小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-07-18 22:18:25 教案

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總九篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　3．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　4．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

　　5．通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

　　2．通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長(zhǎng)卡等。

　　課時(shí)安排

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

　　2．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)流程

　　一、談話引題

　　1．教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　2．學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　3．教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的'陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

　　二、討論明法

　　1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　三、分組交流

　　先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　　四、全班交流

　　1．各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

　　2．師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。

　　3．對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　五、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文內(nèi)容、體裁不限。

　　2．通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來(lái)，自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

　　二、交流拓展

　　1．你有哪些話很想和別人說(shuō)說(shuō)？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　2．范例引路。

　　請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？

　　3．學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　　4．選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。

　　5．學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

　　三、講評(píng)作文

　　1．優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。

　　2．建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　教學(xué)流程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　　3．互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　4．指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀，體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

　　5．拓展積累。

　�。�1）你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。

　�。�2）投影展示，并朗讀。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

　　二、讀讀背背

　　1．請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　2．指名試讀。

　　3．教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　　4．怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

　�。�1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　5．自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　三、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　第四課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．讀記成語(yǔ)，積累語(yǔ)言

　　2．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、讀讀記記

　　1．自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

　　2．同座互相檢查是否能讀正確。

　　3．在本冊(cè)教材的略讀課文中找一找這些成語(yǔ)，然后大致說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

　　4．分類記憶這些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　　1．仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　　2．說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點(diǎn)，如每句都有“有”和“無(wú)”，“有”和“無(wú)”前面的詞語(yǔ)意思相對(duì)。

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語(yǔ)。

　　5．試著編更多的字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　　6．交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

　　三、猜謎活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選出幾個(gè)讓大家猜猜。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　一、導(dǎo)入新課，解題

　　1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過(guò)的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對(duì)，是草塘。（板書(shū)：草塘）

　　2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書(shū)：可愛(ài)的草塘）

　　1、速讀課文，看看作者覺(jué)得草塘哪些地方可愛(ài)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）

　　2、在讀書(shū)的過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 1~}

　　3、過(guò)渡：大家提出了心中的`疑問(wèn)，說(shuō)明你們很會(huì)動(dòng)腦筋，這非�？少F！剛才有同學(xué)問(wèn)“題目是可愛(ài)的草塘，為什么……”（因?yàn)樽髡卟涣私獗贝蠡模┯谑�，小麗就把作者帶到了草塘，身臨其境感受了一番。

　　二、精讀課文，體會(huì)作者感情的變化

　　1、來(lái)到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）

　　兩個(gè)學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）

　　2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）

　　3、在學(xué)生暢談感受的過(guò)程中，讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來(lái)。（品味語(yǔ)言）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說(shuō)的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書(shū)課題：24 給予是快樂(lè)的

　　讀題目，讀準(zhǔn)字音

　　2、解釋題意："給予"這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。"給予是快樂(lè)的"就是助人為樂(lè)的.意思。

　　三、初讀課文

　　1、自學(xué)課文

　�。�1）畫(huà)出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

　�。�2）聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　炫耀圣誕節(jié) 轎車兜一圈

　�。�3）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）讀字詞，理解詞語(yǔ)意思。

　　（2）指名分節(jié)讀課文

　　3、再讀課文

　　課文寫(xiě)了保羅和小男孩的幾次對(duì)`話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

　�。ǹ窜嚂r(shí)、坐車出去時(shí)。）

　　在這兩次對(duì)`話過(guò)程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

　　在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

　　根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

　�。�1）第1到7節(jié)寫(xiě)保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)`話。

　　（2）第8到11節(jié)寫(xiě)了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)`話。

　�。�3）第12到13節(jié)寫(xiě)保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂(lè)的。

　　四、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課題。

　　出示：課文中講了把給予

　　請(qǐng)大家再讀課文，看誰(shuí)找到的答案多？

　　二、交流、討論以上問(wèn)題

　　老師把握好有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上

　　1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

　　2、小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟

　　3、保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟

　　三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

　　小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟。

　　你是從哪些地方看出來(lái)的

　　1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對(duì)`話，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)出了小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟？

　　"我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。"讀這句話，想什么意思。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小男孩說(shuō)這句話的目的是什么？

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。

　　２、能正確朗讀課文，找到與畫(huà)面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　３、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。

　�。�、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字

　　師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼。【出示：tu】這就是“兔”【出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě) “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟�(shū)：兔】

　　2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字

　　師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子。【出示：小白兔、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔

　　師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)。【板書(shū)：小白兔、小灰兔】

　　師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”，再寫(xiě)“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？

　　3、揭示課題，齊讀

　　師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字。【板書(shū)：和、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》

　　4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

　　師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

　　師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)

