《愛問的霍金》教案

時(shí)間：2025-09-13 01:43:34 教案

《愛問的霍金》教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《愛問的霍金》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《愛問的霍金》教案

《愛問的霍金》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2、能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。

　　2、能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“金、精、解、通、考、案”6個(gè)字。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確流利的朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非常刻苦，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學(xué)家，我們看看他小時(shí)候又是怎樣的？

　　2、簡單介紹霍金的生平。

　　3、出示課題“愛問的霍金”

　　4、指名讀課題，全班齊讀。

　　二、學(xué)生初讀課文。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的'字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　　（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

　　5、手勢表示有幾個(gè)自然段。（6）

　　6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

　　9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、朗讀課文，整體感悟。

　　1、課題是愛問的霍金，請(qǐng)同學(xué)們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛問的？

　　2、學(xué)生在小組里自由組合，自由討論。

　　3、學(xué)生匯報(bào)。

　　4、學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）小時(shí)侯的霍金就很愛問，第一段里就說了。

　　出示句子“他還特別喜歡問這問那”

　�。�2）霍金都愛問什么問題呢？自己找出霍金的問題仔細(xì)讀讀。

　�。�3）學(xué)生找出問題后，教師出示相應(yīng)的卡片。

　�。�4）學(xué)生自由練讀。

　　（5）爸爸媽媽對(duì)待霍金的問題又是怎樣回答的呢？自己找出來。

　�。�6）同座位互相練讀。

　�。�7）男女生練讀。

　�。�8）師生對(duì)讀。

　�。�9）霍金聽了爸爸的話后，他有什么感想呢？

　　5、全班齊讀第六段。

　　6、學(xué)生談感受

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想說的？

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、書寫生字。

　　2、感情朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、愛問的霍金

　　特別喜歡問這問那

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金勤學(xué)好問的精神。

　　2、正確書寫生字“求、識(shí)、幼、深、根”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。

　　2、能有感情的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示去拼音生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、朗讀課文。

　　1、上節(jié)課我們知道了霍金小時(shí)侯是個(gè)非常愛問問題的孩子，他經(jīng)常問爸爸、媽媽各種問題，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谛〗M里分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)生在小組里朗讀課文。

　　3、分小組匯報(bào)朗讀。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　5、小結(jié)：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，霍金從小就是一個(gè)愛問問題的孩子，正因?yàn)樗@么愛動(dòng)腦筋，從小就愛探求科學(xué)知識(shí)，長大了才成為一名世界聞名的科學(xué)家，希望同學(xué)們也象霍金那樣，愛動(dòng)腦筋，多提問題。

　　三、課后練習(xí)。

　　1、出示三組句子

　　張衡非常認(rèn)真地?cái)?shù)星星。

　　霍金特別喜歡問這問那。

　　徐悲鴻畫馬十分刻苦。

　　2、自由讀句子。

　　3、比較這幾組句子里帶點(diǎn)的詞語。

　　4、教師講解。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、書寫生字。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、同步練習(xí)。

　　4、預(yù)習(xí)古詩誦讀。

《愛問的霍金》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。

　　2.能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。

　　3.理解課文內(nèi)容，平時(shí)多留心觀察事物，遇事多問幾個(gè)為什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，平時(shí)多留心觀察事物，遇事多問幾個(gè)為什么

　　2.能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非�？� 苦，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學(xué)家，我們看看他小時(shí)候又是怎樣的？

　　2.簡單介紹霍金的生平。

　　3.出示課題“愛問的霍金”。

　　4.指名讀課題，全班齊讀。

　　二、學(xué)生初讀課文

　　1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　�。�3）出示生字卡片（每個(gè)字組兩個(gè)詞），學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3.記憶生字。觀察，讀記生字（在本子上練習(xí)）。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的.字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。手勢表示有 6 個(gè)自然段。

　　5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　6.范讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，整體感悟

　　1.課題是愛問的霍金，請(qǐng)同學(xué)們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛問的？

　　2.學(xué)生在小組里自由組合，自由討論。學(xué)生匯報(bào)。

　　3.學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）小時(shí)侯的霍金就很愛問，第一段里就說了。出示句子“他還特別喜歡問這問那”（強(qiáng)調(diào)特別，更加突出霍金小時(shí)候喜歡提問題）

　�。�2）學(xué)習(xí)第 2、3 自然段�；艚鸲紣蹎柺裁磫栴}呢？自己找出霍金的問題仔細(xì)讀讀。

　　（3）學(xué)生找出問題后，教師出示相應(yīng)的卡片。學(xué)生自由練讀（收音機(jī)為什么會(huì)說話、會(huì)唱歌呢？什么是能量？）

　　（4）爸爸媽媽對(duì)待霍金的問題又是怎樣回答的呢？同桌互相練讀。（媽媽說：“你去看看書上是怎樣說的”。爸爸說：“許多東西，必須通過自己的學(xué)習(xí)與思考，才會(huì)找到答案”。）

　�。�5）男女生練讀（問題加回答）。師生對(duì)讀。霍金收音機(jī)為什么會(huì)說話、會(huì)唱歌呢？（疑問的語氣）媽媽你去看看書上是怎樣說的。霍金什么是能量？爸爸許多東西，必須通過自己的學(xué)習(xí)與思考，才會(huì)找到答案。（激勵(lì)的語氣）

　�。�6）霍金聽了爸爸的話后，他有什么感想呢？ (“種子”在句中是指一種決心，說明霍金此時(shí)已下定決心通過自己的學(xué)習(xí)去探求科學(xué)知識(shí)。)

　�。�7）全班齊讀第六段。

　�。�8）齊讀課文，學(xué)生談感受學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想說的？（正是由于霍金遇到不懂的問題善于思考、用于提問，所以長大后才成為世界聞名的科學(xué)家。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，也要像霍金那樣，不懂就問，勤于探索，長大后，也一定可以成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。）

　　二、課后練習(xí)

　　1.出示三組句子張衡非常認(rèn)真地?cái)?shù)星星。霍金特別喜歡問這問那。徐悲鴻畫馬十分刻苦。自由讀句子，比較這幾組句子里帶點(diǎn)的詞語，教師講解。

　　2.近義詞霍金是世界聞名的科學(xué)家。（舉世聞名）他小時(shí)候特別喜歡問這問那。（非常）

　　三、作業(yè)

　　1.書寫生字。

　　2.感情朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11.愛問的霍金

　　特別喜歡問這問那問媽媽

　　收音機(jī)為什么會(huì)說話、會(huì)唱歌呢？

　　問爸爸能量是什么？

　　爸爸的話深埋知識(shí)的種子