實(shí)用的水教案（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的水教案，歡迎大家分享。
水教案 篇1
導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
讀思
學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
2、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。
交流
a、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
b、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？
c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
【抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼�！�
朗讀
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀--范讀--分組讀--競(jìng)賽讀--齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
實(shí)踐
1、.查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
寫(xiě)字
練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
伴教錦囊
1、傣族有人口162萬(wàn)多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)�！按觥�，意為熱愛(ài)自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。
2、傣族的節(jié)日主要有開(kāi)門(mén)節(jié)、關(guān)門(mén)節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。
3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。
閱讀在線：綠色的竹樓
西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的'竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！
進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤(pán)腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來(lái)這是“水煙筒”。
吃飯時(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。
走出竹樓，滿眼是綠樹(shù)、鮮花，連圍寨子的墻，都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌。
西雙版納真是綠色的土地
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。
2．學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟?yàn)貘f喝水過(guò)程中心情的變化。
3．引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題。在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、小石子、詞卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引入，朗讀課文
1、大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子�！蛞环N鳥(niǎo)。
2、對(duì)，謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，給其他學(xué)生提出要求：比比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)）
3、老師要考考你們：瞧，昨天的生字寶寶正向你們走來(lái)了。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。如“喝不著、漸漸、小石子、一個(gè)一個(gè)地”等。
4、師生湖動(dòng)猜詞游戲，考查字詞識(shí)記效果。
�。◣熤蛔x詞語(yǔ)但不發(fā)出聲音，讓學(xué)生根據(jù)口型猜一猜，大聲讀一讀）
二、朗讀感悟，引導(dǎo)理解
1．出示幻燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
（1）課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
�。�2）體會(huì)：在讀的過(guò)程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情？你是怎么體會(huì)到的？（在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“又饑又渴、又累又乏”等。）
（3）朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)表演讀？烏鴉喝水說(shuō)課稿
2.大家都有過(guò)口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。
�。�1）烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。（指名讀句）
理解：你讀了這句話，知道了什么？（烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多）
�。ò鍟�(shū)：遇到困難）
�。�2）出示幻燈片二：可是瓶子里的.水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？
（3）這是烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)烏鴉的感情。（烏鴉心情很難過(guò)，很失望，很苦惱……）
你很難過(guò)地讀一讀吧！
你很失望地讀一讀吧！
你很苦惱地讀一讀吧�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生朗讀）
3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情�？墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀!那么應(yīng)該──（板書(shū)：想辦法）烏鴉想出什么辦法來(lái)了嗎？大家讀讀課文。
（1）出示幻燈片三：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
�。�2）學(xué)生自悟。（引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)及感情、表情、動(dòng)作手勢(shì)等方面理解）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：
①模仿讀：你能像老師這樣讀嗎？（鼓勵(lì)模仿）
②挑戰(zhàn)讀：還有誰(shuí)向老師挑戰(zhàn)？（鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀）
�。�4）理解體會(huì)：重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。從讀中體會(huì)到什么？（烏鴉聰明、智慧；烏鴉喝著水的高興心情）
4．演示：誰(shuí)能把烏鴉喝水的過(guò)程演示給大家看。（出示瓶子和小石子）
（1）發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們?cè)谘菔局邪l(fā)現(xiàn)了什么？（理解“漸漸”并運(yùn)用“漸漸”一詞說(shuō)話）
�。ǎu漸（）。
5．贊美：同學(xué)們覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？（教師扮演烏鴉在課堂上飛舞，學(xué)生以贊美的語(yǔ)氣與烏鴉交談）
烏鴉，我想對(duì)你說(shuō)：“（）”。
（設(shè)計(jì)意圖：朗讀指導(dǎo)應(yīng)充分尊重學(xué)生自己的體驗(yàn)。老師不經(jīng)意的提問(wèn)，引發(fā)了學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、想讀的愿望，引導(dǎo)聯(lián)系自身體驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)句子擴(kuò)展練習(xí)，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂資源，積累詞語(yǔ)的目的。）