　　1、小組合作，自讀課文

　　師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書(shū)打開(kāi)，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來(lái)告訴我。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

　　師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。

　　三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)

　　1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

　　師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié)�！境鍪镜诙�(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。

　　師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？

　　1）交流：

　　2）板書(shū)，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”

　　師：小白兔向老山羊——要菜子。【板書(shū)：要菜子】

　　師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】

　　師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。

　　師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟�(shū)：拿白菜】

　　2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么

　　師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？

　　3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)

　　師：課文的第2小節(jié)就寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）

　　（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】

　　2、看圖說(shuō)話，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　師：看看這兩幅圖，你能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？

　　1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】

　　2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】

　　3、小結(jié)

　　師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚

　　1、引讀第3小節(jié)

　　師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的`。【出示第三節(jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？

　　2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)

　　師：剛才你們用一句話說(shuō)清了畫(huà)面內(nèi)容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？

　　師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種。【板書(shū)：播種】

　　師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣，長(zhǎng)得更好更快，就得——把土翻松。【泛紅 “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】

　　師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書(shū)：松土】

　　師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。

　　* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)”】

　　3、了解小白兔種菜過(guò)程

　　師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？

　　1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】

　　2)施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得——【板書(shū)：施肥】

　　3)除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng)，雜草也長(zhǎng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了。

　　4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子

　　4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂(lè)

　　師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。【出示句子】

　�。ㄒx）它常常——給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)�！景鍟�(shū)：常�！�

　　師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？

　　5、借助板書(shū)，將圖片內(nèi)容說(shuō)具體

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書(shū)，看看圖畫(huà)，試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊遥�

　　師：剛才我們只是把畫(huà)面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。

　�。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

　　1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

　　師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。

　　師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？

　　2、理解小灰兔“天天不干活”

　　師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？

　　* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。【板書(shū)：天天】

　　3、小結(jié)

　　師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？用一句話說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？

　　師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩�，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1、看圖說(shuō)話，引出第5節(jié)

　　師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔�！境鍪緢D片】

　　師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？

　　師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【

　　出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少��？

　　2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話

　　過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話，從對(duì)話中找找答案。

　　1）找到對(duì)話內(nèi)容

　　師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話，大聲讀一讀�！境鍪緦�(duì)話】

　　2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

　　師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”

　　師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”小白兔的話有幾句呀？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。

　　3）同著對(duì)讀

　　師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。

　　3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因

　　師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜而不高興嗎嗎？

　　師：對(duì)啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、小白兔和小灰兔

　　要菜子拿白菜

　　種白菜吃白菜

　　松土（過(guò)了幾天）澆水

　　播種（常常）施肥（天天）

　　除草

　　捉蟲(chóng)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　《雨中》是人教社六年制小語(yǔ)第六冊(cè)第四組課文，作者在文中講述的是一位年青姑娘在陰雨的傍晚拉車運(yùn)貨，車子一歪，一籮筐蘋(píng)果翻倒在馬路上，過(guò)路人主動(dòng)幫她拾蘋(píng)果的事，體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家人與人之間應(yīng)有的互助精神。文章融繪景、敘事、抒情、寫(xiě)人于一體。教學(xué)本課時(shí)，筆者根據(jù)教材特點(diǎn)，有機(jī)地向?qū)W生實(shí)施審美化的語(yǔ)文教學(xué)，挖掘教材中的美感資源，提高他們的審美能力。

　　一、繪景：領(lǐng)略情境美。

　　情境美的欣賞，主要是自然物的形成美引起人們的精神愉悅。欣賞時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生自由地展開(kāi)想象，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)、性格情趣等方面賦予對(duì)象以一定的社會(huì)內(nèi)容。

　　1、激趣：大家經(jīng)�？吹皆S多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過(guò)嗎？談?wù)勀愕囊?jiàn)聞和當(dāng)時(shí)的感受。

　　2、繪圖：傍晚，在雨中的馬路上發(fā)生了一件什么事？運(yùn)用“讀寫(xiě)六要素”（即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)束）進(jìn)行綜合概括。

　　二、敘事：鑒賞語(yǔ)句美。

　　德國(guó)大詩(shī)人歌德認(rèn)為：鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好作品才能培養(yǎng)的。對(duì)語(yǔ)句的鑒賞，應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有正確豐富的了解力，也即對(duì)語(yǔ)言文字的靈敏感覺(jué)。

　　1、領(lǐng)略雨景，感悟?qū)懛ǎ鹤x第二自然段，想一想“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花瓣”“穿梭的.小船”各指的是什么？再連起來(lái)想想這個(gè)自然段描寫(xiě)的景色。

