古詩元日教案
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。還苦于找不到好的古詩？以下是小編精心整理的古詩元日教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
古詩元日教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的`一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
�、�、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么?
⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
�、�、出示生字5個(gè)，(開火車讀)
爆屠曈換符
�、�、出示生詞，同桌讀。
爆竹屠殺蘇醒交換符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩句。
�、�、學(xué)生自由讀詩句。
�、�、小組討論：說說你知道哪句詩的意思?
⑶、指定學(xué)生說詩意。
�、�、全班齊讀全詩。
⑸、分組接背詩句。
�、�、指定學(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
元日介紹
1、正月初一。
《書·舜典》：“月正元日，舜格于文祖。”孔傳：“月正，正月；元日，上日也�！薄段倪x·張衡》：“於是孟春元日，羣后旁戾�！毖C注：“言諸侯正月一日從四方而至�！彼瓮醯贸肌恩媸贰ふ简�(yàn)》：“江湖間人，常於歲除汲江水秤，與元日又秤，重則大水。”清昭連《嘯亭雜錄·李恭勤公》：“元日俗例，上司屬員雖不接見，亦必肩輿到門�！�
2、吉日。
《呂氏春秋·仲春》：“擇元日，命人社。”高誘注：“元，善也�！薄稘h書·王莽傳中》：“冠以戊子為元日，昏以戊寅之旬為忌日�！鳖亷煿抛ⅲ骸霸�，善也�！薄赌鲜贰に渭o(jì)上》：“敬簡(jiǎn)元日，升壇受禪�！�
元日，本以為吉日，農(nóng)歷正月初一為元旦，為一年的第一天。元日還有很多別名，如元朔、元正、正旦、端日、歲首、新年、元春等等。但古人只有農(nóng)歷，沒有陽歷，所以正月初一最正確。
古詩元日教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩，結(jié)合文中插圖，了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過年的習(xí)俗，感受過年的熱鬧喜悅的氣氛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文，結(jié)合生活體驗(yàn)、想象畫面”的方法，體會(huì)“屠蘇”、 “舊符”等詞語表達(dá)情意的作用，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩的理解。
3、想象古詩描述的景象，把古詩描寫的情景細(xì)致地寫下來。
4、教給學(xué)生“知讀音、明詩意、悟詩情”學(xué)習(xí)古詩的方法，并讓學(xué)生用這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、想象古詩描述的景象，把古詩描寫的情景細(xì)致地寫下來。
2、教給學(xué)生“知讀音、明詩意、悟詩情”學(xué)習(xí)古詩的方法，并讓學(xué)生用這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。
三、教與學(xué)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、整體感知——初讀感知，整體把握
�。ㄒ唬┱劥汗�(jié)激趣入課題：
1、出示一組春聯(lián)和過年的畫面
2、學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3、回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一？
4、引出詩題：古代的'大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。
5、初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
�。ǘ┏踝x感知，檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、生字游戲――師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？預(yù)設(shè)：爆竹。
5、通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。
�。ㄈ┗仡檶W(xué)法，總結(jié)全文
1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。
2、總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。
�。ㄋ模┩卣寡由�
王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。
二、板書設(shè)計(jì)
元 日
宋 王安石
爆竹聲中／一歲除，春風(fēng)送暖／入屠蘇。
千門萬戶／曈曈日，總把新桃／換舊符。
古詩元日教案3
一、看圖激趣
1、出示課文插圖：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？
2、老師把春聯(lián)放大些，這是古代時(shí)貼的春聯(lián)，寫的是繁體字，讀的時(shí)候是從右到左，（讀辭舊迎新）右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)�，F(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的，這是現(xiàn)在貼的春聯(lián)，我們看這是同一副春聯(lián)，這次你能來讀一讀嗎？上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢？我們看上聯(lián)的最后一個(gè)字歲是第幾聲？結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián)，下聯(lián)的年是第幾聲？結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。
