秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案(6篇)

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。

　　2、正確觀察圖畫(huà)，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察力。

　　3、會(huì)用“（誰(shuí)）有的（做什么）有的（做什么）”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

　　4、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。

　　5、能看圖說(shuō)、寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得秋天的特征。

　　2、能運(yùn)用新句式說(shuō)寫(xiě)句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道秋天的.景象。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、大字課文、詞卡

　　五、課時(shí)安排：

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、現(xiàn)在是秋天了，同學(xué)們看看秋天有哪些景象：樹(shù)葉變黃了，莊稼熟了，……

　　2、板書(shū)：9秋天

　　二、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示掛圖，讓學(xué)生感知圖意。

　　2、老師講解圖的大概意思。

　　3、讓學(xué)生讀課文，找出生字詞。

　　漸漸一群大雁往南飛它們熟了摘棉花

　　4、教師范讀詞語(yǔ)。

　　5、帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　6、聯(lián)系課文講解詞語(yǔ)意思。

　　7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“雁”、“摘”、“熟”

　　8、學(xué)生練寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　9、組詞：

　　漸（）群（）雁（）往（）

　　南（）熟（）摘（）

　　三、練習(xí)

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　四、小結(jié)

　　本課的詞語(yǔ)較多，有的容易寫(xiě)錯(cuò)，課后要多讀一讀，多寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　默寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　漸漸一群群大雁它們摘棉花景象

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1、集體讀課文。

　　2、指名給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　（1）指名讀第一自然段。

　　（2）問(wèn)：這一自然段寫(xiě)了秋天的哪些景象？

　　（3）板書(shū)：天氣涼了

　　樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落下來(lái)

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�1）自由讀第二自然段。

　�。�2）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的？

　　（大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）

　　（3）指名學(xué)生說(shuō)出書(shū)上的句子。

　　（4）師生一起歸納第二自然段的段意。

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）讀第三自然段。

　　（2）看圖結(jié)合課文，理解第三自然段的意思。

　�。�3）問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生回答。

　�。�5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天的那些景象。

　　四、課堂小結(jié)

　　秋天是美麗的，課后同學(xué)們可以看一看，然后告訴老師你還看到了秋天的哪些景象。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　漸漸大雁往南飛

　　摘棉花景象它們

　　2、讀課文。

　　二、句順教學(xué)

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察掛圖。

　　2、讓學(xué)生看圖，按照順序說(shuō)說(shuō)句子。

　　3、集體看圖復(fù)述課文。

　　三、朗讀訓(xùn)練

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà)。

　　2、結(jié)合圖進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

　　3、教師泛讀課文。

　　4、指名學(xué)生朗讀課文，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和句子中的停頓。

　　5、集體朗讀課文。

　　四、練習(xí)背誦

　　1、先讓學(xué)生復(fù)述每一自然段的主要內(nèi)容。

　　2、圖文對(duì)照，看圖試背。

　　3、分段背誦。

　　4、指名學(xué)生背誦課文。

　　五、作業(yè)

　　背誦課文。

　　第四課時(shí)

　　一、讀拼音，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　dà yàn jiàn jiàn yì qún qún

　�。ǎ�（）（）

　　shú le jǐng xiàng qiū tiān

　�。ǎ�（）（）

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)，

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

　　二、在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　1、出示習(xí)題：

　　樹(shù)葉落下來(lái)。

　　樹(shù)葉（）落下來(lái)。

　　樹(shù)葉（）（）落下來(lái)。

　　農(nóng)民摘棉花。

　　農(nóng)民（）摘棉花。

　�。ǎ┺r(nóng)民（）摘棉花。

　　2、老師講解題意。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立填一填。

　　4、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀，理解句意。

　　三、把句子補(bǔ)充完整，再讀一讀。

　　1、出示習(xí)題：

　　秋天，（）漸漸涼了。

　　一群群（）往南飛。

　　樹(shù)上的（）紛紛落下來(lái)

　　2、指名學(xué)生填空。

　　3、師生評(píng)議。

　　4、學(xué)生讀句子理解句意。

　　四、作業(yè)

　　完成書(shū)上一、二、三題。

　　第五課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、仿寫(xiě)句子

　　農(nóng)民們有的割稻子，有的摘棉花。

　�。ǎ┯械模ǎ�，有的（）。

　　（）有的（），有的（）。

　　2、填空

　　樹(shù)葉落下來(lái)。

　　樹(shù)葉（）落下來(lái)。

　　樹(shù)葉（）（）落下來(lái)。

　　二、練習(xí)

