《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 1
爭(zhēng)對(duì)小班孩子的特點(diǎn)，我在下午的自選游戲活動(dòng)中安排了《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過(guò)程中明白怎么玩。
通常孩子們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動(dòng)，而這個(gè)游戲活動(dòng)不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請(qǐng)一個(gè)孩子與我配合示范游戲的玩法，我扮演問(wèn)時(shí)間的小動(dòng)物，孩子扮演回答時(shí)間的老狼，如：教師問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”孩子答“3點(diǎn)鐘�！崩^續(xù)問(wèn)……天黑啦！聽(tīng)到這句話(huà)就馬上轉(zhuǎn)身逃到規(guī)定的線(xiàn)內(nèi)，就不準(zhǔn)再抓了。在游戲時(shí)，一邊問(wèn)一邊往前移動(dòng)，前后的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，示范一遍孩子們就懂了。
【活動(dòng)記錄】
孩子們聽(tīng)到老師的下令解散去游戲時(shí)，他們很快的三兩群結(jié)對(duì)，大家很快開(kāi)始了游戲。我看到有一個(gè)小女孩做老狼，后面的孩子扮演小動(dòng)物，他們玩起游戲來(lái)有模有樣，很有趣。當(dāng)喊道：“天黑啦！”后面的小朋友飛快的逃到制定地點(diǎn)，但是出現(xiàn)的情況是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動(dòng)物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊(duì)伍，在游戲時(shí)常會(huì)有等不及抓的現(xiàn)象發(fā)生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友離的很近時(shí)就馬上喊“天黑了”。還有情況是，小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動(dòng)物”，時(shí)不時(shí)喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。
【分析歸納】
這個(gè)游戲活動(dòng)給小朋友帶來(lái)了很大的樂(lè)趣，總的來(lái)說(shuō)，大家玩的很開(kāi)心。只是在游戲過(guò)程中的一些小狀況很多，如：不遵守游戲規(guī)則，比較隨自己喜好的；非要抓到小動(dòng)物的等等。我通過(guò)分析以下幾點(diǎn)，得出結(jié)論。
1.孩子的年齡特點(diǎn)。
本來(lái)就小班的孩子，他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)就是屬于比較隨性的，想要照著自己的方式來(lái)玩的，還有的`就是他們之所以非要抓到小動(dòng)物才罷休，是因?yàn)樘珜?zhuān)注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到獵物，所以不大管是不是有游戲規(guī)則這種事。
2.平時(shí)多進(jìn)行游戲。
游戲規(guī)則怎么深化，才能讓孩子記住，這不是一天兩天能完成，我覺(jué)得老師平時(shí)多帶孩子玩游戲，孩子們就明白游戲時(shí)要遵守規(guī)則，而不是想怎樣就怎樣。平時(shí)慢慢積累，小朋友自然而然就會(huì)懂得守規(guī)則。
小結(jié)：想要慢慢的改善自己的游戲活動(dòng)質(zhì)量，一定要注重平時(shí)的鍛煉，平時(shí)玩的多，就不怕孩子在游戲時(shí)亂來(lái)，而且游戲活動(dòng)很有助于孩子良好性格的養(yǎng)成，以及發(fā)展智力，提高運(yùn)動(dòng)能力等等的好處。每天有良好的游戲活動(dòng)開(kāi)展，相信一個(gè)學(xué)期下來(lái)會(huì)有更多的進(jìn)步。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上懂得說(shuō)話(huà)時(shí)要面對(duì)別人，保持適當(dāng)距離，問(wèn)問(wèn)題時(shí)要把話(huà)說(shuō)完整
2、幼兒大膽地用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的回答。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事講述。
“大家有沒(méi)有玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲啊?”“嗯，原來(lái)這個(gè)好玩的游戲還有一個(gè)有趣的故事，大家想不想聽(tīng)呢?”“那今天我們就要一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，不過(guò)，可不只是聽(tīng)故事這么簡(jiǎn)單的，我可???有要求的�！薄靶∨笥褌兛梢J(rèn)真聽(tīng)，故事講完之后呢，幫老師解決幾個(gè)問(wèn)題。我喜歡認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友”
“好了，我們的故事要開(kāi)始了”
講述一遍故事。
2、提問(wèn)
“故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師有一些疑問(wèn)想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q一下”
“首先，誰(shuí)能告訴我故事里有誰(shuí)，他們都是開(kāi)什么店的'?”
(老狼市長(zhǎng)、獅子副市長(zhǎng)、狐貍助理、灰狗先生——建材生意、花豬太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獺小姐——菜市場(chǎng)、刺猬小弟——玩具店)
“那老狼先生應(yīng)該在什么時(shí)間檢查衛(wèi)生呢?”
(五點(diǎn))
“為什么老狼市場(chǎng)第一次檢查衛(wèi)生時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都關(guān)了大門(mén)啊?”
(因?yàn)槔侠鞘虚L(zhǎng)一直背對(duì)著大家，聽(tīng)不清楚大家的問(wèn)題，大家都搞錯(cuò)了檢查的時(shí)間)
“老狼市長(zhǎng)后來(lái)又是怎么做的呢?”“我要請(qǐng)認(rèn)真坐好的小朋友回答問(wèn)題”
(老狼市長(zhǎng)不再坐在山頂上了，他走下山，走到動(dòng)物們的店里，面對(duì)面地和大家說(shuō)話(huà)，這次大家都知道了準(zhǔn)確的時(shí)間)
“你認(rèn)為這個(gè)老狼市長(zhǎng)怎么樣啊?”
(剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有和大家好好交流，后來(lái)怎么樣啊，走下山來(lái)，走到小動(dòng)物們的身邊來(lái)了，這樣就可以說(shuō)清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)
3、請(qǐng)小朋友們扮演各個(gè)角色
請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)上臺(tái)扮演故事中的角色。
“請(qǐng)問(wèn)老狼市長(zhǎng)說(shuō)了什么話(huà)?”
(第一次請(qǐng)能回答出來(lái)的小朋友扮演)
“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問(wèn)了什么問(wèn)題?老狼市長(zhǎng)分別是怎么回答的?”
(讓大家一起回答幾遍，然后分別請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演，如果時(shí)間充分，則再請(qǐng)一到兩組)
“他們表演得好不好?請(qǐng)給他們鼓掌”
4、結(jié)束
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)已經(jīng)了解的游戲來(lái)引起幼兒對(duì)故事的興趣。
2、故事講述后，通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
3、通過(guò)角色的扮演，來(lái)加深對(duì)故事的理解和掌握。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 3
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲感知單雙數(shù)的特性，知道單雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，在游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)商的能力。
游戲過(guò)程：
一、呈現(xiàn)游戲，引起幼兒興趣。
1、介紹游戲新的玩法。
2、請(qǐng)4位幼兒嘗試游戲。
二、反復(fù)游戲，感知特性
1、教師擲骰子，根據(jù)骰子上的數(shù)字玩游戲。
2、熟悉游戲后，由幼兒擲骰子玩游戲。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)扮演老狼進(jìn)行游戲。
三、觀(guān)察游戲結(jié)果，感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�2）骰子上的哪些數(shù)字你們會(huì)贏？
小結(jié)：數(shù)量為雙數(shù)，兩只羊圈里的`羊能一樣多，羊就能勝。數(shù)量為單數(shù)，兩只羊圈里的羊不一樣多，狼就能勝了。
三、拓展游戲。
再增加一個(gè)羊圈，全體幼兒進(jìn)行游戲。
附游戲玩法：
一人扮老狼，站在前面，擲骰子決定幼兒人數(shù)（10以?xún)?nèi)）扮小羊。游戲開(kāi)始后，小羊開(kāi)始問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答：“X點(diǎn)了。”小羊和老狼連續(xù)問(wèn)答。當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，小羊分別跑回兩個(gè)羊圈，兩個(gè)羊圈的羊一樣多時(shí)，羊勝利，兩個(gè)羊圈的羊不一樣多時(shí)，老狼勝利。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解游戲規(guī)則，明確 “老狼” 與 “小羊” 的角色分工，知道 “報(bào)時(shí)” 與 “追逐” 的觸發(fā)條件；
能力目標(biāo)：通過(guò)游戲提升反應(yīng)速度與奔跑能力，能在 “老狼報(bào)‘12 點(diǎn)’” 時(shí)快速躲閃；
情感目標(biāo)：喜歡參與集體體育游戲，感受與同伴互動(dòng)的樂(lè)趣，遵守游戲規(guī)則。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握游戲基本規(guī)則，能根據(jù) “老狼” 報(bào)時(shí)做出相應(yīng)反應(yīng)；
難點(diǎn)：在追逐環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)安全躲閃，避免碰撞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個(gè)、“小羊” 頭飾 20 個(gè)、場(chǎng)地標(biāo)記（用粉筆畫(huà)出 “小羊家” 安全區(qū)域）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參與簡(jiǎn)單集體游戲的經(jīng)驗(yàn)，知道 “幾點(diǎn)鐘” 的時(shí)間概念。
四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng) 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：小羊的 “安全警報(bào)”（5 分鐘）
教師出示頭飾：“小朋友們，今天我們要扮演小羊，一起在草原上玩耍，但草原上有一只老狼，它會(huì)在報(bào)‘12 點(diǎn)’時(shí)抓小羊，我們要快速跑回‘小羊家’才能安全哦！”；
講解角色：選 1 名幼兒扮演 “老狼”，其余幼兒扮演 “小羊”，“小羊家” 為安全區(qū)域，“老狼” 不能進(jìn)入；
示范規(guī)則：教師先扮演 “老狼”，示范報(bào)時(shí)（如 “老狼老狼 3 點(diǎn)鐘”），小羊回應(yīng) “咩～”；報(bào) “12 點(diǎn)鐘” 時(shí)，教師做出 “抓小羊” 動(dòng)作，小羊快速跑向安全區(qū)域。
�。ǘ┯螒蛘归_(kāi)：初次體驗(yàn)與規(guī)則鞏固（15 分鐘）
第一輪游戲（熟悉規(guī)則）：
“老狼” 從 “1 點(diǎn)鐘” 開(kāi)始報(bào)時(shí)，每次報(bào)時(shí)后停頓 3 秒，讓小羊有反應(yīng)時(shí)間；
