小學(xué)一年級的教案

時(shí)間：2025-07-24 23:54:29 教案

有關(guān)小學(xué)一年級的教案模板集錦八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)一年級的教案模板集錦八篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)會(huì)本課的所有生字新詞，能結(jié)合上下文理解詞語的含義。初步了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　當(dāng)別人有了困難，你會(huì)怎樣做呢？當(dāng)你的同學(xué)生病了，你又會(huì)怎樣做呢？（自由發(fā)言老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自由讀課文根據(jù)生字表把課文讀正確（教師巡視糾正）

　　2、小組討論學(xué)習(xí) 結(jié)合上下文理解詞語

　　愁云頓消執(zhí)意不肯拘謹(jǐn) 喜出望外

　　3、默讀課文

　　說一說：課文講了一件什么事？你覺得小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？

　　三、自由讀小組合作給課文分段，歸納段意

　　全文可以分為“買荸薺”“送荸薺”兩大部分

　　第一部分：（1——11）講因?yàn)榧幸焉�，“我”只在一位小姑娘那買了一些剩下的小荸薺。

　　第二部分：（12——結(jié)束）講第二天清早，賣荸薺的小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：

　　抄寫詞語熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　了解賣荸薺的小姑娘的淳樸善良，讀出對她的敬佩之情，積累語言，學(xué)生自己摘錄自己喜歡的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，那么你覺得小姑娘是怎樣一個(gè)小姑娘呢？（自由發(fā)言）

　　二、精讀課文分析理解

　　1、自由讀課文：找出描寫小姑娘外貌、動(dòng)作、語言的句子。

　　想一想：這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點(diǎn)？（邊讀邊動(dòng)手畫句子）

　　2、有那位同學(xué)愿意把自己畫的句子讀給大家聽。說一說：這些句子表現(xiàn)了什么？

　　“站著一個(gè)小小的身影，一件紅色的小棉襖------站在屋檐下�！�

　　“我看見帽檐下是一張充滿稚氣的`十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的�！�

　　“她把荸薺倒入稱盤，玲起秤桿稱了稱------我的塑料袋里�！�

　�。ㄍㄟ^這些句子可以看出這是一個(gè)可愛的，但是過早就為家庭分憂的小姑娘，也可以看出她是一個(gè)淳樸的小姑娘）板書：淳樸可愛

　　“我看見門口站著一個(gè)穿紅棉襖的小姑娘，挎一只------走了過來。”

　　“我拉她坐下，她卻提起籃子將半籃子------水色�！�

　�。ㄍㄟ^這些可以看出：小姑娘的語言、神態(tài)，表現(xiàn)了小姑娘很羞澀，不好意思，卻又很懂事，走進(jìn)病房后辦事很干脆。）

　　“結(jié)結(jié)巴巴地說昨天的荸薺太小不值那么多錢------剛洗過�！�

　�。ㄟ@充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。）

　　3、出示投影：理解下面句子的含義

　　“只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”

　　討論學(xué)習(xí) （預(yù)示著小姑娘按照做人的準(zhǔn)則正在人生道路上一步步前進(jìn)。）

　　三、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛、淳樸所感染了，所以，希望各位同學(xué)學(xué)習(xí)小姑娘的這種好品質(zhì)，用做人的準(zhǔn)則來要求自己。

　　四、布置作業(yè)：

　　預(yù)習(xí)4課掃除閱讀障礙

小學(xué)一年級的教案篇2

　　聽音樂

　　聽音樂，照例寫出曲名，學(xué)生依此念出：“梁──山──伯──與──祝英臺！”

　　“你們知道他們？”

　　“知道！”幾個(gè)聲音在喊。

　　“梁山伯和祝英臺，他們兩人發(fā)生了什么事情？”

　　“他們都死了！”

　　“都變蝴蝶了�！�

　　“是的，他們最后都變成蝴蝶了。”

　　“嗨！蝴蝶！螳螂！”

　　“蜻蜓！螞蚱！我喜歡逮，一蹦好高！”

　　“還有蟈蟈！”

　　自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開始了。

　　“喂，聽音樂�！蔽液啊�

　　12月28日星期二陰

　　芽衛(wèi)東

　　對于明天來聽課的茅衛(wèi)東，學(xué)生有知情權(quán)。

　　照例，我在黑板上寫字。他們讀“教師報(bào)，記者，芽衛(wèi)東�！�

　　忍住笑，我注上拼音，他們更驚奇了：“茅！__毛？”

　　“一小時(shí)之內(nèi)必須做完”

