法。

　　2、感知生活中手機(jī)給我們帶來(lái)方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手機(jī)、手機(jī)號(hào)碼幾組、投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

　　1、“奧運(yùn)會(huì)”結(jié)束了，來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們要回自己國(guó)家了，要趕快找到陽(yáng)光三毛，歡送這些特奧運(yùn)動(dòng)員。但是陽(yáng)光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?

　　2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方法。

　　3、觀察包裝好的手機(jī)，一位小朋友說(shuō)：“我能找到陽(yáng)光三毛�！�

　　4、猜猜它是什么?用提問(wèn)、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機(jī)。

　　二、感知手機(jī)

　　1、出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個(gè)電話號(hào)碼，結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摼烤鼓囊粋�(gè)是固定電話和手機(jī)的號(hào)碼，了解手機(jī)號(hào)碼有11位。

　　2、圖數(shù)對(duì)應(yīng)念出陽(yáng)光三毛的手機(jī)號(hào)碼。

　　3、打電話告訴陽(yáng)光三毛關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號(hào)，驗(yàn)證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。

　　4、說(shuō)說(shuō)家中誰(shuí)有手機(jī)，什么時(shí)候需要撥打手機(jī)。

　　三、操作嘗試

　　1、每人選取一部玩具手機(jī)或報(bào)廢的手機(jī)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的手機(jī)是什么樣。

　　3、為自己的'手機(jī)編制一個(gè)號(hào)碼，互相檢查是否有11位。

　　4、輪換地由一位幼兒說(shuō)出自己的手機(jī)號(hào)碼，另一位幼兒試著按該號(hào)碼撥打。

　　5、議論：為什么不能幾人同時(shí)撥打?(打不通)打不通的時(shí)候怎么辦?(等一會(huì)再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號(hào)碼不能相同?

　　活動(dòng)延伸：

　　探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?

小學(xué)科學(xué)教科版教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用CD照射觀察各種顏色的光。

　　2、初步理解CD顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系。

　　活動(dòng)概要

　　用CD照出各種顏色的光（手電筒和蠟燭），觀察CD表面的光。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】Big eye small eye活動(dòng)紙尋找彩虹（彩虹在哪里呢？）

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1. 觀看動(dòng)畫片【尋找彩虹】，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的彩虹，讓孩子們對(duì)于制作生活中的`彩虹充滿好奇心。

　　你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在哪兒見(jiàn)到的彩虹？

　　 彩虹都有什么顏色？

　　 怎樣在我們的周圍制作出彩虹呢？

　　【展開】

　　2、 觀看視頻【尋找彩虹】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

　　 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

　　 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　 用手電筒和蠟燭照射CD表面的話會(huì)發(fā)出什么顏色的光呢？

　　 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

　　1）觀察CD.

　　2) 用CD照出各種顏色的光。

　　3）移動(dòng)CD，尋找和彩虹一樣的光。

　　【活動(dòng)1：觀察CD.】

　　3、 探究CD，說(shuō)出你的感受。

　　 用手摸一摸CD的正反面，有什么感覺(jué)？

　　 在CD上可以看見(jiàn)什么顏色？

　　【活動(dòng)2：用CD照出各種顏色的光。】

　　4、用手電筒和蠟燭照射CD，觀察CD折射的光。

　　 如果想要看CD折射的光，應(yīng)該怎么做呢？

　　 用燈照一照CD的背面，CD有什么顏色呢？

　　 用手電筒照一照，你看到了什么顏色？

　　 用蠟燭照一照，你又看到了什么顏色？

　　【結(jié)束】

　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙 尋找彩虹（可以制作彩虹）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　注意事項(xiàng)

　　 盡量把室內(nèi)的光線調(diào)暗后再觀察自然光。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　 對(duì)于利用CD的顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系是否充分理解來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師活動(dòng)相關(guān)信息

　　我們通�？吹降墓饫锇�含著各種顏色的光，這些光合并在一起就是我們看到的白光。CD表面有溝槽，當(dāng)有光照射的時(shí)候，經(jīng)過(guò)溝槽反射的光就會(huì)有波長(zhǎng)的變化，所以就會(huì)看到不同顏色的光。波長(zhǎng)的不同顏色也會(huì)不同。

小學(xué)科學(xué)教科版教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。

　　2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鎖激起興趣

　　師：這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?