教師在旁指導(dǎo)：提醒 “老狼” 報(bào)時(shí)清晰，小羊聽(tīng)到 “12 點(diǎn)” 立即奔跑，避免慢悠悠走動(dòng)；
結(jié)束后總結(jié)：“剛才 XX 小羊反應(yīng)真快，聽(tīng)到 12 點(diǎn)馬上跑回了家；XX 老狼報(bào)時(shí)很清楚，大家都能聽(tīng)清”；
第二輪游戲（提升難度）：
增加 “老狼” 報(bào)時(shí)速度（每 2 秒報(bào)一次），考驗(yàn)小羊反應(yīng)能力；
設(shè)立 “安全小衛(wèi)士”：選 2 名幼兒在安全區(qū)域旁提醒同伴 “快回家”，避免小羊跑錯(cuò)方向；
處理突發(fā)情況：若出現(xiàn)幼兒碰撞，立即暫停游戲，講解 “躲閃時(shí)要看向周?chē)�，避開(kāi)同伴”。
（三）游戲升級(jí)：分組競(jìng)賽（8 分鐘）
分組：將小羊分成 2 組，每組 10 人，輪流與 “老狼” 游戲；
競(jìng)賽規(guī)則：每組在一輪游戲中，被 “抓住” 的小羊少于 3 人，則該組獲 “安全小羊隊(duì)” 稱(chēng)號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙；
競(jìng)賽過(guò)程：教師記錄每組被抓人數(shù)，結(jié)束后宣布結(jié)果，為獲勝組頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)未獲勝組 “下次反應(yīng)再快一點(diǎn)，就能贏啦”。
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒做 “小羊散步” 動(dòng)作（緩慢走、伸懶腰），緩解奔跑后的疲勞；
總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的'游戲，知道聽(tīng)到 12 點(diǎn)要快速躲閃，還學(xué)會(huì)了安全奔跑不碰撞”；
延伸：“回家后可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，當(dāng)‘老狼’的人可以慢慢報(bào)時(shí)，鍛煉爸爸媽媽的反應(yīng)能力哦！”
五、教學(xué)反思
需關(guān)注奔跑速度較慢的幼兒，后續(xù)可在安全區(qū)域旁設(shè)置 “助力小站”，讓能力強(qiáng)的幼兒幫忙提醒，確保每位幼兒參與感。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中鞏固 “1-12” 的數(shù)字認(rèn)讀，理解 “幾點(diǎn)鐘” 與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
能力目標(biāo)：能根據(jù) “老狼” 報(bào)出的時(shí)間，快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，提升數(shù)感與反應(yīng)能力；
情感目標(biāo)：感受 “游戲 + 數(shù)學(xué)” 的樂(lè)趣，愿意在玩中學(xué)，主動(dòng)參與數(shù)字相關(guān)互動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)游戲鞏固 1-12 數(shù)字認(rèn)讀，建立 “時(shí)間 - 數(shù)字” 關(guān)聯(lián)；
難點(diǎn)：在快速報(bào)時(shí)中，準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)數(shù)字，不混淆（如 “10 點(diǎn)” 與 “2 點(diǎn)”）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個(gè)、“小羊” 頭飾 20 個(gè)、1-12 數(shù)字卡片（貼在場(chǎng)地周?chē)�、“小羊家�?安全區(qū)域標(biāo)記；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí) 1-12 的數(shù)字，有初步時(shí)間概念。
四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng) 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：數(shù)字 “小羊家”（5 分鐘）
教師出示數(shù)字卡片：“今天小羊的家有了新標(biāo)記，每個(gè)家都有一個(gè)數(shù)字（1-12），等會(huì)兒聽(tīng)到‘老狼’報(bào)幾點(diǎn)鐘，小羊要先說(shuō)出對(duì)應(yīng)的.數(shù)字，再跑回安全區(qū)域哦！”；
數(shù)字復(fù)習(xí)：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀場(chǎng)地周?chē)臄?shù)字卡片，隨機(jī)指認(rèn) “這是數(shù)字幾”，確保幼兒能準(zhǔn)確認(rèn)讀；
角色分配：選 1 名幼兒當(dāng) “老狼”，其余當(dāng) “小羊”，講解 “老狼報(bào)‘3 點(diǎn)’，小羊要先說(shuō)‘3’，再跑回家”。
�。ǘ┯螒蛘归_(kāi)：數(shù)字與時(shí)間的關(guān)聯(lián)（15 分鐘）
第一輪游戲（數(shù)字對(duì)應(yīng)）：
“老狼” 報(bào)時(shí)（如 “老狼老狼 5 點(diǎn)鐘”），小羊集體回應(yīng) “5”，再跑向安全區(qū)域；
教師指導(dǎo)：若有幼兒說(shuō)錯(cuò)數(shù)字，暫停游戲，引導(dǎo)其看場(chǎng)地?cái)?shù)字卡片，糾正錯(cuò)誤；
總結(jié)：“剛才大家都能準(zhǔn)確說(shuō)出報(bào)時(shí)對(duì)應(yīng)的數(shù)字，太棒了！接下來(lái)我們加快速度，看看誰(shuí)反應(yīng)最快”；
第二輪游戲（數(shù)字排序）：
“老狼” 按 “1-12” 順序報(bào)時(shí)，小羊邊回應(yīng)數(shù)字邊按順序觸碰場(chǎng)地?cái)?shù)字卡片，最后跑回安全區(qū)域；
增加挑戰(zhàn)：偶爾打亂順序（如 “3 點(diǎn)→5 點(diǎn)→2 點(diǎn)”），讓小羊快速調(diào)整，避免按固定順序觸碰；