三、拓展延伸
1、兒歌：同學(xué)們，老師學(xué)了這個(gè)故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫(xiě)了首歌呢�。ń處煶鍪緝焊�，學(xué)生拍手朗誦）烏鴉喝水說(shuō)課稿
烏鴉烏鴉本事大，
肯動(dòng)腦筋想辦法。
一個(gè)一個(gè)石子放，
困難再大也不怕。
2、思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，那該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)出一些可行的辦法。
（注重提高課堂效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。）
水教案 篇3
教學(xué)理念
烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而在中國(guó)許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方�！稙貘f喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。
3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、烏鴉喝水過(guò)程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1．介紹你知道的烏鴉知識(shí)
2．出示課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢？讀了課文你就知道了。
3．板書(shū)課題：烏鴉喝水
（二）朗讀感悟
1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
�、僬l(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？
�、谛〗M討論：
“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”
③小組匯報(bào)：
�、苤该硌堇首x。學(xué)生評(píng)價(jià)
（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說(shuō)說(shuō)你的辦法
�。�3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。
讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了�！�
說(shuō)一說(shuō)：
〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會(huì)烏鴉成功的喜悅。）
師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高？”我們來(lái)研究一下。
出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
�、偕x句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？
②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？
�、蹖W(xué)生上臺(tái)演示
�。贸鲱A(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）
（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？
�、馨咽右粋�(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。
示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）
�、轂槭裁捶胚M(jìn)石子，水就會(huì)升高？
�、逓貘f是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？
⑧小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的
�。ㄈ┲笇�(dǎo)有感情朗讀
1.激趣：播放烏鴉喝水過(guò)程的`課件。
你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師范讀
3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。
�。�1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來(lái)。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>
（3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。
�。ㄋ模┳R(shí)記生字。小組合作認(rèn)字
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查學(xué)生背誦課文
（二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
1、“我是聰明的烏鴉"
瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？
2、比一比，看誰(shuí)想的辦法好，小組合作討論。
3、學(xué)生帶頭飾表演，評(píng)選最聰明的烏鴉。
�。ㄈ┳R(shí)字寫(xiě)字
1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫(xiě)的字，在課文中勾畫(huà)，再讀一讀。
2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了，誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記��？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）
3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏-鳥(niǎo)石-右辦-為）
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
�。�1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
�。�2）找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫(xiě)窄長(zhǎng)一些，右邊寫(xiě)寬點(diǎn)）
�。�3）寫(xiě)“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)
�。�1）教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：“寫(xiě)字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍�(shū)寫(xiě)習(xí)慣：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，看清筆畫(huà)寫(xiě)正確。”
�。�2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂(lè)）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)評(píng)比“看誰(shuí)寫(xiě)的最好”
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)
水教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這樣的教學(xué)理念，本課教學(xué)將在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、詞語(yǔ)的合理搭配。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：詞語(yǔ)搭配游戲卡，根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。
2、學(xué)生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書(shū)籍中了解它們的形成。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、有感情地朗讀課文。
2、孩子們讀書(shū)的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。
3、過(guò)渡、激趣：據(jù)說(shuō)水?huà)寢尩暮⒆硬簧倌�？今天，老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)。
2、上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。
學(xué)習(xí)提示：
