蜘蛛開(kāi)店教案

時(shí)間：2025-11-26 14:23:31 教案我要投稿

蜘蛛開(kāi)店教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的蜘蛛開(kāi)店教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蜘蛛開(kāi)店教案

蜘蛛開(kāi)店教案1

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個(gè)故事。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)示意圖講故事，并展開(kāi)想象續(xù)編故事。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、趣味導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

　　1、出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

　　2、同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。

　　二、初讀課文

　　整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。

　　3、全班交流匯報(bào)，教師教授識(shí)字方法。（出示課件）

　　(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。

　　(2)加偏旁識(shí)字：店、編、付。

　　(3)聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

　　(4)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

　　4、檢查生字的認(rèn)讀情況。（出示課件）

　　三、朗讀課文

　　1、指名分段讀課文，師生共同正音。

　　2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

　　(1)蜘蛛為什么要開(kāi)店？

　　(2)蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？

　　3、交流反饋。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）

　　3、師：文中哪些字詞寫(xiě)出了蜘蛛無(wú)聊的原因？（每天、蹲、等）

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的'抱怨。（重讀兩個(gè)“好”字）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，他的顧客是誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

　　(1)口罩編織店——口罩——河馬;

　　(2)圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿;

　　(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。

　　2、學(xué)習(xí)第2~4自然段。

　　(1)小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講了什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）

　　(2)蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）

　　(3)蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？

　　(4)蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是誰(shuí)呀？（河馬）給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）

　　(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　�、僦该x句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆、如釋重負(fù)的感情。

　�、趯W(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　�、壅�(qǐng)學(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。

　　3、出示第5自然段。

　　(1)學(xué)生自由舉手朗讀。

　　(2)蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）

　　同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。

　　4、根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。

　　(1)分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣(mài)圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾�？梢�(jiàn)織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）

　　5、指名讀第9~11自然段。

　　最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

　　6、學(xué)完了這個(gè)故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會(huì)思考應(yīng)對(duì)困難的方法。）4、讀句子，完成練習(xí)。

　　蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　(1)“一整天的工夫”意思是，說(shuō)明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫(xiě)一個(gè)句子。

　　5、學(xué)完了課文，你明白了什么？

　　三、復(fù)述課文，講故事

　　1、（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，獎(jiǎng)勵(lì)講得好的同學(xué)。

　　2、課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

　　3、師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！6、你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還可以賣(mài)什么？它可以賣(mài)給誰(shuí)？

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、仔細(xì)觀察9個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？全班交流。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。

　　期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。

　　3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示，全班互評(píng)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　20蜘蛛開(kāi)店

　　蜘蛛開(kāi)店

　　口罩編織店賣(mài)口罩河馬（一整天）

　　圍巾編織店賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿（一個(gè)星期）

　　襪子編織店賣(mài)襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）

　　做事不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰(zhàn)困難

　�。劢虒W(xué)反思］

　　這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒(méi)有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加入一個(gè)環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時(shí)遇到困難時(shí)的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對(duì)比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡(jiǎn)單的來(lái)做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會(huì)思考應(yīng)對(duì)困難的方法，比如可以找?guī)讉€(gè)小伙伴共同來(lái)完成織口罩、圍巾、襪子的工作。

蜘蛛開(kāi)店教案2

　　一、首先我先說(shuō)一說(shuō)教材

　　這是一篇有趣的童話(huà)故事，介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒(méi)有開(kāi)成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。

　　二、接下來(lái)結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解“寂寞、無(wú)聊、工夫”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

　　4、在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

　　三、說(shuō)教法：

　　在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)朗讀體會(huì)、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：

　　1、蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語(yǔ)，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法識(shí)字寫(xiě)字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用的良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入，揭示課題

　　結(jié)合學(xué)生課前對(duì)蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物的了解，說(shuō)一說(shuō)它們最突出的特點(diǎn)，引入故事，揭示課題，順勢(shì)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示中左上包圍的字撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展這一要求指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”�！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。

　　（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音

　　2、檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。采用“同桌互讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，有趣的識(shí)字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字

　�。ㄈ╇S文識(shí)字，研讀感悟

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”“蜘蛛都賣(mài)了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，結(jié)合重點(diǎn)詞句的理解進(jìn)行隨文識(shí)字：

　　首先由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認(rèn)識(shí)生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？孩子們很容易想到自己孤單沒(méi)人陪的時(shí)候特別寂寞、無(wú)聊，順勢(shì)就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　結(jié)合“蜘蛛都賣(mài)了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順勢(shì)貼出字條。

　　然后由“蜘蛛開(kāi)了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的'工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來(lái)理解，一整天的工夫就是一整天的時(shí)間，學(xué)生體會(huì)蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　依照學(xué)習(xí)1―4自然段的方法學(xué)習(xí)5―11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，如“他的脖子和大樹(shù)一樣高”“足足織了一個(gè)星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會(huì)蜘蛛遇到的困難，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。

　　最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢(shì)點(diǎn)撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？做什么事都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不能害怕困難。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：課標(biāo)指出“識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，明確規(guī)定每節(jié)課寫(xiě)字的時(shí)間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子

　　河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

　　作業(yè)布置：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給父母聽(tīng)。

　　我的說(shuō)課結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見(jiàn)。