個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)數(shù)字混淆的幼兒，拉到身邊，小聲提醒 “報(bào) 2 點(diǎn)就要找數(shù)字 2”，幫助其建立關(guān)聯(lián)。
（三）游戲升級(jí)：數(shù)字尋寶競(jìng)賽（8 分鐘）
規(guī)則：在場(chǎng)地藏有 1-12 數(shù)字小卡片，游戲中 “老狼” 報(bào)時(shí)后，小羊先找到對(duì)應(yīng)數(shù)字卡片，再跑回安全區(qū)域，找到卡片且未被抓的小羊獲 “數(shù)字小達(dá)人” 貼紙；
過(guò)程：
“老狼” 報(bào) “7 點(diǎn)”，小羊快速找數(shù)字 7 卡片，舉著卡片跑回安全區(qū)域；
教師檢查卡片是否正確，為正確且安全的小羊頒獎(jiǎng)；
總結(jié)：“很多小羊不僅能對(duì)應(yīng)數(shù)字，還能快速找到卡片，數(shù)字能力越來(lái)越強(qiáng)啦！”
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “數(shù)字操”（伸 1 根手指說(shuō) “1”，伸 2 根手指說(shuō) “2”，直到 12），活動(dòng)手指與身體；
總結(jié)：“今天我們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)了 1-12 的數(shù)字，還學(xué)會(huì)了對(duì)應(yīng)報(bào)時(shí)，數(shù)學(xué)在游戲里真有趣”；
延伸：“明天來(lái)幼兒園，我們可以玩‘?dāng)?shù)字老狼’游戲，老狼報(bào)數(shù)字，小羊說(shuō)對(duì)應(yīng)的時(shí)間，看看誰(shuí)最厲害！”
五、教學(xué)反思
數(shù)字與時(shí)間的對(duì)應(yīng)對(duì)部分幼兒有難度，后續(xù)可制作 “時(shí)間 - 數(shù)字” 配對(duì)卡片，課前讓幼兒提前練習(xí)，提升游戲中的準(zhǔn)確性。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解 “小組合作躲避老狼” 的游戲規(guī)則，知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作能提高安全率；
能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)互相提醒、幫助（如拉同伴跑向安全區(qū)），提升合作能力；
情感目標(biāo)：體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，愿意為團(tuán)隊(duì)勝利努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)小組合作，互相幫助躲避 “老狼”；
難點(diǎn)：避免小組中出現(xiàn) “只顧自己跑，不管同伴” 的情況。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個(gè)、4 種顏色的 “小羊隊(duì)” 頭飾（紅、黃、藍(lán)、綠，每組 5 個(gè)）、“小羊隊(duì)” 安全區(qū)域（按顏色劃分）、“合作之星” 錦旗；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，知道 “合作” 是一起努力完成任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng) 30 分鐘）
（一）情境導(dǎo)入：小羊的 “合作約定”（5 分鐘）
教師出示彩色頭飾：“今天我們分成 4 個(gè)小羊隊(duì)，每隊(duì) 5 只小羊，老狼來(lái)的時(shí)候，我們要互相提醒、拉著同伴一起跑回自己隊(duì)的安全區(qū)，這樣大家才能都安全，這就是‘合作’”；
小組討論：每組圍坐，討論 “怎么幫助同伴”（如 “看到同伴沒(méi)跑，喊他快一點(diǎn)”“拉著跑得慢的同伴一起跑”）；
分享：每組派 1 名幼兒分享討論結(jié)果，教師總結(jié)：“大家想到了喊同伴、拉同伴，這些都是好辦法，等會(huì)兒游戲中要用到哦！”
�。ǘ┯螒蛘归_(kāi)：小組合作初體驗(yàn)（15 分鐘）
第一輪游戲（熟悉合作）：
“老狼” 緩慢報(bào)時(shí)，每組小羊互相提醒 “快到 12 點(diǎn)了”，看到同伴跑錯(cuò)方向，及時(shí)拉回；
教師觀(guān)察：重點(diǎn)關(guān)注是否有幼兒幫助同伴，如 “紅隊(duì)的' XX 拉著 XX 一起跑回了家，這就是合作”；
結(jié)束后點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)合作好的小組，指出不足（如 “黃隊(duì)有只小羊自己跑了，沒(méi)管同伴，下次要記得一起走”）；
第二輪游戲（明確分工）：
每組選 1 名 “隊(duì)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)報(bào)時(shí)前提醒同伴 “準(zhǔn)備好”，報(bào) “12 點(diǎn)” 時(shí)喊 “快回家”；
增加 “救援小任務(wù)”：若有同伴被 “老狼” 追上，同隊(duì)其他小羊可在安全區(qū)域旁喊 “老狼放了他”，若 “老狼” 同意，可釋放同伴（培養(yǎng)互助意識(shí)）；
教師指導(dǎo)：對(duì)分工不明確的小組，幫助確定 “隊(duì)長(zhǎng)”，講解 “隊(duì)長(zhǎng)要多關(guān)注同伴”。
（三）游戲升級(jí)：合作闖關(guān)賽（8 分鐘）
闖關(guān)規(guī)則：設(shè)置 3 關(guān)，每關(guān)要求小組完成不同合作任務(wù)，全部完成且被抓人數(shù)少于 2 人，獲 “合作之星” 錦旗；
第 1 關(guān)：小組手拉手跑向安全區(qū)，不能分開(kāi)；
第 2 關(guān)：幫助隊(duì)里跑得最慢的同伴一起跑回安全區(qū)；
第 3 關(guān)：找到隊(duì)里藏在場(chǎng)地的 “安全標(biāo)志”（如紅色隊(duì)找紅絲帶），一起拿著標(biāo)志跑回安全區(qū)；
闖關(guān)過(guò)程：教師記錄每組完成情況，為完成 3 關(guān)的小組頒獎(jiǎng)；