　　1、集體讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些秋天的景象？

　　天氣涼了，樹(shù)葉黃了

　　大雁往南飛

　　莊稼熟了

　　2、提名默寫(xiě)課文。

　　3、看圖說(shuō)、寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。

　�。�1）出示掛圖：

　　A觀察樹(shù)上的葉子怎樣？

　　B畫(huà)的是什么地方？

　　C同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）提示學(xué)生聯(lián)系課文，想一想是什么季節(jié)？

　�。�3）讓學(xué)生試著說(shuō)句子。

　　（4）老師總結(jié)：

　　秋天，樹(shù)葉變黃了，紛紛從樹(shù)上落下來(lái)。校園里有很多樹(shù)葉。放學(xué)后，同學(xué)們把地掃得干干凈凈。

　　三、作業(yè)

　　第七題。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)一年當(dāng)中季節(jié)的概念很模糊，在教學(xué)本課時(shí)，我“借題發(fā)揮”，在了解秋天的同時(shí)，拓展到春天、夏天、冬天，讓學(xué)生對(duì)季節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案2

　　一、導(dǎo)入

　�。薄�復(fù)習(xí)舊知引入：

　　同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)��?lái)幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？

　�。�、口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。大家想知道她畫(huà)了什么？

　�。场⒄�(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第四頁(yè)，你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。薄⒆杂勺x：

　　秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

　�。�、四人小組學(xué)生字：

　　教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)了出來(lái)，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的`好朋友。

　　（教師積極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）

　�。场⒔處煶鍪締蝹�(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？

　�。础⒔處熆偨Y(jié)：

　　秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

　�。怠⑼瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。

　�。�、指名讀課文：

　　發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。

　　三、精讀課文，感受秋天的的美好

　　過(guò)渡：

　　大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫(huà)。

　　１、秋姑娘這么熱情，我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話(huà)寫(xiě)了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？

　�。�、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。

　�。�、你在讀的時(shí)候，能加上這句話(huà)么？

　　秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。

　�、� 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：

　　評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話(huà)，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

　�、� 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：

　　男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

　�、� 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。

　�、� 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？

　�、� 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來(lái)讀一讀吧！

　　② 面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么呢？

　　③ 如果這四句改成：

　　梨樹(shù)掛著燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。

　�、� 你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢？

　�。础⒃O(shè)問(wèn)：

　�、� 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。

　　⑵ 勤勞的人指的是誰(shuí)？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己。

　　⑶ 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

　　四、回歸整體，擴(kuò)展思維

　�。�、回歸全文：

　　讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！

　　２、擴(kuò)展：

　　能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢？

　　五．學(xué)習(xí)生字

　�。薄⑶锕媚镆脖荒銈兊臒崆楦腥玖�。又帶了幾位生字朋友，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀？你們能么？

　�。�、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？想怎么讀。

　�。�、這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類(lèi)呢？

　�。础�學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候，需要注意什么？

　　５、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師來(lái)幫忙呢？

　�。丁�師范寫(xiě)、生寫(xiě)、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī)，短文呢？

　　請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來(lái)交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧！

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案3

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。

　　３、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：

　　體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) 。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的`讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　�。�、多媒體課件：

　�、� 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　�、� 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　�。�、錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。薄�導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？

　　２、課件演示秋天的景色。

　�。�、看到了些什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　�。�、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)？

　�。�、檢查讀書(shū)情況。

　　（指名讀、分組讀。）

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　�。�、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

　　２、學(xué)生練讀。

　�。�、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

　�。▽W(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。）

　�、� 課件演示，出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。

　�、� 課件演示，出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。

　�、� 課件演示，出示第三句話(huà)。

　　⑷ 課件演示，出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。

　　４、師生配合讀。

　�。怠�學(xué)生背誦。

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　　１、畫(huà)秋天。

　�。�、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

　　五、品嘗秋天的果實(shí)

　　六、版面設(shè)計(jì)

　　黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)�貼上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

　　七、練習(xí)設(shè)計(jì)

　�。�、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

　�。�、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、樂(lè)意大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、瓢蟲(chóng)圖片。

　　2、紙、畫(huà)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受瓢蟲(chóng)的外形特征。

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看是什么？

　　謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。（是七星瓢蟲(chóng)）

　　2、幫助幼兒梳理謎面。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。

　　二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　1、七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的？

　　小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

　　2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？

　　小結(jié)：瓢蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護(hù)莊稼，所以是益蟲(chóng)。

　　三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征

　　1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行，我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸，自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。

　　七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。

　　添畫(huà)：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹(shù)上）

　　3、幼兒集體繪畫(huà)。

　　要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

　　觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

　　是否能添畫(huà)背景。

　　4、分享交流。

　　小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)的`一家可真可愛(ài)，你們都畫(huà)對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱(chēng)的，畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。