　　2、抓重點(diǎn)詞，美讀課文：筆者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撿蘋(píng)果”片斷，抓住“跑過(guò)來(lái)”、“七手八腳”等詞，品味孩子們動(dòng)作的快、樂(lè)于助人的品質(zhì)；抓住“寧?kù)o的馬路頓時(shí)熱鬧起來(lái)”中“寧?kù)o”和“熱鬧”的鮮明對(duì)比，映出雨中寧?kù)o的馬路上閃現(xiàn)出白發(fā)蒼蒼的老人、機(jī)靈開(kāi)朗的青年人、天真可愛(ài)孩子們的身影，感受腳步聲、說(shuō)笑聲構(gòu)成的一首人間真善美的交響曲。

　　3、交流心得，品詞賞句：結(jié)合課后“思考·練習(xí)3”，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最后一個(gè)自然段，教師做點(diǎn)睛之筆的點(diǎn)撥。

　　三、抒情：體驗(yàn)情感美。

　　文學(xué)作品主要是以情感人的，而牽動(dòng)讀者心弦，“折騰”讀者情感的東西不是別的，恰恰是奔瀉流淌在作品中的情，一種真實(shí)的情。教學(xué)時(shí)，我們可以“入而與之俱化”。

　　1、應(yīng)文設(shè)境，從旁補(bǔ)白：“也許是心急，也許是路滑，拐彎時(shí)車子一歪，蘋(píng)果滾得滿地都是，姑娘慌手慌腳地從車上下來(lái)?yè)焯O(píng)果。正在這時(shí)候，一群放學(xué)回家的孩子撐著雨傘走了過(guò)來(lái)，——————。”

　　2、捕捉典型，感悟情感：

　�。�1）扮演角色，指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀：“別著急，大姐姐，保證一個(gè)也不會(huì)少�！崩斫夂⒆诱\(chéng)實(shí)、善解人意的心靈；“來(lái)！咱們封鎖交通！”指導(dǎo)性朗讀，體會(huì)孩子們的聰明能力；“幾個(gè)孩子立刻站成一排，揮動(dòng)著紅領(lǐng)巾，向駛近的大卡車大聲喊：‘停一停！停一停！’”呈現(xiàn)出孩子們樂(lè)于助人的畫(huà)卷……

　�。�2）圈圈點(diǎn)點(diǎn)，熟讀精思：過(guò)路人又是怎樣做的呢？

　　（3）欣賞插圖，齊聲誦讀課文相關(guān)內(nèi)容，建立完美的人物形象。

　　四、寫(xiě)人：創(chuàng)造形象美。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用課文這個(gè)現(xiàn)成的“例子”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、參與性和創(chuàng)新性，精心設(shè)計(jì)和安排一些符合學(xué)生心理特點(diǎn)的遷移練習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)生活。

　　1、理清思路，把握敘述順序。課文是按“撒蘋(píng)果→撿蘋(píng)果→蘋(píng)果回到車上”的事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。

　　2、創(chuàng)造性復(fù)述課文。請(qǐng)學(xué)生用第一人稱“我”來(lái)敘述雨中“撿蘋(píng)果”的場(chǎng)面。

　　3、語(yǔ)言二次創(chuàng)造。請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料，寫(xiě)一篇反映少先隊(duì)員心靈美的文章。

　　〖題目冒雨送同學(xué)

　　〖材料時(shí)間：一個(gè)雨天；地點(diǎn)：放學(xué)路上；主要人物：一名少先隊(duì)員；事情：一名少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一名小同學(xué)冒雨艱難地走在路上，他用手中的傘，為小同學(xué)撐傘遮雨，護(hù)送小同學(xué)一直到家。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《雨中》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　3.練習(xí)看圖讀用拼音寫(xiě)成的短句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　2.練習(xí)dtnl與aeiuü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.dtnl與aeiuü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的字母掛圖或幻燈片

　　2.拼音音節(jié)卡片（自制）

　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母。

　　（教師板書(shū)課題dtnl，并讀出字母的音）

　　一、學(xué)習(xí)聲母d

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)d的'音

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的馬在做什么？

　　2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“dedede”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。

　　板書(shū)：d—e

　　教師范讀：dd—e

　　學(xué)生學(xué)讀：dd—e

　　（二）觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形

　　問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？

　　（馬跑后的蹄印與字母d相像）

　　教兒歌：大馬跑步ddd。

　　與b進(jìn)行區(qū)別

　　教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　講：d的筆順是，先在中格寫(xiě)“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“｜”，與半圓合為d

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)d1—2個(gè)

