《橋》教學教案優(yōu)秀

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《橋》教學教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　識7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

　　確、流利、有感情地朗讀課文。

　　把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　積累課文中優(yōu)美的語句。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　教學難點：

　　領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現方式。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　�、�、學生預習課文，遇到不理解的詞理解。

　�、�、教師準備幾段不同風格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂。

　�、场�學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。

　�、础�把課文中相關句子制作成課件。

　　教學過程：

　　一、想象畫面，情境導入

　　聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？

　　師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？

　　二、初讀課文，領略大意

　�、薄�學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的思想感情

　�、病⒅该�分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　�、�、交流體會

　　讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　三、賞析課文，領悟寫法

　　能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？

　　⒈、小組學習，合作探究。

　　學生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。

　　展示交流探究學習的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現和體會。

　�、病⒏鶕�學生發(fā)言，課件出示相應的句段，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。

　　課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)�！�

【《橋》教學教案優(yōu)秀】相關文章：

12-24

10-18

10-17

01-31

02-01

11-08

01-31

07-10

03-25