　　第七單元測驗(yàn)，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上2人，不及格3人。

　　不懂得“日用品”的意思，絕大多數(shù)謎語干干凈凈去掉5分──其實(shí)，很多95.94的孩子，其實(shí)得分是100，99分。

　　所以，我很佩服他們。

　　問過他們，家長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)時(shí)間了嗎？

　　很多人回答：“爸爸媽媽讓我一小時(shí)之內(nèi)必須做完�！�

　　這次，孩子完成速度整體加快，整齊，王藝偉按時(shí)做完了。

　　項(xiàng)文靜100分。

　　朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。

　　一對姐妹花──92/91；91/90；這次是88/88。

　　12月29日星期三陰

　　改獎(jiǎng)品

　　第三堂，讀書課繼續(xù)進(jìn)行。

　　“同學(xué)們，剛才的《花好月圓》我們沒聽完。我知道，大家很喜歡這支曲子。下面的匯報(bào)中，如果大家讀的好，聽的好，老師就把《花好月圓》作為獎(jiǎng)品發(fā)放──好不好？”

　　“好──”

　　“老師老師”，聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下身子，極輕微地：“盛建福榮，你說什么？”

　　“就是上次，我們聽的那個(gè)，”眼睛看著地面，依舊是蚊吟的調(diào)子，可是我聽見了，“《梁山伯與祝英臺》也沒有聽完，我很想聽�！�

　　于是，獎(jiǎng)品改為《梁山伯與祝英臺》──可惜，還是沒有聽完。

　　12月29日星期三陰

　　答記者問

　　記者：你如何看待如懷才不遇？

　　看云：這要看你想“遇見”什么，如果你想的“遇”是升官，是社會(huì)體制內(nèi)的認(rèn)可，那么就在相當(dāng)程度上需要依賴外因，依賴遇見賞識你的上面人。如果你將得志定位于和學(xué)生一起成長，并且獲得幸福，那么，沒有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對于我是不存在的。

　　一記者：想過離開這里嗎？

　　看云：我既不缺房子也不缺錢，為什么離開？

　　記者：如果在待遇大幅度提高的'同時(shí)，離開可以讓你有更開闊的施展空間呢？

　　看云：我離不開學(xué)生。

　　記者：出去也可以教書啊。

　　看云：我舍不得這幫剛剛上路的孩子，雖然地球離開誰都轉(zhuǎn)動(dòng)，可是因?yàn)槲沂菒鬯麄兊�，所以總自做多情地以為：離開了我，剛剛上路的他們，好比被拋棄的孩子。

　　記者：對于將來，你有什么設(shè)想？

　　看云：沒有，跟著感覺走吧。事情太多，也沒有時(shí)間多想。

　　記者：你說你喜歡過安靜的生活，講學(xué)對你的安靜有影響嗎？

　　看云：不但沒有打擾，反而促使我更深入地鉆研教學(xué)，更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生。

　　記者：不明白。

　　看云：出去，使我積蓄的能量得以釋放；出去，接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn)，往往回來覺得動(dòng)力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地讀書、思考──研究學(xué)生�？上а哿μ�，否則，閱讀和的量，至少翻倍。

　　記者：你說過，不以為自己的工作對孩子一生有重大影響，為什么做的怎么投入？

　　看云：是的，我從不高估自己的影響力�？墒牵抑�，知道只要我愿意，還是可以在他們心里留些愛的碎片的，為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽到的音樂和兒歌，將來他們必定想起，人生第一次聽《漁舟唱晚》是在我的教室里；第一次整本的背誦一本書，是因?yàn)槲业闹敢�；我是他們一生中第一個(gè)用文字記錄他們的苦樂悲歡的人──他們的爸爸媽媽，也是因?yàn)槲也砰_始留意記錄他們的成長足跡。蕓蕓眾生，誰能影響誰？太多的夫妻，都不能彼此*近！而我，能在55個(gè)孩子，一些家庭──留下或大或小或暫或久的影響。這多么好！

　　記者：同事說你也打孩子，是這樣嗎？

　　看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷靜理智，所以打得很少，但很有效果。

　　記者：最后一次打他還記得嗎？

　　看云：我們都記得，是初三下學(xué)期，一次化學(xué)考試之后。我告訴他，以后再不打了。我對兒子的教育是，小學(xué)階段抓閱讀及行為習(xí)慣的培養(yǎng)；初中比較關(guān)注理科和英語成績；高中基本不管。所以我起飛，很大程度要?dú)w功于兒子。在我這里，除了讀寫教的良性循環(huán)，還有一個(gè)更大的循環(huán)，是家庭教育和職業(yè)工作的循環(huán)。

