(優(yōu))中班教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的中班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《大樹和小鳥》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　　3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？

　　教師：小朋友們，我們來(lái)看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？

　　二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。

　　1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”

　�。�1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹長(zhǎng)的`怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹，我們用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)叫：大樹高高。

　�。�2）教師播放音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)大樹住著誰(shuí)？

　　師：高高的大樹中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽聽會(huì)是誰(shuí)呢？（小鳥）。原來(lái)高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著小鳥。

　　師：我們用一句好聽的話來(lái)形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。

　　2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”

　　教師播放音樂(lè)。

　　（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹聽到了會(huì)有什么感覺(jué)呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹的笑容。

　�。�2）教師：為什么小鳥叫，大樹會(huì)笑呢？

　�。�3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”

　　教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

　�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才大樹和小鳥分別做了什么動(dòng)作？能不能用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）教師提問(wèn)：我們小朋友每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們開心嗎？那你覺(jué)得大樹和小鳥他們每天做游戲他們開心嗎？

　�。�2）教師播放課件

　　師：大樹和小鳥也覺(jué)得很開心。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹小鳥，快樂(lè)陶陶。

　�。ǖ诙�環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后通過(guò)視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）

　　三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。

　　1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。

　　師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)聽一聽好不好。

　　2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。

　　師：這首詩(shī)歌好聽嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？

　　四、分角色表演。

　　1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。

　　師：現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹，你們來(lái)扮演小鳥。我們來(lái)看一看圖片上，藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好。

　　2、師幼交換角色進(jìn)行表演。

　　五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、教師出示圖片

　　大樹上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。

　　師：我來(lái)扮演大樹，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。

　　2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。

　　3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖形的.魔術(shù)畫師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來(lái)一些圖形寶寶，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個(gè)秘密，今天這些圖形寶寶想來(lái)變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來(lái)，我來(lái)叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來(lái)什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動(dòng)物，程老師也拿這些圖形寶寶來(lái)變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）

　　2、制作魔術(shù)畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來(lái)拼一拼呀？

　　師：老師幫你們?cè)谧雷由蠝?zhǔn)備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請(qǐng)你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請(qǐng)你們六個(gè)人一桌，輕輕地走過(guò)去，不用搬椅子。

　　3、互相欣賞作品運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字。

中班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒喜歡音樂(lè)，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)又是抽象的，他們還不能自如地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的具體感受。為此，我選擇了“小樹的生長(zhǎng)”這一幼兒容易理解的內(nèi)容作為切入點(diǎn)和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化大膽表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)過(guò)程中的各種姿態(tài)。同時(shí)結(jié)合游戲“熊和樹”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，能按信號(hào)做出不同的身體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒控制身體的能力�；顒�(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié)，本著由易到難、循序漸進(jìn)的原則而設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能隨著背景音樂(lè)的變化用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹的各種姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　2．大膽想象樹和熊活動(dòng)的動(dòng)作，能按信號(hào)快走和保持身體姿態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．在日常生活中仔細(xì)觀察樹的各種不同形態(tài)。

　　2．熊頭飾一個(gè)，不同節(jié)奏的背景音樂(lè)。

　　3．布置好活動(dòng)場(chǎng)地：場(chǎng)地兩端相距15米，各畫一條線，作為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小樹苗長(zhǎng)大

　　引導(dǎo)幼兒跟隨教師做模仿操。教師用語(yǔ)言引導(dǎo)：“在一片茂密的森林里，有一些開心的小樹苗。它們喝水(蹲下、抬頭)——伸個(gè)懶腰(伸臂)——微風(fēng)吹來(lái)(側(cè)身?yè)u擺)——睡一覺(jué)(睡覺(jué)狀)——長(zhǎng)高了一點(diǎn)(踮起腳尖)�！�

　　重復(fù)活動(dòng)。

　　二、我是一棵小樹

　　引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變化自由想象，用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小樹的姿態(tài)，產(chǎn)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

　　教師結(jié)合背景音樂(lè)的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒想象，并能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：“今天，陽(yáng)光燦爛，小樹苗真開心啊!”“烏云來(lái)了，天空陰沉沉的�！薄奥牐�什么聲音?下雨了，雖然很冷，但是沒(méi)什么，我們要好好地喝一頓呢。讓我們多多喝水，吸收土壤里的'營(yíng)養(yǎng)，把身體養(yǎng)得壯壯的�！薄把�，這幾天，很多的樹長(zhǎng)了小蟲子了�！薄奥牥�，什么聲音?狂風(fēng)來(lái)了。我們一定要用我們的根緊緊地抓住泥土，站穩(wěn)了。團(tuán)結(jié)力量大，來(lái)讓我們緊緊地抱在一起，我們會(huì)戰(zhàn)勝狂風(fēng)的。”“慢慢地，小樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，小樹真自豪啊!”……

