蝙蝠和雷達(dá)教案模板匯總5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的蝙蝠和雷達(dá)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蝙蝠和雷達(dá)教案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　　1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解蝙蝠為什么能在夜間飛行。以及飛機(jī)夜間飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)作品的能力和興趣，激勵(lì)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2.初步掌握一般說(shuō)明文的閱讀方法。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題(分兩步出現(xiàn))

　　1.示圖，認(rèn)識(shí)蝙蝠，介紹蝙蝠。

　　2.示圖，認(rèn)識(shí)雷達(dá)，簡(jiǎn)介雷達(dá)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動(dòng)物，雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測(cè)裝置，它們是不是同一類(lèi)事物呢？(不是)課題用一個(gè)“和”字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了，為什么會(huì)聯(lián)系在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)弄清楚。

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　1.指名讀生字。(正音)

　　2.自由讀課后作業(yè) 題(1)中的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文上下文理解詞義。有困難的可。

　　3.處理自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

　　三、按小組分自然段齊讀課文。

　　要求讀得比較流暢。

　　四、默讀課文并思考：

　　1.初步說(shuō)出課文主要內(nèi)容。

　　2.課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？用一句話概括。讀后邊討論，邊板書(shū)。

　　五、根據(jù)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生討論分段：

　　1.課文該怎樣分段？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

　　2.概括段意，擬出小標(biāo)題。

　　六、指名分段讀課文。

　　七、作業(yè) ：練習(xí)寫(xiě)字詞，熟讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容思考課后作業(yè) 題。

　　第二課時(shí)

　　一、速讀課文。(讀后要求說(shuō)出課文主要介紹了什么)

　　二、講讀課文。

　　(一)指名讀第一段。了解課文一開(kāi)始提出的問(wèn)題及問(wèn)題的解答。

　　(二)閱讀第二段。

　　思考：1.科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密做了幾次試驗(yàn)，都是怎樣做的？試驗(yàn)說(shuō)明了什么？

　　2.第二段哪句話是主要的句子。

　　3.簡(jiǎn)介常識(shí)性課文的一般敘述方式。

　　(三)閱讀第三段。

　　1.找出這段的主句。

　　2.圍繞這句話，課文是怎樣具體敘述的？再讀課文。要求：

　　(1)讀懂有關(guān)詞語(yǔ)。

　　(2)說(shuō)出蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行的？

　　3.學(xué)生口述蝙蝠憑著嘴和耳朵探路飛行的過(guò)程(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書(shū))。

　　1.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出蝙蝠的嘴所具的特殊本領(lǐng)“發(fā)出超聲”，耳朵的特殊本領(lǐng)是“接收超聲”。

　　5.科學(xué)家揭開(kāi)的秘密回答了課文前面提出的這個(gè)問(wèn)題？

　　6.練習(xí)朗讀。

　　(四)自由輕聲讀課文第四段。(要求學(xué)生根據(jù)上段學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué))

　　1.找出這段的主句。

　　2.夜航的飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)探路的？(讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題邊讀邊填寫(xiě))

　　3.這段的`敘述回答了前面課文提出的哪個(gè)問(wèn)題？

　　4.練習(xí)朗讀。

　　5.總結(jié)。小朋友學(xué)得真好，這個(gè)板書(shū)是我們師生共同完成的，課文開(kāi)始提出的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，已經(jīng)完滿地解決了(邊講邊擦掉“？”號(hào))。

　　(五)看課題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

　　(六)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課外閱讀中了解的有關(guān)仿生科學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流。

　　(七)布置作業(yè)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　�。墼u(píng)：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。教學(xué)中，要重視語(yǔ)言文字的挖掘，傳授科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，還要使學(xué)生掌握說(shuō)明文一般寫(xiě)法和閱讀方法。教這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說(shuō)、議、練，努力做到融發(fā)展語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力于一體。

　　一、教給方法，注重規(guī)律

　　1.按照整體原則，沿著由篇章、段落到句子、詞語(yǔ)的路子進(jìn)行。先讓學(xué)生通過(guò)讀課文后，了解到課文的主要內(nèi)容是介紹人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)，使飛機(jī)能安全夜航。教會(huì)學(xué)生每接觸一篇文章，通讀后大致了解文章的主要內(nèi)容，理清文章寫(xiě)什么的方法。

　　2.理解“怎么寫(xiě)”。在教學(xué)中簡(jiǎn)單介紹常識(shí)性課文的一般寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生了解這篇課文的敘述方法是先提出問(wèn)題，然后一步步來(lái)解答問(wèn)題。在解答問(wèn)題的段落中往往有一個(gè)主句，而其余的文字則圍繞這個(gè)主句進(jìn)行敘述。本教學(xué)設(shè)計(jì)，以教會(huì)學(xué)生找一段話的主句(即抓基本要點(diǎn))，然后讓學(xué)生去體會(huì)課文是怎樣圍繞主句進(jìn)行分析、推理、概括的。這一主線是貫穿于始終。做到了以教示法，使學(xué)生在學(xué)中悟法，掌握一般說(shuō)明文的規(guī)律。突出常識(shí)性課文的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　二、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)