（1）風(fēng)伯伯要求我們找水?huà)寢尩暮⒆訒r(shí)，什么不能找？
�。�2）除此之外你們找到了水?huà)寢尩暮⒆訂幔?/p>
（3）它們各叫什么名字？用○標(biāo)出。
3、經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)討論，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
三、感情朗讀，體會(huì)感悟
1、孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？
2、我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。
老師建議：同學(xué)們?cè)俸煤米x讀課文中找水?huà)寢尩暮⒆拥膬?nèi)容（2~8段），你喜歡水?huà)寢尩哪膫�(gè)孩子就讀那部分。讀完后請(qǐng)你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽(tīng)，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，讓伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)你的吐字清楚不清楚，有沒(méi)有讀出感情。
3、老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水?huà)寢尮院⒆又械囊幻�。誰(shuí)想得到玩具，請(qǐng)把課文的情境表演給大家看。
4、孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水?huà)寢尩暮⒆拥脑挘銈兊腵表演會(huì)更出色。我們來(lái)試試（出示課件，看圖連線）。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在讀演練的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。
四、拓展延伸
1、課文中水?huà)寢尩暮⒆觽兲蓯?ài)了，它們給人類帶來(lái)幸福和快樂(lè)，它們帶來(lái)了美麗的世界。
2、你們?cè)僬艺�，我們生活中還有哪些是水?huà)寢尩暮⒆�，講給大家聽(tīng)。（如冰棒、冰雹）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫(huà)一畫(huà)這些水娃娃。也可采用寫(xiě)的方式來(lái)夸一夸這些水娃娃
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和分析數(shù)據(jù)說(shuō)出植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2.通過(guò)嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。
3.分析資料，并能舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響，加強(qiáng)對(duì)有限水資源的保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2.水對(duì)植物分布的影響。
3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。
教師準(zhǔn)備：測(cè)干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
一、導(dǎo)課
方案一：在教師詩(shī)般的語(yǔ)言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪，聯(lián)想到水是生命之源，以此進(jìn)入情境。
方案二：觀看錄像，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入情境。以抒情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)入情境。
播放錄像。
二、提出問(wèn)題
方案一：四人小組合作，針對(duì)課題內(nèi)容寫(xiě)出1～2個(gè)想探究的問(wèn)題，實(shí)物投影上展示。
方案二：針對(duì)課題內(nèi)容和課前準(zhǔn)備，舉手提問(wèn)1～2個(gè)想探究的問(wèn)題。巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
聆聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表明觀點(diǎn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)。三、進(jìn)行新課：
�。ㄒ唬┧诰G色植物體中扮演什么角色？
1．水在綠色植物體中的分布。方案一：四人小組合作，動(dòng)手試從果菜中找到水，全班交流，設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。方案二：動(dòng)手試從果菜中找到水，設(shè)計(jì)方案，觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)位意事項(xiàng)。演示實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意觀察。
2．水在綠色植物體中的含量。
方案一：觀察分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
方案二：課前收集有關(guān)資料，交流探討。
出示CA1，指導(dǎo)分析。
對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充和交流。3．水對(duì)綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，討論交流，相互補(bǔ)充。
方案二：根據(jù)提示，深層挖掘內(nèi)涵。
指導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。
出示CAI進(jìn)行提示。
�。ǘ┙庾x小麥對(duì)水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
方案一：獨(dú)立計(jì)算和畫(huà)出直方圖，實(shí)物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計(jì)算和畫(huà)直方圖，組間交流點(diǎn)評(píng)，談啟發(fā)。提出要求，巡視、指導(dǎo)。
指導(dǎo)分工，控制時(shí)間。
�。ㄈ┧谏锶χ械姆植紩�(huì)影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過(guò)的.有關(guān)圖片資料，闡述觀點(diǎn)。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。
實(shí)物投影展示，對(duì)學(xué)生的課前活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)判。
出示CA1，點(diǎn)評(píng)。分析李白詩(shī)句。
方案一：四人小組合作，分析交流，找出詩(shī)中的缺憾，并談從中所受的啟發(fā)。
方案二：觀察分析，找出詩(shī)中的缺憾，發(fā)出節(jié)水倡議。巡視、點(diǎn)評(píng)。出示CAI提示，補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)，情感教育。
水教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)丹江口市的歷史文化，風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，調(diào)查采訪，實(shí)地考查，討論等踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，社會(huì)交往能力，收集資料整理資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、德育目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.組織學(xué)生討論開(kāi)展此次活動(dòng)的目的和意義。
2.學(xué)生自愿組合并討論具體的行動(dòng)計(jì)劃，寫(xiě)出行動(dòng)計(jì)劃書(shū)。
3學(xué)生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。
活動(dòng)工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，激發(fā)興趣。
師：老師聽(tīng)說(shuō)最近中央電視臺(tái)在開(kāi)展《完美假期，旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評(píng)選活動(dòng)，全國(guó)各地的觀眾都積極參加，為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線，現(xiàn)在咱們一起去看看，今天向我們展播的是一條什么路線？（放畫(huà)面）