分享：獲勝小組分享 “我們是怎么合作的”，如 “我們拉著跑得慢的 XX，一起找標(biāo)志”，供其他小組學(xué)習(xí)。
（四）放松總結(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “小組放松操”（每組圍成圈，互相捶背、揉肩膀），感受合作的溫暖；
總結(jié)：“今天我們通過(guò)合作，很多小羊隊(duì)都安全躲過(guò)了老狼，原來(lái)一起努力比自己一個(gè)人跑更安全”；
延伸：“明天我們玩‘合作搭房子’游戲，繼續(xù)練習(xí)互相幫助，讓我們的小組更厲害！”
五、教學(xué)反思
部分小組存在 “隊(duì)長(zhǎng)包辦一切” 的情況，后續(xù)可設(shè)置 “輪換隊(duì)長(zhǎng)”，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，提升全員合作意識(shí)。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在戶(hù)外自然場(chǎng)景中理解游戲規(guī)則，知道利用地形（如樹(shù)木、滑梯）安全躲避；
能力目標(biāo)：通過(guò)戶(hù)外奔跑，提升身體協(xié)調(diào)性與空間判斷能力，能選擇安全路線(xiàn)躲閃；
情感目標(biāo)：感受戶(hù)外游戲的樂(lè)趣，喜歡在自然環(huán)境中與同伴互動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在戶(hù)外場(chǎng)景中遵守游戲規(guī)則，利用地形安全躲避；
難點(diǎn)：判斷戶(hù)外地形安全性（如避開(kāi)凹凸不平的地面），避免奔跑時(shí)摔倒。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個(gè)、“小羊” 頭飾 20 個(gè)、戶(hù)外場(chǎng)地標(biāo)記（用彩色膠帶標(biāo)出 “小羊家” 安全區(qū)，避開(kāi)障礙物）、“戶(hù)外安全手冊(cè)”（圖文版，含 “不踩水坑、不撞樹(shù)木” 等規(guī)則）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有戶(hù)外玩耍經(jīng)驗(yàn)，知道戶(hù)外環(huán)境中需注意的安全事項(xiàng)。
四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng) 30 分鐘）
（一）情境導(dǎo)入：戶(hù)外 “小羊草原” 探索（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地：“今天我們的小羊草原在戶(hù)外，這里有樹(shù)、滑梯，還有平坦的草地，但也有小水坑和石頭，我們要在安全的地方跑，避開(kāi)危險(xiǎn)哦！”；
安全講解：出示 “戶(hù)外安全手冊(cè)”，逐一講解：“跑的.時(shí)候要看著地面，不踩水坑；繞過(guò)樹(shù)木，不撞到；聽(tīng)到 12 點(diǎn)，往有彩色膠帶的安全區(qū)跑”；
場(chǎng)地熟悉：帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)地走一圈，指出安全路線(xiàn)（如 “從滑梯旁跑到安全區(qū)，這條路很平坦”）和危險(xiǎn)區(qū)域（如 “這邊有水坑，要繞開(kāi)”）。
（二）游戲展開(kāi)：戶(hù)外游戲初體驗(yàn)（15 分鐘）
第一輪游戲（安全路線(xiàn)熟悉）：
“老狼” 從 “1 點(diǎn)鐘” 開(kāi)始報(bào)時(shí)，速度較慢，小羊按熟悉的安全路線(xiàn)奔跑；
教師跟隨：提醒幼兒 “繞開(kāi)那棵樹(shù)”“慢點(diǎn)跑，前面有石頭”，避免意外；
結(jié)束總結(jié)：“剛才大家都能走安全路線(xiàn)，沒(méi)有踩到水坑，很棒！接下來(lái)我們加快報(bào)時(shí)速度，挑戰(zhàn)一下”；
第二輪游戲（地形利用）：
引導(dǎo)幼兒利用地形躲避：“如果老狼離你近，可以繞到樹(shù)后面，暫時(shí)擋住老狼”；
示范：教師扮演小羊，遇到 “老狼” 時(shí)，繞樹(shù)跑一圈再跑向安全區(qū)，讓幼兒模仿；
個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)不敢利用地形的幼兒，拉著他的手一起繞樹(shù)，鼓勵(lì) “這樣老狼就不容易抓到你啦”。
�。ㄈ┯螒蛏�(jí)：戶(hù)外尋寶躲避賽（8 分鐘）
規(guī)則：在戶(hù)外安全區(qū)域周?chē)赜?“小羊食物” 卡片（如青草、胡蘿卜圖案），游戲中 “老狼” 報(bào)時(shí)后，小羊先找 1 張卡片，再沿安全路線(xiàn)跑回安全區(qū)，找到卡片且未被抓的小羊獲 “戶(hù)外小探險(xiǎn)家” 貼紙；
過(guò)程：
“老狼” 報(bào) “6 點(diǎn)”，小羊分散找卡片，找到后舉著卡片跑回安全區(qū)；
教師檢查：確保幼兒找卡片時(shí)不進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域，提醒 “水坑旁邊沒(méi)有卡片，不用去那里”；
總結(jié)：“大家不僅能安全躲避老狼，還找到了食物卡片，真是厲害的戶(hù)外小羊！”
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒坐在草地上，做 “深呼吸”“捶腿” 動(dòng)作，緩解戶(hù)外奔跑的疲勞；
總結(jié)：“今天我們?cè)趹?hù)外玩了游戲，學(xué)會(huì)了利用平坦路線(xiàn)奔跑，避開(kāi)危險(xiǎn)，戶(hù)外游戲真有趣”；
延伸：“下次戶(hù)外時(shí)間，我們可以找更多安全的地方當(dāng)‘小羊家’，讓游戲更有意思！”
五、教學(xué)反思
戶(hù)外地形復(fù)雜，需提前徹底排查安全隱患（如小石子、凸起的地面）；后續(xù)可讓幼兒參與 “安全場(chǎng)地設(shè)計(jì)”，提升其安全判斷能力。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)用完整句子表達(dá)（如 “老狼老狼 X 點(diǎn)鐘”“我聽(tīng)到 X 點(diǎn)，要跑回安全區(qū)”），掌握游戲相關(guān)對(duì)話(huà)句式；