　　幼：見(jiàn)過(guò)。

　　(1)在家里的櫥門上有鎖。

　　(2)抽屜上有鎖。

　　(3)家里的門上有鎖。

　　(4)媽媽的單位里有鎖。

　　師：媽媽的.單位里什么地方有鎖?

　　幼：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU(xiǎn)箱上有鎖。

　　師：為什么要用鎖?

　　幼：(1)如果沒(méi)有鎖，小偷就會(huì)來(lái)偷東西了。

　　(2)如果沒(méi)有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。

　　二、嘗試開鎖

　　1、師：你們開過(guò)鎖嗎?是不是想試一試?

　　幼兒嘗試開鎖。

　　(許多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖，卻未試過(guò)開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。)

　　2、交流。

　　師：你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?

　　幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。

　　師：洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯：鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞：插入)

小學(xué)科學(xué)教科版教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

　　2．通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3．產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？

　　幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

　　西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

　　西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。

　　西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹上的。

　　夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。

　　2．鼓勵(lì)提問(wèn)，了解幼兒想知道的。

　　師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？

　　幼：西瓜有沒(méi)有根？

　　西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹上？

　　為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

　　為什么西瓜會(huì)有那么多的汁？

　　西瓜的葉子是什么樣的？

　　西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？

　　師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在疑問(wèn)一欄中。

　　3．參觀西瓜地，觀察詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀察邊提問(wèn)。

　　邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

　　專門的介紹員對(duì)他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝Ｈ缓笳?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。

　　接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

　　他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀？奶奶告訴我們：

　　枝條太多了，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，奇怪地問(wèn)：西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢。另外的孩子也湊過(guò)來(lái)說(shuō)：真是太可惜了。奶奶笑笑說(shuō)：一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜。

　　一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來(lái)：哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：這是人工授粉。我假裝驚奇地說(shuō)：原來(lái)花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛(ài)手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。

　　當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)論起來(lái)：西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹上了呢？我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲子傷害。

　　在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝�，很仔�?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開展活動(dòng)的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的.帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

　　4．互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

　　回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開始。

　　把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí)，提高觀察的興趣，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

　　一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案�？梢�(jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。

小學(xué)科學(xué)教科版教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)書上有個(gè)站點(diǎn)什么時(shí)候睡覺(jué)，而貓頭鷹是睡覺(jué)方式具有典型性的動(dòng)物。而怎么睡又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對(duì)于動(dòng)物界各種動(dòng)物的睡覺(jué)方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有價(jià)值。

　　通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物探索的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中猜謎中引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性；在第二環(huán)節(jié)中的看看說(shuō)說(shuō)形式中引導(dǎo)幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡覺(jué)秘密的探索，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣；在第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)手操作中再次強(qiáng)化貓頭鷹的特性的了解，在模仿游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及生活習(xí)性，探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。

　　2、在制作頭飾的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、什么時(shí)候睡覺(jué)引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性

　　1、猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。你從哪句話知道的？

　　2、觀察貓頭鷹，說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？

　　3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么？

　　4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？

　　5、還有哪些動(dòng)物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺(jué)的？（貓、狼、鼠等）

　　小結(jié)：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺(jué)神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線會(huì)對(duì)它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時(shí)候，它是不睡覺(jué)的，白天它才會(huì)睡覺(jué)。

　　二、有趣的睡覺(jué)方法在看看說(shuō)說(shuō)中引導(dǎo)幼兒探索了解動(dòng)物的睡覺(jué)秘密

　　1、出示圖片，看看其他小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的？

　　2、動(dòng)物睡覺(jué)的方法有哪些？

　　小結(jié)：動(dòng)物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。

　　3、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)