　　《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超聲波為什么能探路的道理，知道飛機(jī)能在夜間安全飛行是因?yàn)檠b上雷達(dá)靠無(wú)線電波探路，這就是從蝙蝠身上得到的啟示。要把這個(gè)道理說(shuō)清楚，使每個(gè)學(xué)生都能理解并不是那么容易的。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說(shuō)明的道理，我通盤(pán)考慮，精心設(shè)計(jì)如下：

　　第一步，通過(guò)第三、四、五自然段的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“段落圍繞一個(gè)主句進(jìn)行敘述”的規(guī)律，為下面重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，初步打下基礎(chǔ)。

　　第二步，從第六自然段的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握上面學(xué)到的知識(shí)規(guī)律。先讓學(xué)生找到第六自然段的主句“蝙蝠就憑著嘴和耳朵探路飛行”，然后再看課文是怎樣圍繞主句具體敘述蝙蝠怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行。

　　這部分板書(shū)的出現(xiàn)，形象地、概括地展示了蝙蝠夜間飛行的奧秘。用箭頭、圖示形象而逼真地標(biāo)明蝙蝠怎樣探路夜飛，使學(xué)生能看出蝙蝠的嘴能發(fā)出超聲，耳朵能接收超聲的這種特殊本領(lǐng)。這部分的板書(shū)，便于口述，加深印象，從而起到了幫助理解，加深理解的作用。

　　第三步，教學(xué)第七自然段，放手讓學(xué)生熟悉運(yùn)用上面所學(xué)到的知識(shí)規(guī)律。為了引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)，使飛機(jī)也能夜間飛行，我著重指導(dǎo)學(xué)生理解的部分是：“相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生模仿老師的第一部分板書(shū)，用相似的有關(guān)文字和線條表明飛機(jī)夜飛的道理，我放手讓學(xué)生獨(dú)立完成第二部分板書(shū)。(略)

　　為了面向大多數(shù)，讓每個(gè)學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，我將印好的小練習(xí)紙條發(fā)給學(xué)生，分小組討論填寫(xiě)。并讓學(xué)生說(shuō)出填寫(xiě)的道理，并按圖示的內(nèi)容，口述出飛機(jī)靠雷達(dá)夜航的過(guò)程。這樣的筆練加口練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的思維處于興奮狀態(tài)，課堂氣氛活躍，改變了過(guò)去閱讀教學(xué)只是單一的口說(shuō)答問(wèn)的形式。整個(gè)板書(shū)，是師生共同完成的。這樣，使“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)凝成了一個(gè)新的有機(jī)整體。

　　三、溝通聯(lián)系，激發(fā)思維

　　1.在學(xué)生掌握了圍繞段落的主句進(jìn)行敘述的方法后，聯(lián)系第5課《海底世界》，讓學(xué)生比較兩篇課文在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)，從而懂得科學(xué)性的課文一個(gè)段落的主句可以放在這段的前面，也可以放在這段的后面這一知識(shí)規(guī)律，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去閱讀相類(lèi)似的課文。

　　2.在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系？”在這時(shí)提出這一問(wèn)題，基本上已是水到渠成了。學(xué)生都能明白雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，話題一轉(zhuǎn)講：科學(xué)家就這樣從動(dòng)物、植物身上得到啟示。他們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，不斷實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。于是，再問(wèn)學(xué)生：人們還從哪些動(dòng)物、植物身上得到啟示而發(fā)明過(guò)什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)仿生科學(xué)興趣。

　　3.在這堂課的環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地安排了處處聯(lián)系課外閱讀知識(shí)。如講到科學(xué)家第一次試驗(yàn)蝙蝠的眼睛蒙上后鈴不響時(shí)，我設(shè)問(wèn)：照這樣說(shuō)蝙蝠的眼睛是不起作用的啰！有誰(shuí)從課外書(shū)中了解到這方面的知識(shí)？讓學(xué)生運(yùn)用課外書(shū)中的知識(shí)，蝙蝠的眼睛不起作用，是因?yàn)樗�的視力已退化，是�?dòng)物世界的“盲人”。又如，講到雷達(dá)的熒光屏能顯示無(wú)線電波所反射出來(lái)的物體時(shí)，讓學(xué)生講自己在課外書(shū)中所學(xué)到的有關(guān)知識(shí)，以加深對(duì)課外知識(shí)的理解。］

蝙蝠和雷達(dá)教案 篇2

　　試驗(yàn)順序

　　試驗(yàn)方式

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也碰著。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

　　③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。

　　2.指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　品讀體驗(yàn)

　　1.自由讀七、八自然段，想一想上述問(wèn)題。

　　2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3.以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　a)請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。（下列圖示供參考）

　　嘴巴超聲波天線無(wú)線電波

　　障障

　　礙礙

　　反射物反射物

　　耳朵熒光屏

　　（蝙蝠）（雷達(dá)）

　　b)填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的`（）

　　鞏固延伸

　�、倌�讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

　�、陂喿x文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手.