能力目標(biāo)：通過(guò)角色對(duì)話(huà)與分享，提升語(yǔ)言表達(dá)的完整性、流暢度，能清晰描述游戲中的想法與感受；
情感目標(biāo)：愿意在游戲中主動(dòng)開(kāi)口表達(dá)，享受 “說(shuō)” 與 “聽(tīng)” 的互動(dòng)樂(lè)趣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整句子參與游戲?qū)υ?huà)，提升語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范性；
難點(diǎn)：鼓勵(lì)內(nèi)向幼兒主動(dòng)開(kāi)口，避免出現(xiàn) “只做不說(shuō)” 或表達(dá)碎片化的情況。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼”“小羊” 頭飾各 20 個(gè)、“語(yǔ)言提示卡”（圖文結(jié)合，如 “老狼老狼__點(diǎn)鐘”“我要跑回__”）、“表達(dá)小明星” 貼紙；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)清自己的需求。
四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng) 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“小羊的語(yǔ)言課堂”（5 分鐘）
教師出示頭飾與提示卡：“今天小羊們不僅要躲老狼，還要學(xué)會(huì)用完整的話(huà)和老狼、同伴對(duì)話(huà)，比如看到老狼要問(wèn)‘老狼老狼幾點(diǎn)鐘’，聽(tīng)到報(bào)時(shí)要告訴同伴‘我聽(tīng)到 X 點(diǎn)啦’”；
句式練習(xí)：帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)核心句式，教師指著提示卡引導(dǎo)：“老狼老狼 ——”（幼兒接 “X 點(diǎn)鐘”），“聽(tīng)到 X 點(diǎn)要 ——”（幼兒接 “跑回安全區(qū)”）；
角色示范：教師扮演 “老狼”，邀請(qǐng) 1 名幼兒扮演 “小羊”，完整示范對(duì)話(huà)：“小羊：老狼老狼 3 點(diǎn)鐘！老狼：3 點(diǎn)鐘！小羊：我聽(tīng)到 3 點(diǎn)，還不用跑！”，讓幼兒直觀(guān)感受對(duì)話(huà)流程。
（二）游戲展開(kāi)：對(duì)話(huà)式游戲體驗(yàn)（15 分鐘）
第一輪游戲（基礎(chǔ)對(duì)話(huà)）：
“小羊” 主動(dòng)向 “老狼” 提問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”，“老狼” 報(bào)時(shí)后，“小羊” 集體說(shuō)：“我們聽(tīng)到 X 點(diǎn)，不用跑 / 要跑啦！”；
教師指導(dǎo)：對(duì)表達(dá)不完整的幼兒，用提示卡引導(dǎo)，如 “你聽(tīng)到幾點(diǎn)啦？試著說(shuō)‘我聽(tīng)到 X 點(diǎn)’”；
總結(jié)表?yè)P(yáng)：“XX 小羊能完整問(wèn)老狼，XX 小羊能清楚告訴大家聽(tīng)到幾點(diǎn)，都是‘表達(dá)小能手’”；
第二輪游戲（拓展表達(dá)）：
增加 “分享環(huán)節(jié)”：每輪游戲結(jié)束后，邀請(qǐng) 2-3 名幼兒分享：“剛才你聽(tīng)到幾點(diǎn)？跑的時(shí)候心里想什么？”，引導(dǎo)用 “我聽(tīng)到 X 點(diǎn)，跑的時(shí)候很開(kāi)心 / 有點(diǎn)緊張，因?yàn)椤?的句式表達(dá)；
鼓勵(lì)內(nèi)向幼兒：教師蹲下來(lái)輕聲引導(dǎo)，如 “你剛才跑回安全區(qū)很快，能告訴老師你聽(tīng)到幾點(diǎn)嗎？”，幫助其建立表達(dá)信心；
糾錯(cuò)與強(qiáng)化：對(duì)表達(dá)碎片化的情況（如只說(shuō) “5 點(diǎn)”），引導(dǎo)補(bǔ)充：“5 點(diǎn)是什么時(shí)候聽(tīng)到的呀？完整說(shuō)‘我聽(tīng)到 5 點(diǎn)’會(huì)更清楚哦”。
�。ㄈ┯螒蛏�(jí)：語(yǔ)言闖關(guān)賽（8 分鐘）
闖關(guān)規(guī)則：設(shè)置 3 個(gè)語(yǔ)言關(guān)卡，完成 1 關(guān)獲 1 枚 “表達(dá)星”，累計(jì) 3 枚獲 “表達(dá)小明星” 貼紙；
第 1 關(guān)：主動(dòng)向 “老狼” 完整提問(wèn)；
第 2 關(guān)：報(bào)時(shí)后向同伴完整分享聽(tīng)到的'時(shí)間；
第 3 關(guān)：游戲結(jié)束后完整分享游戲感受；
闖關(guān)過(guò)程：教師為每位幼兒記錄 “表達(dá)星” 數(shù)量，對(duì)卡關(guān)的幼兒，用提示卡或同伴示范的方式幫助；
頒獎(jiǎng)：為獲得 3 枚 “表達(dá)星” 的幼兒貼貼紙，鼓勵(lì)其他幼兒：“下次大膽說(shuō)，你也能成為‘表達(dá)小明星’！”
（四）放松總結(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “語(yǔ)言放松操”，邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句：“伸伸腰，我會(huì)說(shuō)；拍拍手，敢表達(dá)；笑一笑，真開(kāi)心！”；
總結(jié)：“今天我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了用完整的話(huà)對(duì)話(huà)、分享，說(shuō)話(huà)清楚又完整，別人才能更好地理解我們”；
延伸：“回家后和爸爸媽媽玩游戲時(shí)，試著用完整的話(huà)對(duì)話(huà)，比如‘爸爸，你當(dāng)老狼，我問(wèn)你老狼老狼幾點(diǎn)鐘’，明天來(lái)分享你們的對(duì)話(huà)哦！”
五、教學(xué)反思