　　馬站著，蝙蝠倒掛，刺猬蜷成球形，丹頂鶴單腳站立，魚睜著眼睛睡覺(jué)，烏龜縮到龜殼里，貓頭鷹睜一只眼閉一只眼

　　三、制作貓頭鷹頭飾在制作玩具貓頭鷹的過(guò)程中進(jìn)一步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及習(xí)性

　　1、（出示操作材料包）教師提示制作步驟

　　眼睛處挖兩個(gè)孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對(duì)折剪方法）

　　剪下抽拉條，將長(zhǎng)紙條插入剪開口

　　選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對(duì)稱部位

　　2、輕輕抽拉長(zhǎng)紙條，看看貓頭鷹的.眼睛有什么變化？說(shuō)說(shuō)它什么時(shí)候睜眼，什么時(shí)候閉眼。

　　四、模仿貓頭鷹的活動(dòng)。

　　幼兒園動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫教案《貓頭鷹》

　　親愛(ài)的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹簡(jiǎn)筆畫的畫法。現(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡(jiǎn)單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫。

　　繪畫目的：

　　加深幼兒對(duì)貓頭鷹的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。

　　繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介：

　　貓頭鷹眼周的羽毛呈輻射狀，細(xì)羽的排列形成臉盤，面形似貓，因此得名為貓頭鷹。它周身羽毛大多為褐色，散綴細(xì)斑，稠密而松軟，飛行時(shí)無(wú)聲。

　　繪畫年齡：

　　中班幼兒。

　　繪畫步驟圖：

　　1、畫法如上圖

　　2、畫法如上圖

　　3、畫法如上圖

　　4、畫法如上圖

　　小朋友是不是非常簡(jiǎn)單！

　　你們學(xué)會(huì)了嗎？

　　我們一起看一看。

　　分組繪畫：

　　幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。

　　作品評(píng)價(jià)：

　　肯定畫面整潔、有創(chuàng)意的幼兒。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　表?yè)P(yáng)主動(dòng)整理材料的幼兒。

小學(xué)科學(xué)教科版教案11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、活動(dòng)的價(jià)值

　　燈籠是中國(guó)人傳統(tǒng)的喜慶用品，有著悠久的歷史，燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同，幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)不同，感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。

　　2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　幼兒對(duì)5以內(nèi)的組成有所了解，今天的活動(dòng)就是以我是中國(guó)人掛燈籠為載體，讓孩子在比較燈籠不同的基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的組成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)5的加法。

　　3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)燈籠，讓幼兒走進(jìn)燈籠，感受燈籠給人們帶來(lái)的喜慶，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，觀察比較燈籠，為后續(xù)的運(yùn)用特征進(jìn)行加法做準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)，掛燈籠，讓幼兒在實(shí)際操作中理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。第四個(gè)環(huán)節(jié)，分享交流，進(jìn)一步鞏固。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.尋找燈籠的不同特征，進(jìn)行式題與燈籠配對(duì)，理解加法式題的意義。

　　2.體驗(yàn)式題在生活的運(yùn)用，有學(xué)習(xí)加法式題的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　燈籠，算式題、每人一份操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、看燈籠說(shuō)不同引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)燈籠的不同特征