　　四、活動(dòng)延伸：討論還有哪些是益蟲(chóng)。

　　你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢？

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

　　本文擴(kuò)展閱讀：瓢蟲(chóng)為鞘翅目瓢蟲(chóng)科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲(chóng)的通稱(chēng)，是體色鮮艷的小型昆蟲(chóng)，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱(chēng)為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲(chóng)，這是一種害蟲(chóng)）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱(chēng)為臭龜子（但這也是混稱(chēng)）。英文名ladybirds（又稱(chēng)ladybug）里的"lady"一般被認(rèn)為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過(guò)5，000種以上的瓢蟲(chóng)，其中450種以上棲息于北美洲。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　主題網(wǎng)絡(luò)四活動(dòng)六《秋天的大樹(shù)》

　　活動(dòng)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)或紙張、樹(shù)葉粘貼的方法，表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹(shù)的色彩變化。

　　2、各種樹(shù)葉若干、繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙。

　　3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹(shù)葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師：“小朋友們，星期天榮老師都出去觀察大樹(shù)了，我呀，發(fā)現(xiàn)了許多小秘密。你們的爸爸、媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)タ创髽?shù)呢？”

　　2、師：“你都發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？”

　　二、基本部分

　　1、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的秘密

　　組織幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的大樹(shù)有什么變化。

　　2、組織幼兒觀察大樹(shù)

　　1、組織幼兒到戶(hù)外觀察秋天的大樹(shù)。

　　2、組織幼兒說(shuō)說(shuō)大樹(shù)上有什么顏色的樹(shù)葉。

　　3、告訴幼兒秋天來(lái)了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多的水果、蔬菜、糧食都是在秋天成熟的，大樹(shù)的葉子有的會(huì)變紅，有的會(huì)變黃，還有的會(huì)變成枯黃色，再過(guò)一些日子，大樹(shù)的葉子就會(huì)一片一片的掉下來(lái)，直到冬天，大樹(shù)的.葉子會(huì)全掉光的。

　　4、組織幼兒撿一些掉落的樹(shù)葉，并說(shuō)說(shuō)它的形狀及顏色。

　　3、組織幼兒裝飾大樹(shù)

　　1、組織幼兒帶著自己的收獲回活動(dòng)室。

　　2、出示大樹(shù)的枝干及事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)各種葉子的樹(shù)

　　干家在哪？

　　3、將繪有樹(shù)干的畫(huà)紙分別張貼在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒到中間小筐中取樹(shù)葉分別貼在相應(yīng)的樹(shù)干上。（可配背景音樂(lè)，注意提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中注意衛(wèi)生）

　　4、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、組織幼兒欣賞自己的作品，找出錯(cuò)誤的粘貼。

　　2、教師示范朗誦兒歌《秋天》。

　　3、幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》

　　4、知道秋天到來(lái)大樹(shù)的變化。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：“秋天可真奇妙，就像孫悟空一樣能把大樹(shù)的葉子變變顏色，回家以后我們一定要把這個(gè)小秘密告訴我的爸爸、媽媽?zhuān)�他們一定不知道！（順�?shì)復(fù)習(xí)各種樹(shù)葉的顏色以及形狀）”

　　2、教師小結(jié)。以表?yè)P(yáng)幼兒為主，讓幼兒知道秋天的變化，了解秋天是豐收的季節(jié)，告訴幼兒下節(jié)課會(huì)帶幼兒去秋天的果園看看。

　　四、活動(dòng)延伸

　　組織幼兒用蠟光紙做成的樹(shù)葉粘貼大樹(shù)。加深對(duì)秋天樹(shù)葉變化的認(rèn)識(shí)。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，愿意背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

　　2、生字、詞語(yǔ)卡片

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　　2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

　　3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

　　4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

　　5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟：

　　自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　開(kāi)候車(chē)，一句一句讀，正音。

　　自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)

　　朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

　　教師引讀課文，感知全文。

　　多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話(huà)，要讀初感情。

　　2、再讀入情，練習(xí)背誦

　　看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

　　5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲：

　　我說(shuō)你拿

　　字卡詞語(yǔ)接龍

　　抽字讀句

　　四、課后活動(dòng)

　　創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)，配上一句優(yōu)美的話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　　配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車(chē)，一人讀一句

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、看畫(huà)面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀

　　圖畫(huà) 梨樹(shù) 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞

　　2、比賽讀詞語(yǔ)

　　3、摘蘋(píng)果：教師摘蘋(píng)果（詞語(yǔ)），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的.句子。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、字型分析、范寫(xiě)：

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；

　　作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。

　　字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)

　　麗：上面一橫是長(zhǎng)橫

　　勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]

　　2、學(xué)生書(shū)空、描紅

　　3、展示、評(píng)價(jià)

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)

　　2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品

　　3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

　　教學(xué)后記

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