3、同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。（板書元日）元是起、初的意思。元旦是哪一天？（板書元旦）（陽歷一月一日）元日呢（板書元日）？（農(nóng)歷一月一日，就是我們所說的正月初一，板書正月初一）。這是2年一月的日歷（課件出示，指出元旦和元日）。今天我們就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩，（板書宋王安石）讓我們一起讀課題。
二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音
1、古詩到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？剛快打開書，自由讀讀這首詩，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩中的一些詞語請(qǐng)了出來，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語，抽讀，齊讀）
“爆竹”是什么？（鞭炮）古代在竹筒里裝硝石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲音，所以爆字是火字旁的。后來演變成放鞭炮了。這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢？（瀑）為什么它是火字旁，而瀑是三點(diǎn)水旁？
屠蘇，這就是屠蘇，是一種草名，所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒，是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病，甚至可以賜吉祥。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家都在元日這天朝東喝屠蘇酒。
曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有關(guān)？曈曈日就是指初升的太陽。古代的人喜歡大年初一把大門敞開，迎接初升的太陽。
桃符，關(guān)于桃符還有一個(gè)神話故事。（放桃符的神話故事），這就是桃符（示圖），后來就是指春聯(lián)。
3、再來看看這些詞，紅色的是需要我們會(huì)寫的，看看有沒有你認(rèn)為難寫的字？指導(dǎo)爆字。（在田字格里寫）
4、誰來讀讀這首詩？（正音）1-2名
5、讓我們一起讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。
三、品讀古詩，讀出韻味
1、詩中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請(qǐng)大家讀詩的前兩句（課件出示前兩句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”），(1)你有沒有不理解的字詞，請(qǐng)你提出來？（一歲除，歲，指年，除，去一年過去了）
(2)邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（板書放爆竹、喝屠蘇）
(3)你能用自己的`語言說說這兩句話的意思嗎？
(4)過年了，多熱鬧啊！你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來嗎？請(qǐng)你試著讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀，）你覺得他讀得怎么樣？（生評(píng)）老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過年家家戶戶放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧�。R讀）
真棒，從你們的讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開心、熱鬧的場(chǎng)面。
2、學(xué)習(xí)“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！�
(1)在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？那千門萬戶曈曈日是什么意思呢？（板書迎紅日）
(2)從這首詩里你還仿佛看到了什么？（板書換桃符）
(3)你能把后兩句的意思說一說嗎？
同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家竄戶，到處洋溢著一片喜慶�，F(xiàn)在就請(qǐng)你把這種感受用讀表達(dá)出來吧�。R讀后兩句）
在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶戶，合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中，千家萬戶迎來新年第一縷燦爛的陽光，然后用新的桃符換去了舊的桃符，春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們?cè)賮碛懈星榈淖x一讀這首小詩。誰愿意讀？
真好，多熱鬧啊，可是你知道嗎？這首詩不僅寫出了新年新氣象，還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)，人民生活幸福�？梢哉f元日這首詩是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂國(guó)憂民的政治家對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝愿，讓我們帶著這種美好的祝愿再來好好地讀一讀這首詩。（齊讀)
試著背一背（借助板書和插圖）
不看板書，你還能背嗎？那閉上眼睛試一試吧！
同學(xué)們這么短時(shí)間就背下來了，真了不起。
四、適度拓展，積累語言
同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有幾千年的歷史了，許多詩人為此寫了詩句。下面老師帶來一首宋代蘇東坡的詩（課件：守歲）老師給同學(xué)們讀一下。你看看 這首詩講了過年的一種習(xí)俗是什么？（守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年的到來的習(xí)俗)過年有許多習(xí)俗，我們?cè)谑䥺卧飳⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。
元日
宋王安石
放爆竹
喝屠蘇
迎紅日
換桃符