　　1.出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征

　　（1）知道過(guò)幾天是什么節(jié)日嗎？你知道這是祖國(guó)媽媽幾歲的生日嗎？喜慶的.日子要掛一樣?xùn)|西，你知道是什么東西嗎？

　　（2）為了讓我們的教室也能打扮得很喜慶，今天老師帶來(lái)一樣中國(guó)人特有的表示喜慶的東西，你們來(lái)看看這是什么？

　　小結(jié)：燈籠代表了喜慶代表了歡樂(lè)，她是我們中國(guó)特有的民俗。

　　2.這么多的燈籠看起來(lái)真是非常喜慶啊，但你們仔細(xì)觀察下，他們有什么不一樣呢？

　　小結(jié)：這里的燈籠除了大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣。

　　二、看燈籠找算式根據(jù)燈籠不同特征，理解加法算式的意義

　　1.觀察燈籠的數(shù)量

　�。�1）這里有幾串燈籠？

　�。�2）每串燈籠有幾盞？一串燈籠上面有5盞燈籠，我們可以用什么表示呢？

　　2.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號(hào)。

　　（1）出示加法算式：這是什么？（加法算式題.）

　�。�2）算式題也可以表示5盞燈籠，你們會(huì)讀嗎？

　　這些式題上有什么？

　　小結(jié)：原來(lái)加法算式題中有符號(hào)，有數(shù)字。這是加號(hào)，等號(hào)（出示+，=）。在念的時(shí)候2加上3等于5。

　　3.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義。

　�。�1）出示2+3=5：這道加法題可以和哪串燈籠做朋友，我們來(lái)找找。2+3=5怎么來(lái)表示5盞燈籠呢？

　�。�2）出示3+2=5：你來(lái)找找這個(gè)式題。

　�。�3）出示4+1=5；1+4=5：還有2道再請(qǐng)xx,xx來(lái)試試。

　　小結(jié)：原來(lái)加法式題可以說(shuō)燈籠不同的事情，同樣是5盞燈籠，可以用不同的式題來(lái)表示，不同的式題可以說(shuō)明不同的事情。式題除了可以說(shuō)燈籠的事情外，還可以說(shuō)其他的事嗎？

　　三、看圖片找算式幼兒根據(jù)圖片找相應(yīng)的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義

　　1.出示教具：這里有些什么喜慶的物品呢？他們有什么不一樣？

　　2.可以用哪道算式題來(lái)表示？

　　3.幼兒操作，要求：每個(gè)小朋友拿一張圖片然后開始找算式題，如果你找到一道式題和在圖片做朋友，那很好，說(shuō)明你學(xué)會(huì)了大班的本領(lǐng)。當(dāng)然如果你能找到兩道甚至是三道式題，那就更好了。

　　4.交流

　�。�1）先念式題，再說(shuō)圖片上的事情。（個(gè)別幼兒介紹）

　�。�2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法式題都找對(duì)了嗎？有什么問(wèn)題？

　�。�3）找式題(同一圖片不同式題；同一式題不同圖片)

　　小結(jié)：原來(lái)同一張圖片可以用不同的式題表示，同一式題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。

小學(xué)科學(xué)教科版教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂(lè)。

　　2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。

　　3、了解各種連接在生活中的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件（內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連接）。

　　2、操作材料：第一次操作材料：固體膠（每組1個(gè)）、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）

　　第二次操作材料：

　　（1）穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

　　（2）釘：訂書釘、訂書機(jī)、紙盤

　　（3）擰：螺絲釘、瓶子

　　（4）拼：雪花片、潛力軟膠插子

　　（5）夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤

　　（6）粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

　�。ú牧戏謩e用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫片段 （播放動(dòng)畫片節(jié)選）。

　　師：小朋友們，你們聽過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎？故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的？讓我們一起來(lái)看一看吧！

　　2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀？

　　教師小結(jié)：

　　大家都觀察得很仔細(xì)，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。（引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的）

　　二、找連接、說(shuō)連接。

　　1、嘗試連接。

　�。�1）出示紙條，請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。

　　師：你們瞧，老師請(qǐng)來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲，請(qǐng)你們想辦法把它們連接起來(lái)，你們可以使用一種小工具，看看誰(shuí)的辦法好。

　�。�2）幼兒嘗試操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　師：小實(shí)驗(yàn)成功了嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢？

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　2、發(fā)現(xiàn)連接。

　　（1）提出新問(wèn)題：小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的.連接，讓我們來(lái)找一找吧�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮喲！

