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花兒的秘密教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的花兒的秘密教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
花兒的秘密教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知水經(jīng)過(guò)加工會(huì)由透明變成其他顏色。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)操作體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明紙杯人手一份，各種顏色的水粉，毛筆，裝滿清水的盆子，六個(gè)專門(mén)刷洗小碗的盆子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)談話，切入主題
1、小朋友，你們知道水是什么樣子的嗎？（透明的、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)）
2、水會(huì)變顏色嗎？
總結(jié)：可樂(lè)和其他飲料中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾榷嗔藢?duì)身體不好，喝水對(duì)我們的身體很有好處，知道嗎？
二、我來(lái)變魔術(shù)
1、（出示一杯水和一杯有顏色的水）你們看，這兩杯水有什么不同呢？
2、想一想，我們?cè)鯓硬拍馨阉兂蓭в蓄伾乃畬殞毮�？（鼓�?lì)幼兒大膽想象，自由回答）
3、教師演示魔術(shù)（用毛筆蘸少量水粉放入清水中，并輕輕攪拌，讓幼兒觀察變化）
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？（水慢慢地變成有顏色的了）
5、討論：我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（杯子里的水不要裝滿，水粉不要弄到衣服上，毛筆蘸水粉的時(shí)候少一點(diǎn)，用毛筆輕輕攪拌）
三、分享成果
1、小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰(shuí)愿意來(lái)講一下你的作品？
2、將幼兒的作品擺成兩排，幼兒互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
總結(jié)：小朋友，今天你們的'魔術(shù)變得真棒，變出了很多好看的顏色，下次我們還要用兩種顏色放一起，看看是不是能變出更好看的顏色，回去以后還可以和爸爸媽媽一起先試一試，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家，好嗎？
花兒的秘密教案2
一、教材簡(jiǎn)析：
本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《觀察與測(cè)量》的第2部分，在同學(xué)們嘗試用各種感官對(duì)多種物體做了細(xì)致的觀察基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。本課將對(duì)同學(xué)們進(jìn)行五種基本測(cè)量技能（測(cè)量長(zhǎng)度，估算面積、測(cè)量容積、測(cè)量質(zhì)量、測(cè)量溫度、測(cè)量時(shí)間）的訓(xùn)練。
第一課時(shí)
二、設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1、首先通過(guò)幾個(gè)感官難以判斷的例子，說(shuō)明有些時(shí)候認(rèn)識(shí)物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測(cè)量”這個(gè)課題。 2、這節(jié)課主要讓學(xué)生測(cè)量樹(shù)葉，測(cè)量什么？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？讓學(xué)生自己討論。
3、考慮到學(xué)生可能會(huì)說(shuō)測(cè)量葉子的質(zhì)量，因此老師在這節(jié)課安排了學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易天平，將教材順序進(jìn)行調(diào)整。
4、對(duì)于較困難的項(xiàng)目，如：估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用，老師通過(guò)電腦課件給予介紹，供學(xué)生參考。
5、接著讓學(xué)生分組動(dòng)手學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量葉子，然后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
6、最后讓大家談收獲和存在的問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
1、學(xué)習(xí)用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
2、能夠用畫(huà)圖、文字等方法記錄測(cè)量結(jié)果并與同學(xué)交流結(jié)
果和想法。
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：葉子、小天平、回形針、兩個(gè)質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實(shí)驗(yàn)記錄單、電腦課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：尺子。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）提出疑問(wèn)、導(dǎo)出課題
1、（播放課件）質(zhì)疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比較大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較重？
2、生：觀察、討論匯報(bào)。
3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰(shuí)大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？
4、生：討論回答，導(dǎo)出課題——用工具測(cè)量
（二）學(xué)習(xí)使用尺子、天平等工具測(cè)量樹(shù)葉
1、師：這節(jié)課我們來(lái)測(cè)量樹(shù)葉，我們可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？把討論結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)記錄單。（后附）
2、生：討論、記錄。
3、生：匯報(bào)、交流。
4、師：引導(dǎo)學(xué)生確定測(cè)量項(xiàng)目，如：葉子的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等。
5、師：注意，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測(cè)量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測(cè)面積和測(cè)量物體質(zhì)量的`方法。（詳見(jiàn)課件）
6、生：小組分工合作動(dòng)手測(cè)量并做好記錄。師巡視指導(dǎo)。
7、生：匯報(bào)、交流。
�。ㄈ┓答佡|(zhì)疑
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？
（四）小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測(cè)量技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中。
六、 反饋與體會(huì)：
1、教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉時(shí)，學(xué)生可能提出測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)易天平測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，選用工具、使用方法恰當(dāng)，教態(tài)自然、學(xué)生聽(tīng)的清楚，學(xué)生探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合較好，教學(xué)效果不錯(cuò)。
3、小組實(shí)驗(yàn)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。
4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué)，合理利用電腦課件幫助教學(xué)。（估測(cè)面積和簡(jiǎn)易天平的使用）
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測(cè)量技能，通過(guò)測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測(cè)量物體的技能，并把這些技能應(yīng)用于生活實(shí)踐中。