古詩元日教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。
2、 能熟讀并背誦古詩。
二、教學(xué)難點(diǎn)
熟悉古代元旦的習(xí)俗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
與古詩相關(guān)的物品。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，初讀詩歌。
1、（出示一組過年的畫面，以及相關(guān)的音樂）剛才的畫面和音樂，不禁讓你想起了什么節(jié)日呢？（春節(jié)）是的，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最重要的一個(gè)節(jié)日，你們是怎樣過春節(jié)的呀？
2、想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎？宋代詩人王安石寫下了這樣一首詩《元日》。（出示詩歌）誰知道“元日”是什么意思？“元”在字典里有4種解釋，指名讀在這里應(yīng)該選哪種？為什么？（古人用“元”表示頭、開始的意思�！霸铡本褪且荒甑拈_頭，大年初一）
3、課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們都收集了不少資料。對(duì)于本詩的作者，誰能用一兩句話來介紹一下？
4、能把這首詩讀正確流利嗎？（指名讀）你讀得真棒，一定能夠帶領(lǐng)同學(xué)們讀好這幾個(gè)生詞。（出示：爆竹 屠蘇 曈曈日 桃符）
5、字形方面有沒有要提醒大家的？
�。ū鹤冃蔚乃瑢懙闷磷笳覍挘杓t。）
�。ǘ┘�(xì)讀詩歌，了解風(fēng)俗，想象畫面。
1、詩人王安石在新春佳節(jié)寫下的這首《元日》，描寫了古代勞動(dòng)人民過春節(jié)時(shí)的許多風(fēng)俗。默讀詩歌，找一找有哪些風(fēng)俗呢？（貼板書）
a．放爆竹
b．飲屠蘇：通過預(yù)習(xí)，你對(duì)屠蘇有什么了解？（出示材料）你們預(yù)習(xí)得很充分了，老師還想補(bǔ)充
c．換桃符：桃符是指什么？出示“桃符”資料
d．迎紅日：第三句里也藏著一個(gè)過年習(xí)俗呢？誰知道？指導(dǎo)學(xué)生先理解“曈曈日”的意思�？�，新年的第一輪太陽漸漸升起，多么明亮！傳說誰能迎接到新年的第一縷陽光，一年的晦氣都被曬沒了，這一年全家人都會(huì)平安幸福。這就叫做“迎紅日”，讀。
2、古人過春節(jié)有如此豐富的風(fēng)俗，你對(duì)哪個(gè)風(fēng)俗最感興趣，再讀一讀詩句，你的眼前一定會(huì)出現(xiàn)古人歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。你仿佛看到了什么樣的畫面？
a．放爆竹：（看圖聽聲音。）誰來想象一下孩子們是怎樣放爆竹的？伴著這熱烈的爆竹聲，舊的一年過去了這就叫做“一歲除”
正是因?yàn)榉疟裼修o舊迎新的美好寓意，所以這個(gè)風(fēng)俗一直延續(xù)到今天。
b．喝屠蘇：想想喝酒時(shí)的氣氛，人們會(huì)談?wù)撔┦裁矗亢湍阒車幕锇橐黄鸨硌萑藗兒韧捞K酒的'情景。指名表演。
讓我們把目光定格在這個(gè)“暖”字，你又體會(huì)到什么？
c．迎紅日：相機(jī)指導(dǎo)朗讀，把你看到的畫面還原成詩句，誰能讀好這句詩？
d．換新符：課本中出現(xiàn)的一幅對(duì)聯(lián)是我國(guó)最早的對(duì)聯(lián)，誰來讀一讀。過年的時(shí)候，你還看到過什么樣的春聯(lián)？這些寄托美好愿望，描寫美好生活的春聯(lián)一直流傳到今天。
3、放爆竹、飲屠蘇、迎紅日、換桃符，好一幅節(jié)日風(fēng)俗圖！想象這一幅幅美好的畫面，再來讀詩，讓大家感受到的過節(jié)喜慶氣氛。女生讀，男生讀。
4、讀王安石的《元日》，仿佛看到了一幅有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗畫，更讓我們品味了流傳千年的春節(jié)文化。自由讀一讀這些詩，你又能感受到什么節(jié)日的什么風(fēng)俗呢？可以用筆圈畫下來。（學(xué)生自由讀，指名匯報(bào)）
《九月九日即事》重陽節(jié)：登高、賞菊、喝酒團(tuán)聚
《節(jié)令門端陽》端午節(jié)：吃櫻桃桑葚、插菖蒲、喝雄黃酒
《元宵》元宵節(jié)：吃湯圓、賞燈
（三）再讀古詩，體悟詩情。
1、孩子們，王安石筆下僅僅是一幅熱鬧快樂的春節(jié)圖嗎？王安石寫這首詩的時(shí)候49歲，剛剛被任命為宰相，當(dāng)時(shí)的老百姓在舊的制度下生活得十分艱難。王安石為了百姓懷著滿腔熱情準(zhǔn)備推行新法，他已經(jīng)料到新的制度一定會(huì)遭到一些朝廷官員和大地主的劇烈反擊，可他決定不怕這些困難，堅(jiān)決要推翻舊的制度。他也堅(jiān)信，合理的新制度必能給人們帶來幸福的生活。正所謂“詩言志”，再讀詩歌，細(xì)細(xì)體會(huì)，你能品味到王安石在詩歌中所表達(dá)的美好愿望嗎？
2、從哪些詞語和詩句捕捉到了王安石的這種志向和情感？教師提升：
a．“一歲除”，送走舊歲，迎來新年，不正如詩人希望革除舊制度，實(shí)行新法的愿望嗎？
b．“暖”，希望老百姓過上幸福美滿的日子，天天都像過春節(jié)，人人心里暖洋洋
c．“曈曈日”“總”“新桃換舊符”，詩人堅(jiān)信新的好的事物一定會(huì)取代舊的落后的事物，對(duì)推行新制度充滿信心。
3、所以詩人才會(huì)在這萬象更新的新春佳節(jié)，寫下了這樣一首《元日》，聽范讀。
4、 如果你就是那滿腔熱忱、滿腔抱負(fù)的詩人王安石，你會(huì)怎樣向別人吟誦你的這首詩歌呢？誦。
5、 課后請(qǐng)你收集王安石的其他詩歌，用今天課堂上學(xué)詩的方法，想想詩中的畫面，體會(huì)詩人的情感。（板書：畫面 情感）尋找描寫古代節(jié)日風(fēng)俗的詩歌，品味中國(guó)節(jié)日文化的魅力。
古詩元日教案5
設(shè)計(jì)理念
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字二十三個(gè)。
3、完成“課堂作業(yè)”中“我來試一試”。
4、理解詩句的內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過年時(shí)家中門上的對(duì)聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。
課型：
古詩。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對(duì)聯(lián)?