　　板書(shū)：蝙蝠和雷達(dá)

　　耳朵雷達(dá)

　　蝙蝠飛機(jī)

　　嘴無(wú)線電

蝙蝠和雷達(dá)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　３.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

　�。�.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的'（）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1. 自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？

　　2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

　　3.根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

　　三、寫(xiě)生字詞

　　1. 認(rèn)讀生字

　　2. 提出難寫(xiě)的字

　　3. 各自說(shuō)出記字的方法

　　4. 給生字組詞

　　5. 抄寫(xiě)生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書(shū)

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達(dá)

　　無(wú)線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

蝙蝠和雷達(dá)教案 篇4

　　【教學(xué)要求】

　　１、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

　�。�、練習(xí)給課文分段。

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　�。�、朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

　　【教學(xué)建議】

　　１、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。

　�。�、以下教學(xué)思路供參考：

　　教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化來(lái)達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不懂的詞語(yǔ)初步自學(xué)理解，能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會(huì)課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說(shuō)，積累運(yùn)用語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣�？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次 第二次 第三次

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　新思路效果反思

　　一、揭示課題。

　　蝙蝠是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎？簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生做答

　　二、按要求讀課文。

　　１、提出要求：

　　認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的'聯(lián)系的，分別做上記號(hào)。

　　２、教師巡視。

　　學(xué)生按要求默讀課文 三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論 １、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）

　�、� 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？

　�、� 科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？

　　⑶ 這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？

　　⑷ 這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？

　　⑸ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？把句子找出來(lái)讀一讀。

　�。病⒛膸讉�(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七）

　　⑴ 指名讀第七自然段。

　�、� 為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？ 學(xué)生討論提出問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　新思路效果反思

　　一、練習(xí)朗讀全文 朗讀課文

　　二、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

　　我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。 先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō)，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　三、練習(xí)造句。 出示句子

　�。�、讀讀句子。

　　２、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　�。�、書(shū)面造句。

　　四、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)２遍。

蝙蝠和雷達(dá)教案 篇5

　　蝙蝠和雷達(dá)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機(jī)能夠安全夜航。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。

　　2．初步了解課文大意，劃分段落。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

　　2．領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的.工作原理之間的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生課前從書(shū)、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流資料，揭示課題。

　　1．板書(shū)：蝙蝠

　�。�1）同學(xué)們，對(duì)于蝙蝠大家都見(jiàn)過(guò)，那么你對(duì)它了解多少呢？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

　　2．板書(shū)：雷達(dá)

　　請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。

　　課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。

　　二、自讀課文，初步感知

　　1．自學(xué)要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞通過(guò)查字典等方法自學(xué)。

　　(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　2．教師檢查自學(xué)情況

　　3．重點(diǎn)講解形似字。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．提出要求：

　　認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號(hào)。

　　2．學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。

　　四、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。

　�。ㄒ唬�(3—6)講蝙蝠飛行秘密。

　�。ǘ�）（8）雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的。

　�。ㄈ�）歸納兩者關(guān)系。

　　五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內(nèi)容。

　　六、課后作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字并組詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情的朗讀課文。

　　2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，回顧課文大概內(nèi)容。

　�。ǘ�）按要求，讀課文

　　1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？

　　2．科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？

　　3．這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？

　　試驗(yàn)順序

　　試驗(yàn)方式

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？把句子找出來(lái)讀一讀。

　　二、指名讀第七自然段。

　　為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

　　先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。

　　四、拓展思維

　　聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來(lái)的？

　　五、作業(yè)布置

　　1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　　2．如果你是發(fā)明家，你還想學(xué)習(xí)哪種動(dòng)物，制造什么?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11蝙蝠和雷達(dá)

　　試驗(yàn)順序

　　試驗(yàn)方式

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神

【蝙蝠和雷達(dá)教案】相關(guān)文章：

蝙蝠和雷達(dá)教案08-24

關(guān)于蝙蝠和雷達(dá)教案09-21

蝙蝠和雷達(dá)教案(15篇)09-04

蝙蝠和雷達(dá)教案15篇07-29

《蝙蝠和雷達(dá)》教案15篇12-17

蝙蝠與雷達(dá)的教案12-22

蝙蝠和雷達(dá)教案(匯編15篇)10-19

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得10-23

關(guān)于蝙蝠和雷達(dá)教案范文匯總8篇06-24