花兒的秘密教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、松鼠、金魚(yú)、馬、蜥蜴、鱷魚(yú)的圖片。
2、動(dòng)物的秘密調(diào)查表。
3、動(dòng)物捕食的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：游戲"猜尾巴"。
師："今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲，可是因?yàn)樗鼈兲詺猓臀覀冏矫圆�，讓我們�?lái)找它。（出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰(shuí)？"小結(jié)："每種動(dòng)物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰(shuí)？"
二、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用？
1、 師："那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。
3、師："那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）
4、師："剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。
三、看錄像，了解動(dòng)物的捕食過(guò)程。
1、師："那小朋友你們還想知道小動(dòng)物的另一個(gè)秘密嗎？今天朱老師帶來(lái)了兩段視頻請(qǐng)小朋友看看視頻里的'小動(dòng)物它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。
師總：小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心，它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。
四、交流調(diào)查表。
活動(dòng)延伸：
師："動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密，然后來(lái)告訴其他小朋友。"
花兒的秘密教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。
3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、你收到禮物了嗎？
1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）
2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？
3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、收到禮物真開(kāi)心。
1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。
4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物�。康绻@時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。
6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的'心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？
8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。
1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。
3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
花兒的秘密教案5
2、5、3的倍數(shù)特征是分為兩節(jié)課完成的，上完后，給我最大的感受，學(xué)生對(duì)2、5的倍數(shù)的特征不難理解，對(duì)偶數(shù)和奇數(shù)的概念也容易掌握，2、5的倍數(shù)的特征這節(jié)課，概念比較多，學(xué)生很容易混淆。怎樣才能把抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象直觀的知識(shí)讓學(xué)生們接受呢？
一、互動(dòng)、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
好的開(kāi)始等于成功了一半。課伊始，我便說(shuō)：“老師不用計(jì)算，就能很快判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，你們相信嗎？”學(xué)生自然不相信，爭(zhēng)先恐后地來(lái)考老師，結(jié)果不得而知。幾輪過(guò)后，看到他們還是不服氣的樣子，我故作神秘說(shuō)：“其實(shí)，是老師知道一個(gè)秘訣。你們想知道是什么嗎？”由此引出課題。這樣大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了其探究的欲望。
二、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了觀察、實(shí)驗(yàn)、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。由于5的倍數(shù)的特征比較容易發(fā)現(xiàn)，我便把它調(diào)到2的倍數(shù)的特征前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出100以內(nèi)5的倍數(shù)，獨(dú)立觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。”而這只是猜測(cè)，結(jié)論還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。我們不能滿足于學(xué)生能夠得到結(jié)論就夠了，而應(yīng)該抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)結(jié)論僅僅適用于1—100這個(gè)小范圍。是不是在所有不等于0的自然數(shù)中都適用呢？還需要研究。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到還要繼續(xù)拓展范圍，研究大于100的自然數(shù)中所有5的倍數(shù)是不是也是個(gè)位上的數(shù)字是5或0。在這一過(guò)程中，學(xué)生感受到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，知道了在進(jìn)行一項(xiàng)數(shù)目巨大的研究過(guò)程中，可以從小范圍入手，得到一定的'猜想，然后逐漸擴(kuò)范圍大，最后得出科學(xué)的結(jié)論。這樣，當(dāng)下節(jié)課研究3的倍數(shù)的特征時(shí)，學(xué)生就會(huì)大膽猜想，并有方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想了。
三、小組合作，發(fā)揮團(tuán)體的作用
動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。與5的倍數(shù)特征相比較，2的倍數(shù)特征稍顯困難，所以我組織學(xué)生利用小組合作的方式，根據(jù)探究5的倍數(shù)的特征的思路，小組合作探究2的倍數(shù)的特征。經(jīng)過(guò)這樣的合作討論，大多數(shù)小組能夠得到正確或接近正確的答案。突出了學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诔浞值奶剿骰顒?dòng)中充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉例驗(yàn)證、總結(jié)歸納。
2、5、3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思四：
課上完了，整體來(lái)說(shuō)感覺(jué)良好。學(xué)生的主體作用在這節(jié)課中得到了充分的發(fā)揮,積極的思維、熱烈的氣氛等均給人以很大的感染,仔細(xì)分析,我認(rèn)為這節(jié)課課的成功得益于以下幾方面:
1.2.3.5倍數(shù)的特征，它們?cè)谥R(shí)體系中是一個(gè)整體，而在特征和判斷方法上有各自不同，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程始終處在“產(chǎn)生沖突解決沖突”的過(guò)程中，為學(xué)生的積極探索提供了較大的空間，也為每個(gè)學(xué)生在不同水平上參與學(xué)習(xí)提供了可能。例如,在探索能被3整除的數(shù)的特征時(shí),有的學(xué)生提出“個(gè)位上是3的倍數(shù)”有的學(xué)生提出“某一位上的數(shù)是3的倍數(shù)”;而水平較高的學(xué)生提出:“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)”。在這樣一個(gè)探索過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。這是我認(rèn)為比較成功的地方。
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