�。ǔ鍪疽唤M春聯(lián)和過年的畫面）
二、初讀感知，想像畫面。
1.聽老師配樂朗讀，看書上的'插圖，看這篇課文圖上有什么？
2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
生字游戲――教師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
教師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
教師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？
預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來，很好記。
教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.指生朗讀全詩。
4.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)
1.對(duì)于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
2.學(xué)生交流。
(1)播放音樂，指生描述：（詩的意思）
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)
(3)你有什么補(bǔ)充的?
(4)有時(shí)，用不同的語氣，（比如反問、感嘆的語氣）能夠加強(qiáng)我們說話的語氣，更加強(qiáng)烈的表達(dá)過年的喜慶。誰能試試把這兩句――“千戶萬戶???尤眨?總把新桃換舊符”說一說？
預(yù)設(shè)學(xué)生說話―――（感嘆句）（比喻句）（反問句）等。
注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過年的景象予以再現(xiàn)。
重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來。來，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著什么樣的含義。
預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋......
（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。）
教師：還有什么詞，
能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。
(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。
(2)用詩句來描繪自己的畫。
(3)引導(dǎo)討論：“千戶萬戶童童日，總把新桃換舊符�！�，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?
(1)指生讀。
(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。
聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。
(4)指生背誦。
古詩元日教案6
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2．有感情的朗讀并背誦古詩。
3．了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字詞、了解詩意，說說自己的見解�；顒�(dòng)準(zhǔn)備幻燈片、投影儀、課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)二次備課一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
1.誰能說一說。你們家里怎樣過的？
一、談話導(dǎo)入，解釋題目
同學(xué)們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？
1.自主探究合作交流
2、初步讀文通過范讀、自由讀、個(gè)別讀來整體感受古詩。
二、欣賞課件，領(lǐng)悟詩情。
1.同學(xué)們你們都喜歡過年嗎？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，找出相關(guān)的詩句。
2．小組討論。分組匯報(bào)。一、教師講解詩的大意。
二、精讀古詩、領(lǐng)悟詩情、想象意境三
反饋展示
釋疑解惑
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2．小組交流如何記憶生字的方法。
3．以小組為單位推薦一名小老師，到前面講生字。
4．再找?guī)酌靶♂t(yī)生”為大家找出易錯(cuò)的`字音、字型。
一、學(xué)習(xí)生字。
1．教師出示生字卡片
2．教師指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
3．教師推薦方法：
通過比較認(rèn)識(shí)。“新”“舊”是一組反義詞，來記憶。四
拓展提升
發(fā)展能力一、拓展延伸。
1．過春節(jié)的時(shí)候，你的心情如何？
2．過節(jié)的時(shí)候你最喜歡做什么？
3．課外再找一首關(guān)于春節(jié)的古詩。教師可根據(jù)學(xué)生反饋收集到的資料。了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。五
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
查漏補(bǔ)缺讀古詩：
1．送字寶寶回家。
2．再讀古詩。針對(duì)讀不準(zhǔn)的字音強(qiáng)化鞏固課后反思
長(zhǎng)春版小語一下學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容？元日（第一課時(shí)）姓名編寫者春陽小學(xué)孫鳳琴學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2．有感情的朗讀并背誦古詩。自主學(xué)習(xí)一、自主探究
1、背古詩。
自評(píng)：正確（）流利（）有感情（）
2、請(qǐng)你把本課中不認(rèn)識(shí)的生字找出來，想想可以用哪些好辦法記住它們？并把你不認(rèn)識(shí)的字做成生字卡片。
3、讀讀下面這幾個(gè)詞，注意生字的讀音。
屠蘇爆竹曈曈日千門萬戶
二合作交流
結(jié)合古詩說一說詩歌大概意思�？梢詥柤议L(zhǎng)，可以查資料。
三知識(shí)應(yīng)用
說一說關(guān)于過年的小知識(shí)
四拓展延伸
找一找王安石的其他詩歌
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