　　12月30日星期四陰

　　夜里下雪了，早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹣跚如同老婦。

　　上午第一節(jié)語文課，一進(jìn)門，吃驚不小：黑板上掛了一溜排的彩紙。他們，小小的他們，竟然會(huì)布置元旦聯(lián)歡的會(huì)場了。

　　憤怒

　　“……我是一年級的小學(xué)生了，自己能做的事情自己做�！�

　　讀完之后，是說話訓(xùn)練：“講講你們能做的事吧。”

　　穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一籌：“我會(huì)自己滅爐子！”

　　“是你家飯店的爐子嗎？嗬，你真能干�！�

　　李卓然站起來，眉頭緊皺，語氣甚沖：“我家什么事情都是我做。掃地，洗碗，擦桌子，買醬油，買鹽，疊被子──我媽媽真懶，連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務(wù)，我都累死了！”

　　“哈哈哈哈……”

　　一片笑聲中，我提高嗓門才能讓她聽見：“你知道老師的孩子，小時(shí)候做什么嗎？”

　　“不知道�！彼龘u搖頭。

　　“要吃雪糕自己批，要吃龍蝦自己買、自己剝，老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢，可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學(xué)能干嗎？這就要感謝爸爸媽媽啊�！�

　　“可是我還是覺得我做的太多了�！�

　　“跟他們談過嗎？”

　　“談過。”

　　“媽媽怎么說？”

　　“以后倒水就不要干了吧�！�

　　“老師老師我要說�！毙匣⑼䦶街闭酒饋�，“我爸爸讓我給他買煙買酒！”

　　“別的事情可以干，買煙買酒不答應(yīng)！”我說。

　　“可是，他非要我買不可！”又是一個(gè)憤怒的人。

　　這就是所謂生成型的語文課堂──從“自己的事情自己做”，一直說到了“買煙買酒不答應(yīng)”。

　　李旭冉媽媽說過：“人家告訴我，你兒子是上名人。上經(jīng)常挨批評�！�

　　我大為詫異：“沒有哇。那些人的理解力也太差了！他們眼中的批評，其實(shí)是教師對孩子可愛瞬間的記錄。”

　　不知道今天這張?zhí)�，“家長讀者”會(huì)怎么看。希望他們能夠正確對待。健康、幽默、開放的心態(tài)，是人生的無價(jià)之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內(nèi)在陽光。

　　所以，關(guān)于《心平氣和的一年級》，毫不謙虛地說，不僅是在教家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，也在潛移默化中改變著讀帖的成人。

小學(xué)一年級的教案篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《三只小豬》

　　2、聆聽《快樂的小熊貓》

　　1、表演《動(dòng)物說話》

　　2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1．能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

　　2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

　　3．在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

　　4．認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

　　5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

　　三、教材分析：

　�。�.輕音樂《三只小豬》

　　外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

　�。�.管弦樂《快樂的小熊貓》

　　《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的'曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

　�。�.歌曲《動(dòng)物說話》

　　《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

　　1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

　　2、認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲演唱與間奏表演的連接。

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

　　3、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

　　教學(xué)上限：

　　1、能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

　　教學(xué)下限：

　　1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

　　2、《三只小豬》欣賞帶

　　3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

　　3、動(dòng)物音樂會(huì)的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請小朋友仔細(xì)地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

　　4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動(dòng)作表演）

　　二、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

　　1、第二位動(dòng)物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

　　2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2

　　—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

　　3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

　　出示碰鈴——認(rèn)識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）

　　4、歌曲演唱（會(huì)唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

　　三、欣賞《三只小豬》

　　1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽（仔細(xì)聆聽，悄悄地說）

　　2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

　　3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

　　4、學(xué)小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）

　　5、動(dòng)物音樂會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，看圖拼讀音節(jié)詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生感受合作交流的樂趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識，正確評價(jià)他人和口語表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節(jié)和音節(jié)詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拼讀純拼音句子。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，我采用了純拼音句子的練讀，通過練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過渡，這無疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　七八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。如：針對一年級孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。在“摘果子找秘密”的游戲中，巧妙地復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。又如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動(dòng)的'小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié))，從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)聲母與an、en、in、un相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評出“最佳小組”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究，評價(jià)能力也得到了提高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件2、en、in、unün的拼讀音節(jié)卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類水果圖片（aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天有幾位新老師和我們一起上課，老師還請來了四個(gè)好朋友。大家歡迎他們�。ㄒ幻麑W(xué)生戴小熊的頭飾，提著籃子上臺。）小熊，怎么只來了你呀？

　　小熊自我介紹：

　　今天真不巧，我的三個(gè)朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補(bǔ)補(bǔ)身子。（黑板上面貼有不同顏色和名字的水果，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）