看完這個(gè)片子，有什么想法？
生：（旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力）、（導(dǎo)游員解說(shuō)清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺(jué)得丹江的景色很美，也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播）
師：你能有這樣的想法真不錯(cuò)！是個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小市民！
咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)？上課前老師讓同學(xué)們收集了資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎么收集的資料？
生：我知道武當(dāng)山是中國(guó)四大道教名山之一，最高峰是天柱峰1612米，其余山峰都朝向主峰，形成72峰朝大頂?shù)膲邀惥跋�。我是從我家一本�?shū)上查到的。
生：我想了解凈樂(lè)宮，我除了上網(wǎng)查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對(duì)稱。
二、設(shè)計(jì)“旅游路線”
師：從大家流利的介紹中，我聽(tīng)出了你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)的.熱愛(ài)！可見(jiàn)大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。
這樣吧，咱們現(xiàn)在在我們班開(kāi)展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽，（板書(shū)）比賽結(jié)束后我們將評(píng)選出“一個(gè)精品線路獎(jiǎng)，一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，二個(gè)最佳導(dǎo)游員，二個(gè)最佳合作獎(jiǎng)”，（邊說(shuō)邊貼）有信心嗎？（有）
師：誰(shuí)知道咱們?cè)O(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢？
生：我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色，讓別人一聽(tīng)也想去玩才行。
生：我覺(jué)得要畫(huà)出旅游線路圖，別人一看，一目了然
生：我認(rèn)為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問(wèn)題。
生：我們想給旅行社起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
師根據(jù)學(xué)生的交流，板書(shū)：
1.線路有特色，有吸引力
2.安排好行程，畫(huà)旅游線路圖
3.考慮好游客吃、住、行等問(wèn)題。
4.給旅行社起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，考慮的很周到。大家在動(dòng)手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）
A.今天的活動(dòng)分六個(gè)小組進(jìn)行，小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作，共同設(shè)計(jì)一條旅游路線
B.每個(gè)小組選派一名解說(shuō)員解說(shuō)自己小組設(shè)計(jì)的路線，一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn)，可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。
導(dǎo)游員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
①對(duì)介紹的景點(diǎn)要有充分的了解
�、诼曇艉榱粒邶X清楚
�、勖嫦蛴慰�，舉止大方，講解生動(dòng)，態(tài)度親切。
師：還有什么不明白的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在可以開(kāi)始設(shè)計(jì)了。
�。▽W(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)）
三、展示作品：
師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第1組代表上場(chǎng)。
1組：（武當(dāng)仙山一日游）
師：多么精彩的解說(shuō)！有請(qǐng)第2組代表閃亮登場(chǎng)。
2組：（市內(nèi)周末二日游）
師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第3組已經(jīng)等不及了
3組：（凈樂(lè)宮，凈樂(lè)湖野炊自助游）
師：即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想?yún)⒓拥呐e手！看來(lái)挺受歡迎呀！掌聲歡迎第4組同學(xué)上場(chǎng)！
4組：（銀夢(mèng)湖野外宿營(yíng)二日游）
師：風(fēng)景真是太優(yōu)美了！有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂(lè)趣，請(qǐng)最后一組上場(chǎng)！
5組：（略）
四、全班交流，評(píng)獎(jiǎng)
師：周密的策劃，精彩的解說(shuō)，真是看得人目不瑕接，我們5個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進(jìn)行的是“好作品，大家評(píng)”活動(dòng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色？哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說(shuō)得最清楚？哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)？
生：我認(rèn)為第三小組畫(huà)的線路圖色彩不夠鮮艷。
生：我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的線路最有特色，因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩(shī)如畫(huà)的湖光山色，晚上還可以在野外宿營(yíng)，舉行篝火晚會(huì)，體驗(yàn)野外生活的樂(lè)趣。
生：我覺(jué)得第2小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀，他不僅聲音洪亮，親和力強(qiáng)，而且對(duì)景點(diǎn)也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。
生：我覺(jué)得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。
師：同學(xué)們果然火眼金睛，觀察得非常認(rèn)真！根據(jù)大家的評(píng)議，現(xiàn)在我宣布評(píng)比結(jié)果：
XX組精品路線獎(jiǎng)XX組最佳合作獎(jiǎng)
XX組最佳導(dǎo)游員XX組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
五、活動(dòng)總結(jié)，形成課題報(bào)告
1、這節(jié)活動(dòng)課，大家的表現(xiàn)非常出色，談一談，你有何收獲？
A、我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)查閱資料，怎樣搜集整理資料。B、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn)，而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心，分工協(xié)作。
C、我學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖，要設(shè)計(jì)得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。
D、我對(duì)丹江口更加了解，更加熱愛(ài)丹江口
E、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美，我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它，讓中國(guó)水都走向全國(guó)