需關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展較慢的幼兒，后續(xù)可設(shè)計(jì) “一對(duì)一對(duì)話(huà)練習(xí)” 活動(dòng)，用更具象的道具（如時(shí)鐘模型）輔助表達(dá)，逐步提升其語(yǔ)言能力。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中感受 “老狼”“小羊” 的角色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)游戲場(chǎng)景；
能力目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，提升動(dòng)手能力與想象力，能自主設(shè)計(jì)游戲相關(guān)作品（如 “小羊安全區(qū)”“老狼頭飾”）；
情感目標(biāo)：享受 “游戲 + 創(chuàng)作” 的雙重樂(lè)趣，愿意用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)游戲的喜愛(ài)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲體驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，將游戲元素融入作品；
難點(diǎn)：幫助幼兒將抽象的游戲場(chǎng)景（如 “奔跑躲閃”）轉(zhuǎn)化為具象的藝術(shù)作品，避免創(chuàng)作無(wú)方向。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、彩筆、黏土、卡紙、剪刀（教師輔助使用）、膠水、“游戲場(chǎng)景參考圖”（如小羊奔跑、老狼報(bào)時(shí)）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有簡(jiǎn)單繪畫(huà)、手工經(jīng)驗(yàn)，能使用基礎(chǔ)工具。
四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng) 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“小羊的藝術(shù)工坊”（5 分鐘）
教師展示參考圖：“今天我們玩完《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》后，要當(dāng)小藝術(shù)家，把游戲里有趣的`場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)，或者用黏土捏出來(lái)，比如小羊跑回安全區(qū)、老狼報(bào)時(shí)的樣子”；
作品欣賞：出示提前制作的示范作品（如黏土捏的 “老狼”“小羊”、畫(huà)的 “安全區(qū)”），講解：“這是老師做的老狼，有尖尖的牙齒；這是畫(huà)的安全區(qū)，有彩色的邊界，你們可以比老師做得更有創(chuàng)意”；
創(chuàng)作引導(dǎo)：提問(wèn) “你想做游戲里的什么？”，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)，如 “我想畫(huà)小羊躲在樹(shù)后面”“我想捏安全區(qū)里的小草”，幫助明確創(chuàng)作方向。
�。ǘ┯螒蚺c創(chuàng)作結(jié)合：邊玩邊創(chuàng)（15 分鐘）
短時(shí)游戲體驗(yàn)（5 分鐘）：
進(jìn)行 1 輪簡(jiǎn)化版游戲，讓幼兒快速回憶游戲場(chǎng)景（如 “老狼報(bào) 12 點(diǎn)，小羊奔跑”），加深體驗(yàn)；
游戲后提問(wèn)：“剛才游戲里最有趣的是什么？你想把哪個(gè)瞬間畫(huà)下來(lái) / 捏出來(lái)？”，引導(dǎo)聚焦創(chuàng)作主題；
分組創(chuàng)作（10 分鐘）：
分為 “繪畫(huà)組”“手工組”，幼兒自主選擇；
教師指導(dǎo)：
繪畫(huà)組：對(duì)不知如何下筆的幼兒，用參考圖引導(dǎo)，如 “先畫(huà)老狼的身體，再畫(huà)它張開(kāi)嘴巴報(bào)時(shí)的樣子”；
手工組：幫助使用剪刀，指導(dǎo)黏土塑形，如 “捏小羊的頭時(shí)，先搓一個(gè)圓球，再捏出小耳朵”；
鼓勵(lì)創(chuàng)新：“可以給安全區(qū)畫(huà)上小花，給老狼戴帽子，讓你的作品和別人不一樣”。
�。ㄈ┳髌氛故九c分享（8 分鐘）
作品陳列：將幼兒作品擺放在 “游戲藝術(shù)展” 區(qū)域，每個(gè)作品旁貼幼兒名字；
分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幼兒依次介紹自己的作品：“我做的是____，因?yàn)橛螒蚶颻___”，如 “我畫(huà)的是小羊跑回安全區(qū)，因?yàn)閯偛排艿臅r(shí)候很開(kāi)心”；
互評(píng)與鼓勵(lì)：引導(dǎo)幼兒互相欣賞：“你覺(jué)得 XX 的作品哪里好看？”，如 “我覺(jué)得他畫(huà)的安全區(qū)顏色很鮮艷”，教師總結(jié)：“每個(gè)小朋友的作品都很有創(chuàng)意，都畫(huà)出了游戲里的快樂(lè)”；
作品留存：將作品貼在班級(jí) “游戲角”，作為游戲場(chǎng)景裝飾。
（四）放松總結(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “藝術(shù)放松操”，邊活動(dòng)手腕邊說(shuō)：“小手捏一捏，創(chuàng)意多又多；小筆畫(huà)一畫(huà)，快樂(lè)帶回家”；
總結(jié)：“今天我們不僅玩了游戲，還把游戲做成了好看的作品，藝術(shù)創(chuàng)作真有趣”；
延伸：“回家后可以和爸爸媽媽一起做‘游戲手賬’，把玩游戲的樣子畫(huà)下來(lái)，明天帶來(lái)和小朋友分享”。
五、教學(xué)反思
部分幼兒創(chuàng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn) “畏難” 情緒，后續(xù)可提供更細(xì)化的創(chuàng)作步驟圖（如 “捏小羊三步法”），降低創(chuàng)作難度，提升參與積極性。
《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：明確游戲的核心規(guī)則（如 “老狼不能進(jìn)安全區(qū)”“小羊聽(tīng)到 12 點(diǎn)才能跑”），理解規(guī)則對(duì)游戲的重要性；