　　��！果園里這么多水果成熟了。（摘不到）可是這么多水果怎么摘呢？（誘導(dǎo)學(xué)生幫他摘下來）

　　2．生摘水果。

　　師：小朋友真有愛心,都想幫助小熊�？墒�，每個(gè)果子背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說對了，這個(gè)果子才能送給小熊。老師要請坐得最端正的小朋友上來摘果子。

　　小熊：籃子里有這么多水果，這下，我的好朋友們一定很高興。謝謝大家！再見。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　(一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)

　　師：老師這里有一個(gè)小妹妹an，她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位，大家能讓他們拉起手嗎？（課件出示）

　　1．示范第一組

　　b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn

　　(1)出示音節(jié)b—an，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀)齊讀（2）第二組指名學(xué)生范讀，其余學(xué)生跟讀。

　　(2)學(xué)生自由拼讀余下兩組。請哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽。

　　(3)齊讀。

　　2．自學(xué)第2、3、4、5組

　　師：剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片，（en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、x的兩拼音）下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小老師負(fù)責(zé)，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好，評出“最佳小組”。

　　(1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))

　　(2)反饋，學(xué)生參與評價(jià)。

　　師：“最佳小組”到底屬于哪一組呢，趕快來比一比。

　　(要求：小老師負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結(jié)果。)

　　師：（出示ün和j、q、x拼讀的卡片），老師有疑問了，ün和j、q、x做朋友時(shí)怎么有變化了呢？（對小ü兩點(diǎn)省略規(guī)則加以強(qiáng)調(diào)）

　　3、學(xué)習(xí)三拼音。

　　師：原來是這樣！這個(gè)調(diào)皮的小ü這次又跳到哪里了呢？

　　1、多媒體出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn

　　（1）大家自己讀讀，會(huì)讀的站起來響亮地讀給大家聽。齊讀。

　�。�2）開小火車讀�，F(xiàn)在我們要比一比，看哪一列小火車開得順利。

　　2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興，也想加入到我們的課堂中來了，我們歡迎她嗎？（多媒體出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）

　�。�1）、小朋友，抓緊時(shí)間讀讀，等一會(huì)我們來進(jìn)行比賽。自由拼讀

　�。�2）、分男女同學(xué)比賽讀。

　　(二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞

　　師：小朋友的表現(xiàn)真是棒極了！老師想請大家?guī)蛡€(gè)忙。好嗎？剛才老師接到文具店阿姨的電話，她有一批新文具，可是這些文具缺少標(biāo)簽。想讓我替他貼上去，我覺得小朋友這么能干，肯定能幫老師做好這件事情。

　　1、我們來認(rèn)識一下是些什么文具呢？（多媒體展示文具:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本）

　　2、阿姨還準(zhǔn)備好了標(biāo)簽?zāi)�，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

　　這些拼音卡片。

　　師：誰愿意幫助貼一下？那么就仔細(xì)地讀讀這些拼音，小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。（學(xué)生自由讀）

　　3、有小朋友找到了嗎？請他走到電視機(jī)前說說。（對了鼓掌）

　　4、現(xiàn)在我們一起來看看大家貼上去的的標(biāo)簽。讀讀

　　(三)學(xué)習(xí)純拼音句子。

　　師：為了感謝小朋友們，營業(yè)員阿姨給我們送來了一盒積木，老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢？

　　1．(屏幕出現(xiàn)一只小鳥)

　　師：快看，有一只小鳥飛來了，這只小鳥的身上有6個(gè)小秘密，(小鳥由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎?

　　2．大家仔細(xì)看哦，秘密馬上就出來了。(媒體演示)點(diǎn)擊小鳥，屏幕以橫線為單位跳出音節(jié)。

　　wodejimuzhenhaowan，

　　dazhixiaoniaofeilantian。

　　學(xué)生逐詞拼讀。

　　3．連詞成句。

　　師：誰能把這些音節(jié)連起來讀?