　　二、學(xué)習(xí)聲母t

　　（一）學(xué)習(xí)t的音

　　講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。

　　板書(shū)：t—e

　　教師范讀：tt—e

　　學(xué)生學(xué)讀：tt—e

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)t的形

　　問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？

　�。╰與傘把的下半部分很像）

　　教兒歌：小傘把兒ttt。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　講：t要占中格和上格，先寫(xiě)“L”，再寫(xiě)“-”學(xué)生學(xué)寫(xiě)t1—2個(gè)

　　課中休息：（自定）

　　三、學(xué)習(xí)聲母n

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)n的音

　　講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

　　板書(shū)：n—e

　　教師范讀：nn—e學(xué)生學(xué)讀：nn—e

　　（二）學(xué)習(xí)n的形

　　? ? ? ?問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？

　　教兒歌：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　講：n占中格，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)n1—2個(gè)

　　四、學(xué)習(xí)聲母l

　　（一）看圖學(xué)習(xí)l的音

　　問(wèn)：1.圖上的小朋友在做什么？

　　2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

　　板書(shū)：l—e

　　教師范讀：ll—e

　　學(xué)生學(xué)讀：ll—e

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)l的形

　　教兒歌：小棍趕豬lll

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　講：l占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)l1—2個(gè)

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.讀聲母，讀呼讀音。

　　2.用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目的：

　　1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、課前說(shuō)：

　　說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

　　2、新授：

　　1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？你看到了什么？

　　2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫(huà)，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？

　　出示：夜晚繁星亮晶晶

　　（1）正音：“星、晶”是后鼻音。

　�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？

　　出示：牽�？椗倍沸�

　　（1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）

　�。�2）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？

　　相機(jī)出示：爺爺奶奶小丁丁

　�。�1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準(zhǔn)輕聲）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　6、還能從哪里看出這是夏天呢？

　　相機(jī)出示：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)

　�。�1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

　　（2）螢火蟲(chóng)是什么樣子的`？你能向大家介紹介紹嗎？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　7、齊讀韻文

　　三、教學(xué)生字

　　1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

　　2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

　　3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

　　4、反饋檢查。

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　奶：右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了。

　　織：左窄右寬

　　女、丁、斗：都要寫(xiě)在田字格的中間

　　6、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　四、課后練：

　　1、填空：

　　奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。

　　織：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第2筆是（）。

　　2、比一比，組詞：

　　奶（）織（）�。ǎ┒罚ǎ�

　　女（）只（）手（）頭（）

　　3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　階段目標(biāo)：

　　1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

　　3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　4、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

　　六冊(cè)教材的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

　　2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛(ài)之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會(huì)公德、信任他人。

　　“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂(lè)讀書(shū)屋”重的閱讀材料有16篇，“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊的 “口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。

　　二、單元重點(diǎn)

　　第一單元

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。

　　2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫(huà)面，理解課文內(nèi)容。

　　3、寫(xiě)作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　第二單元

　　1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。

　　3、完成習(xí)作，給自己畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇作文。

　　第三單元

　　1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。

　　2、課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

　　3、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。

　　4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

　　第四單元

　　1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的來(lái)歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。

　　2、按要求完成作文。

　　3、積累成語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。

　　第五單元

　　1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國(guó)的美麗。

　　2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

　　3、積累成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　第六單元

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

　　2、調(diào)動(dòng)寫(xiě)做興趣，能交好介紹自己的文具。

　　第七單元

　　1、掌握生字新詞，通過(guò)朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、發(fā)揮想象力編寫(xiě)一個(gè)童話故事。

　　3、積累成語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　第八單元

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

　　2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。

　　3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的'關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

　　3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

　　第一單元

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂(lè)讀書(shū)屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。

　　課時(shí)安排：10課時(shí)

　　課題：1童年的泥巴

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

　　3．認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　時(shí)間：

　　教學(xué)流程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書(shū)課題：童年的泥巴。）

　　2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

　　二．初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

　　2．同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。

　　3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　4．再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

　　三．品讀課文，理解內(nèi)容

　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

　�。�2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

　　2．討論。

　�。�1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。

　　你知道哪些名人的童年趣事。

　　第二課時(shí)

　　時(shí)間：

　　一識(shí)寫(xiě)生字。

　　1．出示字卡，認(rèn)讀生字。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

　　4．聯(lián)系寫(xiě)字。

　　二．積累運(yùn)用。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理

　　本課字詞、含義深刻的句子理解

　　教學(xué)

　　過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。

　　三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五星紅旗）

　　2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

　　四、品讀課文，讀中感悟

　　1、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

　　2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。

　�。�1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

　　（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

　�。�3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？

　�。�4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的.句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　五、總結(jié)課文，升華情感

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

　　2、朗讀自己喜歡的段落。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。）

　　2、學(xué)生展示讀。

　　3、評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字

　　如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成蛟絲旁。