　�。�2）和幼兒一起找找說(shuō)說(shuō)生活中的連接。

　　師：

　�、倌銈兦疲�這是什么，是用穿的方法連接起來(lái)的，太漂亮了�。╬pt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片）

　�、跂艡谟寐菁y釘連接起來(lái)變得更加牢固；（展示柵欄圖片）

　　③水管用擰的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶。（展示水管圖片）

　　師：請(qǐng)你們想一想，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接？誰(shuí)先說(shuō)？（請(qǐng)小朋友們踴躍發(fā)言）

　　教師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。

　　三、試連接、做連接。

　　讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái)，做成有趣的或是有用的東西。

　　教師交代要求：

　　1.今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì)兒，請(qǐng)你們打開看一看。開動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來(lái)，做一件你想做的的東西。好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧�？纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。

　　2.幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。

　　3.師幼一起交流總結(jié)，共同分享。

　　師：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下你們的作品，并放到展示區(qū)展示。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了，小朋友們回家后再想一想，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還有沒(méi)有其他的連接方式。

小學(xué)科學(xué)教科版教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習(xí)性。

　　2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛(ài)護(hù)它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標(biāo)本。

　　2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、 觀察貓頭鷹的外形特征和習(xí)性。

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺(jué)。（貓頭鷹）

　　2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。

　　（1）提問(wèn)

　　1）圖片上的鳥叫什么名字？

　　2）看到它你有什么感覺(jué)？

　　3）請(qǐng)仔細(xì)看看貓頭鷹是什么樣子的。

　　引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)行觀察并講述。

　�。�2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準(zhǔn)確地抓到老鼠。結(jié)合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點(diǎn)，說(shuō)明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強(qiáng)，能看見(jiàn)老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強(qiáng)聲波的`聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動(dòng)靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來(lái)沒(méi)有聲音，不會(huì)被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強(qiáng)健的鉤爪等）

　�。�3）提問(wèn)

　　你還知道貓頭鷹有哪些有趣的事嗎（住在山林里的樹上，喜歡吃老鼠）？貓頭鷹是吃什么的鳥？

　�。�4）提問(wèn)

　　你還知道哪些吃動(dòng)物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）

　　二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關(guān)系。

　　1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

　　2、為什么說(shuō)貓頭鷹是捕鼠能手？它對(duì)人類有什么益處？

　　3、對(duì)人類有益的鳥我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們？

　　4、小結(jié)。

　　雖然貓頭鷹長(zhǎng)得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能傷害它。

小學(xué)科學(xué)教科版教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

　　2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，有一個(gè)特色小吃城開張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

　　我們一起去吧！

　　二、展開

　　1、教師：小吃城到了，請(qǐng)小朋友盡情地享用吧。

　　幼兒隨意品嘗食物。

　　2、提問(wèn)：（幼兒品嘗后）

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？

　�。�2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

　　3、照鏡子話表情

　　（1）老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來(lái)。

　　（2）然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎？

　�。�3）教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。

　　做好以后把自己的作品與同伴講講。）

　　4、游戲：看表情卡猜食物

　　幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

　　并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

　　5、教師：食品城食品的'味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

　　你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

　　三、結(jié)束

　　1、教師：今天，你們?cè)谑称烦峭娴瞄_心嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？

　�。ㄓ變弘S意講述自己體會(huì)）

　　2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

　　讓我們聽著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

【小學(xué)科學(xué)教科版教案】相關(guān)文章：

小學(xué)科學(xué)教科版教案11-21

【優(yōu)選】小學(xué)科學(xué)教科版教案01-19

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案04-12

小學(xué)教科版科學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)（通用30篇）08-20

教科版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)心得（通用10篇）12-22

教科版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)心得范文（通用21篇）10-16

蘇教國(guó)標(biāo)版教案06-13

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件免費(fèi)下載08-30

教科版六年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)土畫家》教案07-14