　　(1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動(dòng)作齊讀

　　4．拓展說話。

　　師：還有一件是什么呢？

　　屏幕出示：“小屋子”學(xué)生練習(xí)說拼音句。

　　小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuoxiaowuzhenmeili

　�。ㄐ▲B：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。）

　　5、現(xiàn)在我們把兩件禮物的秘密連起來讀一讀�？茨膸孜恍∨笥炎x得最好，表演得最好。

　　三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味。

　　師：時(shí)間真是太快了。你在這節(jié)課里學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請小朋友打開書看看，回憶一下，也可以讀讀書上的內(nèi)容。

小學(xué)一年級的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1。翻開書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

　　2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

　　3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4。指名當(dāng)“小老師”。

　　5。再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節(jié)細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�。�1）全班齊讀第一節(jié)。

　�。�2）指名朗讀第一節(jié)。

　�。�3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

　�。�4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快�。≌l能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。）

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

　�。�5）指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

　　春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

　　師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的`歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

　�。�6）齊讀第一節(jié)。

　　指導(dǎo)背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　�。� ）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

　　三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級的教案篇6

　　教材分析：

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

　　課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生在閱讀過程中，會(huì)涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T打開了�！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料�！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了�！崩斫膺@些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會(huì)不知不覺？因?yàn)榍镉觌m涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得容易些。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4．積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。

　　教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件

　　板書設(shè)計(jì)：

　　是一把鑰匙

　　秋天的雨五彩繽紛的`顏料美麗、豐收、歡樂

　　藏著氣味

　　吹起小喇叭

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

　　1．教師談話導(dǎo)入新課。

　　教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！

　　2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　師出示詞語

　�。�1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。

　　（2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫的？

　　生說。師板書：是一把鑰匙

　　五彩繽紛的顏料

　　藏著氣味

　　吹起小喇叭

　　師出示課件讓學(xué)生讀。

　　三、精讀課文，品析內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看作者是抓住什么特點(diǎn)來寫的？

　�。�1）學(xué)生說體會(huì)，教師指導(dǎo)讀。

　�。�2）男女生讀。

　�。ǘ�、體會(huì)五彩繽紛。

　　默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會(huì)兒匯報(bào)。

　　1、出示畫面（一）重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹的句子。

　�。�1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

　�。�2）去詞體會(huì)。

　　如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

　�。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

　�。�4）個(gè)別讀、全班讀。

　　2、出示畫面（二）體會(huì)描寫楓樹的句子。

　�。�1）學(xué)生自主體會(huì)讀。

　�。�2）學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。

　　3、出示畫面（三、四）。

　�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，拓展語言，體會(huì)豐收的詞：海洋、你擠我碰。

　�。�2）個(gè)別讀。

　　4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

　　小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

　�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

　�。ㄈ�、體會(huì)“氣味的香甜”。

　　秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

　�。�1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道？

　　（2）重點(diǎn)理解勾住。

　�。�3）秋天的雨多香��！帶著這樣的體會(huì)，美美地讀。

　�。ㄋ模�、吹起小喇叭，體會(huì)歡樂。

　�。�1）師生互動(dòng)讀一讀。

　�。�2）學(xué)生自主感悟朗讀。

　　這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

　　四、拓展、積累，升華感情。

　　1、小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）

　　2、齊讀最后一段。

　　五、做自己喜歡的一項(xiàng)。

　�。�1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

　�。�2）把秋天的景物畫下來。

　�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。

　　秋天的雨反思

　　是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃��！薄拔乙蚕矚g秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾�，非常的漂亮。�?-----小朋友都爭著回答，還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話來說呢。

　　孩子們的記憶力很不錯(cuò)，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。

　　綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。

小學(xué)一年級的教案篇7

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。

　　第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。

　　第三部分是音節(jié)ｋ�。�、ｇěｉ、ｈｕí的`書寫格式。

　　第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

　�。幔�、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?配合學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字卡片。

　　(二)字母教學(xué)

　　本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時(shí)，

　　先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。

　　發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

　　(三)拼音教學(xué)

　　聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

　　(四)書寫指導(dǎo)

　　本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

　　(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義�！澳�、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個(gè)角色，如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應(yīng)該怎樣說。

　　讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。

　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

　　2做游戲“找朋友”。

　　一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

　　3猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)

　　(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

　　(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、參考資料

　�。幔椤ⅲ澹�、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時(shí)，前面的ａ比單念ａ時(shí)舌位偏前，要念得長而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動(dòng)的方向，實(shí)際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時(shí)，ｅ比單念時(shí)舌位靠前，要念得長而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

小學(xué)一年級的教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。

　　2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第78頁和第79頁

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　談話引入，揭示課題

　　請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

　　[開課直奔主題，節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]

　　聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

　　1．猜一猜。

　　出示第78頁第1題主題圖。

　　師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

　　生：有三個(gè)小朋友坐電梯。

　　師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

　　生：小男孩住6層，小女孩住8層。

　　師：你是怎么知道的？

　　[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊實(shí)際問題的能力。]

　　2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

　　鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

　　同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

　　學(xué)生活動(dòng)，上臺展示。

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　[同桌合作，用身體語言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]

　　自行探究，找出規(guī)律

　　師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？

　　生：好！

　　請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

　　[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的`游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。通過送信，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]