語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1.教材基本情況
第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對(duì)秋天的觀察及情感，讓學(xué)生從不同的角度感受到秋天的美好。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫(huà)練習(xí)寫(xiě)文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對(duì)秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運(yùn)用已積累的詞句表達(dá)自己的所見(jiàn)所感。
2.目標(biāo)設(shè)定
本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段，做到言之有物、言之有序”的核心目標(biāo)。三年級(jí)學(xué)生正式進(jìn)入寫(xiě)段、的訓(xùn)練，如果不打好基礎(chǔ)，習(xí)作就會(huì)成為學(xué)生的“老大難”。目前，很多同學(xué)對(duì)習(xí)作有"老虎吃天，無(wú)處下嘴"的感覺(jué)，時(shí)時(shí)面對(duì)無(wú)米之炊的尷尬，無(wú)處下手的困境，因此如何做到言之有物在我們的習(xí)作指導(dǎo)中顯得尤為重要。當(dāng)面對(duì)習(xí)作起步階段的學(xué)生條理不清的現(xiàn)象，如何做到言之有序成為我們必須解決的問(wèn)題。
段在三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉章。寫(xiě)段是低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的繼續(xù)，是高年級(jí)成的鋪墊。因此，1年版課標(biāo)中更明確地提出了中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠把一段話(huà)表達(dá)清楚，描寫(xiě)具體。由此可見(jiàn)，段的教學(xué)舉足輕重，因而，中年級(jí)應(yīng)注重并堅(jiān)持進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)段的訓(xùn)練。與此同時(shí)也要重視習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。
結(jié)合綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思來(lái)構(gòu)段”，為他們的寫(xiě)段訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3.教學(xué)理念
力求在習(xí)作課上既重表達(dá)又重積累；既重主體又重指導(dǎo)；既重目標(biāo)的達(dá)成又重動(dòng)機(jī)的激發(fā)；既重個(gè)體的思考又重合作的創(chuàng)新。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察圖畫(huà)與聯(lián)系生活，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中確定習(xí)作內(nèi)容，做到言之有物；
2．通過(guò)對(duì)單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思構(gòu)段，做到言之有序；
3．在欣賞同學(xué)習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用積累的詞句進(jìn)行表達(dá)；
三、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思構(gòu)段，做到言之有序。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生初步預(yù)習(xí)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第三組課文及語(yǔ)文園地三的內(nèi)容，積累表示色彩的詞語(yǔ)；
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備好自己畫(huà)的一幅秋天的圖畫(huà)（紙張：A4紙大小）
3.教師制作好教學(xué)所用的PPT；
4.教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生開(kāi)展四人小組或六人小組交流。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）言之有趣：揭示習(xí)作任務(wù)
1.習(xí)作起步，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)聊天激趣，相機(jī)滲透景物描寫(xiě)
2.緊扣教材，出示習(xí)作任務(wù)
�。ǘ┭灾形铮杭ぐl(fā)習(xí)作欲望，嘗試運(yùn)用積累
1.展示自己課前畫(huà)的秋天圖，激發(fā)交流欲望
2.游戲：圍繞主要意開(kāi)來(lái)
出示關(guān)鍵詞——秋天
3.嘗試運(yùn)用積累
�。�1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會(huì)文章抓住“色彩”這一特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的寫(xiě)法
�。�2）提取積累過(guò)的有關(guān)色彩的詞句
4.說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)，發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用“寫(xiě)出秋天好色彩”的寫(xiě)法使句子更生動(dòng)
（三）言之有序：合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段
1.結(jié)合板書(shū)，梳理寫(xiě)法，合作完成寫(xiě)一段關(guān)于秋天景色的話(huà)
2.小組展示：交流感悟構(gòu)段方法：圍繞主要意思排好序
（四）展示、：學(xué)人之長(zhǎng)汲取鼓勵(lì)
�。ㄎ澹w納寫(xiě)法，拓展延伸，激發(fā)思考。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）
秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)
秋天有順序圍繞一個(gè)意思
秋雨秋收善想象
課前談話(huà)：
同學(xué)們好！看來(lái)你們對(duì)我還不夠熟悉。那我就。（出示ppt，）老師到過(guò)桂林，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有五次了，想不想知道我對(duì)桂林的印象是什么？我最喜歡桂林的話(huà)，等會(huì)兒請(qǐng)大家用桂林話(huà)來(lái)跟我打招呼，介紹介紹自己好不好？（生）這是我的家鄉(xiāng)話(huà)。誰(shuí)再來(lái)啊？多有趣�。�(lái)而不往非禮也，老師也說(shuō)幾句家鄉(xiāng)話(huà)，我還要用我的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)詞，看你們能不能辨別出我說(shuō)的是什么？剛才的這三個(gè)詞可是當(dāng)?shù)氐男∨笥炎钕矚g玩的游戲。
做花園、果園、菜園游戲（說(shuō)游戲規(guī)則）。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā)了你們的想象。
猜謎語(yǔ)。（香蕉）他一下抓住了香蕉的顏色。葡萄。你是怎么知道的？她能抓住這個(gè)水果的形態(tài)。石榴。你又是怎么知道的？他剛才猜的時(shí)候又抓住了石榴的形態(tài)。
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