2、在你查閱資料，調(diào)查走訪，實(shí)地考查過(guò)程中，你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問(wèn)題？
�。ㄩ_(kāi)發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì)）
師：這次活動(dòng)課同學(xué)們都能密切地配合，大膽地創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路，相信有同學(xué)們的努力，我們丹江口市一定走向全國(guó)。
3、形成一份課題報(bào)告：
組長(zhǎng)給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告，請(qǐng)大家認(rèn)真填好，馬上要召開(kāi)人大代表會(huì)議，可以把我們的建議收集起來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)提案交上去，為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力
課題總結(jié)報(bào)告
姓名：第—小組組長(zhǎng)：參加此次活動(dòng)的情感態(tài)度
我做過(guò)哪些事情
我的收獲
我存在的問(wèn)題
我的建議
水教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
二、猜想、探索
提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的'樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？
2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸：
水對(duì)我們有那些用處？
水教案 篇8
活動(dòng)名稱：
科學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)——奇妙的水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，與同伴分享。
2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水
活動(dòng)過(guò)程：
一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子，請(qǐng)孩子自由倒水喝，說(shuō)說(shuō)水的味道是怎么樣的？（淡的`，沒(méi)有味道）
怎么樣才能讓水喝起來(lái)有味道呢？在里面加?xùn)|西
二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作
加上點(diǎn)白糖進(jìn)去，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么？（白糖不見(jiàn)了，討論一下白糖去哪里了）請(qǐng)孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的？
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里
四、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開(kāi)心的喝喝說(shuō)說(shuō)。
水教案 篇9
有益經(jīng)驗(yàn):
1、引導(dǎo)幼兒充分感知水會(huì)流動(dòng)的特性,讓幼兒享受玩水的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒探索水的欲望。
資料準(zhǔn)備：
每人一件防水衣、水槍、水盆、玩具水車、小勺子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在室內(nèi)向幼兒介紹玩水的內(nèi)容,提出活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)。
2、將幼兒帶至活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒自由選擇,分組玩水(播放有關(guān)“水”的音樂(lè))。
(1)、教師根據(jù)幼兒的選擇作適當(dāng)調(diào)整,讓每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的.興趣玩水。
(2)、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,充分感知水會(huì)流動(dòng)。
第一組:比比誰(shuí)的水槍噴得遠(yuǎn),能把“敵人”射倒。
第二組：水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——用水沖，觀察水車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三組：將袋子裝滿水，并扎許多小孔，引導(dǎo)幼兒觀察水從小孔流出。
3、收拾活動(dòng)玩具，按要求放好。
4、組織談話“玩水真有趣”，幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)玩水的過(guò)程。
水教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嗅覺(jué)游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
2、味覺(jué)游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
3、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來(lái)觀察�！�
(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)玻璃杯中的硬幣看不見(jiàn)，而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠看見(jiàn)?
(3)教師總結(jié)，水是沒(méi)有顏色的`，所以放在里面的東西我們都能夠看見(jiàn)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
水教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)了解水可以使我們身邊的環(huán)境變得干凈。
2、了解不同的玩具有不同的`清洗辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入、引起興趣
師：今天老師給你們猜個(gè)謎（幼兒猜謎——水）。
2、談話討論
師：水有什么作用？
小結(jié)：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都離不開(kāi)水，水的本領(lǐng)真大。
師：這里有許多玩具臟了，怎樣用水把它們清洗呢？
3、幼兒完成操作包
師：操作包中有哪些玩具？
用什么方法可以讓這些玩具變得干凈？
幼兒操作
交流操作結(jié)果
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以延伸到生活領(lǐng)域，幼兒有了這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，可以在生活區(qū)域中選用合適的方法清洗各種玩具。
2、討論：自然角中的植物是否每天都需要澆水？需要澆多少水？什么時(shí)候澆合適？
水教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
1、討論水的作用
2、知道自來(lái)水的來(lái)源
3、水與人們的關(guān)系
德育目標(biāo)：
教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件《水的`用處可大了》
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)
2、水的作用
�、僖龑�(dǎo)幼兒討論水的作用
②顯示大屏幕，講述自來(lái)水的來(lái)源。
�、塾懻撟詠�(lái)水與人們的密切關(guān)系
�、芙處熜〗Y(jié)：平時(shí)我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì)口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）
3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水
①保護(hù)水資源，節(jié)約用水
�、谡J(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志，在生活中做到節(jié)約用水。
�、劭纯磮D中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論
4、結(jié)束
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