　　三、我是一棵大樹

　　1．模仿大樹。

　　“呀!我們長(zhǎng)成一棵大樹了�！�

　　念兒歌帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作：“我是一棵大樹，向著天空伸展(雙手向上伸展)，那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在漂浮(在頭頂上擺動(dòng)胳膊)。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，我的枝條在顫動(dòng)(快速擺手)。搖動(dòng)著鳥兒入睡，是我最喜歡的時(shí)候(雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛)。”

　　2．教師模仿一棵樹的姿態(tài)，請(qǐng)幼兒猜猜哪是樹的樹干、樹枝、樹葉。與幼兒一起討論怎樣模仿樹干、樹枝、樹葉。

　　3．請(qǐng)幼兒互相展示自己的“樹木雕塑”(用肢體動(dòng)作表現(xiàn))。大家分別觀察每棵“樹”的特征，并討論哪棵“樹”很獨(dú)特。

　　4．合作扮樹。

　　先引導(dǎo)幼兒分組，商量如何合作扮樹。

　　然后鼓勵(lì)幼兒合作用動(dòng)作表現(xiàn)一棵大樹的不同姿態(tài)。如兩人合抱變成一棵粗樹干，部分幼兒站在旁邊扮演樹枝，部分幼兒踮腳靠近樹枝扮樹葉；或小組所有幼兒背靠背，手臂向上伸展、擺動(dòng)，變成一棵粗壯的、枝葉繁茂的大樹。

　　幼兒活動(dòng)時(shí)，教師加入語(yǔ)音提示并啟發(fā)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：小鳥飛來(lái)了，停在樹枝上；毛毛蟲爬到了樹身上；下雨了……森林里的每棵樹幸福地過(guò)著每一天。

　　四、游戲“熊和樹”

　　介紹游戲玩法：教師扮“熊”，背向大家站在終點(diǎn)線上，其余幼兒四散站立在起點(diǎn)線后�！靶堋闭驹谠�地不動(dòng)時(shí)，“小樹”邊做動(dòng)作邊向終點(diǎn)快走。“熊”回頭時(shí)，“小樹”停止不動(dòng)，保持原來(lái)姿勢(shì)，如“熊”發(fā)現(xiàn)“樹”動(dòng)了，則“樹”被淘汰，游戲繼續(xù)。以最先到達(dá)終點(diǎn)的“小樹”為勝，勝者扮“熊”，游戲重新開始。

　　幼兒游戲2～3遍。

　　最后，在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)聲中，啟發(fā)幼兒把自己想象成一片樹葉，隨風(fēng)自由地飄出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案 篇4

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、折紙圖示

　　2、折好的大象

　　3、每人３－５張正方形紙

　　4、每人一把剪刀

　　二、重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1、掌握折紙中撐開、壓平的方法

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：家長(zhǎng)講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時(shí)向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。

　　2、學(xué)折紙

　�。�1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長(zhǎng)可以手把手的指導(dǎo)。（盡量用鼓勵(lì)、贊美的口吻）

　�。�2）接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。

　�。�3）在活動(dòng)中，家長(zhǎng)始終要保持欣賞孩子、激勵(lì)孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。

　　1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊

　　要求：邊角對(duì)齊；折痕壓平；使用剪刀時(shí)注意安全；

　　2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園

　　3、欣賞評(píng)價(jià)：誰(shuí)折的'大象最美？（盡量指出孩子折得好的地方）通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓幼兒對(duì)自己更有信心，對(duì)折紙更有興趣。

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美好的家，大象可高興了。所以，我們平常要愛護(hù)小動(dòng)物，平時(shí)還要認(rèn)真觀察，勤動(dòng)手，才能折出更多更美的作品來(lái)。

　　附故事：有一頭大象在森林里走啊走，（出示已折好的大象）看看大樹，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺(jué)就走遠(yuǎn)了。他的大象朋友們都不見了。哎呀！這可怎么辦呢？大象都急哭了。我們來(lái)幫幫它好不好？

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