幼兒園小班數(shù)學領域教案《水果串串屋》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學領域教案《水果串串屋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1. 初步感知序列關系，能將物體按規(guī)律進行排序，并簡要表達出自己的排序方式。
2. 在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和衛(wèi)生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。
3. 感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關系在生活中的運用。
4. 引發(fā)幼兒學習的興趣。
5. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進行排序。
2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。
3.幫助幼兒積累有關水果串的經(jīng)驗，并創(chuàng)設水果串串屋生活場景。
活動過程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣
師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。
二、自由探索，嘗試排序
1.個別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗教師引導語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？
你是用什么方法排的？
教師小結：他是按簡單的排列規(guī)律進行排序的。
2.幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊？
幼兒進行排序操作，練習按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序，教師個別指導。
3.幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規(guī)律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師：小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什么好吃的水果串呢?
幼兒自由表述。
師：朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫《水果串串屋》。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果？
引導幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。
師：瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什么規(guī)律？
引導幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進行排序的。
三、自由操作 提升經(jīng)驗
1.教師提出操作要求
�、僦谱魉跋认词�，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。
②串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。
�、壑谱魉畷r可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。
�、茏龊煤髮ν檎f一說自己做的水果串的排列規(guī)律。
2.幼兒操作水果串，按不同特征有規(guī)律地進行排序。
�、侔搭伾卣饔幸�(guī)律地進行排序。
出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的水果串，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。
�、诎葱螤钐卣饔幸�(guī)律地進行排序。
�、厶峁┒喾N顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進行排序。
�、苡幸欢y度的操作要求（注：該部分是能力較強的幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進行兩個以上的排序。
3.教師巡回指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。
四、活動評價
1.與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會排序
師：你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什么順序排列的？你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什么好辦法？
2.教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。
延伸活動：
開展水果串分享會，讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結束活動。
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