小豬捉迷藏小班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小豬捉迷藏小班教案，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖：

　　最近本班幼兒比較迷戀圖書角，喜歡到圖書角翻閱圖書，喜歡和小伙伴分享，交談的興趣很高。他們大多都喜歡色彩鮮艷，有一定故事內容的圖書，而且圖書中的角色還是他們熟悉和喜歡的。并且在《3—6歲兒童發(fā)展指南》中明確指出“培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣，增加孩子的理解和表達能力，鼓勵和支持幼兒與同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。”為了讓孩子們有條理地閱讀圖書內容，愿意學說故事中的對話，樂意分享，特別選取了孩子們熟悉的小豬和小雞作為主角的繪本——《小豬捉迷藏》。

　　活動目標：

　　1、能聽懂故事內容，愿意學說故事中的對話。

　　2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗找到同伴時的樂趣。

　　活動重點：

　　理解故事內容，學會大膽講述。

　　活動難點：

　　復述故事中的對話。

　　活動準備：

　　1、對閱讀有一定的興趣和經驗。

　　2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干

　　活動過程：

　　一、情景游戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒興趣

　　1、游戲入場

　　師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。

　　師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）

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　　2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣

　　師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）

　　師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）

　　二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事

　　1、播放ppt第一幅

　　（教師講故事并提問）

　　師：你看到了什么？

　　它們倆會在說什么呢？

　　(幼兒回答教師小結)

　　2、依次播放ppt直到結束

　　（教師提問，幼兒回答，教師小結）

　　三、出示自制繪本，引導幼兒分組討論

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　　師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

　　2、出示自制繪本，引導幼兒分組討論

　　師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

　　3、幼兒討論，教師巡回指導

　�。ㄒ龑в變簩W說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）

　　4、教師小結，引導幼兒談話

　　師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)

　　讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

　　師：找到了×××，小豬會對他說什么呢?

　　5、出示最后一幅繪本畫，引導幼兒討論

　　師：原來小雞藏在這��！

　　小豬都找到哪些好朋友？

　　四、引導幼兒回述故事內容

　　師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

　　五、玩游戲“找朋友”（分發(fā)頭飾）

　　師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）

　　六、活動延伸

　　和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

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