能力目標(biāo)：通過(guò)游戲?qū)嵺`，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則，能主動(dòng)提醒同伴遵守規(guī)則，提升規(guī)則執(zhí)行力；
情感目標(biāo)：感受 “守規(guī)則” 帶來(lái)的有序游戲體驗(yàn)，愿意在集體活動(dòng)中遵守規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解并遵守游戲核心規(guī)則，避免出現(xiàn)違規(guī)行為；
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)監(jiān)督規(guī)則執(zhí)行，而非僅依賴(lài)教師提醒，培養(yǎng)自主規(guī)則意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼”“小羊” 頭飾、“游戲規(guī)則牌”（圖文版，如 “規(guī)則 1：老狼只能在安全區(qū)外抓小羊”）、“規(guī)則小衛(wèi)士” 臂章、“守規(guī)則之星” 小獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參與集體游戲的`經(jīng)驗(yàn)，知道 “規(guī)則” 是大家要一起遵守的約定。
四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng) 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“小羊的規(guī)則約定”（5 分鐘）
教師出示規(guī)則牌：“今天玩游戲前，我們要一起約定規(guī)則，就像我們上課要舉手發(fā)言一樣，游戲也要守規(guī)則，才能玩得開(kāi)心又安全”；
規(guī)則講解：逐一展示 3 條核心規(guī)則，結(jié)合動(dòng)作示范：
規(guī)則 1：老狼只能在安全區(qū)外抓小羊（教師扮演老狼，走到安全區(qū)邊界停下，說(shuō) “老狼不能進(jìn)去哦”）；
規(guī)則 2：小羊聽(tīng)到 “12 點(diǎn)” 才能跑，沒(méi)報(bào) 12 點(diǎn)不能跑（教師報(bào) “5 點(diǎn)”，做 “不能跑” 手勢(shì)）；
規(guī)則 3：被抓到的小羊要站在 “休息區(qū)”，不能繼續(xù)游戲（教師指認(rèn)休息區(qū)位置）；
集體約定：帶領(lǐng)幼兒說(shuō) “我們都要守規(guī)則，玩得開(kāi)心！”，強(qiáng)化規(guī)則認(rèn)知。
�。ǘ┯螒蛘归_(kāi)：規(guī)則化游戲?qū)嵺`（15 分鐘）
第一輪游戲（教師監(jiān)督）：
教師佩戴 “規(guī)則小衛(wèi)士” 臂章，全程觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)違規(guī)及時(shí)暫停游戲，用規(guī)則牌提醒：“剛才老狼走進(jìn)安全區(qū)了，還記得規(guī)則 1 嗎？老狼不能進(jìn)去哦”；
結(jié)束后總結(jié)：“大部分小羊都能聽(tīng)到 12 點(diǎn)再跑，很棒！下次老狼要記得不能進(jìn)安全區(qū)”；
第二輪游戲（幼兒監(jiān)督）：
選 2 名幼兒佩戴 “規(guī)則小衛(wèi)士” 臂章，負(fù)責(zé)提醒同伴：“看到有人違規(guī)，就說(shuō)‘要守規(guī)則哦’”；
教師輔助：對(duì)小衛(wèi)士未發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為，引導(dǎo)其觀(guān)察：“剛才是不是有小羊沒(méi)聽(tīng)到 12 點(diǎn)就跑了？小衛(wèi)士可以提醒他”；
強(qiáng)化自覺(jué)：對(duì)主動(dòng)遵守規(guī)則的幼兒，及時(shí)表?yè)P(yáng)：“XX 小羊聽(tīng)到 12 點(diǎn)才跑，特別守規(guī)則！”，樹(shù)立榜樣。
�。ㄈ┯螒蛏�(jí)：規(guī)則闖關(guān)賽（8 分鐘）
闖關(guān)規(guī)則：設(shè)置 “規(guī)則關(guān)”，全程無(wú)違規(guī)的小組獲 “守規(guī)則之星” 獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
分組：將幼兒分成 2 組，每組 10 人，輪流游戲；
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：違規(guī) 1 次扣 1 分，全程無(wú)扣分則闖關(guān)成功；
闖關(guān)過(guò)程：
小衛(wèi)士記錄違規(guī)情況，如 “紅隊(duì)小羊沒(méi)聽(tīng) 12 點(diǎn)就跑，扣 1 分”；
教師引導(dǎo)反思：“為什么藍(lán)隊(duì)能闖關(guān)成功？因?yàn)樗麄兌际匾?guī)則”；
頒獎(jiǎng)：為無(wú)違規(guī)的小組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，鼓�?lì)其他小組：“下次注意聽(tīng)規(guī)則，你們也能拿到獎(jiǎng)?wù)拢 ?/p>
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “規(guī)則放松操”，邊做邊說(shuō)：“守規(guī)則，不違規(guī)，玩游戲，真開(kāi)心！”；
總結(jié)：“今天我們不僅玩了游戲，還學(xué)會(huì)了守規(guī)則，守規(guī)則能讓我們的游戲更有序，大家都能玩得開(kāi)心”；
延伸：“回家后和爸爸媽媽玩游戲時(shí)，也可以一起約定規(guī)則，比如‘爸爸當(dāng)老狼不能耍賴(lài)’，明天來(lái)分享你們的游戲規(guī)則哦！”
五、教學(xué)反思
部分幼兒會(huì)因 “想贏” 出現(xiàn)故意違規(guī)，后續(xù)可增加 “違規(guī)后果體驗(yàn)”（如違規(guī)一次暫停一輪游戲），讓幼兒直觀(guān)感受違規(guī)對(duì)自己和他人的影響，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。
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