《奧林匹克精神》教案最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《奧林匹克精神》教案最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《奧林匹克精神》教案最新1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在交流表達(dá)的實踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。
2、通過對奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。
教學(xué)重點感受本文演講詞的獨特之處，學(xué)習(xí)演講稿的寫作，并進行演講實踐
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)演講稿的寫作，并進行演講實踐
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有一個夢想”為題。為2008北京奧運寫200字左右演講詞。
學(xué)習(xí)演講的一些要求。
二、視頻演講，導(dǎo)入本課
播放奧運宣傳片的精彩畫面。（視頻）
設(shè)計意圖：采用情境創(chuàng)設(shè)法，使導(dǎo)入更具直觀性，達(dá)到凝神、起興、點題的目的。
活動體驗：請兩位同學(xué)配合視頻演講。
三、牛刀小試，規(guī)范認(rèn)識
針對兩位同學(xué)的演講，發(fā)表指正意見。
明確演講稿的格式，進一步對演講的技巧作指導(dǎo)說明。
格式：標(biāo)題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結(jié)語。
特征：針對性，鼓動性，有聲性。
演講就是得體地運用聲音、表情和手勢。體會呼告、反問語氣對增強感染力的作用。
四、感知經(jīng)典，梳理文本
設(shè)計意圖：
1、體驗經(jīng)典的演說詞，讓學(xué)生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫作。對文本作整體感知。
2、合作、探究能力的挖掘，對演講技巧作更深入的領(lǐng)會。不求全責(zé)備，關(guān)鍵是能有憑有據(jù)。
活動體驗：推選四位同學(xué)，分別以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀有關(guān)段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強說服力的，總結(jié)幾點經(jīng)驗。
提示：可結(jié)合演講詞中的關(guān)鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）
預(yù)設(shè)：
1、顧拜旦對弘揚奧林匹克精神的背景、目前任務(wù)有相當(dāng)深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述；
2、他對奧林匹克精神的內(nèi)涵有獨到深刻的見解，所以能夠用形象化的優(yōu)美的語言加以詳細(xì)闡述。“當(dāng)這種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時，該是何等情景呢？”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的黎明是暴風(fēng)雨過后的那種黎明”“待到日近中天時，陽光會普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優(yōu)美，給人留下深刻印象。
3、人稱，我，我們，你們，面對面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真誠的語氣，紳士的.風(fēng)度，對奧林匹克的熱情。
6、抑揚頓挫的語氣、充滿激情的語調(diào)、和肢體語言。
7、獨特的奧運情結(jié)，樂觀的展望。
8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動著聽眾的心。
（此點如學(xué)生答不能注意到，將以補充的形式出現(xiàn)）
五、突破重、難點
《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運動恢復(fù)25周年紀(jì)念會上的演說。是“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對現(xiàn)代奧運精神的展望，是一篇旨在表達(dá)見解的演講。
文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。
提示：
1、如果只有少數(shù)人關(guān)心它的話，我們的事業(yè)將一事無成但今天則不然，需要懷有共同興趣的大眾。
2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費物質(zhì)必需品的權(quán)利，甚至也不能夠為青少年提供免費接受智力培訓(xùn)的機會……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。
預(yù)設(shè)：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵：奧林匹克精神使人養(yǎng)成鎮(zhèn)靜和自信的品德，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。
《奧林匹克精神》教案最新2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并體會奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值
2、通過“傾聽”活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“善于傾聽”，篩選提取信息。
3、感受演講精品的魅力，并組織學(xué)生能針對文本進行有效的演講訓(xùn)練，提高演講能力
教學(xué)重點與難點
1、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓主要信息
2、學(xué)生演講活動的參與，并對其演講實踐進行有針對性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
多媒體播放“我和你心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”，同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進瑞士的洛桑金色演講廳，走進現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。
二、學(xué)會傾聽
演講要應(yīng)該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學(xué)，以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學(xué)對照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。
作答題目：
第1—2段，①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運動史上，這一年有什么重大事件？②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？
學(xué)生回答。基于初聽，再加上聽不得法，往往要點難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強化提升：靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學(xué)生再次聽這兩段，明確作答。
問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點，加深印象，顧拜旦先生用了一個怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？
�。ㄒ粋�嶄新的重要角色）
三、整體把握
“一個嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的。競技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學(xué)誦讀課文的3—5段落，再次檢驗“學(xué)會傾聽”。
通過體育競賽來教育青年大眾參與
完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性
學(xué)生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。
在回答的同時要求進入文本，能以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀相關(guān)句子，為后面的演講做好表達(dá)鋪墊。
你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學(xué)生用熱烈、贊頌的語氣來表達(dá)，其他同學(xué)做好傾聽記錄。
結(jié)合ppt，再現(xiàn)奧運會的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學(xué)生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，為后面的演講實踐做情感體驗輔助。
教師小結(jié)：促進和平，促進公平，促進教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個四肢發(fā)達(dá)的運動健將，更是一個思想家，不過是把他關(guān)注世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是一個行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點安放在了體育身上�！皧W林匹克之父”之稱號，他當(dāng)之無愧。
四、體驗演講
顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚美好傳播陽光，讓我們都走進這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。
Ppt打出第一段文字，要求全班同學(xué)看著ppt練習(xí)本段演講。而后一學(xué)生示范演講。其他同學(xué)注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達(dá)要求外，一次成功的演講還要注意什么？
執(zhí)著、自信——演講者的精神境界與自我狀態(tài)
站姿、目光、手勢——重視體態(tài)語言
演講就是得體地運用聲音（語氣、語調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢——古羅馬雄辯家西塞羅
同學(xué)們再次練習(xí)，前面示范演講第一段的同學(xué)再次示范，增強演講的感染力。
Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們設(shè)想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動，再次嘗試體驗演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩歌般的'語言藝術(shù)。學(xué)生在演講時要講出必要的語調(diào)語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現(xiàn)出激動的前景令人憧憬，令人向往。
五、結(jié)束
演講活動是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，同學(xué)們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。
齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運會主題曲《我和你》。
集體演講最后一段，將課堂活動效果推向高潮。
六、作業(yè)
奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強。在新世紀(jì)來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團結(jié)�！薄叭敝姓垞衿湟粚懸谎葜v短篇，并嘗試在課堂做演講。
《奧林匹克精神》教案最新3
體育作為一種跨文化的交流手段，對于各國各民族人民之間的相互了解和增進友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運，是新世紀(jì)我國人民生活中的一件大事，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機。2012年倫敦奧運會開幕，我國體育健兒頑強拼搏，為國爭光。教材所選表達(dá)奧運之情以及和奧運相關(guān)的樂曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運相關(guān)的音樂文化，激勵他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚奧林匹克精神，向著更快、更高、更強的目標(biāo)前進。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過體育、音樂、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運、歌唱奧運、感受奧運、走進奧運；師生共同分享奧運給人類帶來的喜悅。掌握音樂作品分析方法，了解情感走向以及表現(xiàn)手法。
2、情感目標(biāo)：通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會濃濃的奧運之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時鼓勵學(xué)生向奧運健兒一樣努力學(xué)習(xí)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與研究，積極思考，匯集知識積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動，討論、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運知識，以及全世界人民對奧林匹克運動的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運會樂曲《奧林匹克號角》和漢城奧運會會歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng)作和交流等活動。
3、讓學(xué)生唱會歌曲《奧林匹克風(fēng)》，感受音樂作品中的奧運之情。
教學(xué)重點：
感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂。
教學(xué)難點：
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
教學(xué)過程：
學(xué)生在運動員進行曲中進場。
(一)競猜游戲：大聲說出奧運冠軍的姓名。
在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現(xiàn)，讓我們一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：
(引導(dǎo)學(xué)生看運動員圖片，同時配上背景音樂《奧林匹克風(fēng)》，提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。)
畫面最后定格在劉翔奪冠的`剎那 。
(二)超級模仿：
師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當(dāng)《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻，感受一下解說員們的激情。
師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時間自由的進行朗誦、模仿。師生進行適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。
學(xué)生自由練習(xí)并請幾位學(xué)生上臺模仿。
(三)感受奧運
2001年7月13日北京時間22：00，萬眾矚目的2008年奧運會舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會第112次全會中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個名字：BEIJING! 中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，完美的陳述報告，在五個2008年奧運會申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運會舉辦權(quán)。中國人民將記住這一時刻！奧林匹克將記住這一時刻！ 讓我們再次矚目具有時代性意義的畫面。 (播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場面。)
情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時，都情不自禁地?zé)崃夜恼�，激動不已�?/p>
(四)、歌唱奧運
師：百年奧運告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢想奔向北京�！氨本┭埬�，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運之情吧！
1、教師范唱第一段
請同學(xué)們體會歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子？
2、學(xué)唱歌曲
①學(xué)生有激情的朗誦描繪祖國的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點。
�、邳c擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來，并找一找前4小節(jié)哪里不一樣？
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進行練唱。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計演唱形式進行練唱， 根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
(五)體驗奧運
3、(播放背景音樂《奧林匹克號角》)，教師給冠軍舉行頒獎儀式，為他們戴上獎牌。師：如果你帶的就是奧運獎牌，你的心情怎樣？
4、不知道剛才在頒獎的過程中大家有沒有注意到背景音樂？
師介紹：這是1984年在美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲。《奧林匹克號角》
問：你聽了有什么感受？
學(xué)生回答問題，師進行小結(jié)：它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開拓進取。
5、一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間，請學(xué)生為奧運冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂。(先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂曲，并進行比較和評價)
(七)、課堂小結(jié)：
奧運之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標(biāo)進發(fā)。
教學(xué)反思：
音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué)，我認(rèn)為本課的成功之處在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。主要表現(xiàn)在：
一、最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的激情。課的一開始就用競猜奧運冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過來，并停留在對劉翔奪冠的視頻的回顧上，運用模仿央視解說員的游戲進一步調(diào)動學(xué)生參與的熱情和愛國激情。在為歌曲設(shè)計演唱形式這一環(huán)節(jié)，我又模仿奧運頒獎的形式為優(yōu)秀設(shè)計者頒獎，再一次調(diào)動了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個因素，是因為優(yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進學(xué)生的審美活動，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對情感發(fā)展有強烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生多種感官，使之投入。首先，在學(xué)生候課時，我播放了我國代表團在雅典奧運會閉幕式上精彩的文藝表演；在導(dǎo)入部分，我又通過圖片展示奧運冠軍，并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國上下歡慶的場面；在表揚部分學(xué)生時還模擬了奧運會頒獎的現(xiàn)場。我借用這些手段吸引學(xué)生進入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境，學(xué)生的視覺和聽覺被畫面調(diào)動起來了，思維被調(diào)動起來了，使之達(dá)到了身臨其境，豪情萬丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運用背景音樂來提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂背景，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競猜奧運冠軍時用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂，這樣一來既調(diào)動了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們充分發(fā)揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，并用授予獎牌的形式將學(xué)生成功的快樂最大化。對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情、我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚、如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學(xué)生，在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計，特別是他們的知識水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學(xué)才有針對性，才能做到心中有數(shù)，才能真正做到因材施教，優(yōu)選教法，使教學(xué)有顯著的效果。這一點我沒能把握好，所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時間過長，使得教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)想的最佳效果。
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